人民版必修二 历史：专题一 第一课 《古代中国的农业经济》教案
【教案】人民版必修二 专题一 一 古代中国的农业经济(教学设计)
一古代中国的农业经济【教材分析】1、教材内容分析本专题“古代中国经济的基本结构与特点”作为必修二经济史的第一专题。
分别从农业、手工业、商业和经济政策来探讨古代中国的经济结构。
第一课“古代中国的农业经济”，本课分5个部分的内容。
首先讲述了“神农”的传说，说明中国从远古时期起，农业就在经济中占主导地位；第二介绍了古代中国农业耕作方式和在农业生产发展中起关键作用的生产工具革新；第三介绍了古代中国的赋税和徭役制度，说明古代国家是通过赋税剥削人民的经济收入，为政府财政支出提供物质保证的，并且说明繁重的赋税和徭役使农民的生产积极性受到压抑，从而阻碍了经济的进一步发展，由此引发的社会动乱往往成为王朝覆灭和社会经济文化凋弊的直接原因；第四介绍了古代中国的土地制度，以及土地高度集中的现象；第五叙述了中国古代水利事业的发展，说明古代水利事业的发展为中国农业的进一步发展创造了条件。
2、教法分析由于本课是经济史的第一课，具有专业术语和图片较多的特点，内容也相对枯燥。
教学中结合多媒体课件，以讲授探究教学法为主，通过学生研讨，学生展示，名词讲解、图片欣赏、史料研读、自主学习、讨论探究等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的归纳、概括和阐释，从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【学情分析】学生能够通过许多途径感知农业在社会生活中(尤其是在古代)的重要性,在初中的通史学习中对古代农业有一些零散的了解，但缺乏系统认识、对具体问题尤其是些专业名词了解不多。
要通过本课的学习，形成较为系统、深入的认识。
【教学目标】知识与能力：了解古代中国农业的主要耕作方式、土地制度和古代中国农业经济的基本特点。
了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担。
了解中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。
2、过程与方法：在学习过程中要适当结合教材内容以及教材和教师所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，在课后搜集资料，进行大胆想象、研读分析和创新性思维，根据学习要求积极进行自主学习、讨论探究活动以强化对中国古代农业的认识。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教案完美版
一古代中国的农业经济名师说课课程标准分析本课的课标要求是知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
农业在古代被统治者看作立国之业，比较成熟的农业技术和相对完备的农业管理，成为中国古代经济的特征之一。
古代中国农业精耕细作，以先进的农业文明闻名于世。
应深入理解古代中国农业经济的基本特点。
中国古代土地制度经历了一个演变过程，应注意中国古代的几种土地制度。
土地高度集中是中国古代经济生活中的普遍现象。
学情分析学生在初中阶段对中国古代农业的相关传说及知识有一定的了解，因而学习本课有一定的知识基础，鉴于此，本课以神话传说探究为契入点着手设计。
同时，学生通过必修Ⅰ政治专题史的学习，对高中的历史学习有了一定感受，但对经济史内容相对陌生，本课是本册书第一课，所以如何实现教学的生动性、趣味性及过渡性对今后的教学至关重要。
教学方法1．以课文为基本蓝本。
引导学生阅读课文，自主学习，设疑引思，探究学习，由浅入深，循序渐进。
帮学生形成完整的知识体系，同时提高能力，深化情感。
2．充分运用课文中的图片和课前准备的音像资料，让学生感受历史的真实性，激发他们学习的积极性。
3．探究学习法：布置关于中国古代四个民间传说的整理探究活动，即关于神农氏、十二生肖、大禹治水、牛郎织女的传说。
学习方法主要引导学生阅读课文及相关情境资料，培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
鼓励学生课下搜集与本课相关的材料，体验古代中国农民的生活。
教学目标知识与技能1．掌握古代生产工具的发展变化及其历史作用。
2．掌握古代耕作方式的变化及其原因。
3．掌握古代土地制度的演变及土地兼并。
4．了解古代社会农民所承担的封建义务，理解他们悲惨的生活境遇。
过程与方法1．阅读中国原始农业发生与发展的相关史料，分析总结我国古代农业经济的特点。
2．对古代农业生产工具变化的材料进行讨论分析，得出生产力的发展推动了中国农业经济的发展，使其在封建社会一直处于世界领先地位。
人民版历史必修二《古代中国的农业经济》教学设计
专题一古代中国经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济教学目标一、知识与能力1、了解“神农”的传说和古代农业的地位。
2、把握古代农耕技术（特别是牛耕）的发展和意义。
3、掌握古代的赋税制度和作用。
4、把握古代滥征徭役带来的影响。
5、理解掌握土地兼并问题的原因、影响和井田制的特点。
6、掌握古代农田水利技术的发展和战国秦汉时期重要的水利工程。
二、过程与方法1、通过课外阅读，探究神农等远古传说反映的原始农业特征。
2、结合课本及相关材料，研究牛耕开始与普及的过程。
3、探究古代税收的种类和特点。
4、结合课本材料，探究古代秦、隋苦役百姓问题。
5、研究土地兼并现象的社会根源和历史影响。
6、结合战国秦汉的史实，探究水利与农业生产的关系。
