谈声乐教师应具备基本素质

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谈声乐教师应具备的基本素质
【摘要】教育的成功归根到底决定于教师,而不是教科书和方法,由此可见,教师在教学中的主导作用。

声乐教学水平的高低同样也取决于教师的教学水平,声乐教师应具备怎样的素质和修养,才能
胜任教学任务。

本文从教师的道德修养、知识结构、语言表达等方面进行了简单论述。

教师声乐教师基本素质
德国教育家第斯多芬认为:教育的成功归根到底决定于教师,而
不是教科书和方法,由此可见,教师在教学中有着举足轻重的作用。

著名的声乐教育家沈湘教授在谈到如何提高声乐教育水平的问题上,也曾提出:“声乐水平能否提高,关键是教师的教学水平。

”声乐教师的素质好坏,品德优劣,水平高低,将直接影响到声乐教育的成败。

那么,声乐教师应具备怎样的素质和修养,才能适应并胜任声乐教育工作呢?这里我想浅谈一下声乐教师应具备的基本素质。

1.声乐教师应具备良好的职业道德修养
,首先必须具备良好的道德修养,它在教师的劳动过程中成为一种强有力的经常起作用的因素。

声乐教学多采用“一对一”或小组课等形式,因此,声乐教师与学生就会有许多的思想交流,师生间的相互了解比较全面细致,学生在与老师长期相处的过程中,也经常会把
老师作为崇拜的偶像,所以,声乐教师的一言一行、一举一动都会成为学生的榜样。

教师的的世界观、人生观、政治观、思想品德等,
都会在教育的过程中潜移默化的影响着学生,成为学生最直接的示范,起着“以身立教”的作用。

因而,要求声乐教师要有较高的思想觉悟,良好的道德修养和个性品质,才能自觉认真的完成教学任务,并有效地对学生进行思想品质教育。

同时,声乐教师在声乐教学中对学生既要严格要求,又要尊重学生的自尊心和人格,只有真诚的热爱学生,关心学生,与学生结成相互依赖、相互尊重的感情纽带,才能顺利的进行教学。

声乐教学是一种有声的教学,它发出声音的声带仅是两片薄片,学生在唱的过程中,如果稍微紧张一点,就有可能发音不到位甚至发音不准,这就要求教师对学生要严慈相济,要多鼓励少批评。

教师要讲明要领,准确示范,鼓励学生放下包袱,大胆练习,当他们有点滴进步时,要及时给予表扬,以鼓励他们学习的积极性,只有这样,教学效果才能得以提高。

优秀的教师应使他们的良好性格及人品对学生产生长久的影响和教育作用。

2.声乐教师应具备系统、扎实的知识结构
2.1 声乐教师要有娴熟的演唱技能和精深的音乐专业理论知识
,树立良好的声音概念。

这样,声乐教师在教学过程中,才能通过范唱、讲解,把正确的方法传授给学生,很难想象,一个五音不全的人会唱出多么美妙的旋律。

再说,一个优秀的歌唱家也不一定会是一个合格的声乐教师,这显然是因为声乐教师除了自己能掌握歌唱的技巧外,还必须掌握音乐理论知识,只有这样,才能更好的把握作品的风格,
准确的揭示作者的意图。

2.2 声乐教师要具有广博的文化科学知识
不仅要有较高的发音技巧,更重要的是揭示人的思想感情。

音乐不易读,它把人生天地间的深广意蕴化为缕缕乐思,无论是中国的声乐作品还是外国的声乐作品,都要求我们
能有对作品的诠释及再度创作的能力,要了解词、曲作家的生平、时代背景,要接触到各个历史时期及许多地区的许多民族,要了解
作品的多种题材、体裁、风格形式……所有这一切都要求声乐教师还必须具有扎实的文学、历史、地理、哲学及其他艺术学科的知识。

只有这样,才能更好地理解作品,把握演唱风格,准确地演绎作品的情感,充分展示声乐作品的魅力。

2.3 声乐教师必须具有一定的教育理论知识
教学过程及艺术实践证明,客观事物对周围无知的影响而长生各种不同的意识,意识的感觉将随着心里的形态展示出来,其
间定有影响教师的心理,意识将直接破坏教师和学生的演唱欲望,
影响歌唱技巧的发挥和课堂教学效果。

这就要求教师必须具有运用心理学基础知识与方法的能力,善于从心理学的角度去看待和分析教学过程,并学会认识受教育者的心理特点和心理发展状况,采取
相应的措施来选择教材、安排教学过程,以调动学生学习声乐的积极性和兴趣,从而,提高学生的演唱水平,取得良好的教学效果。

3.声乐教师必须具备良好的语言表达能力
唱是以人体为乐器发出声响来表达人们思想感情和塑
造音乐形象的艺术,声乐教学中的很多概念是非常抽象的:打开喉咙、高位置、紧张和放松、打开和集中、位置与呼吸等等。

所以,教师的语言表达能力在声乐教学中显得尤为重要,教师必须要用恰当的语言使这些抽象的概念形象化,从而使学生逐步理解并掌握这些。

此外,声乐的学习,要求学生具有丰富的想象力,但想象力的培养需要教师用生动、形象的语言来启发,这样才能使学生“如临其境”、“如闻其声”,有助于引发他们丰富的联想,诱发学生的求知欲,启发学生的音乐感受力。

同时,优美的语言具有丰富的感染力,她是维系师生感情的纽带,是课堂教学的凝聚剂,当教师用生动悦耳的语言,情真意切的语感,抑扬顿挫的语调讲解时,就能把作品解释的引人入胜。

当教师用动听悦耳的语言进行演唱时,必定字正腔圆,使学生动之以情,陶醉在美的享受中,从而提高声乐教学质量。

,声乐教学需要从理论、实践、心理和操作等方面下功夫,一个声乐教师既要具备丰富的音乐及其他文化科学知识和扎实的演唱功底,又必须具备良好的职业道德,才能最准确的揭示作品内涵,达到良好的教学效果。

[1] 《艺术学概论》.彭吉象.著
[2] 《声乐演唱与教学》 .徐小懿等著。

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