主题二： 日新月异的信息技术(任务1-3)

主题二任务一认识信息技术的组成
一、教材分析:
《认识信息技术的组成》是广西科技版《信息技术》主题二《日新月异的信息技术》任务一的内容，本节课内容包括信息技术的概念以及信息技术的组成与分类。

通过本节课的学习，学习可以了解信息技术的概念，了解信息技术的一半组成及分类，能举例说明信息获取技术、信息传递技术、信息处理技术的特点及发展趋势，进一步理解信息技术对生活和生产的影响。

从而认识到信息技术和人类休戚与共，需要我们善意对待、健康使用。

二、学习者特征分析:
教学对象是七年级的学生，该年级的学生在学习和纪律方面会认真努力，力争给者师和同学留下ー个好印象。

有一定的知知识经验和独立的能力。

教学目标分析:
知知识与技能:知道什么是信息技术;能说出信息技术的组成;能举例说明信息获取技术、信息传递技术、信息处理技术的特点。

过程与方法:通过创设情境，使学生认识到什么是信息技术;通过体验信息技术在生活中应用例子，了解那些属于信息技术。

情感态度与价值观∷体验信息和先进信息技术工具的重要性;学会健康使用信息技术。

教学重点:信息技术的概念及组成;信息技术的产品
教学难点：信息技术的概念
四、教学策略选择与设计
通过案例创设学习环境，以任务驱动，激发学习兴趣，使学生主动的建构知识。

五、教学资源与环境
六、教学过程
1.导入
师:同学们，上几节课我们是不是每个小组都做一个关于显微镜的幻灯片?那么幻灯片上有哪些内容呢?
生:有显微镜的图片，有显微鏡的发展史，有显微镜的分类.(可适当给学生一些提示
师:这些图片和资料是信息吗?生:是(若回答不是，就问为什么不是?或者回答不知道就进行解释这些图片和资料是信息
师:你们门是从哪里获取这些信息的呢?生:网上找的
师:对的，从网上搜索资料是我们获取信息的一种技术。

2.信息获取技术
师:那么除了从网上搜索，在日常生活中还有哪些获取信息的技术?引导
师:例如我们需要一些校运会上运动员的精彩照片，我们是不是可以用相机或者手机去拍?所以相机、手机等是获取信息的技术工具。

下面我们看一下幻灯片上的几种工具，判断一下，他们是不是获取信息的技术工具?(课件上展示:录音笔、温度计、望远镜、相机、扫描仪)例如:录音笔的用途是什么?它是不是可以用来获取信息?
师:以上这些都是获取信息的技术工具。

现在大家应该知知道了获取信息的技术有哪些了吧?
3.信息传递技术
师:现在再请大家回忆一下，在做显微镜的那个幻灯片的时候。

大家是不是公工合作，每个同学分别到网上收集资米斗，然后汇总到整理幻灯片的同学那里?那么大家是用了什么工具把自己搜集到的资料发给整理幻灯片的同学的呢?
生:用了QQ
师:除了用QQ，还有用其他工具的吗？
生：(邮箱、传真机)
师:看来大部分同学都是用QQ来传递自己从网上搜集到的信息。

其实在我们日常生活中，用了传递信息的技术工具除了QQ还有很多。

例如手机，大家想想还有哪些呢?
师:刚才我们提到的QQ、手机、邮箱等都是传递信息的技术工具。

4.信息处理技术
师:大家从网上找到这些资料之后，大家是怎么做的?(引用制作显微镜幺入片的例子) 生:直接粘贴复制到幻灯片上、选择重要内容复制到幻灯片上.
师:我们选取内容复制到幻灯片上就是对信息进行加工处理。

在日常生活中除了可以用幻灯片对信息进行处理外，还可以用什么工具呢?
生:Word电子文档、 Excee电子表格、Photoshop、美图秀秀、 Flash.(适当加以引导) 师:是的，刚才提到的这些工具都是处理信息的技术工具。

