如何对幼儿进行德育教育
幼儿园德育教育方案
幼儿园德育教育方案一、方案背景幼儿园德育教育是培养幼儿健康成长的重要环节,也是推动幼儿园德育教育不断深入发展的关键。
随着社会的不断发展,现代家庭对幼儿的要求也越来越高,因此,如何加强幼儿园德育教育,引导孩子正确认识和处理人际关系、塑造良好品德和习惯,成为了每个家长和教师都需要面对的问题。
二、教学目标1.培养幼儿良好的道德品质:自尊、自信、自爱、自立、自强;2.引导幼儿树立正确的人生观、价值观;3.促进幼儿社交能力和情感认知的发展;4.提高幼儿对生命和环境保护的意识。
三、教学方法1.情境模拟法:通过模拟真实情境来帮助孩子理解道德规范并牢记在心。
2.游戏法:以游戏活动为载体,在愉悦轻松中提升孩子的道德素养。
3.故事法:通过讲述富有情感色彩的故事,让孩子感受到道德规范的重要性。
4.互动交流法:通过互动交流,让孩子在体验中学习,树立正确的人际关系观念和价值观。
四、教学内容1.自我认知:通过游戏、手工等活动,加强幼儿对自我认知的理解和认识,提高幼儿自我管理能力。
2.情感认知:注重培养幼儿社交能力和情感认知的发展,引导幼儿学会关心他人、帮助他人。
3.行为规范:通过情境模拟、角色扮演等活动,帮助幼儿理解并遵守行为规范。
4.环境保护意识:以日常生活中的节约用水、节约用电、爱护植物等为切入点,提高幼儿对环境保护的意识。
五、教学手段1.情景再现法:运用各种教具模拟真实情境进行角色扮演和模拟比赛等活动。
2.游戏法:利用各种游戏方式进行教育,如抢答、接力、卡片配对等游戏。
3.互动演出法:以小剧场、话剧、朗诵等形式进行教育。
4.绘画法:通过绘画的形式,帮助幼儿理解道德规范和行为准则。
六、教学评估1.定期考核:每半年进行一次考核。
2.自我评估:鼓励幼儿在日常生活中自我检查和反思自己的行为是否符合道德规范。
3.家庭参与:加强家长与学校之间的沟通合作,让家长了解孩子在学校的表现,并对孩子进行指导和培养。
七、实施步骤1.制定幼儿园德育教育计划;2.确定教学目标及内容;3.选择适宜的教材和教具;4.组织相关培训以提高园所德育专业人员素质;5.实行课程体系化管理,注重课程质量监控;6.定期开展德育活动,并开展评估工作;7.加强与家长沟通,共同促进孩子的德育教育。
幼儿园道德教育工作方式
幼儿园道德教育工作方式
引言
幼儿园道德教育是培养幼儿正确价值观和道德行为的重要任务。
为了有效进行道德教育,幼儿园需要制定适合幼儿年龄特点和发展
需求的工作方式。
本文将介绍一种简单策略,旨在帮助幼儿园开展
道德教育工作。
工作方式
1. 建立积极的道德教育环境:幼儿园应创造积极、和谐的教育
环境,提供良好的道德示范和互动机会。
教师应成为道德行为的榜样,鼓励幼儿积极参与道德活动,如分享、合作和互助等。
2. 设计寓教于乐的活动:幼儿喜欢通过游戏和活动来学习。
幼
儿园可以设计寓教于乐的道德教育活动,如角色扮演、故事讲解和
绘本阅读等。
这些活动可以激发幼儿的学习兴趣,同时培养他们的
道德情感和行为。
3. 引导幼儿思考和讨论:幼儿园应鼓励幼儿思考和表达自己的
观点。
教师可以提出道德问题,引导幼儿进行思考和讨论。
通过讨论,幼儿可以理解道德价值观和行为规范,并学会尊重他人的意见。
4. 培养幼儿自主性:幼儿园应当注重培养幼儿的自主性和责任感。
教师可以给予幼儿适当的决策权,让他们参与到一些小组活动
和集体事务中。
通过这样的方式,幼儿可以学会独立思考和负责任
的行为。
结论
幼儿园道德教育工作方式应该简单明了,并符合幼儿的年龄特
点和发展需求。
通过建立积极的道德教育环境、设计寓教于乐的活动、引导幼儿思考和讨论,以及培养幼儿的自主性,幼儿园可以有
效进行道德教育,帮助幼儿树立正确的价值观和道德行为。
幼儿教育中的德育渗透与实践
幼儿教育中的德育渗透与实践
这是指在幼儿教育过程中,通过各种教育活动和教学内容,培养幼儿的道德品质和价值观念。
以下是一些德育渗透与实践的方法和建议:
1. 以身作则:教师应成为幼儿的榜样,通过自己的言行举止来影响幼儿的价值观念和行为习惯。
2. 创设情境:通过创设情境和角色扮演等活动,让幼儿在实际生活中体验和感受道德行为的重要性。
3. 课堂讨论:在教学中引导幼儿参与讨论,让他们表达自己的观点和思考,培养他们的道德判断能力和思辨能力。
4. 故事阅读:通过讲故事的方式,向幼儿传递道德教育的内容,让他们通过故事中的人物和情节来理解和接受道德价值观。
5. 游戏活动:在游戏中融入道德教育的元素,让幼儿在游戏中学会合作、分享、尊重他人等道德行为。
6. 社会实践:组织幼儿参与社区活动、公益事业等实践活动,让他们亲身体验到帮助他人和关心社会的重要性。
7. 家校合作:与家长密切合作,共同关注幼儿的道德教育,通过家庭教育和学校教育的有机结合,形成德育的合力。
通过以上的德育渗透与实践,可以帮助幼儿树立正确的价值观念,培养良好的道德品质,为他们的全面发展奠定坚实的基础。
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如何在幼儿园中开展品德教育
如何在幼儿园中开展品德教育如何在幼儿园中开展品德教育品德教育是培养幼儿良好人格的重要手段,旨在提高幼儿的自我认识、自我约束和社交能力。
在幼儿园中,品德教育被认为是一项至关重要的工作,因为品德决定了一个人的一生。
下面就如何在幼儿园中开展品德教育进行探讨。