三、情感态度与价值观1、感悟农业经济是中华文明的基础的道理。
2、体会古代农业生产技术农业生产技术的发展与落后性。
3、认识古代中国税收的意义。
4、认识过度征发徭役对社会生产、生活秩序的破坏。
5、体会古代统治阶级为什么不能解决土地兼并问题。
6、感悟大禹治水的精神和“水利是农业的命脉”的道理。
教学重点理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度教学难点1、理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系2、理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系3、理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系一、“神农”的传说1、“神农”传说的意义（1）中国传说的“圣王”中，神农氏有显赫的地位。
据说，神农氏创制丁原始农具耒，教导民众耕作。
“神农能殖嘉谷”的传说，反映了农业的先行者进行农作物种植的成功实践。
（2）“神农”的传说，说明中华民族自远古时代起，农业就开始占据了经济的主导地位。
2、农业经济是古代中国文明的基础（1）许多新石器时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。
（2）长期以来，农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和社会生活。
中国古代的重大文明成就，都是在农业经济发展的基础上取得的。
二、从“刀耕火种”到“以牛田”1、“刀耕火种”的原始耕作方式中国农业经历了“刀耕火种”的原始阶段。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》精品教案
古代中国的农业经济一．教材分析《普通高中历史课程标准》（实验）要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
”就中国早期政治制度特点而言，从中华文明之初“王”的出现到早期国家夏商周的兴替，在其政治生活中占据重要地位的是宗族血缘关系。
结合本课内容，从宗族血缘关系入手，引导学生领略文明曙光的无限魅力。
二．学情分析这部分内容在初中已有所涉及，但学生水平参差不齐，整体基础薄弱，只有模糊印象，故而当务之急是利用多媒体，唤醒其对历史的记忆，激发其对历史的兴趣，从而把握好中国早期国家政治制度的特点。
三．教学目标【知识与能力】1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。
2．运用所学知识，归纳出中国早期政治制度的特点。
3．掌握西周分封制和宗法制的主要内容及其作用，体会礼乐文化的内涵和价值。
【过程与方法】指导学生利用图书馆、网络等各种途径搜集资料，充分利用多媒体课件以及教材提供的图片文字资料，在学生独立思考、分组讨论、合作探究的过程中，师生互动，用历史发展观来看待事物，培养学生分析综合、归纳评价等能力，掌握论从史出、史论结合的历史唯物主义分析方法。
【情感、态度与价值观】把握几千年前在中华大地即出现了相当高的政治文明这一史实，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情，认识中国是一个源远流长的文明古国。
四．教学重点难点【重点】理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【难点】分析西周礼乐秩序与中国早期政治制度的关系。
五．教学过程（一）课前探究组织学生搜集与本课相关的图片、资料。
将学生分成四组，由组长负责合作探究。
①黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入国家起源历史阶段的时间、条件、标志是什么？②中国早期政治制度的特征有哪些？③参看课本尹达先生在《衷心的祝愿》中说的那段话，谈谈你对古史传说的看法。
④夏商西周政治文化的特点各是什么？⑤西周分封制、宗法制的内容、特点及相互关系如何？⑥礼、乐的概念及其作用是什么？（二）新课导入：【情景营造】播放视频《夏商周断代工程》片断，再用河南贾湖文化遗址、夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，以其迷人的魅力吸引学生，激发其学习热情。
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2.掌握古代中国的耕作方式，如井田制、耕作制等，并了解其演变过程。
3.了解古代中国的土地制度，如封建土地制度、均田制等，并分析其对社会发展的影响。
4.掌握古代中国政府对农业的政策措施，如重农抑商政策、农田水利政策等，并评价其效果。
5.能够运用所学知识，分析现实生活中的农业经济问题，提出合理的解决方案。
（二）问题导向
1.设计一系列关于古代农业经济的问题，引导学生深入思考，如“古代农业经济对社会发展的影响是什么？”、“古代政府为什么要采取重农抑商政策？”等。
2.鼓励学生提出自己的问题，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，自主寻找答案，培养学生的独立思考能力。
3.教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生建立正确的史实观和价值观。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》优秀教学案例
一、案例背景
