改变孩子不良行为及习惯的十四大有效策略
不良行为习惯的反思以及改变方案
以下是五个不良行为习惯的反思以及改变方案：不良行为习惯及改变方案一、不良行为习惯1. 拖延-作业总是等到最后一刻才开始做，导致质量不高。
-计划好的学习任务常常推迟，无法按时完成。
2. 沉迷手机-花费大量时间在刷短视频、玩游戏上，影响学习和休息。
-睡前玩手机，导致睡眠不足。
3. 不爱整理-房间物品摆放杂乱，经常找不到需要的东西。
-书包里的书本和文具混乱，影响学习效率。
4. 学习时容易分心-学习过程中容易被周围的声音或事物吸引，无法集中注意力。
-一会儿喝水，一会儿上厕所，不能保持专注。
5. 不爱运动-课余时间总是坐着或躺着，很少参加体育活动。
-逃避体育课，身体素质下降。
二、改变方案1. 针对拖延-制定详细的每日任务清单，将任务分解成小步骤，并设定明确的开始和结束时间。
-利用时间管理工具，如番茄钟，设定25 分钟的专注时间，然后休息5 分钟，逐步提高效率。
-给自己设定奖励机制，如按时完成任务后可以看一部喜欢的电影或吃一份喜欢的零食。
2. 针对沉迷手机-设定手机使用时间限制，每天规定只能使用1-2 小时。
-下载专注类APP，在学习时间将手机锁机，无法使用娱乐功能。
-把手机放在远离自己的地方，如客厅，避免随手拿起。
3. 针对不爱整理-每天花15 分钟整理房间，保持物品摆放整齐。
-给书包里的物品分类，使用文件夹和文具盒进行整理。
-养成用完东西放回原处的习惯。
4. 针对学习时容易分心-选择安静、整洁的学习环境，避免干扰。
-在学习前，把可能引起分心的物品拿走，如零食、玩具等。
-进行专注力训练，如冥想、阅读长篇文章等。
5. 针对不爱运动-制定每周运动计划，如每周至少进行三次30 分钟的运动，可以是跑步、跳绳、打球等。
-找一个运动伙伴，互相监督和鼓励。
-参加学校的运动社团，增加运动的趣味性。
矫正学生不良行为的方法
矫正学生不良行为的方法一、家庭教育家庭教育是学生行为形成的基础。
学生在家中接受的教育和对自身行为的规范，对其以后的生活方式也会产生深刻的影响。
因此，家庭教育要注意以下几个方面：1. 父母言传身教。
在家中，父母是孩子最重要的榜样和引路人。
如果父母自己存在不良行为，孩子自然也容易模仿。
因此，家长要时刻注意自己的言行举止。
2. 留给孩子足够的自主空间。
孩子需要有自己的空间去发挥和尝试，但也需要一定限度的规范和引导。
家长可以与孩子讨论关于行为规范的问题，给予他们发挥自己特长的机会。
3. 多沟通、多倾听。
在教育孩子的过程中，家长应该多沟通、多倾听孩子的想法和感受，帮助孩子树立正确的价值观和行为准则。
二、学校教育学校教育是学生行为规范的重要部分，学校应该通过以下方式对不良行为进行矫正：1. 建立健全的行为规范和纪律处分制度。
学生需要明确学校对行为的要求和规范，同时应该对不良行为进行严肃的纪律处分，为学生树立正确的价值观。
2. 加强心理辅导工作。
学生的不良行为往往与心理问题有关，学校应该注重学生的心理辅导工作，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
3. 培养学生的自我管理能力。
学校应该给学生提供一些自我管理的机会，通过自我管理的实践，帮助学生树立自我规范和自我纠正的意识。
三、社会教育社会教育是一个人终身教育的重要部分，包括家庭教育和学校教育以外的其他教育方式，如社会活动、课外辅导等。
社会教育可以通过以下方式对学生的不良行为进行矫正：1. 丰富学生的课外活动。
学生的课外活动需要多元化，丰富有趣，既能满足学生的需求，又能对学生的身心健康发挥积极的作用。
2. 加强社会公益服务。
学生通过参加社会公益服务，能够了解社会，了解大众心态，树立正确的社会观念和行为准则。
3. 引导学生正确利用社交媒体。
社交媒体的使用是时下年轻人不可避免的问题，学校和家庭引导学生正确地使用社交媒体，正确看待网络信息和网络行为，避免因网络行为带来的不良影响。
【行为习惯】六招纠正孩子不良行为
【行为习惯】六招纠正孩子不良行为对策每个孩子都有自己的特点和个性，在他们的成长过程中免不了会有坐不住、做事拖沓、不易与周围人相处、见到陌生人就很畏缩、害羞或是骂人、打架、不完成作业、不遵守纪律等不良行为。
当孩子有不良行为时，家长如果不及时给予纠正和矫正，这对小孩子将来的发展都会产生不良影响。
那么家长在纠正和管理孩子不良行为时一般应采取怎样的策略呢？不良行为一：发牢骚对策：“隔岸观火、走为上”多数家长都会遇到孩子发牢骚的问题，特别是在孩子两三岁刚开始具备独立性、想要按自己的见解回去行事时。
一般来讲，孩子发牢骚的犯罪行为可以随着年龄的快速增长而弱化。
每个孩子培养发牢骚习惯的原因也就是相同的。
有时候孩子发牢骚仅仅是因为过度烦躁或受到了提振。
但不管孩子为什么发牢骚，家长都必须使孩子明白这种犯罪行为就是毫无意义的，发牢骚也无法协助他消除挫折，逃避责任。
帮助孩子摆脱发脾气习惯的最好方法就是对其置之不理。
因为孩子发脾气的目的是想得到家长的注意。
如果家长不理他，孩子就会意识到发脾气没有什么用。
除此外，家长也可以对孩子进行适当劝说，当孩子不再发脾气时，家长也要当什么事情都没有发生过一样。
不良行为二：烧毁东西对策：“偷梁换柱”孩子烧毁东西的原因很多，一般而言，孩子烧毁东西往往都就是有心的，仅仅是因为他们精力过剩，另外除了一种情况就是孩子具备非常猛烈的好奇心，他们很想要弄清楚某件物品的工作原理和材质，于是他们就将物品拆开来，并不是想要损毁，只是不晓得该怎么再弄好而已。
对此，家长应该根据孩子的行为类型来选用策略，一是不要给孩子过多的玩具或是过于复杂的玩具；二是约束过分好动的孩子，在家里划出不允许孩子随便出入的范围，同时也奖励孩子的小心行为；三是可以给孩子找一些替代物。
不良行为三：羞涩对策：“欲擒故纵”、“抛砖引玉”孩子在某种意义上不愿讲话就是相当正常的。
孩子的世界很非常有限，对大人来说很自然的事情，对他们而言却还很陌生。
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略