一、创建文化氛围在幼儿园里,我们需要创造一种温馨、和谐的氛围,为孩子们提供一个健康成长的环境。
教师在日常工作中不仅要注重知识和技能,更要关注孩子们的品德修养。
在日常的小事中注重提升孩子的美德,并把美德渗透到教育过程中去,就可以从小开始对幼儿进行品德教育了。
二、挖掘教育资源教育资源的挖掘是品德教育的重要手段之一。
通过对幼儿进行讲故事、美术创作、游戏互动等活动来激发幼儿对品德教育的兴趣,这些教育资源既可以促进幼儿对品德教育的理解和接受,也可以增加幼儿对品德教育的实践和体验感,进而发挥培养品德的作用。
三、实践与示范实践与示范也是品德教育的重要手段之一,教师通过自己的言传身教和为人师表进行示范,使幼儿知道何为正确的品德与行为方式,强化幼儿的道德判断力,并且让幼儿在互相帮助中感到快乐和满足。
四、重视对孩子们个性特点的识别幼儿个性特征目前已成为幼教行业研究的前沿热点,只有重视对孩子们个性特点的识别才能够更好地进行品德教育。
幼儿的个性特点直接关系到幼儿对品德的培养。
对于幼儿性格内外向、对事物认知程度等方面的特点,深度分析可以帮助教育工作者制订出更为有效的个性化品德教育方案。
五、「状态说话」,开展师生情感交流情感交流是人的精神、认识和行动之间的一种有机联系,是品德教育要达成的目标之一。
幼儿不会掌握过多的品德理论知识,所以品德教育以情感交流为主线,与孩子们建立亲密的师生关系,并通过情感交流、师生互动不断加深根基,进而实现全面提升品德层面表现。
六、注重品德故事阅读幼儿喜欢听故事,通过故事学习可以让他们在快乐中学到更多的品德知识。
故事可以完美地阐述品德问题,引导幼儿理解正确的道德概念。
幼儿园幼儿德育工作计划6篇
幼儿园幼儿德育工作计划6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育幼儿期是人的人生阶段中非常关键的阶段,这个阶段的经验和环境对孩子的发展有非常重要的影响。
因此,幼儿园教师在日常教学过程中应该加强幼儿思想品德教育,为孩子们的成长打好坚实的基础。
下面就是幼儿园教师进行幼儿思想品德教育的一些方法和技巧。
一、引导孩子形成积极的情感态度感觉、情感和意志是幼儿思想品德教育的重要方面。
幼儿应该面向阳光、向四周展开自己的情感,形成愉快、积极、稳定的情感态度。
1. 营造愉悦的学习氛围幼儿园教师应该营造愉悦的学习氛围,让孩子们在轻松愉快的氛围中放松自己,自然地进入学习状态。
教师可以通过游戏等方式来让孩子们获得快乐感受。
2. 鼓励合作共享人是社会性动物,合作意识对于孩子们的成长至关重要。
幼儿园教师应该引导孩子们发展合作精神,培养孩子们的共享意识。
3. 引导正面情感表达对于孩子们来说,情感表达非常重要。
幼儿园教师应该启发孩子们发表自己的看法,并且引导孩子们学会正确地表达自己的情感。
二、塑造学生正确的价值观价值观是人类社会存在的基础和人类生存的意义所在,因此,教育的主要目的就是培养学生正确的价值观和道德观念。
那么,幼儿园教师应该如何塑造孩子们的正确的价值观呢?1. 通过“示范”来塑造孩子的价值观作为一名幼儿园教师,要以自己的言行作为孩子们学习的榜样,引导孩子们树立正确的道德观,营造良好的道德氛围。
2. 默默地引导对于有些孩子,教师可以通过不打扰的方式来引导孩子们树立正确的价值观。
例如,在为孩子讲故事中,教师可以在故事中含蓄地强调某些价值观点,让孩子逐渐接受和形成合理的价值观。
3. 立足现实生活让孩子走进生活,接触到真实的社会,在社会实践中体会到道德品质的重要性,是培养正确的价值观的有效方法。
三、为孩子培养健全的人生观人生观是指人们对人生价值及其意义的总体认识和态度,它随着年龄和阅历的不同而逐渐形成。
从幼儿期开始,教育可以对幼儿的人生观产生重大影响,那么幼儿园教师应该如何培养孩子们健全的人生观呢?1. 通过游戏让孩子们享受生活生活应该是精彩的和美好的,而游戏是幼儿生命中一种非常重要的方式和手段,教师可以利用游戏帮助孩子们建构多样的经验和体验,为孩子们塑造良好的人生观。
如何在幼儿教育中渗透德育
如何在幼儿教育中渗透德育在幼儿教育中,德育的重要性不言而喻。
幼儿时期是人生的关键时期,培养良好的品德和道德观念对幼儿的全面发展至关重要。
然而,幼儿教育的方式和方法通常需要灵活多样,并且需要适应幼儿的年龄和认知水平。
本文将探讨如何在幼儿教育中渗透德育,以帮助幼儿培养良好的品德和道德观念。
一、建立正面的角色模型幼儿时期的孩子们往往通过模仿来学习和成长。
因此,建立正面的角色模型是培养幼儿良好品德的关键。
教师和家长应该要求自己成为良好的榜样,并通过自己的行为和言行来影响幼儿。
他们应该正确处理与幼儿的关系,展示友爱、公平、诚实和尊重等价值观,并与幼儿进行深入交流和分享。
二、创设良好的教育环境为了在幼儿教育中渗透德育,教育环境的创设至关重要。
教室和家庭应该提供积极的学习氛围,包括丰富的教育资源和引导幼儿思考和互动的空间。
同时,教师和家长应该鼓励幼儿参与集体活动,如游戏、合作和分享,以培养他们的社会责任感和团队意识。
三、教授德育课程德育课程是培养幼儿道德观念和品德的重要工具。
教师和家长可以利用德育课程来引导幼儿了解并学习公德、道德、责任等价值观。
这些课程可以包括故事讲解、角色扮演、小组讨论等活动,激发幼儿的思考和参与,并帮助他们将抽象的概念转化为实际行为。
四、培养情感教育情感教育是幼儿德育的重要组成部分。
幼儿时期的孩子们通常情绪波动较大,教师和家长应该关注幼儿的情感需求,并帮助他们处理情绪,培养积极的情感态度。
