大学生道德缺失的表现
大学生道德偏差及其成因分析
大学生道德偏差及其成因分析随着人们素质、知识、文化水平的不断提高，大学生在道德素质方面的表现受到了社会的广泛关注。
道德偏差是指在道德行为、道德标准、道德观念等内容上出现的倾向性失衡，是一个人的道德行为偏差超过常规正常范围的表现。
本文将围绕大学生道德偏差和其成因两方面展开分析。
道德偏差现象在大学生群体中普遍存在，主要表现在以下几个方面：一、缺乏公德心和社会责任感。
很多大学生对公共场所的卫生、秩序、环境等问题表现出较为漠不关心的态度。
而且，在与他人的交往过程中不注重礼仪和礼貌，有时会表现出傲慢、无礼。
二、道德意识淡漠。
在道德观念上，一些大学生表现出比较消极的态度。
常常无视道德规范，弱化了德育课程和其它形式的道德教育的作用。
三、追求个人私利，缺乏团队合作精神。
很多大学生在处理问题时，只关注自身利益，缺乏为集体和团队付出的意识和行为。
在团队协作中表现出不合作、敷衍、抵制等现象。
四、道德失范和不良行为。
一部分大学生表现出涉嫌违反道德法规或校规校纪的行为。
例如，缺课和迟到、抄袭和作弊、追求酒色等不良风气。
以上问题的出现，主要是由以下原因引起的：一、家庭教育的影响。
很多大学生成长在家庭环境中缺乏规范和约束的环境，德育教育不够到位。
甚至有的家长在子女的成长过程中过分溺爱，对其教育和引导欠缺，导致了一些大学生的道德偏差问题。
二、校园文化氛围的制约。
当代大学校园文化中的某些价值导向不够完善，如追求功利主义、物质主义和精神奖励不足等，这些都对大学生道德素质的形成产生了负面影响。
三、社会环境的影响。
社会环境中的不良风气和市场经济的影响等都对大学生的道德素质造成了不良影响。
例如，不道德的广告、荒唐的娱乐节目等都会给大学生的道德观念带来冲击。
总之，在当今社会文化背景下，大学生道德偏差的问题需要引起广泛的重视和关注。
只有在社会、家庭和学校三个方面加强对大学生道德教育的引导和培养，才能够培养出向善、积极向上、有责任感的大学生。
大学生存在诚信缺失的若干方面
大学生存在诚信缺失的若干方面1. 引言1.1 大学生存在诚信缺失的若干方面大学生存在诚信缺失的若干方面在当今社会中是一个比较普遍的现象。
随着社会的发展和竞争的加剧，一些大学生在学术方面、人际交往方面、课业方面、社会实践方面和网络交流方面存在着不同程度的诚信缺失问题。
在学术方面，一些大学生存在抄袭、剽窃、作弊等行为，严重影响了学术环境的净化和学术道德的建设。
在人际交往方面，一些大学生存在着虚伪、利用他人等不诚信的态度，影响了良好的社会关系的建立。
在课业方面，一些大学生存在着懒惰、不负责任等问题，导致了学习成绩的下降和对老师学习任务的不尊重。
在社会实践方面，一些大学生可能存在着不履行社会公民责任、不关心社会问题等不诚信的现象。
在网络交流方面，一些大学生可能存在着诋毁他人、传播谣言等不良行为，破坏了网络环境的健康发展。
我们必须重视大学生存在的诚信缺失问题，并采取相应措施加以解决，引导大学生树立正确的价值观念，积极参与诚信教育，共同构建诚信社会。
2. 正文2.1 学术方面的诚信缺失在大学生存在诚信缺失的若干方面中，学术方面的诚信缺失是一个值得关注的问题。
学术方面的诚信缺失表现在学生们经常存在抄袭、剽窃他人成果、作弊等行为。
这种现象严重影响了学术研究的公正性和学术道德的规范性。
学术方面的诚信缺失是对学术界的不尊重和侵犯。
学术界是一个讲究真知灼见和创新能力的环境，如果学生们存在抄袭行为，将严重削弱学术研究的价值和意义。
学术方面的诚信缺失还会影响学生们的自身成长和发展。
只有通过诚信的学术行为，学生才能真正掌握知识和技能，提升自己的学术能力和竞争力。
大学生们应该以诚信为本，秉持学术道德准则，杜绝抄袭、剽窃等行为。
学校应加强学术诚信教育，提高学生们对诚信的重视程度。
只有通过共同努力，才能建立起一个真正尊重知识、尊重学术的校园文化。
2.2 人际交往方面的诚信缺失大学生在人际交往方面存在着诚信缺失的问题，主要表现在以下几个方面。
当代大学生网络道德失范现象及其对策研究
公关论坛将不利于社会主义主流价值观的教育。
4.缺乏网络诚信诚实守信自古以来一直都是中华民族的优良品质，在虚拟开放的网络环境中，同样也要求社会成员遵守诚实守信的道德规范。
但是一些大学生在运用网络的过程中，为了满足自我的私利，出现了种种失信的行为，这种不良现象一旦泛滥，将成为危害社会安全稳定的一股毒瘤。
当前，教师在教学的过程中，常常会借助信息技术来辅助教学，在网站课程上布置相应的课后作业，学生在完成的时候更有可能会采用投机取巧的方式来完成。
以及在网络考试之中，出现诸多的作弊行为。
在功利主义、利己主义的驱使下，大学生的网络守信责任意识愈加淡薄。
5.沉迷网络游戏随着现代信息技术的迅猛发展，网络游戏应运而生。
一些网络游戏开发者或者运营者为了博取流量，吸引广大用户的关注，提高玩家的参与度，进而赚取丰厚的利润，不惜花费大量的资金投入到技术研发当中，使游戏人物更加多样，游戏场景更加逼真，让玩家群体的体验感更强更佳。
大学生玩网络游戏虽然在某种程度上能够增长知识，减少日常生活学习的压力，但是部分网络游戏中暴力、血腥的场景容易使大学生在游戏里对他人进行言语攻击，严重影响着大学生的身心健康发展。
相较于义务教育阶段，大学生的空余时间更加充裕，且少了之前家庭学校的严格管束，多数大学生在体验游戏所带来的放纵与自由的感受之后，越来越沉溺于网络游戏世界中，导致网络游戏成瘾。