试谈小学生不良行为习惯的矫治策略小学阶段是孩子成长和发展的关键时期，在这个阶段，孩子们不仅在学习知识，更在养成各种行为习惯。
然而，一些小学生可能会出现不良行为习惯，如撒谎、打架、偷窃、注意力不集中、不遵守纪律等，这些不良行为习惯不仅会影响他们的学习和生活，还可能对他们的身心健康和未来发展产生负面影响。
因此，及时矫治小学生的不良行为习惯至关重要。
一、小学生不良行为习惯的表现及成因（一）小学生不良行为习惯的表现1、学习方面在学习上，一些小学生可能存在不按时完成作业、抄袭作业、上课注意力不集中、不积极参与课堂互动、学习态度不端正等不良行为习惯。
2、行为方面在行为方面，有的小学生可能会出现打架、骂人、偷窃、欺负同学、破坏公物等不良行为。
3、生活方面在生活中，部分小学生可能有不讲卫生、不按时作息、挑食、浪费食物、过度依赖家长等不良习惯。
（二）小学生不良行为习惯的成因1、家庭环境的影响家庭是孩子成长的第一课堂，父母的教育方式、家庭氛围等都会对孩子的行为习惯产生深远影响。
如果父母过于溺爱孩子，或者对孩子的要求过于严格，缺乏关爱和沟通，都可能导致孩子出现不良行为习惯。
2、学校教育的不足学校是孩子接受教育的重要场所，如果学校的教育方法不当，过于注重知识传授，而忽视了学生的品德教育和行为习惯培养，也容易导致学生出现不良行为习惯。
3、社会环境的影响当今社会，各种信息纷繁复杂，小学生容易受到不良信息的影响，如网络暴力、不良影视作品等，从而产生不良行为习惯。
4、自身心理因素小学生正处于身心发展的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自控能力较弱，容易受到外界的诱惑和影响，从而出现不良行为习惯。
二、小学生不良行为习惯的矫治原则（一）因材施教原则每个小学生的不良行为习惯都有其独特的成因和表现，因此，在矫治时要根据每个孩子的具体情况，制定个性化的矫治方案，做到因材施教。
（二）正面引导原则在矫治过程中，要多采用正面引导的方法，鼓励孩子发扬优点，克服缺点，增强他们改正不良行为习惯的信心和动力。
幼儿行为习惯纠正的有效策略
幼儿行为习惯纠正的有效策略幼儿的行为习惯是家庭教育中常见的难题，因为幼儿时期是习得行为规范和习惯的关键时期。
如何有效纠正幼儿的不良行为习惯，不仅需要耐心和技巧，还需要科学的策略和方法。
下面让我们一起来探讨几种有效的幼儿行为习惯纠正策略。
1.建立积极的沟通模式与幼儿建立积极的沟通模式是行为习惯纠正的重要第一步。
父母要学会倾听和理解幼儿的情绪和需求，以平等和尊重的态度与他们交流。
通过有效的沟通，可以更好地引导幼儿树立正确的行为观念。
2.设定明确的规则和奖惩机制制定明确的规则和奖惩机制有助于幼儿明确自己的行为边界，并对自己的行为负责。
规则要简明扼要，易于理解并能够有效执行，奖励和惩罚要有针对性和适度性，让幼儿在实践中体会到行为的后果。
3.榜样的力量父母是幼儿最好的榜样，他们会模仿和学习父母的言行举止。
因此，父母要时刻注意自己的行为举止，以身作则，做一个积极向上的榜样，给幼儿树立正确的榜样，从而引导他们养成良好的行为习惯。
4.创设良好的行为环境环境对幼儿行为养成起着重要的影响。
父母要营造一个和谐宽松的家庭氛围，提供安全、舒适的生活环境，给幼儿提供良好的学习和成长条件，从而帮助他们培养良好的行为习惯。
5.多角度引导和教育针对幼儿不同的行为习惯问题，需要采取多种角度的引导和教育方法。
可以通过故事、游戏、音乐等形式，引导幼儿认识和改正不良行为习惯，让他们在轻松愉快的氛围中接受教育。
幼儿行为习惯的纠正是家庭教育中的一项重要工作，需要家长们付出耐心和心血。
通过建立积极的沟通模式、设定规则和奖惩机制、成为良好的榜样、创设良好的行为环境以及多角度引导和教育，可以帮助幼儿树立正确的行为观念，养成良好的行为习惯，为其健康成长奠定坚实的基础。
希望以上提到的有效策略能够帮助家长们更好地纠正幼儿的不良行为习惯，让家庭教育更加顺畅和愉快。
让我们一起为孩子们创造一个和谐温馨的成长环境，共同见证他们健康快乐地成长！。
正确处理孩子的不良行为的策略
正确处理孩子的不良行为的策略在每个家庭中，孩子的成长总会伴随着各种各样的不良行为。
这些行为有可能是由于环境影响、心理发展或者是模仿社会榜样造成的。
作为父母或监护人，如何正确处理这些不良行为，是一个值得深思和探讨的话题。
通过正确的策略，我们不仅能帮助孩子改正不良行为，还有助于促进孩子的健康成长及积极心理发展。
理解不良行为的根源在处理孩子的不良行为之前，首先需要理解其背后的原因。
很多时候，不良行为并非出于恶意，而是孩子探索世界的一种方式。
常见的不良行为及其可能的根源包括：寻求关注：孩子可能会以不良行为来获得父母或他人的关注，哪怕这种关注是负面的。
情绪表达：许多不良行为是因为孩子无法用言语表达自己的情感或需求，如愤怒、焦虑或沮丧。
环境压力：家庭环境、学校压力、同伴关系等都可能影响孩子的行为表现。
了解了这些根源后，父母才能更加有效地采取措施纠正不良行为。
制定一致的规则无论家长在家庭中制定怎样的规则，这些规则必须保持一致性。
尤其是在面对孩子的不良行为时，家长之间应达成一致意见。
例如：对于打人、说脏话等行为，需要明确规定禁止，并设定相应的后果。
家长要避免因不同心态而产生矛盾，比如一方觉得可以适度宽容，另一方则过于严格，这样容易让孩子感到困惑和无所适从。
制定并执行一致的规则，可以帮助孩子明白哪些行为是可接受的，哪些是不被允许的，进而在潜意识中建立起正确的道德观。
积极 reinforcement（强化）处理不良行为不仅仅是惩罚，更重要的是通过积极强化来鼓励孩子表现出期望中的良好行为。
当孩子做出积极举动时，及时给予表扬和鼓励，以此增强他们继续维持这种好行为的动力。
例如：这种积极方式，不但能鼓励孩子更多地表现出好行为，更能提高他们自信心和自我价值感。
教育情绪管理技巧教会孩子如何管理情绪是处理不良行为的重要策略之一。
许多时候，不良行为是由于情绪爆发所引起。
因此，让孩子掌握一些情绪管理技巧，可以帮助他们更好地应对生活中的压力和挫折。
培养孩子好习惯的10个有效方法
培养孩子好习惯的10个有效方法培养孩子良好的习惯对于他们的成长和未来的成功非常重要。
以下是十个有效方法，可以帮助您培养孩子良好的习惯。