情感教育可以通过鼓励幼儿表达情感、传递爱和关心、启发幼儿的想象力和创造力等方式实施。
五、借助游戏培养德育游戏是幼儿学习和成长的重要方式,也是渗透德育的有效途径之一。
通过游戏,幼儿可以模拟现实情境,学习社交技能和道德观念。
教师和家长应该提供不同类型的游戏机会,并通过引导和反思来帮助幼儿从游戏中学习品德和道德观念。
六、与家庭合作幼儿德育的成功也依赖于学校和家庭之间的紧密合作。
教师和家长应该保持良好的沟通,并共同制定培养幼儿良好品德的计划。
幼儿德育的实施途径
幼儿德育的实施途径一、培养良好的家庭环境家庭是幼儿德育的重要基础,父母是孩子的第一任教师。
为了促进幼儿的德育发展,家庭应该营造一个和谐、温馨的环境。
父母要做到身教胜于言教,通过自己的言行举止影响孩子。
此外,家长还应该尊重孩子的个性,给予他们适当的自主权,培养他们的责任感和独立性。
二、开展德育活动在幼儿园中,可以通过各种形式的德育活动来培养幼儿的道德品质和社会行为。
例如,可以组织幼儿参观社区,让他们了解社会的规则和道德标准;可以举办亲子活动,让家长和幼儿一起参与,增强亲子关系和道德教育效果;可以开展志愿者活动,让幼儿参与社会公益事业,培养他们的责任感和奉献精神。
三、注重游戏教育幼儿的学习方式与成人不同,他们更喜欢通过游戏来学习。
因此,在幼儿德育中,应该注重游戏教育。
可以通过各种游戏来培养幼儿的道德观念和行为习惯。
例如,可以组织角色扮演游戏,让幼儿扮演不同的角色,学习如何尊重他人和解决问题;可以进行团队合作游戏,培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、重视情感教育情感教育是幼儿德育的重要内容之一。
幼儿正处于情感发展的关键期,通过情感教育可以培养他们的情绪管理能力和人际交往能力。
可以通过讲故事、观看动画片等方式,引导幼儿正确表达情感,培养他们的同理心和关爱他人的能力。
同时,教师要注重与幼儿的情感交流,建立良好的师生关系,为他们提供安全、稳定的情感环境。
五、营造正向激励氛围幼儿德育的实施过程中,应该注重激励和奖励。
可以通过表扬、奖励等方式,激励幼儿在道德行为上的表现。
同时,也要避免过分强调竞争和比较,避免给幼儿带来过大的压力。
要营造一个正向激励的氛围,让幼儿在积极向上的环境中成长。
六、培养自主意识幼儿德育的目标之一是培养幼儿的自主意识和自我管理能力。
教师要引导幼儿学会自主思考、自主决策,培养他们的独立性和自律性。
可以通过给予幼儿适当的自主权,让他们参与班级管理和活动策划,培养他们的责任感和主动性。
幼儿德育的实施途径需要教师、家长和社会的共同努力。
幼儿园的德育教育工作方案5篇
幼儿园的德育教育工作方案5篇为了确保工作或事情顺利进行,时常需要预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
方案要怎么制定呢?下面是由给大家带来的幼儿园的德育教育工作方案5篇,让我们一起来看看!幼儿园的德育教育工作方案1 培养良好品德,给幼儿正确的引导是十分重要的。
因此,我打算从以下两方面入手:一、树立强烈的渗透意识:幼儿园一日生活及各个环节都渗透德育因素,幼儿园中“时时有德育,处处有德育。
”在教学活动中,教师首先要树立德育渗透意识,不仅注重给予幼儿发现的机会,发展幼儿的智力和帮助幼儿掌握学科学的技能和方法等,而且还关注幼儿积极情感和良好学习习惯和态度的培养。
因为积极的情感和良好的学习习惯和态度能使整个认识过程积极化,没有情感色彩的认知,便是僵死的,没有生命力的,没有良好的学习习惯和态度更是失败的。
因此,在掌握本学科教育要求的同时,熟悉理解德育大纲的精神实质,使德育大纲所提出的目标要求,结合各科大纲的目标和要求分解、渗透到学期、月、日及各个活动的具体计划中去,并根据这些要求来设计活动,布置环境,使之有明确的目的性、计划性。
二、提供一个“健康、和谐”的社会环境。
从幼儿心理学的角度来看,爱模仿是幼儿的年龄特点,常常会听到幼儿为自己的言行辩解道因此,我们除了为幼儿创设了一个良好的物质环境外,还注重为幼儿提供一个良好的社会环境,特别是我们的幼教工作人中时时处处为幼儿树立良好的榜样,包括幼儿园全体工作人员集体的团结、协作,教师的言语行动以及幼儿中间的好人好事,都成为幼儿的良好榜样。
对于我们的教师来说要做到:第一,有爱心,充满感情地去爱每个幼儿,尊重班上那些淘气、各种能力显露较迟、胆小懦弱幼儿的要求和心理;第二,师生共同参加活动,以教师的积极性、兴趣性诱发幼儿的愉快情绪,第三,凡是要求幼儿做到的,自己首先做到,一言一行,做幼儿的表率。
本学期我班幼儿须达到的德育目标是:1、对人有礼貌,会使用礼貌用语,会说普通话;2、能与同伴合作完成工作,合作时不争抢、不排挤,学会谦让;3、能判断日常事件的对与错,有初步的是非观;4、懂得尊重劳动者,尊重长辈,尊重同伴;5、热爱集体,有初步的集体荣誉感;6、爱护花草,爱护公共财物,在公共场合不喧哗;7、参加活动时不怕困难,胜不骄,败不馁。
幼儿园品德教育方案
幼儿园品德教育方案引言幼儿园品德教育是培养幼儿良好品格和道德观念的重要环节。
通过丰富多样的教育方案,幼儿园能全面促进幼儿的品德发展。
本文将详细介绍幼儿园品德教育方案的制定和实施。
1. 为什么需要品德教育良好的品德是个人发展和社会和谐的基础。
品德教育有助于培养幼儿正面的价值观和道德准则,提升他们的社会责任感和团队合作能力,从而为他们未来的学习和生活奠定基础。