二、影响当代大学生网络道德失范的主要因素在了解当代大学生网络道德失范的具体表现之后，深入剖析影响当代大学生网络道德失范的主要因素，可以帮助我们有的放矢地解决大学生网络道德失范问题。
（一）网络信息内容监管约束力度不够网络信息监管的主体责任落实不到位，对网络中的内容监管约束力度不够，导致各种良莠不齐的信息充斥着网络世界，在一定程度上也影响着大学生网络道德的选择。
一方面，网络信息内容审核机制有待健全。
在网络空间当中，每个用户都可以突破身份、地位的限制，成为信息内容的发布者与传播者。
试析大学生道德缺失现象
试析大学生道德缺失现象作者：李晔概要：当代大学生道德缺失现象已经愈发严重。
加强大学生乃至整个社会的思想道德教育的工作迫在眉睫。
必须把各方面的因素深入总结，提出可行性的解决方式，全社会相互配合，相互促进，共同营造良好的学校道德氛围。
马克思主义认为，道德是社会经济关系的产物，道德的根源只存在于人类的物质生活条件中，离开社会的物质生活条件谈道德根源是不切实际的。
道德发展的最终目的是道德的进步，这个进步的过程不是平缓的直线，而是蜿蜒曲折的。
用来衡量道德进步与否的标准不是人的主观意志和愿望，而是生产力和生产关系是否相适应。
只有能促进生产力发展的道德才是进步的道德，反之，就是落后的道德。
道德缺失是由于道德规范、准则出现模糊，甚至多元化，以致缺少统一、明确、公认的标准进行道德评价，使实际道德状态出现混乱或无所适从。
一、大学生道德缺失的突出表现勤劳智慧的中华民族曾经创造了灿烂的古代文明，当今的中国继续谱写着辉煌的乐章。
但在物质繁荣、经济发达的背后却潜伏着令人担忧的道德危机。
大学校园不仅是学术的殿堂，而且是多少学子梦寐以求的纯洁的象牙塔。
学生们经过十几年的寒窗苦读，迈入大学的校园，为的就是实现自我价值，突破人生的新飞跃。
在高校这个环境中，大学生的道德缺失现象较为普遍，主要体现在以下几个方面：（一）诚信缺失。
中国目前正处于严重的诚信危机之中。
诚信是人类社会特有的一个道德现象，是人际交往中最基本的要求，所有的人际交往手段、技巧都应该建立在真诚的基础之上。
而令人痛惜的是，当代大学生诚信缺失的现象却越发严重，学习方面：一些大学生平时不认真学习，作业互相抄袭，企图通过作弊的方式通过考试；经济方面：一些家庭条件良好的学生却虚报家庭收入状况，骗取国家和学校的经济补助；就业方面：伪造虚假证书，各种仿造的四六级证书、计算机证书已屡见不鲜。
（二）价值观扭曲。
由于道德价值追求的迷失，一些学生的心灵严重扭曲，他们找不准生活的坐标，沉缅于一种安逸、享乐的生活中。
大学生存在诚信缺失的若干方面
大学生存在诚信缺失的若干方面诚信是一个人的品质和修养的体现，是社会道德规范的重要内容。
随着社会的发展和变迁，大学生群体中存在着诚信缺失的现象。
这种现象在一定程度上已经影响到社会的正常运行和发展。
本文将就大学生存在诚信缺失的原因、表现和解决方法等方面进行探讨，以期引发社会对大学生诚信素质的重视和关注。
一、原因分析1. 社会价值观念的扭曲随着社会的发展和文化的交流，一些传统价值观念在大学生群体中逐渐淡化，诚信意识不够强烈。
人们过分追求物质利益，忽视了诚信的重要性，导致大学生在经济利益面前丧失了诚信意识。
2. 教育制度的不完善在教育过程中，有些学校重视学生的学习成绩，却忽视了学生的品德修养。
学校并没有对学生进行诚信教育引导和规范，学生缺乏正确的价值观念和道德观念，造成了诚信缺失的现象。
3. 社会环境的影响社会环境的变化和社会风气的浮躁也对大学生的诚信观念产生了负面影响。
大学生在社会环境的影响下，产生了功利主义思想，认为只要能够达到自己的目的，不择手段是可以接受的，从而出现了诚信缺失的现象。
4. 人文素质的缺失由于一些学校侧重于传授专业知识，而忽视了对大学生人文素质的培养，导致了大学生缺乏基本的道德规范和诚信意识，使得诚信缺失成为其一个普遍的问题。
二、表现形式1. 学术诚信问题在大学生群体中，存在着一些学生抄袭、剽窃他人作品的行为。
一些大学生为了达到学术目标或逃避学习压力，选择了不诚实的手段，伤害了自己的诚信，也影响了学术环境的健康发展。
2. 信用缺失问题在日常生活中，一些大学生在签订合同时敷衍塞责，不注重合同的诚信执行，导致合同经常无法得到履行，损害了他人的利益。
3. 虚荣心导致的诚信缺失由于社会的竞争压力，一些大学生为了满足自己的虚荣心，不择手段地获取一些名利，而忽视了诚信，导致了个人诚信缺失。
4. 人际关系问题一些大学生在与他人交往时，由于自身的诚信意识不强，经常说一套做一套，导致了人际关系的破裂，也使自己在社会中的声誉受损。
浅析大学生日常行为中的道德缺失问题
浅析大学生日常行为中的道德缺失问题及对策张秀琴内容提要：当代大学生日常行为道德的缺失在高校校园已成普遍现象，对高校道德教育提出了挑战。
本文分析了大学生道德缺失的具体表现、产生的原因以及消除这些不良道德行为的对策。
关键词：大学生；道德；缺失；对策大学生道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会建设的进程。
对于大学生这个特殊的群体来说，道德发展主流是积极向上的，这是无庸置疑的。
但是，其道德状况也存在一些不容忽视的问题，在日常行为中出现了大学生道德滑坡的趋势。
其实，大学生成长过程特别是思想道德素质的养成，既需要主观的努力，更需要多种客观条件的配合。
一、大学生道德缺失的具体表现1、功利性强，缺乏理想。
“小学进行共产主义教育、中学进行社会主义教育、大学进行社会公德教育”的评论是对部分大学生缺乏远大理想的现实写真。