1.以身作则。
孩子们往往模仿父母和家人的行为。
作为父母，要以身作则，展示出良好的行为习惯。
例如，保持整洁和有条理，遵守时间规划，做事认真和负责等。
通过自己的表率，孩子会自然而然地培养起良好的习惯。
2.建立日常例行公事。
制定一份家庭日常任务清单，让孩子每天完成固定的家务，如整理书包，洗碗，搬运垃圾等。
通过让孩子参与家务，他们会学会负责和自律，养成良好的习惯。
3.设定目标和奖励制度。
与孩子一起设定小目标，并制定相应的奖励制度。
例如，如果孩子每天按时完成作业，可以给予他们额外的自由时间或者一个小礼物。
奖励制度可以增加孩子完成任务的动力，培养他们的良好习惯。
4.培养运动和健康的习惯。
鼓励孩子参加体育活动和户外运动。
运动可以帮助孩子培养良好的健康习惯，并提高他们的身体素质和自信心。
同时，要给孩子提供均衡营养的食物，教育他们养成健康的饮食习惯。
5.建立良好的沟通习惯。
教育孩子如何有效地沟通是非常重要的。
鼓励孩子表达自己的意见和感受，学会倾听和尊重他人的意见。
良好的沟通习惯能够帮助孩子更好地与人交流，并且在学校和社交场合中更加自信和成功。
6.培养阅读习惯。
阅读是培养孩子良好习惯的一种很好的方式。
鼓励孩子每天阅读一定时间的书籍，选择适合他们年龄的读物。
阅读可以提高孩子的语言能力，拓宽他们的知识面，同时也培养他们的专注力和阅读习惯。
7.培养良好的时间管理习惯。
教育孩子如何合理安排时间是非常重要的。
鼓励他们制定任务清单和时间表，学会合理规划和分配时间。
良好的时间管理习惯能够帮助孩子充分利用时间，提高效率，避免拖延和浪费时间的习惯。
8.培养节俭和理财习惯。
教育孩子如何节约和理财是很重要的教育内容。
给孩子一定的零用钱，并教他们如何合理利用和储存钱财。
鼓励孩子自己为自己的愿望存钱，帮助他们树立正确的消费观念和理财习惯。
改变孩子不良行为及习惯的十四大有效策略
改变孩子不良行为及习惯的十四大有效策略有效策略之一过度矫正法冬冬今年7岁，是个非常好动的孩子，可是常常将自己的东西丢三落四，而且最令人生气的是：但凡行经之处总会有些纪念物留下。
例如，他会让房门大开，把外套随手扔在沙发上，客厅里有他的运动鞋，完全无视于别人的提醒、警告和惩罚。
他妈妈每天都跟在他身后面替他拾掇这拾掇那的，根本没有时间做其他的事情，因此对冬冬的行为感到非常的头痛。
于是她和先生商量，决定使用自我矫正和过度矫正法。
他们告诉冬冬，以后不再跟他屁股后面替他拾东西；而且只要一发现他又乱丢东西，不管当时他正在做什么，都必须停下来把东西放妥归位才能继续下去。
不仅这样，只要当时家中有任何一样东西位置不对，他就必须使它归位，直到爸妈满意为止。
冬冬的父母跟他详细说明了这些新规定后，他们还示范表演了一次，直到冬冬完全明白为止。
连着两天冬冬都表现良好，周围一切都是干净整齐的。
但到了第三天，因为他赶着看一个电视节目，又忘了把房门关好，衣服和玩具也散了一地，冬冬的妈妈当场把电视机关掉，然后要他把房门关好并且将东西拾掇好，接着又要他清理烟灰缸，整理沙发垫，直到客厅看起来干净舒爽为止。
因为冬冬的动作太慢，结果他想看的那个电视节目，他只看到了最后的5分钟。
第四天他又忘了关门，可是这回他在妈妈发现前就赶快去把它关好。
从此以后，冬冬很少再要别人提醒他做这做那的；而且每次他拾掇完毕都会叫妈妈来看看他的工作成果。
曼华是个四年级的学生，她经常因为无法按时交作业而成绩不佳。
在她连续两个月一直没有改善迟交作业的情形之后，曼华的教师告诉她再不按时完成家庭作业，那么要用下课时间15分钟来写功课；另外，她还必须待在教室里，而且必要时，还要请她放学后多留15分钟来写功课；除此之外她还必须完成同一单元的额外作业。
这就是过度矫正法。
教师和曼华详细讨论了细那么，并且答复了她所有的问题，直到她同意为止。
为了确定曼华是否理解规定，教师还问了她有关的细节问题。
处理学生问题行为的二十四招
处理学生问题行为的二十四招近年来，学生问题行为在教育环境中日益突出，给教师教育工作带来了很大的挑战。
为了有效解决这一问题，我总结了以下二十四招，帮助教师妥善处理学生问题行为。
一、建立良好的家校沟通渠道。
与学生家长建立密切联系，及时了解学生的家庭背景和情况，以便更好地处理学生问题行为。
二、制定明确的校规校纪。
明确学生应遵守的规则和惩罚措施，让学生明白自己的行为有明确的后果。
三、根据学生年龄和性格特点制定相应的纪律条例。
不同年龄段的学生具有不同的特点和需求，应针对性地制定纪律条例和行为准则。
四、培养学生的自制力。
通过开展适当的活动和训练，激发学生对自身行为的自省和自我调整能力。
五、及时发现并纠正学生问题行为。
教师应随时留意学生的行为变化，及时制止和纠正不良行为。
六、倾听学生的声音。
教师应尊重学生的意见和权益，与他们进行积极沟通，以便更好地理解和解决问题。
七、设立奖励制度。
对表现良好的学生进行适当奖励，激励积极向上的行为。
八、进行必要的个别辅导。
了解学生的问题行为背后的原因，为他们提供合适的帮助和引导。
九、合理分组。
合理安排学生的座位和分组，尽量避免不同心理类型学生的过度冲突和碰撞。
十、建设和谐的班级氛围。
培养学生间的友爱、互助和团队精神，营造良好的学习和生活环境。
十一、关注学生的心理健康。
提供必要的心理辅导和支持，帮助学生解决情绪问题，减少问题行为发生。
十二、启发学生的创造力。
培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们更加主动地面对问题和挑战。
十三、增加学生参与感。
鼓励学生参与班级和学校的各种活动，让他们感受到自己的重要性和价值。
十四、加强班级管理。
落实班级纪律，建立班级规章制度，增强学生对纪律的遵守意识。
十五、提供必要的目标设定和规划。
帮助学生明确自己的学习目标，并给予相应的指导和支持。
十六、采用多元化的教学方法。
灵活运用不同的教学手段和方式，满足学生的个性化需求，提高学习积极性。
十七、加强对家庭教育的指导。
孩子常见坏习惯要如何纠正
孩子常见坏习惯要如何纠正孩子常见的坏习惯，对于父母而言是不可忽视的，这些坏习惯不仅会影响孩子的身心健康，也会影响到孩子的学习和成长。