2. 设定教育目标品德教育方案的第一步是设定明确的教育目标。
这些目标可以包括培养孩子的自律能力、仁爱精神、尊重他人、责任感等。
目标的设定应该与幼儿园的教育理念相一致。
3. 制定课程内容根据教育目标,制定品德教育的具体课程内容。
这些内容可以涵盖情感教育、行为规范、伦理道德等方面。
课程内容应该贴近幼儿的生活实际,采用趣味性和互动性的教学方法。
4. 培养教师专业能力幼儿园的教师在品德教育方案的制定和实施中起着关键作用。
因此,幼儿园需要培养教师的专业素养和能力,包括品德教育理论知识、教学方法和沟通技巧等。
5. 创设教育环境教育环境对于幼儿的品德发展至关重要。
幼儿园应该创设积极向上、和谐有序的教育环境,通过布置幼儿园的空间、激励奖励机制和礼仪规范等方式,帮助幼儿形成良好的品德习惯。
6. 渗透日常活动品德教育不仅仅限于特定的教学时间,还应该渗透到幼儿园的日常活动中。
例如,在游戏和合作活动中培养幼儿的团队合作和分享精神,在生活习惯的养成中注重培养自律能力。
7. 家庭与幼儿园的合作幼儿园与家庭的合作对于品德教育的成功至关重要。
幼儿园应该与家长建立紧密联系,共同制定培养幼儿品德的方案,并提供与家长沟通的机会,以达到共同呵护幼儿成长的目标。
8. 引入故事和角色扮演故事和角色扮演是品德教育中常用的教学方式。
幼儿园可以通过阅读寓言故事、引入演员和角色扮演等活动,让幼儿在情景中体验道德冲突和解决问题的过程,从而培养他们的品德意识。
9. 培养自主性和创造性幼儿园品德教育方案应该注重培养幼儿的自主性和创造性。
幼儿园品德教育指导方案
幼儿园品德教育指导方案引言幼儿园是孩子成长的重要阶段,在这个阶段,幼儿正处于对价值观念和行为习惯形成的关键期。
因此,幼儿园品德教育的开展至关重要。
本文将探讨一套适合幼儿园品德教育的指导方案。
1.培养孩子的自尊和自信心幼儿在成长过程中需要逐渐建立起自尊和自信心,而这也是品德教育的首要任务。
幼儿园可以通过给予孩子适当的赞美和鼓励,培养他们的自尊心。
同时,幼儿园还可以组织一些小组活动,让孩子们互相帮助和合作,从而增强他们的自信心。
2.引导孩子正确对待他人在幼儿园中,孩子们需要学会正确对待他人,尊重他人的权利和自由。
幼儿园可以通过讲述故事、观看动画片等方式,教导孩子们要友善待人,不欺负他人,同时也要学会接受他人的意见和不同观点。
3.教导孩子诚实守信诚实守信是品德教育的基本要求之一。
幼儿园可以通过与孩子们共同制定一些规则和约定,教育他们要讲诚信,不能说谎话。
同时,幼儿园还可以通过真实的案例教导孩子们,让他们认识到诚信的重要性。
4.培养孩子的关爱意识幼儿园品德教育的目的之一是培养孩子们的关爱意识。
幼儿园可以组织一些公益活动,让孩子们亲身参与其中,让他们懂得关心他人,帮助别人,并从中感受到快乐和成就感。
5.传授孩子正确的价值观幼儿园品德教育应该注重传授孩子们正确的价值观念。
幼儿园可以通过讲述经典的寓言故事、角色扮演等方式,教育孩子们要珍惜友情、尊重长辈、关心弱势群体等,从而培养他们正确的人生观和价值观。
6.培养孩子的责任心责任心是品德教育的核心之一。
幼儿园可以通过培养孩子们的积极参与意识,让他们参与到一些小组活动、班级管理中,从而培养他们的责任心。
同时,幼儿园还可以通过提供一定的自主性,让孩子们有机会学会照顾自己,培养他们的自我管理能力。
7.教导孩子友善相待友善相待是幼儿园品德教育的重要内容之一。
幼儿园可以通过模范示范和角色扮演等方式,教导孩子们要友善待人,要客观公正地对待他人,不嘲笑、不排斥、不歧视他人。
8.关注孩子的情绪管理情绪管理是幼儿园品德教育的重要内容。
幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育
幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育幼儿园的教育任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养幼儿的品德素养。
品德教育是幼儿园教育的重要组成部分,对于幼儿的全面发展具有重要意义。
那么,幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育呢?本文将从课堂教育、操场游戏、家长协作等方面进行探讨,希望能为幼儿园老师开展品德教育提供一些有用的建议和方法。
一、课堂教育:培养幼儿的道德观念和价值观在幼儿园的课堂教育中,老师可以通过讲故事、课堂游戏等形式,引导幼儿树立正确的道德观念和价值观。
例如,在故事中展现正直勇敢、友善宽容的品质,给幼儿树立好榜样;通过角色扮演游戏,让幼儿在互动中学会分享和合作。
此外,老师还可以设置一些道德规范,如尊重他人,珍惜公物等,并在日常教学生活中一以贯之地实施。
二、操场游戏:培养幼儿的团队精神和合作意识操场游戏是培养幼儿园幼儿品德教育的重要环节之一。
通过组织一些集体行动活动,如集体游戏、合唱、集会等,可以培养幼儿的团队精神和合作意识。
在这样的活动中,老师可以适时地引导幼儿学习相互尊重、协作配合、分享快乐,培养团队意识和集体荣誉感。
三、家长协作:共同呵护幼儿的品德教育教育是一个系统性工程,幼儿园教育离不开家长的支持和参与。
作为幼儿园老师,我们需要积极与家长进行沟通协作,共同呵护幼儿的品德教育。
