七步诗教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《七步诗》教学设计

贺家坪镇白沙驿小学韩银红

教学目标：

1.掌握“羹”“釜”的形和义，“煎”的意义，有感情朗读本诗；

2.把握“豆”“萁”“根”的象征意义，温习借物抒情的表达方法，理解诗的意义，在理解的基础上背诵默写全诗；

3. 结合写作背景，体会人物心情，评价历史人物，并掌握诗所要表达的思想感情；

4.通过课内练习，检验学生学以致用的能力。

教学重点：结合写作背景和字词注释，理解诗意。

教学难点：理解“豆”、“萁”的比喻义，体会作者抒发的情感。

教学准备：教师准备多媒体课件，学生收集三国的资料

教学安排：一课时

教学过程：

一、出示成语，导入新课

1、课件出示成语“才高八斗”，生猜大意。师介绍该成语的出处，

引出课题及作者曹植。

2、简介作者。生先根据自己所知介绍，师再出示课件补充。

3、了解历史背景，体会人物心情。

二、初读全诗，读准字音

1、结合课文注音，生初读全诗，划出自己认读有困难的字音。

2、指名汇报。

3、课件出示，集体正音。（重点注意“羹”、“釜”）

4、再读全诗，读准字音，注意停顿。

三、小组合作，理解诗意。

1、理解词义。

2、疏通句意。

3、有感情地朗读全诗，领悟诗句的寓意。（结合“豆”、“萁”的含

义，体会作者借物抒情，比喻的写法）

四、拓展延伸

1、学了本诗你认为兄弟之间应该如何相处？

2、遇到下列情景，你想对他们说什么？

①我们想要对那些为争夺老人财产而大打出手的不孝儿女们，说一声：

②我们还想对以陈水扁为首的台独分子，说一声:

③我们更想对那些企图分裂中国的西藏喇嘛们，说一声：

3、拓展阅读：现在流传的《七步诗》、周恩来《千古奇冤》、司马

迁《史记·淮南衡山列传》、郭沫若《反七步诗》。

五、课堂小结

六、背诵默写

板书设计：

七步诗

【三国·魏】曹植

豆釜中泣曹植本自同根生

萁釜下燃曹丕相煎何太急