5.信息技术的概念
师:现在请大家回忆一下这节课的内容。

我们是不是了解信息获取技术，它的工具有哪些?
生:照相机、扫描仪、手机、电脑、录音机
师:信息传递的技术工具又有郦些?生:QQ、邮箱、手机、传真机的工具有哪些?
生:照相机、扫描仪、手机、电脑、录音机
师:信息传递的技术工具又有哪些?生:QQ、邮箱、手机、传真机.师:信息处理的技术工具呢?
生:幻灯片、Word电子文档、Exce电子表格、 Photoshop、美图秀秀.
师:同学们刚才说的信息获取技术、信息传递技术、信息处理技术都属于信息技术。

信息技术就是与信息的获取、传递、存储、加工、表达等相关的一切技术。

七、教学评价设计
八、帮助和总结
教学反思：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。

我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。

主题二任务二探究身边信息技术奥秘教学设计
一、教材分析
教材的地位和作用本课内容是新教材七年级《信息技术》第二单元《探索计算机的奥秘》第2课《了解计算机的组成》第二部分《计算机软件》的内容，要求学生掌握到计算机软件和硬件一样同样是一台计算机正常工作所不可缺少的组成，了解计算机程序是由计算机语言编写而成，掌握计算机软件系统的构成，并充分利用网络资源让学生搜寻与生活实际相关的知识：流行计算机病毒及其危害有哪些？装机必备软件有哪些？从而对教材知识加以拓展。

二、学情分析
本教材面向初中七年级学生，他们具有一定的阅读和自学的能力，已经掌握网上搜索资料的能力。

本课是在学生对一台计算机硬件组成有了比较清晰的了解的基础上，引导学生继续对计算机软件方面的知识进行探究，所以学生会很自然的过渡到本课的学习。

本节课教师设计的上网探究问题非常切合学生的实际需要，而且目前我校七年级大多数学生家庭都有计算机，所以学生对本课的知识有点认识，但知之不多或知其然而不知其所以然，所以学生会带着很大的激情去完成学习。

因此本课教学将根据教材内容的难易程度的不同，创设不同的情境，或让学生自主探究和分小组协作学习，或是老师引导学习，鼓励学生从多渠道开展学习。

三、教学目标
根据本节课的教学内容的特点和学生的认知规律，制定了以下的教学目标：〖知识与技能〗
1.了解计算机程序与语言的相关知识
2.掌握计算机软件系统的分类，能说出几种常用的系统软件与应用软件。

〖过程与方法〗
1.任务驱动。

本课重点安排了两个自主探究的学习活动和一两个实践活动作为任务，教师把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。

学生在教师引导下，通过完成一个个具体任务逐步掌握所学知识和技能。

2.情境教学。

以实物演示的方式，轻松而愉快地将学生带入本节课学习的境界，再通过视频的讲解更能激起学生的态度体验，激发学生的求知欲和学习热情。

3.通过探究学习，提高学生独立探索学习的能力。

〖情感态度与价值观〗
1.培养学生的观察能力、思考能力，给学生一个自由的空间。

2.培养学生自主探究和合作探究的能力，学会在小组协作中共同提高。

3.培养学生的知识产权和版权意识，对学生进一步学习信息技术将产生深远的影响。

四、教学重点、难点
〖重点〗
1.掌握计算机软件系统的分类。

2.常用的系统软件与应用软件
〖难点〗
计算机软件的分类
五．教学媒体资源
1.多媒体网络教室。

2.提供给学生用的相关资料
六、教学过程
用一台“裸机”引出一台计算机要正常工作还必须安装计算机软件系统
复习引入
教师演示：出示一台计算机，请学生根据上节课所学的计算机硬件知识检查计算机硬件是否安装完整。

教师点拨：这样安装好的计算机是不是就能马上为我们工作了呢？
教师演示：教师打开安装完毕的计算机的电源开关，计算机屏幕上出现计算机启动信息，但由于硬盘中没有安装系统，所以计算机无法正常工作。