可以经常与家长进行家访交流,了解幼儿在家庭环境中的表现,共同制定幼儿的家庭教育计划;还可以组织家长会、亲子活动等形式,让家长参与进来,了解幼儿在幼儿园的学习和品德教育情况,并共同探讨解决方案。
四、示范引领:做幼儿的榜样我们知道,孩子是最好的模仿者。
幼儿园老师作为幼儿的引路人,要时刻注重自身的言行举止。
要言行一致,以身作则,做幼儿的榜样。
老师要注重细节,讲究礼仪和待人接物,用自己的言行影响和引导幼儿的品德修养。
总结:幼儿园老师开展幼儿的品德教育需要全面而细致的策划和实施。
通过课堂教育、操场游戏、家长协作以及示范引领等方式,可以培养幼儿的道德观念、价值观、团队精神和合作意识,为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
对幼儿园的德育工作的建议与评价
对幼儿园的德育工作的建议与评价一、德育工作理念1.1 坚持以人为本,关注幼儿个体差异,充分尊重和满足幼儿的个性化发展需求。
1.2 强化道德教育生活化,将德育内容与幼儿日常生活紧密结合,培养幼儿良好的道德行为习惯。
1.3 注重德育与智育、体育、美育的有机结合,全面提升幼儿综合素质。
二、德育工作内容2.1 爱国主义教育:培养幼儿热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
2.2 传统美德教育:传承中华优秀传统文化,培养幼儿孝敬父母、尊敬师长、团结友爱等传统美德。
2.3 社会公德教育:培养幼儿遵守社会公德,具有良好的文明礼仪、卫生习惯和环保意识。
2.4 安全教育:加强幼儿安全意识,提高幼儿自我保护能力,防止意外事故发生。
2.5 心理健康教育:关注幼儿心理健康,培养幼儿积极向上的心态,预防心理问题的发生。
三、德育工作方法3.1 主题教育活动:围绕德育目标,开展丰富多样的主题教育活动,引导幼儿主动参与。
3.2 情景教学:创设情境,让幼儿在角色扮演中体验道德行为,培养道德情感。
3.3 渗透教育:将德育内容渗透到幼儿日常生活的各个环节,起到潜移默化的教育效果。
3.4 家园共育:加强家园联系,发挥家庭在德育工作中的重要作用,共同培养幼儿良好道德品质。
四、德育工作评价4.1 定期对幼儿的德育成果进行评价,包括道德行为、道德情感、道德认知等方面。
4.2 建立多元化评价体系,将教师评价、同伴评价、家长评价相结合,全面了解幼儿德育发展情况。
4.3 根据评价结果,及时调整德育工作策略,提高德育工作的针对性和实效性。
4.4 表彰德育工作优秀个人和集体,激励全体师生积极参与德育工作。
五、德育工作保障5.1 加强德育工作队伍建设,提高教师的德育素养和能力。
5.2 充分利用社区资源,加强与有关部门的合作,共同推进幼儿园德育工作。
5.3 加大德育经费投入,为德育工作的开展提供有力保障。
5.4 建立健全德育工作管理制度,确保德育工作规范化、制度化。
向幼儿进行德育的基本方法
向幼儿进行德育的基本方法向幼儿进行德育的基本方法德育是对幼儿进行道德教育和品德培养的过程,旨在培养幼儿的良好道德品质和社会行为规范。
为了有效地进行德育,我们可以采用以下基本方法:1. 以身作则:作为教育者,我们应该成为幼儿学习道德行为的榜样。
我们应该始终表现出诚实、友善、宽容和正直的品质,以鼓励幼儿模仿我们的行为。
2. 建立明确的规则和期望:幼儿需要清楚地知道哪些行为是被接受的,哪些是被禁止的。
我们应该与幼儿一起制定一些简单明了的规则,并对违反规则的行为给予适当的处罚或奖励。
3. 开展讨论和反思:我们应该与幼儿进行开放的讨论,让他们思考和分析道德问题。
通过问问题和引导,我们可以激发幼儿的思考和判断能力,培养他们的道德意识和责任感。
4. 创设情境:通过模拟真实情境,让幼儿在游戏和角色扮演中体验不同的道德决策。
我们可以创设一些具体的情景,让幼儿学习如何表达感谢、分享物品、尊重他人等。
5. 鼓励合作和互助:通过组织幼儿参与小组活动和团队项目,鼓励他们学会合作、分享和互助。
这样的活动可以帮助幼儿培养团队精神和集体责任感。
6. 通过故事和绘本传递价值观:选择合适的故事和绘本来讲述道德故事,可以帮助幼儿理解和接受各种道德价值观。
我们可以与幼儿一起阅读这些故事,讨论故事中的道德冲突和解决方法。
7. 培养自律和自制力:幼儿需要学会控制自己的情绪和行为,以及遵循规则和指导。
我们可以通过培养幼儿的自律和自制力,帮助他们成为有责任感的个体。
除了以上的基本方法,德育也需要与家长和社区合作。
家庭与学校的合作可以为幼儿提供一致的德育教育,社区的参与可以为幼儿提供更多的道德榜样和学习机会。
总之,德育对于幼儿的成长非常重要。
通过以上的基本方法,我们可以帮助幼儿树立正确的价值观念,培养良好的品德和行为习惯,为他们的未来奠定坚实的道德基础。
幼儿品德教育方案
幼儿品德教育方案引言:幼儿期是儿童人生中最关键的发展阶段,而品德教育在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
因此,制定一套科学有效的幼儿品德教育方案是非常必要的。
本文将探讨幼儿品德教育方案的内容、方法和实施策略,并进一步分析其重要性和影响。
一、培养品德意识培养幼儿的品德意识是品德教育的首要任务。
在幼儿园中,可以通过启发性问答、讲故事、角色扮演等方式,引导幼儿认识和理解什么是好品德,如何发展好的品德。
二、注重模范行为的示范幼儿正在学习模仿,因此,教师和家长应该成为他们的模范。