过去对宏大理想的追求，代之以对更加现实、更加具体的目标选择，这样虽有增强脚踏实地、实事求是的作风和减轻心理压力等积极的一面，但其生活缺乏动力、格调不高、得过且过等消极因素的影响也不可掉以轻心。
学生参加活动不是以锻炼提高能力为目的，仅仅是为了综合测评加分；由于缺乏明确的目标，理论功底不强，一部分同学觉得生活没有意义，处在一种茫然混沌的状态中。
2、学习不认真，弄虚作假。
考试作弊是当代大学生诚信度降低的一个很好的见证，无论是国家级的考试还是学校的结课考试，都存在着违纪、作弊的现象。
因为考试成绩都是关系到自己的切身利益，为了眼前的利益，许多学生在考试之前做夹带小抄准备，理由是“以备不时之需”。
论文的剽窃与抄袭更是家常便饭。
老师布置了一项课后作业，上交后，发现雷同现象严重。
一些学生经常旷课，当被老师或有关部门查到后，他们采取欺骗方式编造各种理由开脱。
3、强调自我，忽视他人。
一些大学生为了实现自我，部分学生对国家集体利益漠然置之；为了实现自我，部分学生喜欢独来独往，同学关系淡漠甚至紧张；为了个人利益，部分同学出现偷盗、借财物不还等损害他人利益；自我意识的膨胀使个别学生“我想怎么样就怎么样，我想干什么就干什么！”。
大学生道德教育缺失案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的快速发展，大学生人数逐年增加，大学生道德教育问题日益凸显。
近年来，一些大学生道德失范现象频发，如学术不端、诚信缺失、道德冷漠等，引起了社会广泛关注。
本案例以某高校大学生为例，分析大学生道德教育缺失的原因及后果，以期引起社会各界对大学生道德教育的重视。
二、案例描述小张，男，20岁，某高校大一学生。
从小在父母关爱下成长，学习成绩优秀，但道德观念淡薄。
进入大学后，小张开始追求物质享受，频繁参与校园贷，最终陷入困境。
1. 学术不端：小张为了追求高分，抄袭他人作业，甚至请人代写论文。
在课堂上，他经常迟到、早退，对老师的授课内容不感兴趣，导致学习成绩一落千丈。
2. 诚信缺失：小张在校园贷中，为了获取更多贷款，编造虚假信息，甚至利用同学身份骗取贷款。
当无力偿还贷款时，他选择逃避，给同学和家人带来巨大压力。
3. 道德冷漠：小张在校园里，对同学遇到困难视而不见，甚至对他人遭受不公待遇冷嘲热讽。
在宿舍，他与同学关系紧张，经常发生争执。
三、原因分析1. 家庭教育缺失：小张的父母过于关注他的学习成绩，忽视了他的道德教育。
在家庭教育中，父母没有给他树立正确的价值观和道德观念，导致他在道德上存在缺失。
2. 学校教育不足：学校在开展道德教育过程中，过于注重理论灌输，忽视了对学生实际行为的引导和监督。
同时，学校对道德教育的投入不足，导致道德教育效果不佳。
3. 社会风气影响：随着社会的发展，一些不良风气逐渐渗透到校园中，如拜金主义、功利主义等。
这些风气对大学生的道德观念产生负面影响，使他们追求物质享受，忽视道德修养。
4. 自我约束力差：小张在成长过程中，缺乏自我约束力，容易受到外界诱惑。
当面临道德困境时，他无法抵制诱惑，导致道德失范。
四、后果分析1. 个人成长受阻：小张的道德失范行为，导致他在学业、人际关系等方面受到严重影响。
他的未来人生道路充满荆棘，难以实现人生价值。
2. 家庭负担加重：小张的道德失范行为，给家庭带来了巨大的经济和心理压力。
大学生素质教育的三大缺失
质呢？
角色向职业的角色转换过程中，角色素 业产生负面影响+ 而且是一副沉重的桎
一、认同感缺失
质是非常重要的。可以说，角色素质是支 梏 。 当 前 大 学 生 的 个 性 修 养 缺 失 主 要 体 配大学生职业角色行为的内在条件。然 现在以下方面：
而 ，对 于 新 的 职 业 角 色 ，由 于 种 种 原 因 ，
$)集体认同感缺失。集体认同感是社 纯、宁静的学生生活，投身社会后，往往会 公 德 的 行 为 认 识 持 积 极 态 度 。 但 在 现 实
会存在和发展的重要基础。在当前的社 感到自身与社会需求之间存在着很严重 生活中仍有部分大学生行为自律意识还
会 转 型 时 期 ， 落 后 的 价 值 标 准 和 价 值 体 的矛盾。第一，十多年的寒窗苦读使每一 很 薄 弱 ，社 会 公 德 意 识 淡 薄 ，与 社 会 主 义
人 ；对 事 常 常 无 休 止 地 陈 述 自 己 的 见 解 ， 立 在 个 人 主 义 的 基 础 上 ，忽 视 对 集 体 和
由于传统公共课道德教育的薄弱和
自 以 为 是 ，听 不 进 别 人 的 意 见 ，即 使 在 事 社 会 的 奉 献 。
职业伦理教育的缺失，大学生无论是在
实非常明显的情况下，也要强词夺理或 推 委 于 客 观 原 因 ；任 性 逞 能 ，自 我 评 价 过
二、个性修养缺失
除 了 其 中 的 !" 名 本 科 生 ，仅 仅 留 下 了 一 多 大 学 生 当 个 人 利 益 与 集 体 利 益 发 生 矛
名大专生。报道称，这些大学生被开除的 盾 时 ， 首 先 想 到 的 是 如 何 更 好 地 维 护 和
由于社会的急剧变革、东西方文化
浅谈当代大学生的道德修养
浅谈当代大学生的道德修养当代大学生的道德修养是社会关注的焦点之一。
随着社会不断进步和发展，道德观念的重要性愈发凸显。
因此，大学生作为未来社会的主人公，其道德修养的高低也显得特别重要。
一、道德修养缺失的表现当代大学生的道德修养普遍存在缺陷，表现在诸多方面。
首先，缺乏文明礼貌。
许多大学生会在公共场合大声喧哗、随意乱扔垃圾等，严重影响了其他人的生活。
