人音版一年级下音乐教案表格版

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17、生自评,表扬激励。
18、生选择表演:或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。
19、师生表演。
20、生自评、互评。
21、生随录音范唱演唱歌曲。(分层:能演唱歌曲的唱歌词,有困难的模拟风雨声)
22、小组为单位讨论“如何表演歌曲?”(引导生注意形式的多样)
23、各组表演。
24、组组互评。(师随机表扬激励)
教具
钢琴、录音机、磁带
教学过程
设计意图


听《杜鹃圆舞曲》律动进教室。
用音乐引领孩子进入音乐殿堂。


(一)欣赏教学
1、师:让咱们来欢迎春姐姐。
2、生聆听《杜鹃圆舞曲》自由律动。
3、师:你听到了什么声音?给大家学学。
4、生:……(师随机表扬激励)
5、师:小燕子飞呀飞,它都看到了什么?听到了什么?
6、生静听音乐,身体随音乐自然晃动。
7、指名生回答。
8、师:你想与小燕子说什么?
9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。(提示生做个有序的小燕子)
10、指名生说说。(随机表扬激励)
与语文学科结合,
培养孩子一定的语言描述能力。
培养孩子良好的聆听习惯。


1.春天


第一课时



三节




知识
用柔和的声音演唱《布谷》,感受音乐所表现的春天。
情感Leabharlann Baidu
聆听《杜鹃圆舞曲》,能创编简单的动作表现乐曲


感受并用声音、动作表现音乐


用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》


钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个


生:装米或沙或水的可乐瓶1个
教学过程
拟人化的手法,让孩子真切的感受:春天的使者就在身边。
二、




1、师:你听,这是春天的什么声音?
2、生闭眼聆听,师晃动手中装水与米的可乐瓶。
3、生:……
4、师:真有想象力,你们也来试试。
5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。
6、师:真美的声音,春天的使者又与你说悄悄话了。
7、生静听录音范唱,“是谁?在说什么?”
形象的给孩子想象的空间和余地。
培养孩子良好的节奏
养成良好的聆听习惯。
感受人声的美妙。
培养生多元化的思维方式。
初步培养孩子二部合作的能力。
引导生多元化的表现音乐。
分层教学,树立每个孩子学习音乐的信心。


师:在这里,我欣赏到了一场别开生面的春天音乐会,谢谢你们的精彩表演。生聆听《小燕子》音乐“飞”出教室。
让孩子在律动中熟悉歌词。
让孩子知道音乐的表现形式多种多样。
三、

赏:



1、师:春姐姐已光临我们的教室,你听……
2、师生静听《杜鹃圆舞曲》,感受音乐情绪。
3、生自由听音乐律动:迎春天。
4、师:你怎么迎春天?
5、指名生回答。
6、揭题:《杜鹃圆舞曲》
给孩子多个自由发挥的空间。培养孩子即兴创编的能力。

13、师:春姐姐即将来到我们的教室,你看!
14、生分小组拉起手,第一段歌词向左走,第二段反之,第三段再
反之。
15、师:用我们的歌声找春姐姐。
16、师生轻声和着录音伴奏演唱。
17、生自评。
18、生或歌或舞或伴奏找春天。
用各种形式帮助孩子感受音乐。
让孩子知道自己的表演是有主题的。
培养孩子良好的聆听习惯。
拉近与孩子的距离。带着一份好心情离开。


1.春天


第二课时



三节




知识
用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比教,说出旋律相似的地方。
目标
将课堂延伸至室外,让孩子把学习到的歌(乐)曲、舞姿送给春天的使者,真切的启迪孩子对大自然的热爱。
重点
感受并表现音乐中的春天。
难点
室外的孩子能对行为有所控制。
引导生利用身边的废弃物制作能发出优美声音的乐器,让他们知道:美何处不在?
二、



学:



1、师:有一种可爱的小动物它在找春天,它也想邀请春姐姐光临
它的家,你听、师生聆听《布谷》,感受音乐带来的感觉。
2、生自由与周围的朋友说说感受。
3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏,帮助布谷找春天。
4、师:你找到的春天在哪里?

师:春天就在我们的身边,让我们用一双美丽
的眼睛找一找!
生聆听《春天在哪里》出教室。
增加孩子歌曲的储备量并在轻松、快乐的氛围中出教室。


1.春天


第二课时



三节





知识
1、学唱歌曲《小雨沙沙》,引导学生细心观察身边的事物,感受万物复苏、细雨蒙蒙的春天。
情感
2、用人声模拟春天的风雨声,感受人声的美妙。通过模拟活动,提高学生二部合作的能力。
设计意图


听《杜鹃圆舞曲》进教室
师:听着音乐,你感觉四季中的哪一季到来了?
为什么?
生:……
创设自由、活泼、轻松的课堂氛围,让孩子的心情得到放松。
一、



练:



3X X 0∣X X 0 ∣X — X ∣X X 0 ‖
4 快来, 快 来, 春 天 快 来。
1、师:让咱们一起喊喊春姐姐。
2、师范读,生聆听。
8、指名生回答。
9、揭题:《小雨沙沙》
10、生跟教师有感情朗诵歌词。
11、师:你能用人声模拟春雨声吗?比比谁最象。
12、生自由试试。
13、指名生尝试。(随机表扬激励)
14、组员间模拟并互评。(引导生发挥想象:还可编配什么声音?)
15、师:让我们一起为歌曲伴奏。
16、生聆听录音范唱,将模拟的声音配入歌曲。(生只要能将模拟的声 音教和谐的配入歌曲即可)


师:钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各1个
生:装水或米或沙的可乐瓶
教学过程
设计意图


生听《小燕子》音乐自由律动进教室
在优美音乐声中进入课堂,轻松、自由、惬意。
一、




1、师:看,春天的使者来了,用一句话形容它。
2、生:……
3、师:用我们美丽的舞姿学学它。
4、生聆听《小燕子》音乐自由律动。
3、生尝试读一读。
4、师:真能干,春姐姐最喜欢美丽的事物,哪组喊得最美,她就光
临哪组。
5、生以小组为单位,讨论并尝试用较美的声音读读。(引导生利用
手中的可乐瓶伴奏)
6、各组表演。
7、组组互评,表扬激励。
8、生集体“喊春天”。
设计趣味的、孩子乐于接受的形式,使三拍子的难点自然得到解决。
为了让春姐姐光临,孩子自然会用美的、轻柔的声音表现。
5、指名学生回答。
6、师:聪明的孩子,你找到的春天在哪里?用美丽的舞姿告诉大家。
7、生聆听音乐,自由律动。(音乐结束生好摆造型,不动)。
8、师进入孩子中提问“你是春天的什么?”
9、生:(回答)
10、师:布谷是怎么找春姐姐的,让我们一起听听。
11、师生静听音乐,生手指歌词。
12、生跟教师朗诵歌词,比一比“谁的声音最美?”
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