通过做好自身的榜样,幼儿能够接触到正确的价值观和行为准则,并愿意模仿和践行。
三、塑造良好习惯良好的习惯在幼儿的成长中起着重要作用。
可以通过设立规则、制定巡视制度、开展集体活动等方式,帮助幼儿养成行为习惯,如整洁、守时、守纪等。
四、独立性和合作性的培养培养幼儿的独立性和合作性也是品德教育的重要任务。
通过安排适当的任务和活动,鼓励幼儿主动参与,培养他们的自理能力和团体意识。
五、培养公平和正义感在幼儿园中,教师可以通过引导幼儿发表意见、倾听他们的声音,帮助他们学会关心他人、关注公平和正义,培养他们的公平意识和正义感。
六、提高感恩心和公民责任感感恩心和公民责任感是品德教育的关键内容。
可以通过与家长一起参观社区、参加公益活动等方式,让幼儿了解社会,并学会感恩和履行自己的公民责任。
七、培养幼儿的创造力和批判性思维创造力和批判性思维是幼儿未来发展的重要素养。
在幼儿园的活动中,可以设置创造性的任务和问题,鼓励幼儿尝试不同的解决方案,并培养他们的批判性思维能力。
八、倡导公民美德作为公民,有一系列的美德是应该培养的。
教师可以通过讲述公民美德的故事、开展相关活动等方式,让幼儿了解和认同这些美德,并将其转化为自己的行为准则。
九、培养幼儿的社交能力社交能力对幼儿的全面发展和品德教育至关重要。
可以通过小组活动、角色扮演、游戏等方式,帮助幼儿学会与他人相处,提高他们的沟通技巧和合作能力。
幼儿园德育工作内容
幼儿园德育工作内容
幼儿园德育工作是指在幼儿园中开展的促进幼儿全面德育的工作,包括以下内容:
1. 安全教育:教育幼儿认识和遵守安全规则,提高自我保护能力,预防和应对各种危险情况。
2. 礼仪教育:培养幼儿良好的社会交往礼仪,如尊重他人、懂得感恩、懂得礼貌待人等。
3. 爱国主义教育:培养幼儿对祖国的热爱,引导他们懂得祖国的优秀文化和历史,培养爱国情怀。
4. 社会常识教育:教育幼儿了解社会基本常识,如交通规则、环保意识、资源节约等。
5. 群体活动:组织幼儿参与群体活动,如集体游戏、小组合作等,培养幼儿的团队精神和合作能力。
6. 心理健康教育:关注幼儿的心理健康,引导他们积极面对各种情绪和困难,培养良好的情绪管理能力。
7. 道德品质培养:通过讲述寓言故事、开展道德讲堂等方式,培养幼儿的道德品质,如诚实、守信、友爱等。
8. 美育教育:引导幼儿欣赏美,培养审美能力和艺术修养,开展绘画、手工等创作活动。
9. 爱心教育:培养幼儿的爱心和关爱他人的意识,通过开展慈善活动、帮助他人等方式去实践爱心。
10. 自我管理教育:培养幼儿的自我管理能力,如自我饮食、自我卫生、自我安全等。
通过这些德育工作,幼儿园可以帮助幼儿树立正确的价值观,培养良好的行为习惯和道德品质,提高幼儿的自我管理能力和社会适应能力。
幼儿德育教育内容
幼儿德育教育内容
幼儿德育教育涉及培养幼儿的道德观念、价值观和行为规范,以帮助他们成为有品德、有责任心的公民。
以下是一些常见的幼儿德育教育内容:
1. 爱与关心:教育者通过表扬、鼓励和亲切的言行来向幼儿传达爱和关心的重要性。
这有助于培养幼儿之间的友善、互助和尊重。
2. 诚实与诚信:幼儿被教导要讲真话,不撒谎或欺骗别人。
他们还会学习如何信守承诺和尊重他人的隐私。
3. 礼貌与尊重:幼儿学习如何用礼貌的方式与他人交往,并学会尊重他人的观点和感受。
他们被教导要懂得感谢和道歉。
4. 合作与分享:幼儿被鼓励在团队合作中学习相互支持和分享资源。
他们会明白与他人和睦相处的重要性,并通过分享玩具和合作完成任务来培养这种行为。
5. 责任与自律:幼儿学习承担自己的责任和义务,如保持教室整洁、照顾小动物等。
他们还会培养自律的习惯,如按时完成作业和遵守规则。
6. 公平与正义:幼儿被教育要公平对待他人,并学习如何辨别公平与不公平的行为。
他们会明白纠正不公正行为的重要性,并尝试用正义的眼光看待问题。
这些是幼儿德育教育的一些内容,教育者会根据幼儿的发展水平和特点,以及社会和文化背景进行适当的教学设计和引导。
通过这样的教育,幼儿将能够建立良好的道德素养和行为准则,为将来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育
幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育品德教育是幼儿园教育中的重要组成部分,是培养孩子美好品质和良好道德行为的关键环节。
幼儿阶段是孩子性格和行为形成期,因此,幼儿园老师在品德教育方面起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育。
一、倡导积极正面的行为作为幼儿园老师,要发挥榜样的力量,以身作则地展示积极正面的行为模范。
例如,老师可以表现出友爱、诚实、守时等良好品质的行为,并引导孩子注意观察和模仿。
通过对正面行为给予鼓励和赞赏,激发幼儿行为上的积极性。
二、制定行为规范为了培养幼儿的良好品德,幼儿园老师应制定行为规范,明确告诉幼儿哪些行为是正确的,哪些行为是错误的。
这些规范应该简单明了,易于幼儿理解和接受。
比如,“互相帮助”、“尊敬老师”、“对环境负责”等规范性行为可以被引入幼儿园的日常活动中,以便幼儿能够主动遵守。
三、开展情感教育幼儿的情感发展对品德教育至关重要。
幼儿园老师可以通过游戏、歌曲、故事等方式,培养幼儿对家庭、朋友和社会的情感认同和关怀意识。
同时,老师要倾听幼儿的心声,帮助他们学会与他人建立良好的亲情和友情关系。