其次，追求物质享受的心态比较盛行。
有些大学生会通过不正当手段来获取金钱或物质上的利益，其行为也是违背了道德规范的。
再次，人际关系本身就是复杂多变的，大学生在处理人际关系时，也常常会表现出欺骗、乱搞、暴力等不良行为。
最后，缺乏社会责任感。
很多大学生觉得自己的任务就是学生，对于社会和他人的需求，却常常视而不见。
二、提高道德修养的途径1. 提高道德意识，建立正确的价值观。
每个人的人生观、价值观和道德观都与其家庭、社会环境及所处的阶层、地位等有关。
因此，当代大学生应该根据自身的特点制定正确的道德标准，并遵循道德准则行事。
学习爱国主义、时代精神等相关知识，从而提高自身的道德境界。
2. 培养正面的思维和行为习惯，主动增强道德修养。
立足于人类文明的长远发展，追求人的全面自由和杰出精神品质，才是社会发展的重要条件。
大学生应该在日常生活中从小处着手，养成勤俭节约、见义勇为、有爱心、有责任心等正面思维和行为习惯，提高自身的道德水平。
3. 善于理性思考，增强道德自觉性。
在生活、学习和工作上，大学生应该始终坚持理性思考、求真务实、实事求是的态度，同时具备辨别是非和正确决断的能力，以维护社会的和谐与稳定，同时增强自身的道德自觉性。
提高道德修养对大学生而言意义重大。
首先，提高道德修养有助于增强自身的自信和自尊，有利于实现个人的良性成长。
其次，道德修养不仅能促进大学生个人的道德水平的提高，更重要的是为其他人赢得了尊重。
大学生处事得体、处世有方，在社会上也一定会获得广泛的信任和赞誉。
最后，道德修养不仅使个人获得了心灵的净土，同时也为社会整体的和谐发展做出了积极的贡献。
大学生失德现象演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个我们每个人都应该关注的问题——大学生失德现象。
失德，顾名思义，就是失去道德。
在当今社会，随着高等教育的普及，大学生群体日益壮大，然而，随之而来的失德现象也日益凸显。
作为一名大学生，我们有责任、有义务去反思、去改正这些不良行为，共同营造一个和谐、文明的校园环境。
以下是我对大学生失德现象的一些思考，希望能引起大家的共鸣。
一、大学生失德现象的表现1. 学术不端：抄袭、剽窃、伪造实验数据等现象时有发生，严重损害了学术道德和学术风气。
2. 考试作弊：为了追求高分，部分同学不惜作弊，严重违背了诚信原则。
3. 道德沦丧：自私自利、缺乏责任感、不尊重他人等现象屡见不鲜。
4. 网络暴力：在网络上恶意攻击、辱骂他人，甚至散布谣言，严重影响网络环境的和谐。
5. 贪污腐败：部分大学生在校内外参与贪污腐败活动，败坏社会风气。
二、大学生失德现象产生的原因1. 家庭教育缺失：部分家长过分关注孩子的学习成绩，忽视了道德品质的培养。
2. 学校教育不足：部分学校过于追求升学率，忽视了德育教育的重要性。
3. 社会环境影响：不良的社会风气、网络暴力等现象对大学生产生负面影响。
4. 个人素质不高：部分大学生缺乏自律意识，道德观念淡薄。
三、如何应对大学生失德现象1. 加强家庭教育：家长要注重培养孩子的道德品质，关注孩子的全面发展。
2. 完善学校教育：学校要重视德育教育，将道德教育贯穿于教育教学全过程。
3. 营造良好社会环境：社会各界要共同努力，营造一个文明、和谐的社会氛围。
4. 提高个人素质：大学生要自觉践行道德规范，树立正确的价值观。
5. 强化监督机制：学校、家庭、社会共同监督，对失德行为进行严肃处理。
四、结语大学生是国家的未来、民族的希望。
我们应当珍惜大学时光，努力提高自身素质，践行道德规范，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
让我们携手共进，共同抵制失德现象，为构建一个和谐、文明的校园环境而努力！最后，祝愿我们每一位同学都能在大学这个人生新阶段，不断提高自己，成为德才兼备的优秀人才！谢谢大家！。
关于大学生道德现状的调查报告
关于大学生道德现状的调查报告调查目的本文旨在调查大学生的道德现状，分析大学生道德问题的成因，并提出相关建议，旨在引起社会对大学生道德教育的关注，促进大学生道德素质的提升。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，选取了100名大学生作为样本对象，对他们进行了相关道德问题的调查。
问卷涵盖了道德标准、诚信意识、社会责任感等方面内容，并采用量化分析方法对调查结果进行统计分析。
调查结果调查结果显示，大部分大学生对道德问题具有一定的认识，但在实际生活中存在较多违反道德规范的行为。
其中，主要表现在以下几个方面：1.诚信意识不强：部分大学生存在考试作弊、抄袭等行为；2.社会责任感欠缺：部分大学生对社会公共事务缺乏关注和参与意识；3.道德标准模糊：部分大学生缺乏对道德准则的正确理解和坚守。
分析与建议对于大学生道德问题的产生和现状，我们认为主要有以下几点原因：1.家庭教育不足：家庭对于道德教育的重视程度不够，导致大学生在道德标准方面出现偏差；2.社会文化氛围影响：社会过度追求物质利益导致道德观念淡化；3.教育体制问题：大学教育并未十分重视道德素质的培养，大学生普遍缺乏道德自觉。
基于以上分析，我们提出以下改进建议：1.加强家庭教育，从小培养孩子正确的道德观念和行为准则；2.加强学校道德教育，将道德教育融入课程体系，引导学生树立正确的道德观念；3.加强社会舆论引导，倡导社会正能量，引导大学生正确价值观念。