下面，我们将了解一些常见的孩子坏习惯以及如何纠正这些坏习惯。
1.抠鼻子、咬手指：这种习惯可能源于孩子的好奇心，但长期坚持会增加感染的风险。
可以鼓励孩子养成用面纸擦鼻子、用玩具转移手指等替代习惯，同时教育孩子保持个人卫生习惯。
2.啃指甲：这种习惯可能表达孩子的压力和焦虑。
可以通过陪伴、鼓励和指导孩子学习放松、调整等技能，同时教育孩子保持指甲干净，增加指甲护理的重要性。
3.瞪眼、皱眉：这种习惯是由紧张、愤怒、焦虑等情感引起的，如果长时间维持会加重身体负担，影响视力。
可以通过教育孩子掌握情绪调节技能，如深呼吸、冥想、放松训练等，以缓解身体的压力和不适。
4.咳嗽、打喷嚏、擤鼻涕：这种习惯是由病毒或细菌引起的疾病所致的，并且通常会伴随着流感、感冒等症状。
可以加强孩子的个人卫生习惯，例如勤洗手、打喷嚏时遮住口鼻、定期清洁室内空气等等，以减轻疾病的发生率。
5.玩手机或电子游戏过多：这种习惯会损害孩子的身体健康，增加近视、减少户外活动时间等。
可以采取一些有益的方法，例如限制孩子的手机使用时间、鼓励孩子做户外活动、和孩子一同玩具、阅读等活动，增加和孩子的交流时间。
以上坏习惯均会对孩子的健康和成长产生负面影响，因此需要引起家长和老师的注意，要及时发现并纠正这些习惯。
具体而言，家长和教育者可以采取以下方法：1.以身作则：家长在孩子的教育过程中发挥着至关重要的作用。
家长应该成为孩子的好示范，避免不良习惯的传递。
2.引导和鼓励：家长和老师应该引导和鼓励孩子养成正确的习惯，奖励良好的行为，及时纠正恶习。
3.信任和尊重：家长和老师要建立良好的互信、互相尊重、互相支持的关系。
这样，孩子在面对不良习惯或行为时，才会更加自信和愿意接受教育和帮助。
总之，一个健康的身体和良好的行为是每个孩子成长和发展的关键。
改变孩子恶劣行为的九种方法
改变孩子恶劣行为的九种方法改变孩子恶劣行为的九种方法公共场合大喊大叫、没有礼貌、乱丢垃圾等等令人讨厌的坏行为，孩子都可能会表现出来，这样会使孩子没有朋友，周围人也不欢迎他。
孩子可能不会意识到自己错在哪，因为自己还不够成熟，不知道对错。
所以这时家长就要帮助孩子改正这些坏行为。
下面和小编一起来看改变孩子恶劣行为的九种方法，希望有所帮助！（1）对孩子有信心首先，你要相信你的孩子一定能够表现的很好，所以对孩子有信心。
鼓励孩子去便显得更好，改变一切不好的行为和习惯。
在家里的时候就要培养孩子礼貌的对待他人，这样孩子在外面也会对其他人以礼相待。
（2）忽视孩子的某些行为这一点只适用于暂时性的问题。
当孩子感觉到很饿的时候，一直在你的耳边说：我饿了，我饿了“。
在这种情况下，保持沉默，你没有必要说：”你真的好烦，我这不在做给你吃吗，一直叫烦死了。
”这样孩子心里就会明白，妈妈正在给自己做食物，自己干嘛还要在旁边打扰她，这样只会让妈妈更烦。
（3）尖叫其实，偶尔的时候，你要发一点脾气。
当孩子表现出很不好，很令人讨厌的行为时，尖叫，适当的发一点小脾气。
这样会让孩子觉得这一次他自己是真的做错了，不然你就不会那么的生气。
（4）小策略有的时候，立即停止帮孩子改变他不好的行为，然而，这只是象征性的.放弃，并不是真正的不帮助孩子了。
这样会让孩子觉得你不再愿意帮助他控制自己的情绪以及改变令人讨厌的行为。
这会使孩子觉得是不是你生气了，对自己失望了这样会激励孩子，他会乖乖的听你的话。
（5）支持孩子你需要给孩子一些时间去让孩子改变他的行为，给予孩子鼓励和支持。
也行孩子并不是想赖床，只是在早上时自己并没有醒来的意识，你应该给孩子一个闹钟或者是叫醒孩子。
（6）给予孩子包容和同情当孩子表现出任何令人讨厌的行为时，给予孩子包容和同情。
站在孩子的角度为他们着想，他们只是孩子，所以才会表现不好。
你应该做的是培养孩子分辨是非的能力，什么该做，什么不该做。
（7）帮助孩子从合作中发现乐趣当你和孩子一起玩耍时，你要培养孩子合作的能力，让孩子不要以自我为中心，应该考虑到别人的感受。
家长必读｜正确纠正孩子的12种坏习惯及有效制止方法
家长必读｜正确纠正孩子的12种坏习惯及有效制止方法1、打断谈话为何不容忽视：你的孩子也许迫不及待地想要告诉你什么或问你某些问题，但是如果纵容他打断你的谈话，却不会有助于教会孩子为他人着想，更不会让他学会在你忙碌的时候如何自己打发时光。
结果将会是他认为自己有权吸引别人的注意，并不能忍受任何挫败。
制止方法：下一次在你要打电话或跟朋友聊天之前，告诉孩子他要保持安静、不能打扰你。
给他安排点活动或者让他玩一个他平时没玩过的玩具。
如果你在谈话时，他缠着你，你可以指指椅子让他安静地坐在那，耐心等你谈完。
之后告诉他干扰别人并不会得到他想要的。
2、攻击性行为为何不容忽视：孩子和小伙伴有小冲突的时候，你可能不一定会去管教，但是你不该忽视那些小小的攻击性行为，比如推倒小弟弟或掐小朋友。
父母问题顾问米歇尔博士认为，如果你不管的话，孩子到了8岁左右，这种不良行为就会积习难改了。
放任自流传递的信息是伤害别人是可以被接受的。
制止方法：正面应对攻击性行为。
把孩子拉到一边告诉他，“那样会伤了妹妹。
如果他这样对你，你会怎样呢？”要告诉他任何伤害别人的举动都是不可以的。
在下次出去玩之前，提醒他不要粗鲁霸道，帮他练习生气时该说些什么。
也可以给他一点小小的惩罚，如果他再犯的话，不让他出去玩。
3、假装听不见你说话为何不容忽视：收拾玩具、自己拿水喝，当你提醒孩子做些他不爱做的事，一次、两次、三次，甚至四次，他仍然像没听见一样，这时你不能忽视了。
因为这样下来传递的信息是漠视大人的指令无所谓。
一次又一次提醒孩子等于是在训练他可以等待提示，而不需要注意你的第一次指令，如果你纵容孩子继续这种行为，你的孩子很可能会变得目中无人，并极有控制欲。
制止方法：不要在房子的另一侧跟孩子说话，走到她面前，告诉他该做什么。
谈话时，让他看着你，并且回答“好的，妈妈。
”轻抚她的肩膀，呼唤她的名字，关掉电视都会有助于吸引她的注意。
如果他不听话的话，告诉他后果是什么。
当五岁的杰克开始“选择性听取”时，他的父母决定采取措施。
幼儿园教师有效应对孩子不良情绪的策略分享
幼儿园教师有效应对孩子不良情绪的策略分享一、了解孩子不良情绪的表现孩子在幼儿园时，常常会面临各种情绪问题，包括焦虑、愤怒、挫折感等。