四、注重价值观培养在幼儿的成长过程中,价值观的培养尤为重要。
幼儿园老师可以通过讲述寓言故事、生活经历等方式,引导幼儿思考问题,认识到不同行为的价值和影响。
此外,老师还可以开展主题活动,让幼儿从中体验和感受价值观的重要性,并在观察和讨论中引导他们形成正确的观念。
五、培养责任感培养幼儿的责任感是品德教育的重要目标之一。
幼儿园老师可以通过组织小组活动、班级服务等形式,让幼儿参与到集体生活中,培养他们关心和帮助他人的意识。
同时,老师要给予幼儿一定的责任,让他们体验到责任的意义和价值,从而形成愿意承担责任的良好习惯。
六、与家长合作品德教育的成功离不开家长的支持和合作。
幼儿园老师要与家长保持紧密的联系和沟通,共同为幼儿的品德培养努力。
老师可以举办家长会、讲座等形式,向家长介绍品德教育的方法和策略,提供给家长一些建议指导,以便家园共同携手,共同努力。
举例幼儿德育的途径
举例幼儿德育的途径幼儿德育是培养幼儿良好品德和行为习惯的过程,可以通过多种途径来进行。
下面将列举十个幼儿德育的途径,以帮助幼儿养成良好的品德和行为习惯。
1. 游戏活动:通过有趣的游戏活动,引导幼儿学会分享、合作、尊重他人等基本道德观念。
例如,组织团队游戏,鼓励幼儿互相帮助和鼓励。
2. 情景教育:通过创设情景,让幼儿在具体的情境中学习道德知识和行为规范。
例如,模拟日常生活场景,引导幼儿学会礼貌用语和行为规范。
3. 故事阅读:通过讲述寓言故事和启发性故事,培养幼儿的道德判断力和价值观念。
例如,讲述《小红帽》故事,教育幼儿要小心陌生人。
4. 视频教育:通过观看有教育意义的动画片或视频,向幼儿传递道德信息。
例如,播放《熊出没》等动画片,教育幼儿要勇敢面对困难。
5. 角色扮演:通过让幼儿扮演不同角色,体验不同的行为和情感,培养幼儿的情感认知和道德情操。
例如,让幼儿扮演父母角色,体验照顾弟弟妹妹的责任。
6. 社区参与:带领幼儿参观社区、参与公益活动,培养幼儿的社会责任感和公民意识。
例如,带幼儿参观社区图书馆,让他们了解阅读的重要性。
7. 讨论分享:定期组织讨论会,让幼儿分享自己的观点和经验,培养幼儿的沟通能力和思辨能力。
例如,组织小组讨论,让幼儿分享他们在学校和家庭中遇到的问题和解决方法。
8. 榜样示范:通过展示和赞扬优秀的榜样,激励幼儿向优秀学习。
例如,邀请优秀的学生或社区志愿者来班级分享经验,激励幼儿向他们学习。
9. 反思总结:在幼儿活动结束后,组织幼儿进行反思总结,引导他们认识到自己的行为对他人的影响。
例如,每天结束前,带领幼儿回顾一天的活动,让他们思考自己的行为是否符合道德规范。
10. 家校合作:与家长密切合作,共同培养幼儿的良好品德和行为习惯。
例如,定期与家长开展家庭教育讲座,分享幼儿德育的经验和建议。
通过以上途径,可以有效培养幼儿的良好品德和行为习惯,帮助他们健康成长。
幼儿德育不仅仅是学校的责任,也需要家庭和社会的共同努力,共同呵护儿童的成长。
幼儿园德育教育内容100条
幼儿园德育教育内容100条很高兴为您提供幼儿园德育教育内容100条:1. 学会尊重他人,包括老师、同学和其他人。
2. 培养与他人分享和合作的意识。
3. 学会关心和照顾动物和植物。
4. 学会礼貌地对待他人,如说“请”、“谢谢”等。
5. 鼓励孩子主动帮助别人。
6. 营造友善、和谐的班级氛围。
7. 培养孩子们的自理能力,如穿鞋、擦嘴等。
8. 培养勤奋和自律的习惯。
9. 培养孩子们爱护环境的意识。
10. 培养孩子们良好的卫生习惯,如洗手、刷牙等。
11. 教育孩子们正确使用公共设施和玩具。
12. 培养孩子们守时的观念。
13. 引导孩子们遵守规则和纪律。
14. 鼓励孩子们勇敢尝试新事物。
15. 教育孩子们宽容和尊重不同的文化和背景。
16. 培养孩子们正确对待失败和挫折的态度。
17. 培养孩子们学会道歉和原谅。
18. 引导孩子们学会分享自己的想法和感受。
19. 教育孩子们珍惜食物,避免浪费。
20. 培养孩子们对家庭和社区的责任感。
21. 教育孩子们正确使用电子产品和互联网。
22. 引导孩子们爱护自然环境,如保护植物、不乱扔垃圾等。
23. 培养孩子们正直、诚实的品质。
24. 教育孩子们正确对待权力和权威。
25. 鼓励孩子们勇于表达自己的观点和意见。
26. 培养孩子们爱护自己的身体和健康。
27. 教育孩子们正确对待金钱和物质。
28. 引导孩子们学会自我控制和情绪管理。
29. 鼓励孩子们关注社会公益事业。
30. 教育孩子们尊重并保护个人隐私。
31. 培养孩子们接纳和尊重不同性别的观念。
32. 引导孩子们学会安全自护和避免危险。
33. 鼓励孩子们主动参与集体活动和公益事业。
34. 教育孩子们正确对待竞争和合作的关系。
35. 培养孩子们保持身心健康的习惯。
36. 引导孩子们学会感恩和回报社会。
37. 鼓励孩子们尝试不同的艺术和创造性的表达方式。
38. 教育孩子们正确对待自己的外貌和身体形象。
39. 培养孩子们热爱学习和追求知识的意识。
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如何对幼儿进行德育教育
良好的品德行为是做人的基本要求,在幼儿时期进行品德行为习惯的培养,是对幼儿进行素质教育的重要内容,对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。
如何对幼儿进行道德教育呢?