结论道德教育是大学生教育的重要组成部分，大学生的道德现状关系到社会的和谐稳定和未来发展。
通过调查分析大学生道德现状，我们可以认识到问题的存在并提出相应的解决措施，促进大学生道德素质的提高和社会文明的进步。
大学生德育的现状及对策
大学生德育的现状及对策一.当前大学生德育的突出问题从总体上看，大学生德育状况良好，大学生思想道德的主流是健康务实、积极向上的。
但仍存在许多问题，在道德认知与道德行为之间存在着严重的分离现象和相悖特征，严重阻碍了大学生的健康成长。
主要表现在：第一，在政治态度上，绝大多数学生对现实政治评价趋于积极，关心国家的前途和命运，希望祖国繁荣昌盛，但在政治认知和政治行为取向上呈现矛盾状态。
首先，通过各种学习，大学生具备了一定的政治理论知识，但运用所学理论观察、分析和说明现实问题的能力不强，不善于透过现象去把握本质。
政治信仰不够坚定，思想意识不够成熟，对国家发展的未来前景的认识与判断比较模糊，对建设有中国特色的社会主义理论缺乏理解，对社会主义的信仰、信念、信心不坚定。
其次，大学生具有较强的批判意识，对社会上的腐败等丑恶现象深恶痛绝，但牵涉到自身利益时，有些人实用、功利性倾向明显，集体和他人观念淡漠，言行不一致、缺乏正义感。
一边愤世嫉俗，一边逢迎世俗，在认知和行为上呈现出二律背反。
再次，在入党问题上，有些大学生在功利思想的驱使下在入党申请书上写得真真切切、诚诚恳恳，为了捞上“党票”，一度表现出异乎寻常的积极，可一旦达到目的，行动上很快就松弛下来，呈现出理想的崇高与现实追求的相悖性。
第二，在文化素养上，绝大多数大学生观念上认同严肃文化或高雅文化，可部分学生却在行为取向上偏好世俗文化甚至亵渎文化。
面对文化建设，他们的认识和评论独到而深刻，“没有文化的人是粗俗的人、没有品味的人”，“受不了一些文化思想方面的平庸和浅薄”。
而大学校园里，不能正确认识自己、学习焦虑、心情烦躁、信心不足等各种心理问题也常有发生，不少大学生注重专业知识的学习，却轻视自身文化素养的提高，被人称为“有知识，没文化”。
更有极少数大学生只看武打、言情、凶杀为主的书刊，凡是少赌、无毒、缺黄等不“刺激”的书刊，一律提不起兴趣。
这种文化失范现象促使极少数大学生生活畸变，精神空虚，文化审美异化。
大学生校园公德现状感言
随着社会的发展和教育的进步，大学生作为国家未来的栋梁，其素质的高低直接关系到国家的未来和民族的命运。
然而，在享受着优质教育资源的同时，我们也不得不面对大学生校园公德现状的一些问题。
在此，我想就当前大学生校园公德现状发表一些个人感言。
一、大学生校园公德现状概述近年来，我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就，大学生数量逐年攀升。
然而，在校园公德方面，却出现了一些令人担忧的现象。
以下是当前大学生校园公德现状的几个方面：1. 环保意识薄弱随着生活水平的提高，部分大学生对环保意识的认识不足，浪费现象严重。
如：浪费水资源、食物、纸张等，甚至有些学生在公共场所随意丢弃垃圾，破坏环境卫生。
2. 礼貌待人缺失部分大学生在与人交往过程中，表现出礼貌待人缺失的现象。
如：不尊重师长、同学，说话带脏字，甚至有的学生无视公共道德，闯红灯、占道停车等。
3. 学术道德问题学术道德是大学生应具备的基本素质之一。
然而，近年来，一些大学生在学术领域存在抄袭、剽窃、造假等不良行为，严重影响了学术界的公平与正义。
4. 网络道德问题随着互联网的普及，网络道德问题日益凸显。
部分大学生在网络空间散布谣言、恶意攻击他人，甚至涉嫌网络诈骗等违法行为。
二、大学生校园公德现状的原因分析1. 家庭教育缺失家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
然而，部分家庭对孩子的教育过于溺爱，导致孩子缺乏公德意识。
2. 学校教育不足学校作为培养人才的摇篮，应注重学生公德教育。
然而，一些学校过于重视专业知识传授，忽视了对学生公德素质的培养。
3. 社会风气影响社会风气对大学生公德素质的影响不容忽视。
在市场经济条件下，一些人追求物质利益，导致部分大学生价值观扭曲，公德意识淡薄。
4. 个人修养不足大学生公德素质的高低与个人修养密切相关。
部分大学生缺乏自律意识，导致在日常生活中出现种种不文明行为。
三、加强大学生校园公德建设的对策建议1. 强化家庭教育家长要树立正确的教育观念，注重培养孩子的公德意识。
大学生道德问题课件
目 录
• 大学生道德现状 • 大学生道德问题成因分析 • 大学生道德教育对策 • 大学生道德实践途径 • 大学生道德问题典型案例分析 • 结语
contents
01
大学生道德现状
道德观念淡薄
01
02
03
缺乏道德判断力
部分大学生在面对道德问 题时，缺乏独立思考和判 断的能力，容易受到外界 不良因素的影响。
05
大学生道德问题典型案例分析
案例一：考试作弊
总结词
考试作弊是大学生中常见的不道德行为，它不仅 违反了学术诚信，也损害了教育公平。
案例分析
一名大学生在期末考试中利用手机作弊，被监考 老师发现并给予处分。该学生不仅失去了本门课 程的成绩，还被全校通报批评，严重影响了其学 业和未来的发展。
详细描述
考试作弊是指学生在考试过程中采取不正当手段 获取答案、传递信息等行为。这种行为不仅违反 了学术诚信，也破坏了公平竞争的原则，对其他 学生造成了不公平的竞争环境。
参与志愿服 务
参与志愿服务是大学生道德实践的重要途径之一。通过参与志愿服务，大学生可 以深入了解社会，增强社会责任感，培养团队合作和奉献精神。同时，志愿服务 也是大学生回馈社会、帮助他人的实际行动，有助于提升大学生的道德品质。