幼儿园教师要学会观察孩子的不良情绪表现，比如哭闹、情绪低落、冲动行为等。
只有深刻理解孩子的不良情绪表现，才能有效进行干预。
二、提供安全的情感环境幼儿园是孩子情感发展的重要阶段，教师需创造一个安全、温馨的情感环境，让孩子感受到尊重和被理解。
这样的环境可以让孩子敞开心扉，更愿意表达自己的情绪和感受。
三、倾听和沟通当孩子出现不良情绪时，幼儿园教师要及时倾听孩子的诉说，给予关注和安慰。
通过充分的倾听和沟通，孩子可以释放情绪，得到理解和支持，从而缓解情绪压力。
四、教导情绪管理技能幼儿园教师应该教导孩子如何正确地表达、认知和管理情绪。
通过游戏、绘画等形式，教会孩子情绪管理的技能，比如深呼吸、寻找解决问题的方法等，让孩子学会自我调节情绪。
五、建立积极的行为激励机制对于孩子的积极行为，幼儿园教师要及时给予肯定和奖励，建立积极的行为激励机制。
这样可以增强孩子的自信心和积极情绪，减少不良情绪的发生。
六、与家长合作孩子的不良情绪可能与家庭环境、家庭教育等有关，幼儿园教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的情绪问题，共同制定有效的干预方案。
家园合作是有效应对孩子不良情绪的重要保障。
七、个性化关怀每个孩子的情绪表现和原因都可能不同，幼儿园教师要根据孩子的个性特点，个性化关怀和干预。
对于不同性格的孩子，可能需要不同的方式和策略来帮助他们有效应对不良情绪。
八、培养积极心态幼儿园教师要帮助孩子培养积极的心态和情绪态度。
让孩子明白，面对挫折和困难，可以勇敢面对和解决，换个角度看问题，不断学习和成长。
作为幼儿园教师，有效应对孩子不良情绪是一项重要的工作。
通过以上策略和方法，可以帮助孩子建立健康的情绪态度，促进他们的全面发展。
也需要教师不断学习和提升自身的情绪管理能力，才能更好地应对孩子的情绪问题。
纠正小学生不良学习习惯的七个方法
纠正小学生不良学习习惯的七个方法作为教育者和家长，我们都希望孩子们养成良好的学习习惯。
然而，有时孩子们可能会出现一些不良的学习习惯，如拖延、注意力不集中、不整理学习材料等。
为了纠正这些不良学习习惯，以下是七个方法：1.设立明确的学习目标：帮助孩子们设立明确的学习目标，他们需要知道每天要完成的任务是什么以及为什么完成这些任务的重要性。
这将激发他们的学习动机和意愿。
2.制定合理的学习计划：帮助孩子们制定每天的学习计划，将大的任务分解成小的任务，以便孩子们能够更好地管理时间。
同时，要确保学习计划的合理性，不要给孩子们过多的任务，使其感到压力过大。
3.创建良好的学习环境：为孩子们创造一个安静、整洁、没有干扰的学习环境。
确保他们有足够的桌面空间和正确的学习工具，如铅笔、纸张和书籍等。
4.培养专注力：专注是成功学习的关键。
教导孩子们如何集中注意力，并提供一些游戏和活动来锻炼他们的专注力，如拼图、围棋等。
同时，减少使用电子设备的时间，因为电子设备会分散孩子们的注意力。
5.奖励和激励：当孩子按时完成任务和达到学习目标时，给予他们适当的奖励和赞扬。
这将激励他们继续保持良好的学习习惯。
同时，要向他们传达信心和相信他们能够取得学习上的进步。
6.教授学习技巧：帮助孩子们学会一些学习技巧，如速记、整理笔记和阅读理解等。
这些技巧将使他们更有效地学习和记忆。
7.建立学习伙伴关系：鼓励孩子们与同学一起学习，可以组成学习小组，互相监督和帮助。
这种合作学习的方式将提高孩子们的学习效果，并培养他们的团队合作能力。
当然，纠正不良学习习惯需要时间和耐心。
我们需要与孩子们一起制定学习目标，并与他们建立良好的沟通和理解，以便帮助他们逐渐纠正不良学习习惯。
同时，家长和教育者也要做好榜样，保持良好的学习习惯，给孩子们树立榜样。
只有共同努力，我们才能帮助孩子们养成良好的学习习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
纠正孩子不良行为的小技巧
纠正孩子不良行为的小技巧
纠正孩子不良行为需要耐心和技巧，以下是一些有效的方法：
1. 冷静处理：不要对孩子的不良行为过度反应，保持冷静，不要采取暴力或严厉的惩罚。
2. 沟通交流：与孩子进行沟通，了解他们的想法和感受，帮助他们表达自己的情感，增强孩子的语言表达能力。
3. 设定明确的行为准则：让孩子清楚知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的，并且要让他们知道违反这些准则的后果。
4. 表扬和奖励：当孩子表现出良好的行为时，要及时表扬和奖励，这会激励他们继续保持良好的行为。
5. 榜样示范：为孩子树立良好的榜样，通过自己的行为来影响和引导孩子。
6. 制定计划和目标：与孩子一起制定行为改善计划和目标，帮助他们认识到自己的问题，并找到解决问题的方法。
7. 寻求专业帮助：如果孩子的行为问题较为严重，无法自行解决，可以考虑寻求专业人士的帮助，如心理咨询师或儿童心理医生。
总之，纠正孩子不良行为需要耐心和技巧，通过合理的引导和帮助，可以帮助孩子建立良好的行为习惯。
家长如何培养孩子养成良好的行为习惯
家长如何培养孩子养成良好的行为习惯1.及时发现，及时纠正家长要时刻留意孩子的行为，及时发现不良行为惯，才能及时纠正。
比如，孩子经常咬指甲，家长可以在发现后，及时提醒孩子不要咬指甲，并给予奖励鼓励孩子改正。
2.采取适当的措施纠正不良行为惯时，家长要采取适当的措施，不能简单粗暴。
比如，孩子经常吃零食，家长可以适当减少家里的零食存货，引导孩子养成健康的饮食惯。
3.给予正面激励纠正不良行为惯时，家长要给予正面激励，让孩子感受到改正的好处。
比如，孩子经常不听话，家长可以在孩子听话后，给予表扬和奖励，让孩子知道听话是正确的行为。
4.耐心细致，不要急于求成纠正不良行为惯需要家长的耐心和细致，不能急于求成。
比如，孩子经常玩手机，家长可以逐步减少孩子玩手机的时间，让孩子逐渐养成健康的生活惯。
总之，家长要从孩子的日常生活抓起，调动孩子的积极性、主动性，善于纠正孩子已有的不良行为惯。
通过家长的引导和激励，让孩子养成良好的行为惯，为孩子的成长奠定坚实的基础。