在人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》的教学中，我作为特级教师，深入挖掘教材内容，结合古代农业经济的发展特点，以实用性强的教学方法，制定了一份优秀教学案例。
本章节主要介绍了古代中国农业经济的发展历程，包括耕作方式、土地制度、农业政策等方面的内容。通过分析古代农业经济的特征，引导学生了解古代农业经济对社会发展的影响，培养学生的史实分析和综合运用能力。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：通过多媒体展示、讲故事、引用古诗词等多种方式，创设生动有趣的情境，使学生身临其境地体验古代农业经济的特点，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向深入浅出：设计一系列关于古代农业经济的问题，引导学生深入思考，激发学生的独立思考能力。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维。
人民版高中历史必修二专题一第一节古代中国的农业经济教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中国古代农业经济的特点，包括土地制度、农业生产技术、农作物种植等。
2.掌握古代农业经济中的耕作方式、灌溉技术、农具发明等关键因素，理解其对农业发展的促进作用。
3.熟悉古代中国农业经济中的主要农作物及其分布，分析地理环境对农业经济的影响。
1.知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，总结古代中国农业经济的特点、影响因素等。
2.情感教育：强调古代劳动人民的智慧和创新精神，培养学生的民族自豪感。
3.课后拓展：布置课后作业，要求学生关注现实生活中的农业问题，提高学生的社会责任感和使命感。
4.评价反馈：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生发挥优势，改进不足，不断提高。
1.回顾旧知：简要回顾已学的古代中国经济基础知识，为新课的学习搭建桥梁。
2.系统讲解：详细讲解古代中国农业经济的特点、土地制度、农业生产技术、农作物种植等，让学生全面了解古代农业经济的发展状况。
3.重点解析：针对教学难点，如土地制度、农业生产技术等，进行深入剖析，帮助学生理解并掌握。
4.案例分析：通过具体案例分析，让学生了解古代农业经济中的创新精神和劳动智慧。
3.感受古代劳动人民的智慧，培养学生的创新精神和实践能力。
4.通过对古代农业经济的学习，引导学生关注现实生活中的农业问题，提高学生的社会责任感和使命感。
二、学情分析
在本节课的教学中，学生已具备一定的历史知识基础，对中国古代历史有一定的了解。但在农业经济方面，学生的认识可能较为粗浅，对古代农业生产的实际情况了解不足。因此，教学中应注意以下几点：
7.联系现实，拓展视野：引导学生关注现实生活中的农业问题，提高学生的社会责任感和使命感，培养学以致用的能力。
高中历史：古代中国的农业经济专题一学案人民版必修2
高中历史：古代中国的农业经济专题一教案人民版必修2一、设计思路本节教课内容以历史新课标的精神为指导，在全面正确掌握教课内容的中心思想基础上，采纳新奇、适合、易于调换学生自主学习踊跃性的教课模式，指引学生全面深刻地掌握教课内容，培育学生主动研究历史问题的能力。
教材剖析：本课构造明确，主要叙述农业的发源，农业主要耕作方式和生产工具的演进，古代中国的赋税和徭役制度，并要点介绍了古代的土地制度以及水利事业的发展。
别的，教材还经过“知识链接”“学习思虑”“资料卡片”等栏目回放，帮助学生理解农业在古代社会经济中的地位和土地问题。
教课中，应注意运用这些资料，指引学生运用历史唯心主义看法去剖析问题、解决问题。
学情剖析：作为公民经济的基础——农业，和学生的现实生活联系比较亲密。
经过联系生活，学生在学习时能够有更直观的认识，也会有更深刻的认识，所以在学习本节内容时就比较简单理解和接受。
可是对于一些理论性较强的知识，仍是要经过直观形象生动的解说，经过一些有关的图片和资料让学生理解并记忆。
二、教课目的【知识与能力】(1)、知道古代中国农业的主要耕作方式，认识耕作技术的进步，认识生产力的演进在古代农业经济发展中的要点作用。
(2)、深入认识古代中国的土地问题，并理解依赖于土地的两个不一样的阶级；剖析土地吞并现象存在的本源及其严重危害。
(3)、理解中国古代农业经济的基本特色：以小田户个体经营为主的农业经营方式。
【过程与方法】(1)、在学习中，学生依据教材内容、历史史料和历史图片，在教师指导下进行勇敢想象和创新，并学会用比较法、阅读法、察看法和历史联想法等方法进行历史问题的剖析和解答。
(2)、在教课中教师经过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，奇妙地指引学生主动认识历史和研究历史，并发挥教师的主导作用，着重启迪式教课；设计问题要有针对性和启迪性，指引学生踊跃主动地进行问题研究，防止“灌注”。
对于学生的学习过程要一直进行实时和适合的评论。
人民版必修二专题一第一节古代中国的农业经济教案
泾华学校课时教课设计任课教师：杜绒学科：历史任课班级：高三讲课时间 2019年 10月日课时：课古代中国的农业课型新讲课题教学 1、知道古代中国农业的主要耕种方式和土地制度目 2、认识古代中国农业经济的基本特色标教学农业耕种方式土地制度重点教学古代中国农业经济的基本特色难点教学解说法议论法研究法方法教课过程学生自仔细研读教材达成基础知识点一学环节古代中国的农业经济一、 .耕种方式的演进与影响(1)过程 :经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的演变过程。
