【部编】九年级上册道德与法治第四课 建设法治中国
部编版九年级道德与法治上册第四课《建设法治中国》课件
2. “法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰。”这 句话主要强调了（ ） A.依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要 B.依法治国是实现国家长治久安的重要保障 C.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 D.依法治国是现代文明的一个重要标志
第四课 建设法治中国
第2课时 凝聚法治共识
运用你的经验
3.选择法治道路的意义
法治是现代政治文明的核心，是发展市 场经济、实现强国富民的基本保障，是解决 社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的 有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大 复兴的必然选择。
描绘法治蓝图
长期以来，特别是党的十一届三中全会 以来，我国高度重视法治建设。党的十五大 把依法治国确定为党领导人民治理国家的基 本方略，积极推进社会主义法治建设。
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让 人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活 预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛 的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
2.追求并奉行法治的要求
（1）法治要求实行良法之治。良法 反映最广大人民群众的意志和利益，反映 社会发展的规律，维护公民的基本权利， 符合公平正义要求，促进人与社会的共同 发展。
表哥和女朋友要领结婚证。 到民政部门办理。
目标导航
1. 知道我国政府的宗旨是为人民服务；认识到 政府必须依法行政；知道建设法治政府的途 径。
2. 认识到全体社会成员必须在宪法和法律范围 内行使权利、履行义务；树立遵纪守法光荣 的观念；正确处理好德治与法治的关系。
新课展开
法治政府
1.政府的作用有哪些？ 一方面，人们的社会生活需要政府管
探究与分享 教材53页
➢ 你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？
人民代表大会及其常务委员监督、人民 政协民主监督、新闻舆论和社会公众的监督、 群众通过法定渠道（行政复议、行政诉讼等） 监督、司法机关监督等。
部编版道德与法治九年级上册第四课建设法治中国复习教案
如何厉行法治？为什么走法治道路? 如何厉行法治？为什么走法治道路?年 级九年级学科政治制定日期课型复习课 题建设法治中国主备人执教人使用时间教学目 标知识与技能目标1、 熟练掌握本课基础知识：2、 能过本单元的复习可以灵活应用所学知识来分析现实生活中出现的问题过程与方法目标用先师生梳理、回忆知识，再巩固记忆的方法，以达到让学生牢固记忆知 识的目标。
情感态度与价值 观通过本节内容的复习，能熟练掌握法治的基础知识，使学生增强法治意识，弘扬法治精神教学重点教学难点教学过程第1课时知识梳理记忆【教学目标】本节课主要梳理本单元知识体系，并对重点知识进行记忆、检查。
个人修订—、复习导入（-）复习1、我国民主为什么说是新型民主？增强民主意识的原因和做法?同桌互查' 教师抽查二\出7F 复习目标1、 梳理本部分知识，形成知识框架2、 熟练掌握重点知识三' 知识梳理构建知识体系法治（为什么、怎么做）四、重点知识解读与知识拓展—10条政府，公民角度如何全面推进依法治国？—注意：分清主题，学会变式五、达标检测第2课时以考试形式进行。
要求如下：1、闭卷考试，独立完成，不得看书，看其他人答案。
2、桌子拉成单人单桌，老师在学生做题期间进行巡视监督。
3、学生做完以后，全批全改。
习题训练第四课建设法治中国一、选择题1.[2019•山东烟台】“有德而无法，则道德会失其作用；有法而无德，则法律会降其威严”说明法律和道德()A.相辅相成，不可偏废B.本质不同，作用各异C.互相渗透，互相代替D.各有特点，各有范围2.【2019•山东烟台】被评为2018年度法治人物的石一鸣，是烟台市胶东在线网站政治部主任，从事政法采编工作11年，他创办的《网上问法》栏目，开创了地方网络法制栏日先河。
寻求法律服务的群众可以在这里得到帮助，我市综治工作情况和政法干警形象可以在这里得到展示。
作为政法综治新闻宣传一线的“老兵”，他的行为()①传播了法治精神②推动了我市法治建设③扩大了公民权利④体现了责任和担当A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.[2019-云南】我国开展“扫黑除恶”专项斗争，一批带有黑社会性质的犯罪团伙被打掉，社会治安状况进一步好转。
部编版九年级道德与法治上册课件第4课建设法治中国
【分析】本题考查法治中国建设。需要依据教材知识，辨析 题肢选项，作出正确选择。依据教材知识可知，依法治国是 党领导人民治理国家的基本方略，建设法治中国必须坚持这 一基本方略，①正确；建设法治中国，要求在立法、执法、 司法各环节、各领域，都要使每一位公民都成为法治的忠实 崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，②正确；法律面前一律 平等，③正确；刑事责任犯罪是有条件规定的，④说法片面。 故正确选项为A。 【答案】A
【分析】本题考查学生对选择法治道路原因的认识和理解。 材料突出的是对修宪的重视和宪法作为国家根本法的意义， 提出的问题指向性也非常明确。因此，只需要认真审读四个 选择肢，作出判断即可。通过审读四个选择肢，都突出了法 治道路对我国的影响或意义。所以正确选项为D。 【答案】D
2.“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”法治助推中国梦的实现， 原因是（ ） ①法治要求任何组织和个人只服从宪法，遵守宪法，依宪法办事 ②法治能保障市场经济健康发展、国强民富 ③法治是国家治理现代化的重要标志 ④法治是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
3.我国是一个法治国家，近年来，国家不断完善立法，将国 家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨道。下面关于法 治中国建设的说法中，正确的是 （ ）
①建设法治中国必须坚持依法治国的基本方略②建设法治中 国，人人有责③生活在法治的国家里，法律既约束官又约束 民④建设法治中国要求对违法行为都追究其刑事责任 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