一个好的惯的养成需要家庭教育的支持。
在家庭教育中，父母的言行举止是至关重要的，因为孩子往往会模仿父母的行为。
良好的惯会伴随人一生，影响其生活方式和个人成长。
正如英国谚语所说：“行动养成惯，惯形成性格，性格决定命运。
”因此，我们应该帮助孩子养成良好的行为惯。
在日常生活中，我们可以利用拜访亲友或在家中招待客人的机会，帮助孩子研究礼仪和提高交往能力。
这不仅能够增加孩子的社交技能，还能够加强家庭成员之间的联系和感情。
然而，在家庭教育中，我们需要注意几点。
首先，我们应该灵活处理，避免墨守成规。
其次，我们需要设身处地，避免专横高压。
同时，我们需要恩威并重，避免言行偏颇。
此外，我们需要指导孩子的行为，但不要唠叨罗嗦。
我们应该以鼓励为主，避免负面强加。
最后，我们需要在宽严互渗的基础上，避免情感失控。
在教育孩子时，我们需要坚定立场，避免过度迁就和退让。
同时，我们需要具体明确，避免抽象模糊。
纠正幼儿行为问题方法
纠正幼儿行为问题方法
纠正幼儿行为问题的方法有很多，以下是一些常见的方法：
1.积极沟通：与幼儿进行积极、耐心的沟通，了解他们的想法和感受，以及他们行为背后的原因。
通过沟通，可以帮助幼儿认识到自己的错误，并引导他们寻找解决问题的方法。
2.设定明确的规则：在家中设定明确的规则，告诉幼儿哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可以接受的。
规则要简单明了，易于理解，并且要坚持执行。
3.正面激励：当幼儿表现出良好的行为时，给予他们积极的反馈和奖励，以增强他们的正面行为。
这可以激发幼儿的积极性，促使他们更愿意遵守规则。
4.忽视小错误：对于幼儿的一些小错误，可以选择暂时忽视，避免过度批评和指责。
这可以让幼儿自己意识到错误，并学会自我纠正。
5.使用自然后果法：当幼儿的行为导致不良后果时，让他们自己承担后果。
这可以帮助他们认识到自己行为的后果，并学会负责任。
6.榜样示范：作为父母或教育者，通过自己的行为为幼儿树立榜样。
通过自己的良好行为来影响幼儿，让他们学会正确的行为方式。
7.提供选择：给幼儿提供选择的机会，让他们参与到决策过
程中。
这可以增强他们的自主性和责任感，促使他们更愿意遵守规则。
8.寻求专业帮助：如果幼儿的行为问题比较严重或持续存在，可以考虑寻求专业帮助，如心理咨询师或儿童心理学家。
他们可以提供更专业的指导和帮助，以解决幼儿的行为问题。
总之，纠正幼儿行为问题需要耐心、理解和引导。
作为父母或教育者，要关注幼儿的需求和感受，与他们建立积极的互动关系，并通过多种方法来帮助他们纠正不良行为。
幼儿问题行为处理的常用方法
幼儿问题行为处理的常用方法
幼儿问题行为处理的常用方法包括：
1. 强化法：适用于矫正儿童偏食、多动、遗尿等，可以给予适当的奖励，鼓励孩子建立正常行为。
2. 惩罚法：适用于矫正儿童逆反性、攻击性等行为，可以适当地给予表情或者轻微的惩罚，使孩子意识到错误行为。
3. 负强化法：适用于矫正吮吸手指、咬指甲等儿童，可以通过负面的厌恶刺激进行矫正。
4. 消退法：停止对某不良行为的强化，使该行为逐渐消退。
5. 模仿法：通过模仿学习，儿童可以习得适当的行为方式。
6. 系统脱敏法：逐步暴露，帮助孩子面对恐惧，建立正常行为。
7. 合理情绪疗法：帮助孩子理解合理情绪，建立积极的心态。
8. 渐进式放松训练：通过渐进式的肌肉放松训练，帮助孩子缓解紧张情绪，建立正常行为。
9. 自我控制法：通过自我指导，帮助孩子建立良好的行为习惯。
10. 行为塑造法：通过逐步强化，帮助孩子建立良好的行为习惯。
11. 代币制：通过代币的积累，对孩子的不良行为进行强化，促使他们建立良好的行为习惯。
培养孩子良好习惯的10个策略
培养孩子良好习惯的10个策略孩子的习惯对其成长和未来起着至关重要的作用。
良好的习惯可以培养孩子的自律性，增强他们的责任感，帮助他们取得更好的学业和人际关系成果。
以下是培养孩子良好习惯的10个策略。
1.给孩子树立榜样作为父母，我们是孩子最重要的榜样。
我们的行为对孩子影响深远，所以我们要以身作则，展示良好的习惯。
如果我们希望孩子讲礼貌，我们首先要对别人保持礼貌；如果我们希望孩子爱读书，我们首先要养成读书的习惯。
2.设立明确的规则和期望给孩子设立明确的规则和期望，帮助他们知道哪些行为是正确和合适的。
这些规则和期望可以包括完成家庭作业、按时睡觉、保持整洁等。
将这些规则写下来，让孩子能够清楚地知道应该如何行动。
3.建立良好的日常例行习惯培养良好的习惯需要一个良好的例行习惯。
例如，每天早上起床后刷牙、洗脸、更衣等。
这些例行习惯可以帮助孩子养成一定的自律和时间管理能力。
4.让孩子参与制定目标和计划让孩子参与制定自己的目标和计划。
这可以培养他们的自主性和责任感。
同时，我们要提供必要的指导和支持，帮助他们实现这些目标。
例如，如果孩子希望提高数学成绩，我们可以制定学习计划，并定期查看孩子的进展。
5.表达肯定和鼓励当孩子展示良好习惯和行为时，我们要及时给予肯定和鼓励。
肯定和鼓励可以增强孩子自信心和动力，激励他们坚持下去。
例如，当孩子完成作业后，我们可以夸奖他们的努力和成果。
6.建立奖励机制建立一个奖励机制，激励孩子积极展示良好的习惯。
奖励可以是一件小礼物、额外的游戏时间或特殊的活动。
这会让孩子感到成就感，从而更加努力地养成良好的习惯。
7.督促和监督培养习惯需要持续的督促和监督。
我们要定期检查孩子的习惯是否得到保持和改善。
如果发现孩子有退步，我们要及时采取行动，以防止坏习惯形成。
8.创造适应孩子特点的环境每个孩子都有不同的特点和需求，我们要创造适应他们的环境。
例如，对于喜欢收纳整洁的孩子，我们可以为他们提供整洁的书桌和收纳盒。
培养孩子好习惯的10个方法
培养孩子好习惯的10个方法1.为孩子树立榜样，孩子天然地模仿并学习他们周围的人，尤其是父母。
因此，作为家长，我们需要成为他们学习的榜样。
我们要展示出我们想要他们效仿的好习惯，如诚实、尊重他人和责任心。
我们需要通过我们自己的行为来影响他们的行为。
2.设定明确的规则和期望，孩子们需要明确的规则和期望，这样他们就知道如何行动。