前者是原始教农业的耕种方式 ,后者从春秋战国期间开始采纳。
师(2)生产工具、技术的进步精①春秋战国期间 ,铁犁牛耕耕种方式形成讲②汉代牛耕渐渐普及全国,东汉出现了一牛挽犁环③汉代铁制农具的数目远超前代,曲柄锄、大和播种工具耧节车的出现 ,说明农拥有所改良④唐朝出现曲辕犁 ,标记着我国古代农耕技术的成熟（3)影响①耕种技术的改良 ,推进了中国农业经济的发展②小田户个体经营使农业耕种技术难以实现革命性的发展特别提示：犁最早出现于原始社会后期,其资料为石头 ,经过磨制而成。
铁犁出现于春秋战国期间,其资料为铁 ,经过冶炼而成思虑：耕种方式的演进，对古代农业产生什么影响二. 贫者无立足之地 (土地制度）(1)主要土地制度①商周时代 :井田制拥有土地全部形式由公有向私有过渡的特色。
②战国期间 :商鞅变法一定了土地的个人据有。
③北魏到唐先期 :均田制本质上是封建的土地国有制。
(2)土地吞并及影响①土地高度集中是中国古代经济生活中广泛的现象 ,宋朝此后特别严重。
土地私有制是造成土地吞并的根根源因②疯狂的土地吞并致使农耕生产次序严重损坏,社会动乱不安,③使“均匀”口号成为中国传统社会经济意识中的重要内容。
特别提示：三、 .深重的赋税和力役(1)赋税名目众多 ,田亩税和人头税是主要形式(2)田户缴纳的赋税 ,是专制王朝财政收入的主要根源(3)徭役是强迫公众肩负的无偿劳动,多至农民没法忍耐 ,以致引起社会混乱思虑：有人说古代农民“交了粮 ,自由王你赞成这类看法吗?请说明原由。
(完整word版)人民版高中历史必修2专题一一 古代中国的农业经济教案
专题一古代中国经济的基本结构与特点第一课古代中国的农业经济教学设计【教学目标】【知识与能力】1、知道古代中国农业的主要耕作方式，了解耕作技术的进步，认识生产力的演进在古代农业经济发展中的关键作用。
2、了解古代中国的土地制度，并明白依附于土地的两个不同的阶级；分析土地兼并现象存在的根源及其严重危害。
3、理解中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。
【过程与方法】1、在学习中，学生根据教材内容、历史史料和历史图片，在教师指导下进行大胆想象和创新，并学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解答。
2、在教学中教师通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究。
对于学生的学习过程要进行及时和恰当的评价。
【情感、态度与价值观】1、通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，农业经济是中华文明的基础，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
2、从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。
3、通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。
【教学重难点】重点: 古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，影响农业发展的因素难点：古代中国农业经济的特点【教学准备】1、学生的准备：预习本课内容，完成学案。
2、教师的准备：(1)、编写并分发学案，指导学生预习本课内容。
(2)、制作多媒体课件，认真准备教学设计。
(3)、收集学生课前预习遇到的问题，通过设置问题解决。
【教学过程】展示片1师：上课生：起立，老师好！师：同学们好！请坐！【新课导入】师：今天我们将进入必修二经济史的学习，首先我们先学习古代中国的经济。
人民版高中历史必修二11古代中国的农业经济教学设计1
设计小组讨论活动，让学生针对某一时期的农业经济发展进行深入探讨，培养学生合作探究的能力。
4.比较分析法：
将古代农业经济与现代农业经济进行对比，让学生认识到农业经济的演变，理解古代农业经济对现代社会的影响。
5.知识拓展，联系现实：
结合现实生活中的农业问题，引导学生思考如何借鉴古代农业经济的经验，为我国现代农业发展提供启示。
3.教师指导：针对学生练习中的问题，给予个别指导，帮助学生解决问题。
（五）总结归纳
1.归纳本节课所学内容：古代中国农业经济的基本特征、发展历程、地位及影响。
2.强调重点：农业在中国古代经济中的核心地位，以及历史唯物主义观点在分析古代农业经济发展中的应用。
3.拓展延伸：联系现实生活中的农业问题，引导学生思考如何借鉴古代农业经济的经验，为我国现代农业发展提供启示。
1.对农业经济的基本概念和土地制度有一定的认识，但可能对具体的发展历程和特点理解历史唯物主义观点的能力，需要引导和培养。
3.学生对于农业在中国古代经济中的地位和影响有一定的认知，但可能未能将其与现代社会联系起来，缺乏对现实问题的思考。
针对以上学情，本章节教学应注重以下方面：
3.阐述农业在中国古代经济中的地位：农业是国民经济的基础，对政治、文化、社会等方面产生深远影响。
4.运用历史唯物主义观点分析古代农业经济发展原因、影响。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对某一时期的农业经济发展进行深入探讨。
2.讨论主题：例如，讨论春秋战国时期的农业经济发展，包括铁犁牛耕的出现、农业生产力的提高、土地私有制的确立等。
1.内容要紧扣本章节所学知识，避免无关内容的出现。
