民族民间艺术与学校艺术教育整合的研究成果公报

《民族民间艺术与学校艺术教育整合的研究》成果公报

课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划自筹经费课题

学科分类：体育卫生美育

课题批准号： XJK06CTM030

课题主持人：姜仁炳小学中学高级教师保靖县迁陵学校校长

课题单位：湘西自治州保靖县迁陵学校

主要研究人员：李其南饶强彭秀勤米郁立向仙珍彭勇刚向芙蓉常敏田芳宋开斌彭明军张红向明通黄福耀刘耀明贾宝莉罗媛贾满珍向亚琼孙亚娟曾黎彭延保曾靖

《民族民间艺术与学校艺术教育整合的研究》成果公报

我国艺术教育发展极不平衡，从某种程度上证明，艺术教育成了“贵族教育”。发达地区及专门艺术院校的艺术教育实践开展得热火朝天。而民族贫困地区学校艺术教育还相当滞后，他们一方面受经济条件的限制，不能学习发达地区及国外的艺术教育先进经验发展艺术教育；另一方面受社会成人价值取向功利化的负面影响，未能从应试教育，“高考”教育的桎梏中摆脱出来，淡化甚至放弃艺术教育；第三，民族民间的传统艺术资源在学校艺术教育中未能有机整合，使民族民间艺术在学校艺术教育中缺失。湘西自治州是土家族、苗族为主的少数民族聚集地，是国务院批准进入全国“‘民族民间文化保护工程’综合实验区”的唯一市州级单位。本地区民族民间文化历史悠久，艺术形式多样，文化底蕴丰厚。近年来，随着现代化进程的加快，文化艺术形式的变异，民族民间文化正面临着消亡的危机。《民族民间艺术与学校艺术教育整合的研究》对抢救和保护非物质文化遗产、发扬和继承民族民间艺术有着重要的作用。我们在着力挖掘和开发本地区民间艺术资源的前提下，将其有效资源与艺术教育校本课程开发进行有机整合，使学校艺术教育在执行新课标的同时，贴近民族文化、贴近学生生活环境，使学校艺

术教学更具生命力。同时，还加强了农村基础教育，促进教育均衡发展，实现教育公平，对农村孩子实行人文主义关怀，让每一个孩子都受到应有的艺术教育。

一、课题研究的指导思想和理论基础

（一）指导思想

本课题研究坚持教育的“三个面向”、教育部的《中国教育发展纲要》精神为指导，以《中小学新课程标准》依据，从落实以人为本的科学发展观和全面提高国民素质的总体要求出发，从民间民族艺术中，积极探索九年义务教育的艺术教育的新方法、新思路，为民族贫困地区的义务教育阶段学校艺术教育发展提供指导性建议。

（二）理论基础

本课题研究的理论依据是博厄斯的文化多样性理论，胡塞尔、许茨、赫勒等人的日常生活世界理论，系统论理论和教育部颁发的。《义务教育新课程标准》

二、课题研究的主要内容和方法

（一）主要内容

本课题主要从以下五个方面进行研究：1、研究校本课程编制和教材编写；2、研究民间艺术传承开课形式和传承活动方式，建构民族民间艺术教育传承模式；3、研究民间艺术教育传承与学校艺术教育整合的聚集效应及教育功能，建构课题研究理论框架；4、研究民间艺术教育传承骨干教师培训方法与模式；5、整合民族民间艺术与学校艺术教育的资源和教育方法，探索艺术教育课堂教学模式。

（二）研究方法

本课题研究过程中主要采用了调查研究法、文献研究法、行动研究法这三种研究方法。

三、课题研究取得的主要成果

（一）主要观点。

1、本土的民间艺术传承对学生的成长具有十分重要的价值和作用。民间艺术引导学生认识家园、认识民族民间艺术，进而获得对自身的深刻认识，激发民族激情，树立高尚的民族情操。