家长应该与孩子一起制定规则，并确保规则不仅明确，而且适用于他们的年龄和发展阶段。
孩子必须明白规则的重要性，并知道规则的后果。
3.奖励好行为，奖励不仅是为了鼓励孩子，同时还可以加强他们好习惯的形成。
当孩子展示出好行为时，我们应该给予他们适当的奖励，这可以激励他们重复这种行为。
奖励可以是一些小礼物、表扬或者事先约定好的特殊活动。
4.提供清晰的反馈和指导，当孩子展示出不良习惯时，我们需要给予他们清晰的反馈和指导。
我们要告诉他们他们做错了什么，并解释为什么这种行为是错误的。
然后引导他们找到正确的行为方式，并帮助他们建立正确的思维模式。
5.建立日常例行公事，日常例行公事可以帮助孩子养成良好的生活习惯。
例如，定期做家务、按时完成作业和作息规律等。
这些例行公事可以培养孩子的责任感和自律性，从而帮助他们养成好习惯。
6.鼓励孩子独立决策，孩子们需要学会自己做决策。
我们应该给他们一些适当的选择，可以通过询问他们的意见或者给他们一些决策权来实现这一点。
这样做可以提高他们的决策能力和责任感，同时也是培养好习惯的一种方法。
7.给予孩子适度的自由和责任，孩子需要适度的自由和责任，这可以帮助他们建立起自信和自律性。
家长可以给孩子一些合适的自主权，例如让他们管理自己的时间和完成一些任务。
这样可以让他们有机会体验到责任的重要性并培养好习惯。
8.制定明确的目标和计划，孩子要养成好习惯，首先需要明确具体的目标，并制定相应的计划。
家长可以帮助孩子设定短期和长期的目标，并与他们一起制定相应的计划和步骤。
这样可以帮助孩子有条不紊地实现目标，逐渐形成好习惯。
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改变孩子不良行为及习惯的十四大有效策略有效策略之一过度矫正法冬冬今年7岁，是个非常好动的孩子，可是常常将自己的东西丢三落四，而且最令人生气的是：凡是行经之处总会有些纪念物留下。
例如，他会让房门大开，把外套随手扔在沙发上，客厅里有他的运动鞋，完全无视于他人的提醒、警告和惩罚。
他妈妈每天都跟在他身后面替他收拾这收拾那的，根本没有时间做其他的事情，因此对冬冬的行为感到非常的头痛。
于是她和先生商量，决定使用自我矫正和过度矫正法。
他们告诉冬冬，以后不再跟他屁股后面替他拾东西；而且只要一发现他又乱丢东西，不管当时他正在做什么，都必须停下来把东西放妥归位才能继续下去。
不仅这样，只要当时家中有任何一样东西位置不对，他就必须使它归位，直到爸妈满意为止。
冬冬的父母跟他详细说明了这些新规定后，他们还示范表演了一次，直到冬冬完全明白为止。
连着两天冬冬都表现良好，周围一切都是干净整齐的。
但到了第三天，因为他赶着看一个电视节目，又忘了把房门关好，衣服和玩具也散了一地，冬冬的妈妈当场把电视机关掉，然后要他把房门关好并且将东西收拾好，接着又要他清理烟灰缸，整理沙发垫，直到客厅看起来干净舒爽为止。
因为冬冬的动作太慢，结果他想看的那个电视节目，他只看到了最后的5分钟。
第四天他又忘了关门，可是这回他在妈妈发现前就赶快去把它关好。
从此以后，冬冬很少再要别人提醒他做这做那的；而且每次他收拾完毕都会叫妈妈来看看他的工作成果。
曼华是个四年级的学生，她经常因为无法按时交作业而成绩不佳。
在她连续两个月一直没有改善迟交作业的情形之后，曼华的老师告诉她再不按时完成家庭作业，那么要用下课时间15分钟来写功课；另外，她还必须待在教室里，而且必要时，还要请她放学后多留15分钟来写功课；除此之外她还必须完成同一单元的额外作业。
这就是过度矫正法。
老师和曼华详细讨论了细则，并且回答了她所有的问题，直到她同意为止。
为了确定曼华是否了解规定，老师还问了她有关的细节问题。
在有过两天没有课余时间，及放学后被留下来的经验后，曼华开始准时交作业。
曼华习惯的养成，妈妈也是功臣之一，因为在老师跟妈妈联系过后，妈妈在家里也利用过度矫正法，使曼华在晚饭后开始做功课，而不拖延到睡觉前。
以上两个例子，就是用自我矫正和过度矫正法改变不良行为习惯的。
目的是让孩子感到厌恶，产生自我改正的意识。
有效策略之二消退法马凡在学校被视为“有问题的学生”，他的老师对他感到非常头痛。
因为不管老师要求他做什么事，或指派做任何功课，马凡总是要和老师争辩一番，反问老师为什么他要做这些事或说老师指派不公平等。
后来，老师开始采用不同的态度对待马凡，每当马凡开始和他争辩时，老师就转过身去指导别的学生或埋头于他自己的工作。
3星期后，马凡的争辩行为不再出现了；同时马凡似乎也改变了，他不但变得更快乐，其他那些惹人讨厌的行为似乎也消失了，马凡比班上其他他同学看起来并没有问题。
如果别人正在做一些你所不喜欢的行为，以引起你的注意，而你也已预先准备好态度不去注意他，这就是所谓消退法，俗称忽视法策略，也可以称为是“冷处理”策略，或撤销关注策略。
所以不要去注意那些不良的行为，促发它的出现，这样一种健康而愉悦的关系就会发展起来。
对于闹别扭、发脾气、撒娇、无理取闹、呜咽、搞恶作剧、班级小丑等行为采用故意忽视法较有效。
例如，一天晚上纤纤要吃糖果，而家里正好没有了。
妈妈告诉她明天给她买，纤纤不从，哭着非要吃糖，怎么说也不行。
后来，妈妈把平时放在糖果的空罐子拿到纤纤面前，对她说：“你就在这儿哭吧，如果能哭出糖果，你就吃，要是哭不出来，你就一直哭到明天，我可要看报纸去了。
”说完转身走向书桌。
奇怪的是妈妈刚拿报纸，纤纤不哭了，自己擦眼泪，抱起了她的玩具娃娃，自言自语地对娃娃说：“不哭，明天再买糖吃。
”为什么妈妈言劝她不听，不理她走开了，她反而明白过来了呢？这里，关键是妈妈不再与她纠缠，并不再关注她，使她冷静下来了，也就明白了明天才能买糖的道理了。
经历过这么两三次的“冷处理”，孩子一般以后就不会再无理哭闹。
因为他知道了闹也没有用。
如果父母能够从小就迁就不孩子无理取闹，就不会出现令父母无可奈何的大哭大闹的场面。
当孩子无理取闹，向父母有意挑衅，父母最好采取忽视法，也就是进行“冷处理”，从挑衅中撤退下来，无须应战。
多数情况下，孩子发起的挑衅是为了与父母进行权利的较量，或是对自己的行为范围试探，看看自己能得到多大的自主权。
如果我们卷入这场冲突，对孩子的错误动机是一种鼓励。
