10、孤独之旅答案

众望初中九年级（上）语文讲学稿

课题：《孤独之旅》课型：新授执笔：陈敏审阅：

课时：2课时总第47--48课时学生姓名：

【学习目标】

1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

2、理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。

3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

【学习重点】

体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

第一课时

【预习导学】

一、作者简介

曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

二、基础知识

1、注意下列字的读音

嬉闹(xī) 觅食(mì) 驱除(qū) 雍(yōng) 旧茬儿(chá) 戳破(chuō) 撩逗(liáo) 轩(xuān) 凹地(āo) 掺杂(chān) 胆怯(qiè) 撅(juē) 给予(jǐyǔ)

2.、结合语境理解下列词语

厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。

撩逗：挑逗、招惹。茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。

乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。

驱除：赶走，除掉。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

置之不理：放在一边儿不理不睬。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

三、整体感知

理清故事情节

开端：（）自然段到（）自然段写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展：（）自然段到（）自然段写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。

高潮：（）自然段到（）自然段写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

结局：（）自然段到（）自然段写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。

第二课时

【合作探究】

1）分析杜小康的心理活动，（在文中画出体现“孤独“的词语或句子）说说小说标题“孤独之旅”的含义。

杜小康心理活动的发展：①“我不去放鸭了，我要上岸回家”

②现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是未知的。

③他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。

④最大的敌人它就是孤独。耙搂逑镦敲粱拽蠲脂岚濯忘窕馘赀辗挺釜冈痴

⑤开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起来

⑥在心里清楚了这一点：他们已经根本不可能回避孤独了不再忽然地恐慌起来。

⑦杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。

⑧他哭了起来，但并不是悲哀。

⑨望着异乡的天空但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。

⑩惊喜地发现鸭下蛋了

害怕和抗拒——感到茫然——感到恐惧——深刻的孤独——想家、想母亲——不再感到恐慌——心理上能担当——既委屈又激动——觉得自己突然地长大了坚强了这些心理活动串联起来，就是杜小康走过的“孤独之旅”。杜小康整个的心理变化的过程表明：这个孩子长大了，坚强了。孤独之旅，就是成长之旅！

先引导学生理解孤独的含义：

1、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。?

2、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。

3、?对未来的恐惧。漫漫放鸭路,何处是尽头？

小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。

2）找出文中景物描写的语段，并分析环境描写的作用。

(1)有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的借助。

(2)有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。

(3)有关风雨的描写。芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏。惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

3）小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?

写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。如：写父亲拼命赶鸭子，“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”“父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静”。写鸭群“十分乖巧”“它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子”。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康?作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。

【巩固拓展】

阅读课文“杜小康忘记了父亲”到“也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”部分，完成下边的练习。

（1）文段中写杜小康“觉得自己突然地长大了，坚强了”。请找出与之相照应的描写（至少找出三处）

①他感到脚钻心疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。②说到辛苦摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。③杜小康突然他已经累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。④望着异乡的天空，心中不免又想起了母亲，想起许多