（2）实行善治
有法律制度不等于就有法治，法治还要求 实行善治。法治建立在民主政治基础上，通 过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权 利，实现公共利益的最大化。
3.中国共产党不断推进依法治国
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：夯实法治基石》优质课教学设计_2
九年级上册道德与法治第四课第一课时夯实法治基石教学设计【教学目标】1.法治的作用2.法治的要求3.新中国的法治进程4.怎样建设社会主义法治中国？（国家和公民两个角度）【教学重点】建设社会主义法治中国（国家和公民两个角度）【教学难点】走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择【教学过程】一、导入新课五个学生上台表演《普法歌》：法律用处大，处处需要它。
国家兴法治，兴旺又发达。
权益受侵害，维权要靠法。
我们青少年，人人要学法。
守法又护法，利国利民又利家。
这段歌谣告诉我们法律在公民的生活和国家建设中都发挥着很重要的作用。
今天我们接着学习法律,夯实法治基石。
二、新课讲授板块一：选择法治道路1.（多媒体出示图片）教师引导这些公职人员默默付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？根据图片，结合课文，思考法治的第一个作用学生回答，教师总结法治的作用：①为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各处领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
2.（多媒体出示材料）思考法治的第二个作用中国有着几千年的封建“人治”传统，封建专制制度导致旧中国封闭落后，被西方国家欺凌。
从“人治”到“法治”的转变，是人类历史发展的必然，是中国走向现代文明的重要标志。
改革开放以来，在法治的护航下，经济健康发展、社会秩序稳定、人民安居乐业、国家越来越强。
学生回答，教师总结②法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
思考：新中国需要法治吗?学生回答，教师总结3. （多媒体出示材料）《商君书·定分》曰：“法令者，民之命也，为治之本也。
”这句话的意思是：法令，是百姓生存的根本，是治理国家的基础。
现代世界各国也都在追求崇尚法治。
那么实行法治要求各国怎样做？小组讨论：法治的要求学生回答，教师总结①实行良法之治，良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
九年级上册道德与法治《 第四课 建设法治中国 》说课稿(2课时)
九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要围绕我国法治建设的历程、现状以及青少年如何为法治中国建设做贡献展开。
通过本节课的学习，使学生了解我国法治建设的基本情况，认识到法治的重要性，树立法治观念，自觉遵纪守法，为我国法治建设贡献力量。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的法治观念，但对我国法治建设的具体情况了解不多。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解我国法治建设，提高法治素养，增强遵纪守法的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国法治建设的历程、现状，认识法治的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立法治观念，增强遵纪守法的自觉性，培养为法治中国建设贡献力量的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国法治建设的历程、现状，法治的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的历史图片，引导学生回顾我国法治建设的历程，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国法治建设的现状，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论如何为法治中国建设做贡献，引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
4.案例分析：分析青少年违法犯罪案例，让学生认识到法治的重要性，增强法治意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法治观念的重要性，引导学生自觉遵纪守法。
6.说板书设计板书设计如下：法治建设中国历程 + 现状 + 重要性8.说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行全面评价。
部编人教版道德与法治九上第四课《建设法治中国-第1课时 夯实法治基石》教学设计
部编人教版道德与法治九上第四课《建设法治中国-第1课时夯实法治基石》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第四课《建设法治中国-第1课时夯实法治基石》的主要内容有：了解我国法治建设的基本情况，掌握法治的核心要素，理解法治的重要性，以及如何推进法治建设。
本课时内容是对法治的深入探讨，旨在使学生认识法治的重要性，树立法治观念，从而自觉遵纪守法。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对法治有一定的了解。
但部分学生可能对法治的内涵和重要性认识不够深刻，需要通过本课时的学习进一步强化。
此外，学生可能对现实生活中法治实践的具体案例感兴趣，但可能缺乏系统的法治知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国法治建设的基本情况，掌握法治的核心要素。
2.使学生理解法治的重要性，树立法治观念。
3.引导学生学会在生活中运用法治思维，自觉遵纪守法。
四. 教学重难点1.法治的核心要素。
2.法治的重要性。
3.如何推进法治建设。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解法治的重要性和实践。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.引导法：教师引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关法治案例资料。
2.制作课件，展示法治核心要素和重要性。
