资本主义社会的三次科技革命

资本主义社会的三次科技革命

武穴市龙坪中学朱勇胜

[教学课题]

资本主义社会的三次科技革命

[教学内容]

资本主义社会的三次科技革命的比较

观察和分析图表类型材料的方法

[教学目标]

知识方面：引导学生简单分析资本主义社会的三次科技革命的联系和区别，使学生认识科技革命对资本主义社会发展的影响能力方面：培养学生初步分析问题、解决问题的能力，引导学生初步概括知识，并能够对所提供的社会现象有一定的思考。

觉悟方面：引导学生树立科教兴国思想，能够明确科学技术是第一生产力。努力学习科学文化知识，为祖国的社会主义事业贡献自己的力量。

[教学重点]

比较资本主义社会三次科技革命的联系和区别

培养初步分析和解决图表类型材料的能力

[教学难点]

资本主义社会三次科技对人类社会带来的影响

培养学生初步分析和解决图表类型材料的能力

引导学生树立科学技术是第一生产力的思想。

[教学准备]

多媒体计算机

[教学课型]

自学训练课

[教学方法]

自学辅导法

情境教学法

[教学课时]

一课时

[教学过程]

一导入

1简单列举资本主义社会的三次科技革命的情况，强化学生对科技革命的感性认识，激发学生的思考兴趣。

(提示：适当补充瓦特和蒸汽机、爱迪生和电灯、计算机和空间科学等有关知识，加强学生的感性认识，促使学生对资本主义社会的三次科技革命有一个新的认识。)

2展示课题：资本主义社会的三次科技革命

二训练

A 知识训练

1学生填写《资本主义社会的三次科技革命》比较表。

（提示：要求学生填写《资本主义社会的三次科技革命》比较表中的兴起时间、别称、发源地、内容、标志部分）

资本主义社会的三次科技革命

2指导学生认真整理所填写的图表1中的知识，纠正不足之处。

B 能力训练

1引导学生正确分析图表1《资本主义社会的三次科技革命》。

（提示：引导学生认真观察和分析图表1，请学生说说刚才是怎样观察和分析图表1《资本主义社会的三次科技革命》的。）

2指导学生初步掌握分析图表类型材料的基本方法。

（提示：引导学生得出分析图表一般是横看和竖看，我们不妨称之为横竖法。）3提高解决图表类型材料能力的训练。

训练一：

（选自黑龙江·2001年中考）1）引导学生采用横竖法分析图表2。

2）引导学生结合图表1来认真观察和分析图表2。

（提示：引导学生分析得出图表2反映了美国总统大选耗资随着年份的增加不断地增长。教育学生观察图表类型的材料要注意现象的发展和变化。）训练二：

我国水资源人均占有量变化状况

图表1

三国（地区）符合科学素养条件人口比例表

（选自浙江绍兴·2001年中考）

1 引导学生采用横竖法分析图表3。

2 引导学生结合图表2来认真观察和分析图表3。

（提示：引导学生分析得出：我国水资源人均占有量少，并随着年份的增加在不断减少，图表类型的材料有多种多样；观察和分析图表类型的材料：1可以使用横竖法；2要注意现象的变化和发展；3要辨别图表材料的标题和标注等。）

C

觉悟提高 1 能力方面的点拨

观察和分析图表类型的材料要注意三点：1要使用横竖法；2要注意现象的变化和发展；3要辨别图表材料的标题和标注等 2 知识方面的点拨

1） 学生填写《资本主义社会的三次科技革命》比较表。

（提示：要求学生填写图表1《资本主义社会的三次科技革命》比较表中的对生产力和生产关系的影响部分）

2） 引导学生讨论资本主义社会的三次科技革命，认真填写图表1中的结论、表明的道理部分.

（提示：不能够对学生作过多的限制，应注意对学生进行因势利导。）

3 觉悟方面的引导

1） 学生结合图表1《资本主义社会的三次科技革命》，谈

谈对自己的启示。

（提示：不能够对学生作过多的限制，应注意对学生进行因势利导。）

2） 学生阅读和分析图表4。

（选自湖北荆州·2001年中考）

（补充材料1 据调查，目前，我国公众符合科学素养条件的人口占0.3%，而欧盟为4.4%，是我国的近15倍；美国为6.9%，是我国的23倍。又据统计，目前发达国家科技和教育对经济增长的贡献率占60%-80%,而

图表3

中国仅为30%。）

（补充材料2 目前，我国的人均劳动生产率仅相当于发达国家的1/40，相当于中等发达国家的1/20。我国每个农业劳动力平均生产粮食为1200－1300公斤，发达国家为2万－10万公斤；我国每个农业劳动力平均生产的粮食只能养活3人，而美国可以养活465人，英国可养活126人。

钢铁工人每年人均炼钢量，我国为33吨，日本为4500吨；采煤工人每年人均采煤量，我国为360吨，美国为3692吨；炼油工人人均年产量，我国为938吨，日本为9318吨。）

3）引导学生分析图表4（结合图表1和补充材料1、2）表明了什么？

（提示：不能够对学生作过多的限制，应注意对学生进行因势利导。）

4）引导学生结合实际情况，谈谈自己的打算，为自己的家乡出谋献策。

三小结

1知识小结：引导学生归纳资本主义社会的三次科技革命

相关的知识

2方法小结：掌握分析图表类型材料的一个方法。

3激情导行：

科学技术革命推动社会生产力发展，促进经济增长，导致生产关系发生相应的变革。18世纪中期以来，在人类社会的发展过程中，出现了三次社会生产力的飞跃，经历了三次科学技术的革命，使人类越来越认识到科学技术是第一生产力。作为社会主义事业的建设者和接班人，为了我们伟大的民族，为了我们辛勤劳动的父辈和我们的兄弟姐妹，我们一定要树立科教兴国战略思想，努力学习科学文化知识，为祖国的社会主义事业贡献自己的力量。