《史学概论》课程教学大纲(2012年度)

《史学概论》课程教学大纲
一、课程基本信息：
课程编号：03401108
课程类别：专业必修课
适应专业：历史学（师范类）
课程简介：“史学概论”是关于历史学基本知识、基本理论和基本方法的一门课程。

课程总学时：54（50讲授+4实践）
授课教材：庞卓恒主编《史学概论》，高等教育出版社1995年，教育部推荐教材。

参考书目：
著作类：
（1）、侯且岸：《当代中国的“显学”——中国现代史学理论与思想新论》，人民出版社2000年。

（2）、庞卓恒：《唯物史观与历史科学》，高等教育出版社1999年。

（3）、陈其泰：《史学与中国传统文化》，学苑出版社1999年。

（4）、彭卫：《穿越历史的丛林》，三联书店1997年。

（5）、（德）罗梅君：《政治与科学之间的历史编纂——30和40年代中国马克思主义历史学的形成》，孙立新译，山东教育出版社1997年。

（6）、金观涛、刘青山：《论历史研究中的整体方法·发展的哲学》，陕西科学技术出版社1988年。

（7）、陈启能：《史学理论与历史研究》，团结出版社1993年。

（8）、贾基松、沈斐凤：《历史主义科学哲学》，高等教育出版社1995年。

（9）、（苏）茹科夫：《历史方法论大纲》，王瓘译，上海译文出版社1988年。

（10）、张艳国编《史学家自述》，武汉出版社，1994年。

（11）、黎澍主编《马克思恩格斯列宁斯大林论历史科学》，人民出版社1980年。

（12）、黎澍主编《马克思恩格斯列宁斯大林论历史人物评价问题》，人民出版社1981年。

（13）、红旗杂志社编《历史研究的理论与方法》，红旗出版社1983年。

（14）、中国社会科学历史所编《历史科学的反思》，中州古籍出版社1987年。

（15）、许凌云：《读史入门》，北京出版社1984年。

（16）、白寿彝：《历史教育和史学遗产》，河南人民出版社1983年。

（17）、赵吉惠：《历史学概论》，三秦出版社1986年。

（18）、赵吉惠：《历史学方法论》，四川人民出版社1986年。

（19）、姜义华、赵吉惠、瞿林东、马雪萍：《历学导论》，陕西教育出版社1989年。

（20）、伊格尔斯：《欧洲史学新方向》，华夏出版社1988年。

（21）、黑格尔：《历史哲学》，王造时译，上海书店出版社1999年。

（22）、克罗齐：《历史学的理论与实际》，傅任敢译，商务印书观1986年。

（23）、柯林武德：《历史的观念》，何兆武等译，中国社会科学出版社1986年。

（24）、何兆武：《历史理论与史学理论：近现代西方史学著作选》，商务印书馆，1999年。

（25）、狄尔泰：《精神科学引论》，童奇志等译，中国城市出版社2002年。

（26）、刘知几：《史通》
（27）、章学诚：《文史通义》
（28）、曼海姆：《社会文化学论要》，刘继同等译，中国城市出版社2002年。

（29）、梁启超：《新史学》、《中国历史研究法》、《中国历史研究法补编》
（30）、李大钊：《史学要论》，河北人民出版社1999年。

（31）、维柯：《新科学》，朱光潜译，商务印书馆1997年。

（32）、罗素：《论历史》，何兆武译，广西师范大学出版社2001年。

（33）、王学典：《20世纪中国史学评论》，山东人民出版社2002年。

（34）、罗志田：《20世纪的中国学术与社会》（史学卷），山东人民出版社2001年。

（35）、霍布斯鲍姆：《史学家——历史神话的终结者》，马骏亚等译，上海人民出版社2002年。

（36）、波普尔：《历史主义的贫困》，何林等译，中国社会科学出版社1998年。

（37）、吴怀祺：《中国史学思想史》，安徽教育出版社1998年。

（38）、陈启能、蒋大椿：《史学理论大词典》，安徽教育出版社2000年。

（39）、葛懋春《历史科学概论》，山东教育出版社1983年。

（40）、白寿彝：《史学概论》，宁夏人民出版社1983年。

（41）、田昌五：《历史学概论》，河南人民出版社1984年。

（42）、吴泽：《史学概论》，安徽教育出版社1986年。

（43）、贾东海：《史学概论》，中央民族大学1992年。

（44）、孙恭恂：《历史学概说》，北京师范大学出版社1993年。

（45）、王旭东：《史学理论与方法》，安徽大学出版社1998年。

（46）、S·肯德里克等：《解释过去了解现在——历史社会学》，王辛慧等译，上海人民出版社1999年。