3.准备讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国法治建设的一些成果，如法律法规的不断完善、法治观念的普及等，引起学生对法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现法治的核心要素，如法律、法治精神、法治体制等，并通过课件详细解释这些要素的内涵和作用。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例分析法治的重要性。
讨论题目可以是：“法治对个人和社会的意义”、“如何在生活中践行法治”等。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调法治的重要性，并引导学生明确自身在法治建设中的责任和义务。
部编版九年级上册道德与法治第4课建设法治中国PPT
THANK YOU
新课导入
朋友圈里的新鲜事：
点赞异地办理身份证；点赞高效办理经营许可证； 点赞异地医保直接结算；点赞中国高铁；点赞交警……
人们在为谁点赞？请你列举值得为政府点赞的事？ 人们为何为政府点赞？
第四课 建设法治中国
4.2 凝聚法治共识
目录
CONTENTS
1 法治政府 2 厉行法治 3 课堂小结 4 随堂演练
两千多年的 封建社会
人治社会
近代中国
变法改制
新中国成立 后
依法治国
选择法治道路 （六）法治的意义
（1）法治是现代政治文明的核心。是发展市场经济、实现 强国富民的基本保障。 （2）是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有 效方式。 （3）走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
描绘法治蓝图
（1）含义：法治，意味着依法治理。
（2）作用：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人 们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社 会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊 严地生活。
选择法治道路 （二）选择法治道路的原因
（1）使人们安全、有尊严地生活。 （2）世界各国：追求并奉行法治已经成为现代世界各国的 共识。 （3）人类社会：法治是人类社会进入现代文明的重要标志。 （4）中华民族：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必 然选择。
第四课 建设法治中国
4.1 夯实法治基石
目录
CONTENTS
1 选择法治道路 2 描绘法治蓝图 3 课堂小结 4 随堂演练
01 选择法治道路
交通井然有序
行政服务中心一站式服务
食品安全监督
法庭审判
在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯实法治基石教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第1框夯实法治基石教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二单元与法治第四课《建设法治中国》第1框“夯实法治基石”，主要讲述法治的概念、意义以及建设法治国家的基本途径。
本节课内容是学生对法治知识体系的基本认识，具有承前启后的作用。
通过本节课的学习，使学生了解法治的重要性，认识到建设法治国家的必要性，培养学生尊法学法守法用法的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对法治有一定的认识。
但部分学生对法治的理解较为片面，认为法治就是法律法规，缺乏对法治本质的认识。
同时，部分学生在日常生活中尊法学法守法用法的意识不强，需要通过本节课的学习加以强化。
三. 教学目标1.知识与技能：理解法治的概念，掌握建设法治国家的基本途径。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊法学法守法用法的意识，增强建设法治国家的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法治的概念，建设法治国家的基本途径。
2.教学难点：法治与国家治理的关系，学生尊法学法守法用法的实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，提高学生的发现问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.案例材料：准备相关法治案例，用于分析讨论。
3.教学参考书：查阅相关教材、资料，为教学提供理论支持。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法治的概念，引导学生思考：什么是法治？为什么我们要建设法治国家？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论法治在国家治理中的作用。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国，主要介绍了我国法治建设的成就、现状及任务，旨在让学生了解法治的重要性，树立法治观念，为构建社会主义法治国家贡献力量。
本节课的内容分为两个框题，第二框题“凝聚法治共识”是本节课的重点。
这一框题主要让学生了解在我国法治建设过程中，如何形成全民共识，推动法治进程。
通过学习，学生能了解到法治共识的重要性，学会在实际生活中践行法治精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对我国法治建设有一定的了解。
但部分学生对法治的认识仍较为片面，把法治简单理解为法律的存在和执行，缺乏对法治精神的深入理解。
此外，学生在实际生活中践行法治的能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法治共识的含义、形成过程和意义，认识法治在国家治理中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的法治信仰，提高学生践行法治的自觉性。
四. 说教学重难点1.教学重点：法治共识的含义、形成过程和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的成就，引出本节课的主题——凝聚法治共识。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解法治共识的含义、形成过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
