2019部编版《最后一课》课件

以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：
一、上课路上 (1-6) 二、上课前 (7-10) 三、上课中 (11-23) 四、下课后 (24-29)
一、（1～6）序幕。——上学路上 写小弗郎士在上学路上对周围事物
的观察和感受。
二、（7～10）开端。——课前 通过小弗郎士的观察，写出上课之
前教室里的情景。 三、（11～23）发展。——课上
说明他并不是一个坏孩子，贪玩、不爱学习、 幼稚、不懂事、有一定的意志力（能管得住自 己） 、爱憎分明。这是小弗郎士思想性格的基 点，也是他思想转变的条件。
2.想一想小弗郎士在上课前后心情、 态度有什么变化？（找出文中具体 语句加以揣摩）
小弗郎士在上课前后变化：
贪玩不爱学习—— 热爱法语、热爱学习 怕老师—— 理解同情并敬爱老师 幼稚不懂事—— 懂事、成熟、热爱祖国
写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及 小弗郎士的感受，这是小说的主体。
四、（24～29）高潮和结局。——下课
写韩麦尔先生宣布散学时的情景。
二、再读课文，圈划品读
（一）阅读第7～10段
阅读、 思考:
小弗郎士 赶到学校后,发现学校 和课堂里出现了哪些 异乎寻常的情况? 这些情况说明了什么?
平时
最后一课
dū xī
fú láng
督学 膝头 小 弗 郎 士
kuàng
旷课
zhuàn
赚钱
liū fēn chà cǎn
溜冰 气氛 诧异 惨白
多音多义字：
（yān）咽喉
咽（yàn）细嚼慢咽
（yè）呜咽
宁（（nnìínngg））宁安可宁
（tiè）字帖 （qiăng）强迫
帖（tiě）请帖 强（qiáng）强劲
（tiē）妥帖 （jiàng）倔强
副标题：对主标题加以解释说明，明确并 且完善自己想表达的内容。
通过一个童稚无知的小学生 “小弗朗 士”的自叙和对他的心理活动的描写，生 动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦 和对自己祖国的热爱。
• 3.本文主要写了哪几个人物？请用简洁语言 概括文章主要内容。
小弗朗士、韩麦尔先生是本文的两个 主要人物，课文正是通过小弗朗士在最后 一课中的见闻与感受，以及韩麦尔先生的 高度民族责任感来表现法国人民深厚的爱 国热情。
解释词语
诧异：觉得意外和奇怪。 懊悔：做错了事，说错了话，心里自恨不该这样。 哽咽：因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。
哽，声气阻塞。 宛转：形容声音的圆转柔和。
一、初读课文，初步感知
整体感知:
1.从全文看，这“最后 一课”是一堂什么课?
是一堂法语课，更是一堂爱国主义教育课。
2.阅读课本“预习”部分二：为什么要加 这样的副标题?默读课文，想一想：这个 “小孩子”是谁?他讲述了一件什么事?
人物
中心思想
开端
情节
发展 高潮
结局
自然环境
环境 社会环境
小说以塑造人物形象为中心，
通过完整的故事情节和典型环境描 写来反映现实生活的一种文学体裁。
需要掌握的字的读音：
duó hǎo sǒu
踱来踱去 郝 叟
ào
wǔ
懊悔 捂
chéng yào shi qí dăo gĕng yè
惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 咽
3.小弗郎士思想感情发生变化的原因是 什么？
• 他原本就不是一个坏孩子。亡国惨痛的震 撼，激发了他心灵
4.小弗郎士在文中有何作用?
踱来踱去，胳膊底下挟 着那怕人的铁戒尺。
今天迟到，老师却很温 和地叫“我”“快坐好”
今天老师穿着只在督学来 视察或发奖的日子才穿的 漂亮礼服。
小结：对课堂气氛的描写
极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的 先生正温和地等着他来上课，穿着“督学 来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰； 最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多 本村的人。
分析人 物形象 （二）认识小弗郎士
1.你认为小弗朗士是一个什么样 的人？（圈划课文）
分析人 物形象
到野外去玩玩吧
天空那么暖和，那么晴朗！
我想他在拿我开玩笑 又出了什么事啦？
先就 生上 的气 小不 院接 子下 了气 里地 。赶
到 韩 麦 尔
①怕迟到怕挨骂，又怕老师的提 问. ②我想就别上学了，到野外去玩 玩吧。这些景象，比分词用法有 趣多了。 ③还能管住自己，急忙向学校跑 去。 ④我们的一切坏消息都是从那里 传出来的、又出了什么事啦？
安安静静地，
气氛
课前总有一阵喧闹， 不平常的严肃
街上也能听到。
气氛。
学生
课前学生开课桌啦， 关课桌啦，大家 还有镇上的人。
平时
拿着大铁戒尺在桌 子上紧敲着，“静 一点，静一点……”
教师 平时“我”会迟
到会遭老师的责 骂
平时老师穿戴一般
最后一课
故事背景:
背景
本文是1870－1871年普法战争后发生的 事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武 力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发 动了普法战争，法军大败，普军长驱直入， 侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔 萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个 地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔 先生给学生教最后一堂法语课的情景。
中国是世界四大文明古国之一， 汉语是世界上最古老的语言之一，是 至今仍通用的使用语言时间最长的语 言之一。
朗诵这首诗
• 怎忍看最后一眼/ • 那一眼里全是眷恋/ • 静静的是课堂/ • 不平静的是心中的波澜/ • 战争的音讯令人厌倦/ • 多少双眼睛把和平企盼/ • 永远不会忘记这一天 • 童年在瞬间长成成年 • 最后一课
用对比手法，烘托出“最后一课”严肃、 庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。
语言品读
韩麦尔先生“穿上了他那件挺 漂亮的绿色礼服，打着皱边的 领结，戴着那顶绣边的小黑丝 帽。这套衣帽，他只在督学来 视察或者发奖的日子才穿戴”， 为什么在上最后一课时穿戴呢？
穿上节日盛装，是为了“表示对最后 一节法语课的重视”；更“表示对就 要失去的国土的敬意”。
• 是一生难忘的经历
都德
• 都德（1840~1897），法国小说家。 1868年出版长篇自传体小说《小东西》，
获得巨大成功，享誉文坛。 1870年“普法战争”期间， 他的《最后一课》《柏林之 围》由于具有深刻的爱国主 义内容和精湛的艺术技巧， 成为世界短篇小说中的杰作。 一位多产作家，一生写有12 部长篇小说，4部短篇小说集。