大学生可以选择参加各种志愿服务项目，如支教、环保、文化传承、扶贫帮困等。 在参与志愿服务的过程中，大学生应该积极投入，尽心尽力地完成工作任务，同 时也要注重团队协作，尊重他人，保持良好的道德风尚。
开展德育实践活动
学校应组织各种德育实践活动，让学生在实践中体验和感悟道德。
提高教师道德素质
教师应以身作则，树立良好的师德师风，为学生树立榜样。
优化社会环境
论文中伦理失德的现象
论文中伦理失德的现象伦理道德是人们处理相互关系所应遵循的道理或准则，是人类社会生活中最基本、最普遍的问题。
在把握伦理学理论的基础之上，审视和分析当代大学生中出现的伦理道德问题，是高校德育教育必须关注的重要领域。
(一)诚信观念薄弱，责任意识淡化由于市场经济的快速发展，整个社会都出现了“诚信危机”。
这种“诚信危机”在高校主要表现为诚信意识与行为失衡、“失信”行为多样化。
具体表现为：舞弊行为严重、恶意拖欠学费、制造虚假履历等。
此外，由于“功利主义”盛行，部分大学生所追求的人生目标是“为自己”，他们社会责任意识和集体责任意识淡漠，更多的是关注如何获得奖学金、评先评优、入党、担任主要学生干部等与个人利益有关的所谓“贴金”事宜，很少关心他人、集体和社会。
(二)自我中心意识过强，缺乏团体协作精神人处在一定的社会环境中就必然与周围的人发生一定的关系。
马克思说过：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，而是一切社会关系的总和。
”据调查，困扰大学生最多的两个问题，一是学习，二就是人际交往问题。
多数大学生都能在与别人的相处中适当地考虑到别人，从而形成良好的人际关系网。
但部分学生的交往主动性欠佳且过于关注自我，就不能很好地融入到一些集体活动中。
在具体的交往活动过程中，便会表现出团结协作能力较差，综合心理素质偏低等问题。
(三) 公德意识与规范意识的缺失大学生作为文化素质较高的一个群体，在社会生活中大部分大学生都能遵守公共生活的伦理规范。
但有部分学生却缺乏起码的社会公德，如在公共场合不给老年人让座甚至与其争吵、在学校里对公共教室垃圾视而不见或者自己也随处制造垃圾、在图书馆里偷书、不随手关闭水电造成浪费等。
在行为规范方面，部分大学生认为进了大学就“解放”了，因而漠视校规校纪，不服从老师辅导员的管理教育。
纵观以上的几个方面，可以发现一个共同的特点——理论与实践的脱节，即目前大学生的伦理道德观念只停留在书本上和口头上，并没有真正内化为自己的价值取向和行为准则，也就更不可能在生活中产生良好的行为效果。
我国高校德育中存在的问题及其解决对策
我国高校德育中存在的问题及其解决对策摘要：目前我国高校德育中存在着一些问题，诸如德育目标的理想化、德育内容的空泛化、德育方法的机械化等，解决这些问题应诸优化德育过程，提高“两课”德育的实效，加强心理健康教育，建立立体教育网及科学的道德评价体系。
一、当代大学生道德缺失的主要表现1．追求享受，拜金主义严重市场经济强调物质利益，追求最大利润，市场经济的重利性容易滋生拜金主义和享乐主义。
大学就像一个浓缩的社会，市场经济的大潮也同样冲击着大学校园。
面对现实环境，不少大学生受功利至上价值观及拜会主义、享乐主义人生观的影响，错误地把市场经济中的等价交换原则运用在道德上、感情上，把名誉地位、当官发财作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。
金钱的诱惑使他们认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。
这些功利主义价值观使一些大学生的理想、信念、追求发生动摇，在道德价值观念方面产生了不同程度的困惑和焦虑。
一旦精神防线被击垮，理想的天平发生倾斜，便会做出错误的道德行为选择。
2．个人本位，功利主义滋长在自我价值实现的过程中，大学生价值取向与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。
他们越来越多地从现实生活中寻找他们认为正确的价值观念。
他们注重自我、注重功利，把理想追求和现实功利结合起来，从注重奉献的理想主义转向注意实惠、实用和物质享受的“现实主义”，倾向于奉献与索取并重；从注重知识的价值、理性的追求，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为即使在追求理想和知识的同时，也需要金钱和物质享受，于是，合理利己主义，成为大学生中比较普遍的价值取向，大学生的“现实主义”引起对社会责任感和公共道德的疏离；大学生的功利意识导致了人际关系的冷漠、价值取向的“庸俗化”和“功利化”：物质、金钱、地位对传统统价值和人文精神的挤压、诱惑、正消解着一些大学生应有的品质和德行，社会上的一些腐败现象和丑恶行为正侵蚀着他们纯洁的心灵。
浅析大学生的道德缺失
浅析大学生的道德缺失目前，大学生身心健康问题备受人们关注。
在围绕大学生心理问题产生的原因、大学生心理健康的培养途径等诸多论述中,不难发现，人们往往把心理问题和道德问题进行了分离，而道德观念的冲突，常常是大学生陷入心理困扰的深层次原因，甚至从某种意义上说，大学生的道德水平直接左右其身心健康水平。
因此，加强大学生的道德教育和道德修养对保障大学生身心和谐发展具有十分重要的意义。
究竟是什么原因造成大学生道德水平下降？除了社会转型期带来的社会负面影响、家庭道德教育的缺失外，更关键的是当前大学生道德观的缺失。