4.案例分析：分析典型案例，让学生了解法治共识在解决实际问题中的重要作用。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调法治共识在构建法治国家中的重要性。
部编版 九年级上 道德与法治 第四课建设法治中国
6 坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须做 到什么？（P50）
必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
第四课 建设法治中国
4.2 凝聚
法治共识
道德与法治
选择法治道路1 政府与人民的关（P51) 在我国，政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民 服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
厉行法治
5 厉行法治的要求(P53-55)
（1）厉行法治的内容要求：坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正 司法、全民守法。 （2）厉行法治的主体要求：现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识， 弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。政府及其工作人员要 率先做尊法守法的榜样，带动全体公民共同守法。 （3）厉行法治的社会文化环境要求：厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治 精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法 可耻”的法治文化导向。 （4）厉行法治，要坚持依法治国与以德治国相结合：国家和社会治理需要法律 和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。 法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
第四课 建设法治中国
4.1 夯实
法治基础
道德与法治
选择法治道路
1 法治的要求（P45-46)
（1）法治要求实行良法之治； （2）法治还要求实行善治。
2 中国实行法治的意义（为什么要走法治道路?）(P47)
法治是现代政治文明的核心，是发展 市场经济、实现强国富民的基本保障， 是解决社会矛盾、维护社会稳定、实 现社会正义的有效方式。走法治道路 是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
第四课 建 设法治中国
1.（重点）法治的要求（P45-46) 2.中国实行法治的意义（为什么要走法治道路?）(P47) 3.（重点）党领导人民治理国家的基本方略(P47)：依法治国 4.（重点）全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障（P48) 5.（难点）建设法治中国的要求(P49) 6.坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须做到什么？（P50） 7.政府与人民的关系（P51) 8.（重点）依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则(P52) 9.依法行政的核心是规范政府的行政权（P52) 10.（难点）如何落实政府依法行政?(P52) 11.厉行法治的要求(P53-55)
九年级上册道德与法治第四课建设法治中国教案(2课时)
九年级上册道德与法治第四课建设法治中国教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要让学生了解我国法治建设的现状，认识到法治对于国家和社会的重要性，培养学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对法治的兴趣，提高学生的法治素养。
二. 学情分析九年级学生已具有一定的法治观念，但对法治的理解尚不够深入。
通过前三册的学习，学生已经了解了法律的基本概念、作用和我国的法律体系。
但在实际生活中，部分学生对法律的遵守还有待提高。
因此，在教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，运用生动案例，引导学生深入理解法治的重要性，提高遵纪守法的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解我国法治建设的现状，认识到法治对于国家和社会的重要性。
2.培养学生热爱法律、尊重法律、遵守法律的意识。
3.提高学生的法治观念，培养遵纪守法的自觉性。
4.引导学生学会运用法律武器维护国家利益、人民权益和自身合法权益。
四. 教学重难点1.让学生深入理解法治的含义、意义和作用。
2.培养学生遵纪守法的自觉性，提高法治素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生深入了解法治的重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对法治的认识和体会。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会运用法律武器。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的法治意识。
六. 教学准备1.准备相关法治案例，用于教学分析和讨论。
2.制作PPT，展示法治建设的相关内容。
3.准备情景模拟材料，让学生参与实际操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前节课所学内容，了解法律的作用和我国法律体系。
进而引出本节课的主题——建设法治中国，让学生思考法治对于国家和社会的重要性。
2. 呈现（15分钟）教师运用PPT展示我国法治建设的现状，让学生了解我国法治进程。
通过对比案例，让学生认识到法治对于国家和社会的重要性。
九年级上册道德与法治《 第四课 建设法治中国 》教案(2课时)
九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要让学生了解我国法治建设的现状，理解建设法治中国的重要性，以及如何为法治中国建设做贡献。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治国家的内涵和意义理解不够深入。
通过本节课的学习，学生将更加全面地了解法治国家，提高法治素养，培养积极参与法治建设的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法治国家的内涵、特征和重要性，理解建设法治中国的意义，知道依法治国的要求。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强法治意识，培养社会责任感和公民素养，树立为建设法治中国做贡献的观念。