2.论文、建议书等作业要求语言流畅，条理清晰，观点明确。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1. 先介绍古代中国农业经济的基本特征，通过对比现代农业生产方式，让学生初步了解古代农业的自给自足、精耕细作等特点。
2. 接着，我会详细讲解古代农业技术的进步，如农具的改进、耕作技术的提高等，并辅以图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象理解。
3. 选择一个古代农业政策或技术，进行深入研究，下节课进行分享，以提高学生的研究能力和表达能力。
作业的目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和记忆，同时培养他们的历史思维能力和研究能力。通过作业的完成情况，我能够了解学生对知识点的掌握程度，为下一节课的教学提供依据。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和结构性。布局上，我将板书分为三个区域：左侧为课程标题和知识点列表，中间为详细讲解和案例分析，右侧为总结和作业布置。主要内容将包括课程重点、难点、关键词和图表。风格上，我会使用简洁明了的文字，辅以流程图、时间线等图形，以帮助学生直观理解知识结构。
（2）关注古代农业经济与现代社会的联系，提高对历史与观。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）古代中国农业经济的基本特征和发展过程。
（2）古代农业技术的进步及其对农业经济发展的影响。
（3）农业经济发展对古代中国政治、经济、文化等方面的作用。
2. 教学难点：
3. 然后，我会分析农业经济发展对古代政治、经济、文化等方面的影响，引导学生从多角度理解农业经济的历史作用。
4. 在每个知识点讲解完毕后，我会通过提问或小组讨论的方式，检查学生对知识点的理解和掌握程度，确保他们能够深入理解所学内容。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
历史ⅰ人民版1.1古代中国的农业经济教案
历史ⅰ人民版1教学目标1、明白古代中国农业的要紧耕作方式，了解耕作技术的进步，认识生产力演进在古代农业经济进展中的重要作用。
2、明白古代中国的土地制度，分析土地兼并现象存在的根源及其严峻危害。
3、列举古代闻名的水利工程，认识水利在传统农业经济中的重要地位。
4、明白得中国古代农业经济的差不多特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。
教学方式1、教学方法：要紧采纳讲授法，以教师讲解为主，辅之以师生的交流讨论。
2、辅助手段：注意充分利用运算机辅助教学优势，搜集图片、文物资料加深学生对所学知识的直观印象，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；便于教学活动的进一步开展。
教材分析1、重点难点：课标要求：明白古代中国农业的要紧耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的差不多特点。
2、重要概念：小农经济教学要点第一课古代中国的农业经济一、农业的起源：“神农”的传奇1、中国式世界农业发祥地之一，早在七八千年前黄河流域和长江流域就形成了规模性的农耕经济。
2、中国是世界上最早培植粟和水稻的国家之一。
3、据说，神农氏创制了原始农具耒(lei)、耜(si)，教诲民众耕作，还进行了农作物品种的改良实践，这一切对农业经济的奉献是庞大的。
二、农业的进展1、耕作方式的演进：“刀耕火种”→铁犁牛耕①原始农业的产生：“刀耕火种”（“火耕”）②春秋战国：铁犁牛耕，中国古代农业的传统耕作方式形成。
2、生产工具的革新①材质：石、木→青铜→铁②工艺：打制→冶炼、铸造③牵引动力：人力→畜力3、中国古代的土地制度①奴隶社会（商周）：土地国有制（实质：国王所有的贵族土地所有制）——井田制②封建社会（战国以来）：封建土地所有制4、古代水利事业的进展（1）传奇英雄：大禹治水（2）闻名工程：①战国时秦国蜀郡守李冰修的都江堰，②水工郑国在秦国修的郑国渠。
（3）治理黄河：东汉王景治黄河，差不多解除了黄河水患。
三、古代不利农业进展的因素1、“泰半之赋”：赋税繁重2、“繁重的力役”：徭役繁重3、“贫者无立锥之地”：土地兼并严峻四、古代中国农业经济的差不多特点1.以个体经营为差不多形式的自给自足的自然经济(小农经济)2.以铁犁牛耕为要紧耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的精耕细作的农业技术3.封建地主土地所有制教学过程导入新课：俗语说：“民以食为天”，而食的要紧来源是农业生产，那么，古代中国的农业是如何进展起来的呢?它又有哪些自己的特点呢？带着这些问题我们一起来学习这一课知识。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教案
专题一古代中国经济的基本结构与特点第一节古代中国的农业经济【课标要求】“知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度||，了解古代中国农业经济的基本特点||。
”【教学目标】一、知识目标了解中国远古时期||，农业就占据了主导经济的地位||。
了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进||。
了解中国古代赋税和徭役||，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担||。
了解古代中国的土地制度和土地兼并问题||。