（47）、汤因比等：《历史的话语》，张文杰编，广西师范大学出版社，2002年。

（48）、马克斯·韦伯：《社会科学方法论》，韩水法等译，中央编译出版社1999年。

（49）、狄尔泰：《历史中的意义》，艾彦等译，中国城市出版社2002年。

（50）、拉迪里：《历史学家的思想和方法》，杨豫等译，上海人民出版社2002年。

（51）、彼德·伯克：《历史学与社会理论》，姚明等译，上海人民出版社2001年。

（52）、丹尼斯·史密斯：《历史社会学的兴起》，周辉荣等译，上海人民出版社2000年。

（53）、何兆武：《历史理性批判文集》，清华大学出版社2001年。

（54）、朱晞：《为马克思辩》，学林出版社1999年。

（55）、李杰：《马克思社会经济形态理论及其论争》，云南教育出版社1999年。

（56）、霍俊江：《计量史学基础——理论与方法》，中国社会科学出版社1991年。

（57）、袁吉富：《历史认识的客观性问题研究》，北京大学出版社2000年。

（58）、卢卡奇：《历史和阶级意识——马克思主义辩证法研究》，张西平译，重庆出版社1989年。

（59）、陆象淦：《现代历史科学》，重庆出版社1991年。

（60）、康德：《历史理性批判文集》，何兆武译，商务印书馆1997年。

（61）、别尔嘉耶夫：《历史的意义》，张雅平译，学林出版社2002年。

（62）、阿普尔比等：《历史的真相》，中央编译出版社1999年。

（63）、鲁滨逊：《新史学》，齐思和译，商务印书馆1989年。

（64）、柯文：《在中国发现历史——中国中心观的兴起》，林同奇译，中华书局1989年。

（65）、柯文：《历史三调：作为事件、经历和神话的义和团》，杜继东译，江苏人民出版社2000年。

（66）、威廉·德雷：《历史哲学》，王炜译，三联书店1988年。

（67）、何兆武、陈启能：《当代西方史学理论》，上海社会科学院出版社2003年。

（68）、萨林斯：《历史之岛》，蓝居达译，上海人民出版社2003年。

（69）、阿隆：《论治史》，冯学俊译，三联书店2003年。

（70）、布洛赫：《历史学家的技艺》，张和声等译，上海社会科学院出版社1992年。

（71）、陈其泰：《史学与中国文化传统》，学苑出版社1999年。

（72）、瞿林东：《史学与史学批评》，安徽教育出版社1998年。

（73）、张广智：《西方史学史》，复旦大学出版社2000年。

期刊类：
（1）、中国社会科学院《史学理论研究》
（2）、中国人民大学报刊资料中心《历史学》
（3）、北京师范大学史学理论及史学史研究中心《史学理论和史学史学刊》
（4）、北京师范大学史学所《史学史研究》
（5）华东师范大学海外研究中心《海外中国学评论》
（6）、History and Theory
(7)、The American Historical Review
二、课程教学目标
其教学目标是，使历史学专业本科生具备历史学的基本知识，了解中外历史学发展的趋势，掌握历史学的基本理论和方法，培养出自觉意识、批判精神和严谨习惯，为今后历史学习和研究奠定初步的理论基础。

三、教学内容与要求：
第一章绪论（7学时）
重点和难点是“史学概论”的界定，主要采取讲授的方式，要求学生了解学术界关于“史学概论”的代表性观点，掌握“史学概论”的概念，明了学习“史学概论”的意义。

主要内容包括：
一、“史学概论”的界定
二、“史学概论”的历史与现状
三、学习“史学概论”的意义
第二章历史学（7学时）
重点是“历史学”的概念和特征问题，难点是“历史学的科学性问题”。

主要采取讲授法，同时采取课堂讨论的方式，要求学生掌握“历史学”的概念，理解其科学性问题，知晓历史学的基本功能和其他学科的关系。

基本内容包括：
一、“历史学”的界定
二、历史学的科学性问题
三、历史学的特征
四、历史学的功能
五、历史学与其他学科的关系
六、“史学危机”问题
第三章历史观（6学时）
重点是掌握历史观的基本概念和主要内容，难点是如何看待当前史学中的历史唯物主义问题。

采取讲授的方式。

要求学生理解历史观的概念，正确认识唯物史观对于历史研究的意义。

主要内容是：
一、“历史观”的界定
二、人的起源问题
三、历史发展进程问题
四、历史发展的动力问题
五、如何看待当前史学中的历史唯物主义
第四章史料学（6学时）
难点是“史料”的界定，重点是史料的搜集和整理。

