教师廉洁从教的心得体会

教师廉洁从教的心得体会

教师廉洁从教的心得体会

廉洁是我们每个人应当恪守的人生准则，我们要自觉养成廉洁的良好习惯，对于廉洁自律，各位教师都有着自己的心得体会。下面是关于教师廉洁从教的心得体会范文，欢迎借鉴！

“以案明纪，以案促廉”的廉洁教育进校园，让我认识到无论面对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教。作为一名教师，如何做到“廉洁从教”呢？我认为首先要具有以下几点：

首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动，除了法规约束和社会與论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神，不接受家长的任何惯赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。

其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安乐教，爱岗敬业，要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约東能力，提高自我警省能力，才能经受住各种考验，抵御住各种诱感。

再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从数的形象，不能因为心理上的不

平衡就利用职责之便谋取私利，在加强自身政治理论学习的同时，

听取这些反面案例，使自己思想深处受到极大触动，从最细小的事

做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一的非法之财，要公平、公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学

生的性别、民族、智能差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情

差別等而采取不同的态度和情感模式。

作为一名幼儿园教师，我们担负看培育祖国未来人才的最基础的历史使命，一言一行都影响着他们的成长，我们始终树立正确的人

生观、金钱观、权利观、政绩观，立足本职，奋力进取，全心全意

服务，诚心诚意办事，保持清正廉洁，锤炼人品，为人师表，在教

学中尽显自己教学本色，快乐生活，让愉快的教学成为自己生命中

一个不可或缺的部分，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心

的廉洁从教的好老师。

作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，

我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，在

当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职

业道德，坚守高尚情操。下面是本人的一些个人看法：

第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人

师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育

中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵

魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高

尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。

第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自

觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子

是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，

是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的

亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。

我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪

明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留

在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代

人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能

做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一

个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进

道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调

整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的

端正廉洁。

古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”廉洁是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”、“仕者之德”和“人生大纲”。

它包含着两层意思，一是为人廉洁，要求做人清介自守，这是基础。二是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是对为官的基本要求。教师作为

肩负社会育人大任的工作者，虽不能算做“仕”，但教师是社会道

德的传承者，是人格的复印机。“学高为师，身正为范”，教师应

当廉洁。廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高

尚情操的具体体现，是师德之根本。为师之道，重在德行、人品及

修养。为师执教要保持师德的高尚和纯洁，清廉自律，廉洁从教。

廉洁是师德树立的根本前提。所谓师德说到底就是做人之道，为真

为善为美之道。“道者教之本也”。教师为师立教必须遵循做人之“道”。树立高尚的教师道德风尚，古语说“师道立则善人多，善

人多则天下治”，可见，师德具有多么重要的意义。

廉洁公正是社会择师要求的人格条件。教育的产生发展是社会的需求，并受社会制约。而社会的发展，总是要求教育不仅要培养具