了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用||。
通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因||，从而锻炼历史分析和历史概括的能力||。
通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解||，理解工具变革在生产发展中的关键作用||，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力||。
二、过程与方法学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片||，并在教师的指导下||，进行大胆想象、数理分析和创新性思维||。
并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决||。
三、情感态度与价值观通过对本课的学习||，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程||，从而增强民族自豪感和自信心||，加深对伟大祖国的热爱之情||。
【教学用具】多媒体【教学重点、难点】一、重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度||。
二、难点：分析了解古代中国农业经济的基本特点||。
理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系||。
【教学过程】〖复习并导入〗中国是世界文明古国之一||，曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往||。
古代的中国有着发达的农业||，先进的手工业和繁盛的商业||，从而为文明的萌生和发展提供了雄厚的经济基础||。
要了解中国古代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结构与特点||。
人民版高中历史 必修二专题一 第1课《古代中国的农业经济》教案设计
（泰半之赋、沉重的力役、贫者无立锥之地）
——沉重的赋税和徭役，还有土地兼并。
1、泰半之赋；（赋税）
——农民要将收成的三分之二上缴给国家。
（古代国家通过赋税剥削农业生产者的经济收入，为政府的财政支出提供物质保证。）
读史感悟：
悯农诗（唐·李坤）
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
2）“贫者无立锥之地”反映了怎样的现象？造成这种现象的原因是什么？它带来了怎样的社会影响？为此，在解决这一现象上作出了怎样的努力？
①现象：土地兼并现象严重；（土地高度集中）
②原因：封建经济的发展，导致私有土地制度的出现并发展；
③影响：
A、导致农耕生产秩序的严重破坏。因为地权和劳动者的分离。
A、严重影响了国家的赋税收入。因为自耕农是国家各种赋税徭役的主要承担者，土地兼并导致自耕农大量破产，使国家丧失收入来源。
B、引起社会动荡不安。因为土地兼并的膨胀导致地方豪强势力壮大，影响到中央集权的加强；也会导致阶级矛盾激化，引发农民起义，危及王朝的统治。
C、出现租佃关系的普遍化。因为无数小农破产，成为佃民，导致租佃关系的出现并日趋普遍化。
④努力：
A、许多开明的政治家：历图改革田制，缓和土地兼并造成的社会矛盾。（未成功的根本原因：是地主阶级是专制主义王朝的阶级基础。）
――《易·系辞》
材料二：“古之人民皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之‘神农氏’。”
――《白虎通》卷二
材料三：“古者，民茹草饮水，采树木之实，食蠃蛖之肉，时多疾病毒伤之害。于是神农乃始教民苦，令民知所辟就。当此之时，一日而遇七十毒。”
高中历史专题一第1课古代中国的农业经济教案(含解析)人民版必修2
专题一古代中国经济的基本构造与特色一古代中国的农业经济课程标准：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，认识古代中国农业经济的基本特色。
一、“神农”的传说1.中国农业的发源(1)地区：早在七八千年前黄河流域和长江流域就形成了规模性的农耕经济。
(2)农作物：中国是世界上最早培养粟和水稻的国家之一。
(3)传说：神农氏殖嘉谷，创制耒耜，教民耕作。
(4)史证：很多新石器时代的遗存，反应了当时先民们的农耕实践。
2.农业的地位和影响(1)地位：农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和生活。
(2)影响：农业经济的发展是中国古代获得重要文明成就的基础。
二、从“刀耕火种”到“以牛田”1.发展历程阶段时间表现刀耕火种原始社会、商周期间人们利用“火耕”手段开荒营田春秋战国铁犁牛耕耕作方式形成①牛耕渐渐普及全国，铁制农具的数目大大超出前代铁犁汉代②出现播种工具耧车牛耕③东汉，某些地方出现了较轻盈的一牛挽犁唐朝出现构造更加齐备的曲辕犁2.意义农业耕作技术的改进，促进农产品亩产量渐渐提高，推进了中国农业经济的发展。
3.限制中国传统农业长久以来以小田户个体经营为主，农业耕作技术难以实现进一步的革命性的发展。
三、贫者无立足之地1．土地制度演变(1)商周期间：推行井田制，土地归周王全部。
(2)封建社会：①主要土地制度为封建地主土地全部制和小农土地全部制。
②在北魏至唐先期，曾推行均田制，最后受到损坏。
2.土地吞并现象(1)根本源因：封建土地私有制。
(2)表现：贵族、官僚及豪霸据有大量土地，土地高度集中。