从矛盾升级中退出，留下一个想闹的孩子，他自知无趣，又没对手，又不好玩，最终只好放弃。
父母从他们的挑衅中退出，等于告诉孩子：“你走得太远了，这里就是界限。
”孩子会很快地领悟其中的道理，调整自己的行为，重新回到与父母合作的状态。
马克的父母对教训孩子并不陌生，他们对自己的小叛逆者用尽了各种各样的方法。
他们打他、罚他站墙角、赶他早点上床、责骂他、呵斥他，但这些都不起多大作用。
小马克的暴躁脾气依然如故。
后来，有一晚上，马克的父母都在客厅看报纸，他们说了些什么话惹怒了他们的儿子，马克便倒在地上雷霆大发，他尖叫，用头撞地，挥手踢脚。
这次父母亲都被彻底激怒了，但都一时不知所措，于是他们便置之不理。
他们一声不吭地继续看他们的报纸。
这恰恰是小马克最不期望的情形，他站了起来，看着父母亲，又倒下去把先前的好戏上演了第二遍。
他的父母亲再一次对此没有任何反应。
这一次，他们心照不宣地看着对方，然后惊讶地打量着马克。
马克突然又倒在地上上演了第三遍。
马克的父母亲继续不理睬他。
最后，马克的反应是什么呢？他觉得自己趴在地上哭叫实在太傻了。
从此，他不再朝别人乱发脾气了。
马克的乱发脾气因为没有得到强化而自然消失了。
比如，邻居阳阳虽然只有6岁，但是很有礼貌，一天早上见了你时喊“阿姨好！”由于当时你心情不好，不想搭理任何人，对阳阳的问候也置之不理，第二天早上，阳阳见到你向你问好的可能性就减小了。
本例是消退法一个错误应用的例子，把一个好的行为消退了也就是把本来应该强化的行为消退了。
斯金纳认为强化是塑造行为的基础，行为得不到强化是易于消退的。
依照斯金纳的看法，儿童所以要做某事“就是想得到成人的注意”。
要使儿童的不良行为消退，可在这些行为发生的时候不予理睬，排除对他的注意。
在儿童的眼中，是否多次得到外部刺激的强化，是他衡量自己的行为是否妥当的唯一标准，练习的多少本身不会影响到行为反应的速率。
练习在儿童行为形成中之所以重要，是因为提供了强化的机会。
只练习不强化是不会巩固和发展起一种行为的。
运用不理睬的消退法这一策略要注意以下几点：一要多次使用方可见效；二家庭成员要态度一致，结成统一联盟；三与正强化配合使用。
对孩子的不良行为采用置之不理，故意忽略，撤消关注，当孩子出理良好的行为时要及时地补充关爱和赞赏；四连续使用，不能用用停停，否则会加剧孩子的不良行为。
有效策略之三斥责法王先生与王太太有一个3岁的女儿叫美美，经常把食物弄得满桌满地都是，他们觉得美美已经够大了，不应该再把食物弄得乱七八糟。
因此，当下次全家人开始吃饭，美美又开始在乱搅食物时，王先生用劲捉住美美不让她碰食物，并看着她，用坚定的语气说：“美美！我们不喜欢你乱弄食物，因为你这样玩，爸、妈必须花很多时间来收拾这些脏乱。
现在用你的汤匙好好吃！”美美好好地吃了几口后，王先生说道：“你吃得很好，美美！你吃得这么好，爸妈都高兴！”在吃这顿饭的过程中，爸爸、妈妈斥责了美美几次，但当她好好吃了几分钟后也称赞了她几次。
这一过程在每次吃饭时都得到了实施，一星期后，美美便不乱弄食物了。
当然爸爸、妈妈还会不时称赞美美良好的饮食行为的。
张老师在幼儿园中工作，班上有一个男孩叫大伟，经常打其他小朋友，老师决定用斥责策略来纠正大伟的行为。
当下一次大伟再打人时，张老师抓住大伟的肩膀，看着他说：“大伟！你不可以打小凯，如果你再打别的小朋友，就没有人喜欢你了，你也交不到朋友。
”不论何时，张老师只要看到大伟打人时，就会持续地用此方法来斥责大伟。
此外，张老师只要看到大伟和其他小朋友玩得很好时，她总会笑着告诉他们，她很高兴看到他们和睦相处。
有时她会拍拍大伟，或给每个小朋友一些饼干，这样过几个星期后，大伟打人的行为已逐渐少了。
运用斥责法的基本原则有：（1）只有在具体说明下列三点后，斥责才最有效：①受斥责的行为；②受斥责的理由；③应取代的适当行为；（2）语气坚定，但不可用尖锐的声音来传达斥责，更不可失去控制开始大吼，如此反复使音调显得不够坚定；（3）用肢体语言加强表达，用眼睛直视孩子或瞪视着他；（4）必须靠近孩子身旁，否则效果甚微。
你若不靠近孩子也很难用目光注视，更无法抓住他的肩膀来增进斥责的效果；（5）不要忽视不良行为，持续一致并且在不良行为尚在萌芽阶段时，即予铲除方为上策；决不能迁就孩子的“第一次”犯规，要狠抓“初犯”。
因为那些较严重的不良行为出现前总会有一些轻微的不良行为，而后者是比较容易用斥责技巧来修正。
如在吵架之时就斥责，这样就可以避免打架行为出现；（6）用身体接触来阻止危险或持续性的不良行为，凡对孩子或其他人构成威胁的行为皆应立即禁止。
譬如，触摸电源、在街上乱跑、打架、破坏公物等行为即需用身体接触等方式给予斥责；（7）经常称赞良好的行为；（8）必要时要用具体的行动支持，当斥责没有达到预期的效果时，可配合使用其他减少不良行为的方法，以增强成效。
如隔离、过度矫正、剥夺权利等；（9）情绪不要失去控制，在斥责时切记要控制情绪，不要脸红脖子粗。
如果你不想情绪失去控制，最好是让孩子了解到，你能控制自己的情绪，但却无法容忍他的不良行为。
用身体接触的方式来阻止问题行为的产生，可以使情绪得到控制，同时不会失手伤到自己或孩子；或用隔离法、过度矫正等技巧来支持你的斥责。
最后要注意的是，在良好行为出现后立即给予称赞，如此可让孩子了解，你只是不喜欢他的那种行为而不是不喜欢他。
有效策略之四制约法一、规则制约法丹娜早晨的动作非常慢，父母亲便决定用“时间卡”来改正她磨蹭的习惯。
具体做法是要求女儿每天睡觉前上好闹钟，早晨起床后，先在“时间卡”的第一关上画个圈，如果是按时起床，就要求丹娜在起床后的40分钟内收拾好自己的房间、刷牙、洗脸、做好弹钢琴的准备。
如果延误了第一关她晚上就得提前半小时上床；如果再误第二关她就得提前一个小时上床，可以在床上学习，但不能打电话或看电视。
这样做有什么好处？我们觉得最大的好处就是把原来由母亲担负的责任还给了孩子，由于目标是明确的，处罚的办法也很清楚，执行起来就容易多了，家长不必捶胸顿足，孩子也不会有太强的逆反心理。
制约法就是用纪律、规范、制度来约束孩子，使其按正确的要求去做，并逐步形成良好的道德、品质及习惯的方法。
孩子自觉性不高，需要一定的规则制约。
要克服不良习惯既需要内部的意志力，也需要外部的强制力，完全靠自觉是不行的。