一、大学生道德缺失现状中国乃礼仪之邦，有着深厚的道德基础。
“善有善报、恶有恶报”虽然尚存一丝封建的东西，但确实有不少值得我们继承和发扬之处。
何谓道德观？道德观是对应该做什么样的人，有什么样的理想人格的设定。
道德观有什么作用？可以说，只有让人们对崇高道德加以认同、信服、尊重和崇尚，才能将道德规范内化到个体自我的信念之中，形成个体的品德。
一旦道德观确立，就能培养出强烈的道德情感，从而表现出坚定不移的道德行为和发自内心的勇往直前的追求精神。
大学生道德观缺失现象可大致归纳成三点：一是对道德认同感降低；二是对道德的贬低；三是对道德缺乏敬畏。
比如，“在公共汽车上不让座”等非道德行为已渐渐被青年人默许，反而让座的行为却被视为另类表现。
究其原因，就是个人的本位思想过于严重，对于不利己的事坚决不予实施，哪怕冒些风险。
在现实生活中，有越来越多的大学生喜欢完全按自我意愿行事。
不少大学生推崇投机取巧，而对讲原则却持贬低态度。
上课时间跑出去玩游戏已变成司空见惯，考试是否作弊不在于良心是否受到谴责，而是看监考教师是否严格。
偷东西也变成了个别同学的生活来源，而不被认为是可耻的行径……这些行为，无不表现出是对“善”的漠视，对“恶”的纵容，对先进文化的麻木。
其恶劣的影响在于，从个体意识的残缺扩散为群体意识的错位，进而引发道德观的严重扭曲，使得一些错误的价值观以及非道德的行为披上“合理化”的外衣，在大学生中获得普遍的默认、容忍甚至赞同。
当代大学生道德失范的表现、成因及对策
关键词 : 大学生
道德 失范
成因
对策
我国社会正处于变革和转型时期，由于社会道德背景 的变化和外来文化的消极影响以及来 自学校 内部和家庭背 景等多方面的原因， 使得旧有的生活秩序 、 价值观念 、 思维 方式 、 生活方式都发生了前所未有的巨变 ， 这些变革使传统
废 了学业 。
(3)唯我独尊的自 私心理。如今的大学生， 一般都是由 小学、 中学再升人大学的“ 三门生”在中小学时期 ， ， 他们在 学校是尖子， 在家里是重点， 衣来伸手、 饭来张口， 逐渐形成 了唯我独尊的自 私心理， 加上进人大学后， 自身修养， 忽视 因而 ， 难免会在“ 基础文明” 方面造成道德失教学内容的改革与发展趋
势【 J].安徽体育科技， 2003,(1).
[2」 郑实荣 体操普修课程主体性教学模式的实验研究
7 J [ .首都体育学院学报， 2003,(1).
L 蔡军.高师体育系体操普修课“ 3」 双方互动” 教学模式 的构建〔〕 J 辽宁体育科技， 2003,(6)
力， 促进形成新技能， 掌握新动作。即从一般动作的共同特 点找出不同动作的个性特点。 如通过技巧前滚翻， 可以引导 学生去做前滚翻分腿起 、 直腿起， 鱼跃前滚翻、 鱼跃前滚翻 直腿起， 还有横马、 双杠等多种前滚翻; 通过双杠的外侧坐 越双杠下可以引导学生前摆下 、 后摆下、 支撑前摆向内(外) 转体90度、 180度下等动作。 3.2.3 重视保护与帮助能力的培养。
的道德体系发生蜕变，道德价值的多元化使少数大学生无 所适从，导致在道德的选择中因抛弃传统道德观而发生种 种道德失范现象。 我国教育学家蔡元培先生说过“ 要知道明天的社会 ， 先 看看今日的校园。” 学校不仅是学生学习的场所， 更是国家 培养未来接班人的重要阵地。 德是统帅、 是灵魂。 培养什么 样的人， 涉及高等学校的办学性质和方向， 是高等学校首先 要解决的重大原则问题。 所以， 针对当代大学生道德失范的 问题， 开展多方位、 深层次的研究已经刻不容缓。
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一、当代大学生道德缺失的主要表现
1．追求享受，拜金主义严重
市场经济强调物质利益，追求最大利润，市场经济的重利性容易滋生拜金主义和享乐主义。
大学就像一个浓缩的社会，市场经济的大潮也同样冲击着大学校园。
面对现实环境，不少大学生受功利至上价值观及拜会主义、享乐主义人生观的影响，错误地把市场经济中的等价交换原则运用在道德上、感情上，把名誉地位、当官发财作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。
金钱的诱惑使他们认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。
这些功利主义价值观使一些大学生的理想、信念、追求发生动摇，在道德价值观念方面产生了不同程度的困惑和焦虑。
一旦精神防线被击垮，理想的天平发生倾斜，便会做出错误的道德行为选择。
2．个人本位，功利主义滋长
在自我价值实现的过程中，大学生价值取向与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。
他们越来越多地从现实生活中寻找他们认为正确的价值观念。
他们注重自我、注重功利，把理想追求和现实功利结合起来，从注重奉献的理想主义转向注意实惠、实用和物质享受的“现实主义”，倾向于奉献与索取并重；从注重知识的价值、理性的追求，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为即使在追求理想和知识的同时，也需要金钱和物质享受，于是，合理利己主义，成为大学生中比较普遍的价值取向，大学生的“现实主义”引起对社会责任感和公共道德的疏离；大学生的功利意识导致了人际关系的冷