(3)影响：地权和劳动者的分别，以致农耕生产次序的严重损坏；疯狂的土地吞并，使得无数小农破产，社会动乱不安。
(4)解决门路：①地主阶级：开通政治家力争改革田制，和缓土地吞并造成的社会矛盾。
②农民阶级：提出“均匀”的要求，包含均匀地权的内容。
四、深重的赋税和力役1.赋税(1)目的：征收赋税是古代国家剥削农业生产者，为政府的财政支出供给物质保障的主要手段。
人民版高中历史必修二专题一第一节古代中国的农业经济教案设计
古代中国的农业经济（一）教课目的内容标准知道古代中国农业的主要耕种方式，认识古代中国农业经济的基本特色。
知识与能力认识中国自太古期间起，农业就逐渐占有了经济的主导地位；认识中国古代高度发达的农业文明。
认识古代中国农业的主要耕种方式，认识农业耕种工具的改革和演进，从而认识到工具的改革在农业经济发展中的要点作用。
深入认识古代中国的土地问题，并认识依赖于土地的两个不一样的阶级；认识中国古代的土地集中现象。
认识中国古代的赋税和徭役，从而知道古代中国农民蒙受的深重担担、经过认识中国古代水利事业的发展，并联合课本中的历史图片认识几个有名的古代水利工程经过对教材内容的学习，找到古代中国农业占有主导的经济地位的原由，锻炼学生的历史剖析和归纳的能力。
经过对主要耕种方式和生产工具的演进的认识，理解工具改革在生产发展中的要点作用，培育学生运用唯物史观剖析问题和解决问题的能力。
深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系，以及徭役过重在历史更替中的作用，培育学生的历史研究能力。
理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重要作用，经过深入认识古代有名的水利工程来培育学生的历史联想能力和人文修养。
过程与方法教师指导学生依据教材内容以及教材所供给的历史史料和历史图片，进行勇敢想象及适合的数理剖析和创新性思想；深入对古代中国农业生产状况的理解；运用比较法、阅读法、察看法和历史联想法等方法进行历史问题的剖析和解答。
着重启迪式教课，设计有针对性和启迪性的问题，指引学生踊跃主动地进行问题研究，防止“灌注” 。
对于学生的学习过程要一直进行实时和适合的评论。
感情、态度与价值观经过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，我们的先人在生产实践中建筑了大批的世界有名的水利工程，从而增强学生的民族骄傲感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
经过对中国古代水利工程的认识，培育学生的历史生态意识和环境保护意识，从而提升学生的人文修养。
（二）重、难点要点：理解和认识中国古代农业发展的主要特色难点：理解中国古代两个阶级的关系，理解土地集中与农业发展的关系，理解工具改革与经济发展的关系。
人民版高中历史必修2专题一第1课《古代中国的农业经济》教案设计
专题一古代中国经济基本结构与特点第1课古代中国的农业经济【授课课题】古代中国的农业经济【授课老师】余海棠【授课班级】高二（3）班【授课类型】新授课【授课课时】1课时【教学方法】多媒体教学（PPT）；小组合作法；问答法【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【重难点突破】重点：1、古代中国农业经济的特点。
2、影响农业经济的因素。
难点：土地制度演变的原因。
教学过程一、农业的起源1．“神农”的传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”成为农业的始祖。
黄河流域—种植粟、麦2．农耕格局长江流域—种植水稻思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局？这给你带来哪些启示？气候不同；启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。
思考2：影响农业经济发展的因素有哪些？自然条件、技术、水力、土地制度、政策、劳动者等。
[过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些？生产工具的革新；水利工程的兴修。
二、生产技术的进步1、表现:（1）耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”从原始农业的产生到刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，在距今七八千年前，中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。
说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。
②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。
（2）工具材质：石器→青铜→铁器工艺：打制→磨制→炼铸造（3）动力：人力→畜力→自然力2、评价：积极：提高生产效率,促进农业发展，推动社会进步局限：长期以来，没有革命性的进步三、水利的兴修1．大禹治水2．水利工程的兴修都江堰（战国）郑国渠（战国）3．王景治黄河（东汉）4．井渠法：主要应用于干旱地区。
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古代中国的农业经济教案
二．从“刀耕火种”到“以牛田”（中国古代农业耕作技术）（有利农业之一）1．原始农耕技术（“刀耕火种”的原始阶段）