一、加强师德修养,确立幼儿德育内容
幼儿园德育工作体系中明确提出了幼儿德育总目标:萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。
教师本身的品质是养成幼儿品格的重要因素,身教重于言教。
模仿是孩子学习的手段,只有品质优良的教师才能培养优良品德的人才。
二、树立强烈的渗透意识,使德育教育深入骨髓。
孔子曰:“少成若成天性,习惯如自然。
”一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的,终生都会起到作用。
幼儿园一日生活及各个环节都渗透着德育因素,“时时有德育,处处有德育。
”教师们在掌握本学科教育要求的同时,还应理解德育大纲的精神实质,使德育要求渗透到具体计划中去,并根据这些要求来设计活动,布置环境,使之有明确的目的性、计划性。
三、探索幼儿德育教育的实施
(一)优化教育环境,注重德育教育的隐性渗透
我们重视通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿德育的内容。
教师们改变过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点,从不同年龄的特点出发,考虑全面发展的需要和不同个性的差异,为幼儿创设一个整洁、温馨、舒适而富有教育意义的环境。
1、活动室的布置应体现德育内容
教育环境中渗透德育内容,往往是一种无声的教育,而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。
如:“东方雄鸡图”——中国地图, “可爱的家乡、可爱的祖国”展览等,幼儿在师生共同收集、布置展览的过程中,在教师们真实的、健康的情绪感染下,熟悉了可爱的家乡,熟悉了伟大的祖国,了解了家乡、祖国各地的特产,从而自然的激发起幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感,在他们幼小的心灵中播下建设家乡、振兴祖国的种子,从而潜移默化的受到了爱国主义的启蒙教育。
大班教师与幼儿用灵巧的手,剪出各种图案、窗花,制作了宫灯, 体验了民间艺术的美;教师们还利用活动室的区角,建立了“我是小小建筑师”、“娃娃家”、“阅览室”、“美发店”等活动角,孩子通过阅读图书、听音乐、玩积木等活动,通过书中、故事中的人物行为去认识哪些行为是正确的,哪些是错误的,正确处理人际关系及生活中的事情,如:故事《贝贝的手帕》中贝贝的手帕不小心丢了,很多小朋友帮贝贝找手帕,反映了乐于助人的典型。
孩子通过读、听、看建立一种正确的道德行为,养成良好的道德习惯。
我们除了为幼儿创设了一个良好的物质环境外,还注重为幼儿提供一个良好的社会环境。
特别是我们的幼教工作人员,时时处处为幼儿树立良好的榜样,包括幼儿园全体工作人员集体的团结、协作,教师的言语行动以及幼儿中间的好人好事,都成为幼儿的良好榜样。
(二)将德育教育渗透到幼儿各种活动中去
3—6岁对于人的一生来说,是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期,是培养良好品德行为的黄金时代。
现在的幼儿绝大多数是独生子女,在家备受宠爱,从而养成了很多不良习惯。
教师应充分利用日常生活中的每一个环节,注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力,使幼儿获得好的发展。
我们设计、组织的活动,注重综合运用各种教育手段,从而发挥教育的整体效益,寓教于乐,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动气氛中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。
1、户外活动和体育游戏时的德育教育
户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动,幼儿园体育游戏形式多样,内容丰富多彩,这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。
如在各类竞赛性游戏中,激发幼儿的团结意识,明白团结一致、互相协作就会胜利的道理;在玩高跷、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中,教育幼儿互谦互让,不争抢活动器具;在自由活动时,幼儿不慎突然摔倒,其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他;当幼儿走独木桥,个别幼儿产生畏惧情绪时,老师都及时而恰如其分地进行勇敢与尝试教育。
2、开展德育主题活动,创设良好育人环境。
幼儿是在活动中成长的,幼儿的发展是通过活动实现的。
因此,我们非常注重通过开展各种各样的活动来丰富幼儿德育的内容。
根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主题活动。
如:在小班,组织了能干宝宝的劳动活动,帮助幼儿明白自己的事情自己做的道理;中班组开展“争当环保小卫士”,在大班,组织了夺冠的体育活动,培养幼儿勇敢精神和协作能力;另外,每班均有值日生和好孩子的标志,每个区域活动角,均有值日生负责整理,且轮流担任。
培养幼儿的劳动意识与集体荣誉感。
(三)善于抓住锲机,在日常生活中随时随地进行德育教育
《幼儿园指导新纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
在日常生活中根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使道德教育与生活实践相结合,随时随地的进行教育。
如:自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子……,教师运用奖励和表扬的方法要求孩子,经过一段时间的练习,孩子不仅手变巧了,小脑瓜变灵了,每天的劳动习惯也养成了。
我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行,言谈举止等生活的各个方面,为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。
比如:有的幼儿有不收拾玩具的坏习惯,如果教师一味批评,效果不会很好。
教师要善于“捕捉”幼儿的闪光点,适时地进行随机教育。
发现幼儿穿戴特别整齐、漂亮,教师用称赞的语气表扬小朋友们:“咦,你今天特别漂亮,对不对”?幼儿肯定会高
兴地回答说:“对”,教师可趁热打铁说:“你自己漂亮还不是最美,你的房子也要跟你一样漂亮才行,你看,你现在的玩具把屋子搞得乱七八糟,你说怎么办好呢?”这时幼儿肯定会自觉收拾,教师要加以及时奖励,并在同伴面前表扬幼儿,变批评为指导,起到事半功倍的作用,幼儿不良行为习惯也会逐渐改正。
又如,游戏时玩具或头饰主动让给别人,孩子偶尔说出有礼貌的话语时,教师要善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励,引导幼儿养成辨别是非的好习惯,同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.因为是典型的日常小事,孩子亲眼目睹、亲耳所听,容易理解和掌握。
因此,日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最直接的教育,它的重要性和效果都是显而易见的。
(四)在良好的家庭环境中促进幼儿德育的发展
幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期,但是从当前独生子女所处的家庭环境看,众星捧月般的地位,使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。
家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。
著名文学家老舍曾饱含深情地说:“从私塾到小学到中学,我经过起码有百位老师吧,但是对我影响最深是我的母亲,母亲并不识字,她给我的是生命的教育。
”可见家庭环境是幼儿德育教育的基础教育,也是最关键的教育。
如何加强与家长的沟通,形成教育的共识呢?首先,利用《家园园地》向家长宣传关于家庭对幼儿品德形成的重要性,保持教育的一致性。
针对具体问题具体宣传,如:关于培养幼儿爱劳动方面,有的家长认为,孩子小,只要吃饱穿暖就行了,劳动是大人的事儿。
前苏联教育学家马卡连柯曾指出:“一切都替代孩子,为孩子做好一切,这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。
”而作为幼儿教育工作者,我们都知道培养幼儿的爱劳动习惯是幼儿本身发展的需要,只要方法和内容合适,是可行的,同时也是必要的。
因此,我们向家长宣传爱劳动教育的必要性,对幼儿的可行性,使家长从内心赞同我们的观点并进而支持我们的工作。
我们还组织了“家长老师”活动。
请各种职业的家长到我们的班级来做一次“爸爸老师”、“妈妈老师”,让他们向孩子介绍自己的工作,它与人们的关系,
还可以请家长从自己的兴趣或职业特点出发,为孩子们设计一个活动,这项活动让幼儿认识到了自己的家长是多么的能干,培养了幼儿爱家长的情感,同时还较好地促进他们形成自信、开朗的性格。
我们针对幼儿品德发展过程中发现的问题,通过家园联系本及时与家长“通气”。
如:有的孩子在幼儿园表现的很爱劳动,可在家里连帮大人拿拖鞋都不愿意。
教师知道以后,不露声色的一个故事或儿歌,就能让孩子明白自己做的不对。
幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。
幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径,渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点,即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中,渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。
总之,德育教育从幼儿抓起,并持之以恒,坚持不懈地努力,一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。