漠、价值取向的“庸俗化”和“功利化”：物质、金钱、地位对传统统价值和人文精神的挤压、诱惑、正消解着一些大学生应有的品质和德行，社会上的一些腐败现象和丑恶行为正侵蚀着他们纯洁的心灵。
3．中西、新旧道德冲突中道德多元化带来道德困感
改革开放，使我国的物质文明和精神文明得以跨越时间和空间的跨度对外交流。
随着市场经济的深入发展，新旧经济制度不断产生矛盾，东西方文化常常发生碰撞，促使当今青年学生在思想行为请方面呈现出与以往不同的特点。
西方的思想和生活方式很容易使人们产生迷茫、困惑和疑问，尤其是因社会利益分配不公和价值观念的扭曲面带来一部分人的心理与行为失衡，趋利意识渐渐占据人门的头脑，个人主义、享乐主义、拜金主义等思潮正在滋生蔓延，这些都给学生的思想带来负面影响。
加上现代社会网络所带来的负面信息，对青年学生的行为规范，人格形成，心理适应等方面均产生了消极的影响，使他们受到了伪科学与“黄毒”及多元生活方式的挑战。
他们的价值观念呈现多元化、相对性和世俗化，对自我的认识和评价趋于主观，危机及竞争意识强烈，但在成长过程中焦虑与压力在增加，身心健康水平下降。
由于价值取向中自身原始要求与社会现实在校园中的折射之间的矛盾，不少大学生已不再恪守一种道德观，而是具有多种道德观，相应在道德判断和道德选择时容易陷入道德情感困惑和迷茫，道德观念模糊和易变、道德行为多面和叛逆的误区，在价值判断与选择上存有“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与仿徨相伴，认同与失落交错”的心态。
如大学生都都知道诚信的重要
性，但考试舞弊在不少大学生的心目中不再是那么不光彩的事；大学生都不齿于见死不救的行为，但在紧要关头却会事不关己，高高挂起；大学生都会谴责婚姻家庭中缺乏道德责任感的行为，但不少大学生在恋爱中抱着“不求天长地久，但求曾经拥有”的心态，寻求感官刺激，行为轻率。
4．道德中性，价值观模糊
大学生价值观模糊，一方面表现在他们的道德评价十分宽容、模糊，该赞美的不去赞美，该批评的不去批评，还冠之以“理解万岁”；另一方面表现在道德评价上存在双重标准，以自我为中心。
只考虑自己，不乐于助人；只求权利，不尽义务；看望别人尊重自己，却不能以礼诗人；对社会要求高，对自己要求低。
他们往往以集体主义的价值标准要求别人，对自己却采取利己主义的价值标准；对学雷锋，见义勇为等行为虽在观念上认同，但却不能积极转化为自己自觉的行动等等。
这说明，当前大学生在重注评价中，理论认知的标准和实际践行的标准存在不一致性，采用双重评价标准的认知方式看待道德问题。
5．在知行关系上，道德认知与道德实践脱节
经过小学，中学、大学阶层的思想品德教育，大学生基本上形成了正确的道德认识和道德信仰，也就是说基本上内化为道德信念。
然而在内化为信念的过程中，却在外化为行为时出现了脱节现象。
在理论上认同的道德规范，常常不能变为大学生实实在在的道德行为。
不能从自己做起，是大学生道德上知行脱节的一个突出表现。
大多数大学生在观念上认同甚至崇尚先公后私，但在行为上却表现为“先己后人”或“主观为自己，客观为别人”，有的甚至以自我为中心；在观念上认同“重义轻利”的价值取向，崇尚“舍生取义”的壮举，但在行为上表现为价值取向功利化和实用化；在观念上认识到有修养是安身立命之本，应该加强修养，完善人格，但在行为上却难以做到“慎独”，有时甚至无视社会公德；在观念上认为应该仁爱为礼，建立和谐的人际关系，但在行为上却“事不关己，高高挂起”，对别人采取一种冷漠的态度，有时甚至自私自利；在观念上认为大学生应开拓创新，成就事业，但在行为上却表现为毅力、恒心不够，奋斗精神较弱；在观念上向往纯洁甜蜜的爱情，幸福美满、白头情老的婚姻生活，但在行为上却表现为爱情的随意性，并对婚前性行为持宽容态度；在观念上认为应孝敬父母，勤俭节约，但在行为上却往往无视家庭状况，盲目攀比消费：在观念上认为应自尊自爱，行为上却爱慕虚荣：等等。
矛盾性和双重标准，充分反映了处在社会经济体制转型期大学生的复杂心态。
建立学校—家庭—社会三位一体的思想教育体系。
从目前来看，学校—家庭—社会三位一体的思想教育体系尚未真正形成。
学校教育是大学生道德观念形成的主要形式，但良好的家庭教育和有效的社会教育对大学生道德观念的形成也有重大的作用。
中国的家庭教育普遍存在重智育轻德育的现象，有的家长甚至在孩子品德教育方面反其道而行之，向子女灌输“人不为己、天诛地灭”、“有钱使得鬼推磨”等个人主义，金钱至上的思想。
另外，随着改革开放和市场经济的进
一步深入，人们的功利意识比较突出，社会上也确实存在着诸如权性交易、权色交易、权权交易等有悖于社会道德的腐败现象，这就使我们的思想品德教育效果出现了“5+2=0”的现象(星期一到星期五在学校里接受了五天的品德教育，星期六、日被社会上的不道德现象耳濡目染，效果就没有了)，严重地影响了学校教育的实效性。
学校、家庭和社会都应当重视对大学生的思想品德教育，把青年学生的德育工作纳入整个社会的大系统、大环境之中，空间上向社会发展，时间上向课外延伸，从而形成学校、家庭、社会三结合网络，实行全方位、多层次。
立体化的教育，取得综合整体教育效应。
在三位一体的思想教育网的建立过程中，要发挥学校德育主渠道的作用，坚持教书育人，落到实处；同时要健全学校、家庭联系制度，形成育人合力；建好德育基地，强化德育效果；聘请校外德育辅导员，开发德育资源；严肃批判一些社会丑恶现象，用学校小环境积极影响大环境；坚持揭露和抑制格调低下的影视、报刊、书籍，大力宣传其危害性，从而使学生在接触社会实际的政治事物中受到积极的熏陶。