关于概念问题使用讲授的方法，至于史料的搜集与整理则采取实践的方式。

要求学生理解史料的概念，初步体验史料搜集与整理的方法。

主要内容有：
一、“史料”的界定
二、史料的搜集
三、史料的整理
第五章历史研究方法（6学时）
重点和难点是辩证逻辑的方法、历史主义的方法和阶级分析的方。

主要采取讲授法，同时使用课堂讨论的方式。

要求学生掌握辩证逻辑的方法、历史主义的方法和阶级分析的方法，理解新史学方法的意义与局限。

主要内容为：
一、辩证逻辑的方法
二、历史主义的方法
三、阶级分析的方法
四、比较的方法
五、口碑的方法
六、心理分析的方法
七、计量分析的方法
八、系统论的方法
第六章历史编纂理论（6学时）
重点是体裁和凡例问题，难点是体裁和凡例的关系问题。

在讲授的同时，采取实践的方式，让学生体会体裁和凡例的不同意义。

要求学生懂得体裁与凡例的区别，了解不同的体裁和凡例。

主要内容系：
一、中国古代史书的主要体裁
二、中国近代史著体裁的发展
三、史著的体例问题
四、史著的文字表达
第七章中国新时期史学的主要趋势（6学时）
重点和难点是新时期中国史学面临的主要问题和发展趋势，主要采取讲授的方式，要求学生能够认识到这些问题和了解这些趋势。

主要内容有：
一、回到六十年代去
二、回到马克思去
三、回到乾嘉去
四、走向系统论
五、走向跨学科
第八章当代西方史学的发展趋势（6学时）
重点和难点是当代西方新史学面临的主要问题和发展趋势，主要采取讲授的方式，要求学生能够认识到这些问题和了解这些趋势。

主要内容有：
一、年鉴学派及其演变
二、史学从整体化到具体化
三、史学从科学化到叙事史的复兴
四、史学从国际化到本土化
五、史学的后现代化
四、作业
作业:历史学科学性、历史学功能、阶级分析方法的课堂讨论稿；实践环节的总结报告；读书札记一篇。

思考题:
名词：史学理论、三重证据法、“五朵金花”、历史学、史学危机、史学单一性与多元性、史学超越性与滞后性、历史观、合力论、史料、校勘、辑佚、辨伪、版本、目录、考证、分析与综合、具体与抽象、归纳与演绎、编年体、纪传体、纪事本末体、章节体、编与著、夹注、脚注、尾注。

简答：
1、举出五种“史学概论”著作及其责任人；
2、写出中国古代史学理论的代表作及其作者；
3、20世纪80年代以来中国史学理论热的主要表现；
4、学习“史学概论”有何意义？
5、“史”有哪些含义？
6、历史学有哪些特征？
7、史学与哲学、文学、自然科学关系如何？
8、历史唯物主义是怎样创立的？
9、历史唯物主义为什么能在中国扎根？
10、关于人的起源有哪些代表性的观点？
11、历史发展方向性问题上有几种说法？
12、略述人类思想史上关于社会发展阶段的不同说法。

13、史料的特征与作用是什么？
14、史料中的错误有哪些？
15、史料作伪有哪几种？
16、什么是历史主义方法？
17、比较方法的作用与局限是什么？
18、口碑的方法优劣各是什么？
19、心理分析的方法有什么作用？有什么局限？
20、计量方法的有哪些作用与不足？
21、史著有哪些体例问题？
22、史著有哪些文字风格与要求？
23、“文革”结束后中国史学界为什么提出“回到六十年代去”？
24、“文革”结束后中国史学界为什么提出“回到马克思去”？
25、“文革”结束后中国史学界为什么有人要“回到乾嘉去”？
26、中国史学“走向系统论”是怎样热起来的？它为什么又冷了下去？
27、“走向跨学科”是怎样提出来的？它的前景如何？
28、20世纪初西方传统史学受到什么冲击？
29、当代西方分析历史哲学的主要成就是什么？
30、文明形态史观的贡献是什么？
31、简述年鉴学派的发展阶段。

32、二战后西方史学主要趋势有哪些？
论述题： 1、谈谈你对史学概论体系的看法。

2、如何认识历史学科学性问题？
3、论“史学无用论”。

4、结合实际谈中国史学现状。

5、如何看待当前历史学中的历史唯物主义问题？
6、论“史学便是史料学”。

7、结合实际谈史料的搜集与整理。

8、谈历史认识中的阶级分析法。

9、新史学方法的贡献。

10、评一本历史著作。

11、就你感兴趣的历史问题写一篇学术综述。

12、新时期中国学者是怎样探讨史学出路的？
13、西方传统史学向新史学的转变。

14、当代西方历史哲学的批判。

五、考核方式与成绩评定
考核方式：闭卷考试
成绩评定：期末成绩占70%，平时成绩占30%。

期末以考试成绩为准；平时成绩中，出勤率、笔记情况、课堂讨论和读书札记各占25%。

执笔人：李勇
审核人：。