教师点拨：很显然这台计算机无法工作，看起来，计算机系统仅有硬件系统是不够的，那到底是怎么回事呢？教师点拨：一台正常使用的计算机除了硬件外，还需要什么呢？
观察并回顾所学知识。

一位学生上去检查并确认。

学生讨论：根据已有的认知，会得出还需要“计算机软件”的结论
通过启动一台已配置好硬件的计算机，引出计算机软件，既增加真实感，又大大地激发了学生的学习兴趣。

什么是计算机软件
教师引导，5分钟
课件展示
教师点拨：很明显，计算机软件是在计算机学生阅读，并思考软件的产生与发绘声绘色的视频教学往往很容易使学生进。

(四）、练习
1.计算机语言分为机器语言、（）和（）三大类。

2.常见的高级语言有（）等。

3.机器语言只用（）和（）两个数字的序列来表示指令。

4.通俗地说，一个计算程序是一系列（）的集合。

5.计算机软件系统有（）和（）构成。

6.BASIC语言解释程序属于（）。

A)应用软件B)系统软件C)编译程序的一种D)汇编程序的一种
7.计算机病毒是一种（）。

A、病菌
B、程序
C、标记
D、数据
8.某公司的财务管理软件属于（）。

A)工具软件B)系统软件 C)编辑软件D)应用软件
9.在微机中的“windowsxp”，从软件归类来看，应属于（）。

A)应用软件B)编辑系统C)工具软件D)系统软件
10.下列软件不属于操作系统的是哪个？A.Dos B,Windows C,Word D,Linux
教学反思：在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。

主题二任务三使用生活中的信息技术工具
一、学情分析：授课班级为七年级学生，对网络操作比较熟练，并能利用搜索引擎查找自己需要的网站和相关内容资料，同时对智能手机有一定的了解，能够使用简单的软件。

二、教学目标：知识与技能目标：了解二维码的基本概念、特性、功能和应用；能够运用智能手机APP端扫描二维码图形；能利用制作平台设计出自己需要的二维码。

过程与方法目标：通过生活中二维码的体验和扫码活动，思考和总结二维码的功能及作用；在认识二维码的基础上，制作二维码并展示交流，不仅能够善于获取信息也能成为信息的创造者和传播者。

情感态度与价值观目标：在认识和制作二维码的过程中，感受二维码在生活中的广泛运用，体会技术对人们生活的影响；经历由浅入深的思维过程，养成探究的思维习惯和学习态度，并通过制作二维码，提高动手能力，培养自我展示、与他人分享交流的能力。

三、教学重点、难点
重点：二维码的基本概念和应用。

难点：二维码的原理与制作。

四、教学过程
1.创设情境
展示生活情境中的二维码图片，引导学生体验二维码的奇妙之处，从而调动他们的学习积极性。

2.引入课题
二维码这个不起眼的黑白相间的小方块，用二维码购物、看电影在“潮人”们看来，“不用二维码，说明你OUT了”。

3. 认识二维码
展示不同图案的二维码，让学生观察、发现图形的特点，并用自己的语言从形状、颜色等方面来描述二维码的样子。

教师结合学生的认知进行总结，从而使学生对二维码有初步了解。

4.扫描二维码的过程，学生查看扫描结果，并与同伴交流讨论，找到问题的答案。

这样不仅巩固了学生操作的准确度和熟练度，也让他们更愿意参与活动，并促进其与同伴的合作学习。

5.二维码的分类和应用领域
6.课堂任务：二维码的制作
设计意图：学习利用在线网站平台制作二维码的过程，是学生思维与操作并行的过程。

学生借助微课资源，多次观看，反复试做，用手机验证成果，不仅能掌握生成二维码的基本操作，也能呈现自己的思想内容。

学生制作二维码，教师巡视，了解学生的创作思想，并给出建议。

学生扫码，分享作品。

教师请学生代表介绍本组二维码所表达的思想。

教学反思：最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。

要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。

当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。

课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。