四. 教学重难点1.重点：法治国家的内涵、特征和重要性，建设法治中国的意义，依法治国的要求。
2.难点：如何引导学生深入理解法治国家的内涵和意义，以及如何激发学生为建设法治中国做贡献的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验法治建设的现实意义。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解法治国家的内涵和意义。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
4.启发式教学法：引导学生自主思考，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和视频资源。
2.设计好教学活动和问题引导。
3.准备好课件和教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示我国法治建设的成就，让学生初步了解法治国家的重要性。
呈现（10分钟）1.呈现法治国家的内涵和特征，让学生理解法治国家的定义和特点。
2.通过案例分析，让学生了解法治国家对公民权益的保障。
操练（10分钟）1.学生分组讨论：如何识别和抵制违法行为？2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
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第四课 建设法治中国
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4. 建设法治中国的要求。60考
(1)①努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护(科学立法)；②使 每一部法律法规都得到严格执行(严格执法)；③使每一个司法案件都 体现公平正义(公正司法)；④使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者和坚定捍卫者(全民守法)。 (2)坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民 当家作主、依法治国有机统一。
第四课 建设法治中国
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法律链接 《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定，因自愿实施紧
急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。
第四课 建设法治中国
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明考法·针对练 考法 知识点2在中考命题中侧重考查厉行法治的要求，常以法律法 规、政策文件、违法案件等为素材，在选择题、材料分析题中考查， 设问以说明类、认识类为主；此外，还会以主题活动的形式考查。
第四课 建设法治中国
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【现场互动】
同学们了解了近年来国家全面推进依法治国的举措及有关青少年
的典型案件，并作出了下列讨论：
结合全面依法治国的四个方
面作答
结合青少年厉行法治的做法
作答
第四课 建设法治中国
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(2)(中考新问法·观点评析)请你对小江和小美的 观点进行评析 。
规范作答
评析类设问，先判断观点正确与 否，再结合教材知识组织答案
执法
公安机关依法打击网络诈骗是严格执法的表现
第四课 建设法治中国
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选项
时政热点
教材知识
中国人大网公布了农产品质量安全法修订
④
我国坚持依法行政
草案，向社会公开征求意见
第四课建设法治中国课件部编版道德与法治九年级上册
拓展二 四种选举方式比较
选举方 式
含义
优点
使每个选
直接选 举
民都有机 由选民直
会选择自 接投票选
己心目中 举的方式
最值得信
赖的人
局限性
适用范围
不适用于选民较 县级及其以下人大代
多、分布较广的 表的选举；城市居民
情况（其操作复 委员会的选举；农村
杂，成本较高， 村民委员会的选举
效率较低）
选举方式
含义
社情民 公民向决策机关反
意反映 映意见、提出建议
制度
电话、信函、 拓宽民意反映渠道，
使决策反映
传真、新闻 是决策机关进行科
社情民意
媒体等
学决策的重要前提
专家 咨询 制度
专家学者利用自己 掌握的专业知识、 相关信息等，对专 业性、技术性较强 的重大事项进行分 析论证
论证会、座 谈会等
专家学者的专业知 识、相关信息
区 义 员反映自己的意见，提 的议案，上传给国家权力机关 意见
别 出批评、建议
方 信函、电话、手机短 人大代表行使提案权、质询权 电视、广播报
式 信、当面指出等
等
刊、网络等
信访制度
是公民行使宪法所规定 特 的提出批评、建议、申
诉、控告和检举权利的 区 点 重要途径之一，是实行 别 民主监督的有效方法
（4）基层群众自治制度：实行基层群众自治制度，发展基层民主，是社 会主义民主政治建设的基础。
在我国，人民享有越来越多的民主权利，人民的利益得到越来越切 实的保障，人民越来越多地参与民主管理。
教材拓展
村民说事制度
村民说事制度是指村民围绕农村经济发展、村庄建设、社会和谐稳定、
基层组织建设和党风廉政建设等内容，以民主议事为形式，集科学决策、合
部编道德与法治九上说课稿：第四课建设法治中国-第2课时凝聚法治共识
部编道德与法治九上说课稿：第四课建设法治中国-第2课时凝聚法治共识一. 教材分析《道德与法治》九下第四课《建设法治中国》的第2课时，主要内容是“凝聚法治共识”。
这一课时的内容旨在让学生理解法治的重要性，认识到法治是国家治理的核心要素，同时也是维护社会公平正义的基石。
通过学习，学生应该能够理解法律对于社会和个人的重要意义，认识到遵守法律的必要性，以及如何通过法治手段解决问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法律知识基础，对于法治的概念和意义有一定的了解。