（1）在茫茫原始山林中，人们利用“火耕”拓荒营田，进行最基本的种植经营。
（2）西汉时期，中国南方依然采用耕种前用火烧、耕种后用水除掉杂草的耕作方式。
2．春秋战国农耕技术
（1）春秋战国时期，农业发达地区已经采用了牛耕技术和铁制工具。
（2）秦国“以牛田”（用牛耕田），国强民富，具有了其他各国难以抗衡的实力。
3．从汉至唐的农耕技术
（1）汉代，牛耕逐渐普及全国，出现了便于中耕的曲柄犁和便利收获的大镰，还出现了播种工具耧车。
（中耕是指作物生长期间在株行间进行的表土耕作；中耕的作用有疏松表土、增加土壤通气性、促进养分有效化、去除杂草、促使根系伸展等）
（2）东汉时，用两头牛牵引的耦犁（二牛抬杠）回转不便，某些地方已经出现了较轻便的一牛挽犁，这有利于牛耕的普及，也有利于山地的开垦。
（3）唐代出现了结构更为完备的曲辕犁（可以改变牵引点的高低，控制耕土深浅）。
4．中国古代农耕技术的影响和局限
（1）影响：农业耕作技术的改进，促使农产品亩产量逐渐提高，推动了中国农业经济的发展。
（2）局限：中国传统农业长期以来以小农户个体经营为主，农业耕作技术难以实现进
四．沉重的赋税和力役（不利农业之二）（中国古代赋税徭役制度）
1．赋税
（1）征收赋税是古代国家剥削农业生产者，为政府的财政支出提供物质保障的主要手段。
（古代帝国的富强和繁荣是以农耕者的艰辛劳动为基础的）
（2）中国古代赋税的比例和种类（名目）：秦始皇时代，征收“泰半之赋”（农民要将收成的三分之二上缴给国家。
田亩税和人头税是主要赋税形式，还有很多杂税、各种附加税和临时性的征收。
农户缴纳的赋税，是专制王朝财政收入的主要来源。
2．徭役（力役）
（1）徭役是古代王朝强制民众承担的无偿劳动。
（2）劳动者服事徭役，使许多大型土木工程得以成功营造。
这些工程既有公共工程（如水利、交通、国防、城建等），也有私利工程（始宫室、陵墓等）。
3．沉重的赋税和徭役造成的恶劣影响（经济基础影响政治、文化）
沉重的赋税使农民破产离开土地，过度的徭役使农民长期耽误农时，导致正常的经济生活秩序遭到严重破坏。
由此引发的社会动乱，往往成为王朝覆灭和社会经济文化凋残的直接原因。
五．大禹和他的继承人（中国古代水利事业）（有利农业之二）
1．水利是中国传统农业发展的命脉
（1）大禹是传说中的治水英雄。
（2）千百年来，中国农民长期在“旱”与“涝”的双重威胁下艰难劳作，水利成为中国传统农业发展的命脉。
（3）有关水利的文献，成为中国文化的宝贵遗产。
2．从战国至汉代水利事业的发展
（1）战国水利：李冰主持修建的都江堰工程和郑国主持的郑国渠工程，都是中
国古代水利工程的典范。
（注意历史生态意识和环境保护意识）
都江堰：（1）环保工程：都江鱼嘴和金刚堤；宝瓶口；平水漕和飞沙堰。
（2）后人总结经验：“深淘滩，低作堰”的岁修原则；“遇弯截角，逢正抽心”的治水方针。
新课引入：
农业是奴隶社会和封建社会中最重要的社会经济部门，农业在中国古代经济中占有最重要的地位，本课主要介绍中国古代农业的概况。
教学过程：
专题一第1课古代中国的农业经济
一．“神农”的传说（中国古代农业起源和地位）
对联：龙凤呈祥歌盛世，五谷丰登庆太平。
五谷：黍、稷、麦、豆、稻。
远古农业人物：神农氏又称炎帝，“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”成为农业的始祖。
古代重农人物：农，天下之本也。
黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣。
（汉景帝）现代农业科技领军人物：《感动中国》颁奖词——他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。
淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
影响农业经济发展的因素有哪些？第一类，自然因素：地理、气候条件；第二类，人为因素，如：（1）农业的中枢：工具、技术；（2）农业的神经：土地、赋役；（3）农业的血脉：水利建设；（4）其他如社会政局、政府政策、劳动者素质……
二．从“刀耕火种”到“以牛田”（农业的中枢：生产工具和技术）
1、工具制造材料的变化：石器、骨器——铁器。
2、成型工具：耒耜到犁（直辕犁——曲辕犁）的改进。
3、耕作技术的变化：刀耕火种——铁犁牛耕。
4、灌溉技术的提高：人力——水力。
（4）作出的尝试？
①开明的政治家：力图改革田制，缓和土地兼并造成的社会矛盾。
②农民阶层：爆发农民起义，提出了“平均”的口号。
五．大禹和他的继承人（农业的血脉：水利建设）
1、著名人物：大禹、西门豹、李冰、王景
2、著名水利工程：
（1）芍陂、都江堰、漕渠、白渠
（2）对黄河的治理：王景
（3）地方特色工程：井渠（坎儿井）
3、农学水利著作：《河渠书》、《沟洫志》、《农政全书》。
古代小农经济的基本特点
①组织方式：家庭为单位，男耕女织；
②经营方法：农民有少量的生产资料，精耕细作；
③主要内容：以种植业为主，家畜饲养业为辅；
④经济类型：自给自足的自然经济。
小农经济的弊端有哪些
①自耕农经济脆弱，抵御天灾人祸的能力非常有限；以自给自足为生产目的，生产规模很难扩大。
②随着人口增加和土地兼并激化，人地矛盾日益突出。
③土地的过度开垦，导致人类生存环境的恶化。
中国古代农业发展的主要特征？（课本习题答案）
1、在原始阶段经历了“刀耕火种”的落后耕作方式。
2、中国古代传统的农业耕作方式是小农户的个体经营。
长期以来，耕作技术没有革命性的进步。
3、赋税和徭役繁重，压抑了农民的生产积极性，进而阻碍了农业生产的发展。
4、土地高度集中，地主和农民的阶级矛盾激化，民众暴动不断发生。
5、历朝历代的水利兴修防御了自然灾害，推动经济不断向前发展。