大班学习故事多样的七巧板

大班学习故事《七巧板》

七巧板也叫智慧板，是利用简单的三角形、正方形、长方形、平行四边形板，拼搭出各种不同形状的图形，很受孩子们喜欢。指南中就大班幼儿感知形状与空间关系中也指出---大班幼儿能用常见几何图形有创意拼搭和画出物体造型可以帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系，锻炼幼儿逻辑思维。但对于怎样把这些简单的图形板拼搭出自己喜欢的图形，孩子们正在尝试着……

当七巧板出现在他们面前时，旁观的我，也只是仅仅教他们认识了七巧板的组成，然后提出，你们可以搭出什么图案？这样可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案，也可以拼出规定图案，尊重了孩子个体差异，让孩子在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识。玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；孩子能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力。

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在游戏初时发生了一点小意外，煊拿着的七巧板刚好散落了，在我巡视看看有没有孩子需要辅助时候，我发现他正在尝试着怎样把散落的板放进这个正方形的框子里。第一次尝试，在正方形框子的角上放上两个大三角形，然后把一个小三角形放在上面两个三角形的中间，接着，又拿着一个正方形想放进去，可是怎么放都不对，因为地上还有平行四边形，一个中三角形和一个小三角形没放进去呢，第一次尝试失败。

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她又把板倒在桌上重新进行第二次尝试，她倒板子的声音吸引了尧的观看，两个人之间产生了对话，煊：为什么我不能将这些形状放进去？尧：商量着两个人一起试试。他们在正方形框子的上面两个角上各放一个大三角形，然后在右三角形的下面又放了中三角形，再在它们的下面放上一个小三角形，可是地上还有一个小三角形，一个大三角形，一个正方形和一个平行四边形不好放不进去了，第二次尝试也失败。

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两个孩子不气馁，进行了第三次尝试，这一次她们没有把第二次尝试时的七巧板全部倒了，而是把中间一个大三角形放好后，在下面固定换成了一个平行四边形，旁边放好小三角形和正方形，很快地中三角形放在角上门，这下她们两个感觉来了，把剩下的一下子全部放进框子里，第三次她们成功了。两个孩子露出了甜甜的笑容展示他们的成果。

有了前面三次的思考、图形在脑海中有了一定的概念后，我提出请他们将框拿掉，在桌面上自己尝试出其他的图案，如正方形、长方形、梯形、平行四边形、

三角形，孩子们这一次能快速地移动图案，在不同的尝试后，他们发现，先把两个大的三角形拿开，把剩下的5片小的形状拼成一个小三角形，再来拼搭各种形状就特别简单啦！瞧，他们只需要移动两片大的三角形就可以随意切换平行四边形、梯形、长方形、正方形。

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在活动尾声，孩子们都在积极地用七巧板拼搭各种图形，这不仅充分发展了孩子们创造性思维，也提高了他们的动手能力。通过拼搭图块，成功的完成了一副拼图，带给孩子们极大的成功感和满足感。因此，七巧板拼图也就成为了幼儿在“玩中学，学中玩”的一种好的表现形式。在以后的活动中作为老师更应该多给幼儿提供更多的七巧板以及不同玩法，让他们有更多探索空间、更多动手、动脑机会。

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