然而，他们可能对于法治在国家治理中的具体作用，以及如何凝聚法治共识的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过具体案例和实际问题的分析，帮助学生深化对于法治的认识，培养他们的法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生应该能够理解法治在国家治理中的重要作用，掌握凝聚法治共识的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生应该能够认识到法治对于社会公平正义的重要性，增强法治意识，培养遵守法律的自觉性。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解法治在国家治理中的重要作用，掌握凝聚法治共识的方法和途径。
2.教学难点：如何通过具体案例和实际问题，帮助学生深化对于法治的认识，培养他们的法治意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题解决法等教学方法，引导学生主动参与，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于法治的短视频，引发学生对于法治的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：教师提供几个关于法治的案例，学生分组进行讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何凝聚法治共识，学生可以结合案例和实际情况进行思考和表达。
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第四课建设法治中国
1．为什么要实行法治？
(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期。
(2)法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(3)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决
社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
(4)走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
2．法治的要求是什么？
(1)法治要求实行良法之治。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
(2)法治还要求实行善治。
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
3．我国法治建设的历程
(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。
(2)党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
(3)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
党的十八届四中全会对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。
4．建设法治中国的基本要求是什么？
(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
5.政府的作用是什么？
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
6．在我国，政府与人民的关系是怎样的？
在我国，政府的权力来源于人民。
政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
7．什么是法治政府？
法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
8．什么是依法行政？依法行政的核心是什么？
(1)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。
(2)依法行政的核心是规范政府的行政权。
9．为促进政府依法行政，政府和公民个人分别应怎样做？
(1)政府要全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。
(2)公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。
10．怎样建设法治政府？
必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
11．怎样厉行法治？
(1)全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
(2)现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
(3)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。
(4)要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。
12．怎样正确认识法治与德治的关系？
(1)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。
(2)以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。
(3)法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
1．推进依法治国、建设社会主义法治国家有何重要意义？
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义民主政治的必然要求；有利于社会主义市场经济和文化的健康发展；有利于维护社会稳定、实现国家的长治久安；有利于实现全面建成小康社会的宏伟目标(或实现中华民族伟大复兴的中国梦)；等等。
2．作为一名现代法治社会的青少年，我们应该具备哪些法律意识和法律素质？
尊重法律，追求公正；正确行使权利，自觉履行义务；与法同行，树立法治观念；掌握法律武器，自觉地遵守和维护法律，养成依法办事的观念和习惯；敢于并善于同违反法律和破坏社会主义法治的行为作斗争；等等。
3．推进依法治国，建设法治中国，对我们青少年提出了什么要求？
要认真学习法律法规，增强法律意识，做到知法、懂法、守法、用法；依法维护国家利益，依法规范自身行为；养成依法办事的观念和习惯，同违反法律的行为作斗争；正确行使权利，自觉履行义务；等等。
4．政府依法行政有何意义？
(1)依法行政是依法治国的重要环节。
(2)依法行政直接关系依法治国基本方略能否顺利实施。
(3)依法行政有利于建设社会主义法治国家。
(4)政府及其工作人员依法行政，可以使政府的公共管理和社会服务活动依法进行，符合法律的规定。
(5)政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响宪法和法律的尊严、权威等。