2、民族民间文化的弘扬和保护，主战场就是学校的艺术教育。课题研究之初，我们发现许多优秀的民间艺术后继无人，濒临灭绝。我们课题搞起之后，民间艺术之风蔚然形成。如果学校将民间艺术纳入学校艺术教育课程，那么民族民间文化不仅得到保护，而且会发扬光大。

3、民间艺术与学校艺术教育相互结合，实现两者之间的有机链接，能够使学校艺术教育获得生机，也能给民间艺术带来一个新的春天。

（二）本课题的特色和创新之处

1、构建了民间艺术与学校艺术教育整合的模式。“调查开发”——“培训教师”——“实践活动”——“反思完善”是课题组经过四年研究得出的“民间艺术与学校艺术教育整合的有效模式”。调查发现：从文献中，从民间艺人、土家那里寻找民间艺术，然后选择学生喜闻乐见的艺术性较强的作为艺术教育课程资源进行开发；培训教师：请专家、民间艺人对教师进行培训；实践活动：在课内课外，校内校外，组织学生参加民间艺术活动，亲身体验，提高艺术修养，培养审美情趣；“反思完善”：每一堂课，每一项活动，教师都认真反思，集体进行研讨，进一步完善。

2、编写开发了《美丽的酉水河》校本教材，带动我县开发民间艺术教育的热潮。目前，我县对民间艺术作为艺术教育的课程开发，已由过去的星星之火变成了今天的燎原之势。吕洞山区不少学校把苗鼓引入学生的课堂，引进学生的课余生活；碗米坡学校把土家摆手舞、土家山歌开发为校本教材；清水坪学校、大妥学区、毛沟学区热火朝天的将民间艺术引入我们的学生课堂。

四、研究成果推广的范围和取得的社会效应

（一）校本教材《美丽的酉水河》，由三辰影库音像出版社2010年2月正式出版。该教材整合了本地区有代表性的民间艺术资源，

课程内容具有较高的艺术性、教育性。目前，我校及周遍地区的师生都在积极使用。

（二）20007年5月30日——31日，湘西州教育局和湘西州教科院以我校为现场召开了全州中小学艺术教育现场会和湘西州中小学音乐、美术赛课活动。课题主持人姜仁炳及部分主要研究人员米郁立、李其南共三位同志参与了大会的组织与筹办工作。课题主持人姜仁炳校长撰写了发言稿，总结了我校近几年抓艺术教育工作的成功经验，着重介绍了课题组是如何整合民间艺术到学校艺术教育之中的，他的发言受到与会领导、专家和其他参会人员的一致好评，现场会上还展示了我校学生音乐、美术的才艺。民族民间艺术在学生身上的展现，受了与会人员的一致好评。在音乐、美术赛课中，我校课题组人员田芳老师执教的八年级美术《土家鞋垫纹校设计》一课获一等奖，课题组人员罗媛老师执教的五年级音乐《土家欢歌》一课同获一等奖。

（三）在各种刊物上发表论文7篇。

五、主要研究成果目录

（一）校本教材《美丽的酉水河》

饶强姜仁炳彭秀勤编著三辰影库音像出版

2010年2月第一版书号ISBN 978-7-83000-057-8

（二）发表的论文

1、《迁陵学校：蒲公英行动蓬勃开展》发表于《民族论坛》（2009）第二期姜仁炳著

2、《民族民间文化与语文学科的整合研究》发表于《新闻天地》（2009）第一期姜仁炳著

3、《民间工艺与学校美术教育》发表于《民族教育与文化》（2008）第一期常敏著

4、《从沙子工艺作品漫谈工艺美术教学的四要素》发表于《民族教育与文化》（2008）第一期黄福耀著

5、《土家欢歌》教学设计发表于《民族教育与文化》（2008）第一期罗媛著

6、《土家单簧咚咚喹》发表于《民族教育与文化》（2008）第一期刘耀明著