小学音乐教育专业舞蹈教学能力的培养

浅析小学音乐教育专业舞蹈教学能力的培养摘要：随着经济和文化的发展，对人的综合素质的要求也越来越高。现代社会，不仅要求公民具备较高的文化素质，还应具有良好的人文素养及审美观念、合作意识、创新精神等。音乐作为展示人类文化内涵的一种重要载体和形态，蕴含着丰富的历史和文化内涵，来满足人的精神和文化需求。而舞蹈教学作为音乐教育的一个重要内容，对人素质的进一步提升发挥着不可替代的作用。本文主要从进行小学音乐舞蹈教学的必要性、小学音乐教育中舞蹈教学的现状，以及培养舞蹈教学能力的措施等方面来进行探讨。

关键词：舞蹈教学；教学现状；培养措施

中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）04-0229-01

社会的发展和思想的进步，需要一个养料丰富的环境，而这个环境的形成关键是要有丰富的思想材料的不断积累。音乐作为最古老、最普遍、感染力最强的传统艺术形态之一，以其特有的魅力和感染力伴随着人类的发展。而舞蹈作为音乐的一个部分，对提高人的自身修养有重要的意义。

一、进行小学音乐舞蹈教学的必要性

（一）舞蹈有其自己特有的教育作用

1.舞蹈能够增强体质，可以改变不良的姿势，使动作更加协调优美。小学生的身体正处于生长发育期，体内的新陈代谢旺盛，练习舞蹈对身体各器官的结构及功能的塑造作用明显。

2.舞蹈学习可以培养学生的自持、自制能力和意志品质，能够使学生变被动为主动，增加生活和学习的积极性。

3.舞蹈可以培养学生良好的性格。通过舞蹈学习，学生的纪律性、组织性得到加强，人际交往能力增强。

4.欣赏优秀舞蹈可以提高学生的审美能力，创编即兴舞蹈能够培养学生对于音乐的感受力和感情的表达力。

（二）舞蹈与音乐、美术、体育等紧密相连、互相配合，能更好地促进小学生的全面发展。为了适应国际社会和中国现代化建设对综合性人才的需求，对小学生进行舞蹈教育具有重要意义。

（三）舞蹈普及教育的时代呼唤。随着时代和社会的不断进步，教育制度也在不断进行调整以适应时代发展的需要，当今时代需要通过舞蹈教育来培养学生的个性、提高素质修养。

（四）舞蹈教育历史悠久。尧舜时期就有“击石拊石，百兽率舞”的说法，周代建立了“大乐司”用来对子弟进行舞蹈训练。

二、小学音乐教育中舞蹈教学现状

1.录像课。笔者曾经欣赏过一节以“走进西藏”作为主题的优秀录像课。该课不管是欣赏、学唱西藏内容的曲子，还是介绍藏族民俗、文化、服饰等都表现的很好，教师歌喉嘹亮，课件直观形象，学生积极主动。最后，教师亲自参与表演，并要求学生即兴舞蹈。但由于大多学生不敢表现，节奏紊乱、动作生涩，在这个环节谈不上倾听音乐，体验舞蹈韵律，不能发挥其作用。

2.公开课。我们常常会看到这样的情景，教师教完一首新曲后，

将学生分为几个小组，分别讨论如何对歌曲进行表现处理，然后进行汇报。通常有一组使用打击乐器进行伴奏，表现的慷慨激昂；另一组表演小合唱，然后常常会有一组表演新疆舞，由一个基础较好的带领，大家依样画葫芦进行模仿。课堂气氛一场活跃，能有效培养学生的思维想象力和创造能力。

三、培养舞蹈教学能力的措施

（一）培养基本教学能力

作为教师，首先应该培养口头的表达能力，做到语言流畅、富有逻辑，通过教师的精彩讲解，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。具体来讲，教师要用自己的话将动作要领和技巧向学生流畅地表述出来，使学生能够通过教师的有效讲解正确理解舞蹈的动作和所要表达的感情。

（二）创造一个良好的教学环境，逐步引导学生进入舞蹈艺术的殿堂

1.营造一个健康、美好、文明的物质环境。它作为有形环境，是指舞蹈教学设施和教学场所。

2.创造一个相处融洽、充满爱心、温馨的人际环境。它作为无形环境，是指师生、生生关系。

（三）灵活运用多种教学方法提高舞蹈教学的效率

1.听听、想想。知识是有限的，但想象力是无限的，因而想象力比知识更重要。它是知识产生并积累的源泉，推动着世界不断向前发展。在学习舞蹈之前，要给学生一些听音乐的时间，让学生在

音乐中尽情幻想，在欣赏中把握节奏，掌握音乐的感情基调。

2.说说、笑笑。在舞蹈教学过程中，要充分发挥学生的自觉性，只有主动自觉的学习，才能使学习的效果发挥到最好。教师要起到引导的作用，在生动有趣的讲解中，在活泼生动的课堂氛围中，在说说笑笑的过程中让学生领悟到舞蹈的魅力。

3.倡导创作教学，满足表现欲。小学生一般表现欲望强烈，在教学过程中要尽量满足他们的表现要求，让音乐表演和基本功训练交替进行。创作充分考虑学生的需求和兴趣，尽力为学生营造一个自由轻松的学习环境，促进学生的积极主动学习热情，使他们能取得较大的进步。

（四）丰富教学内容，尽量引导学生发现舞蹈的美

生活中不是缺少美，而是缺少发现。因此，在小学舞蹈教学中，教师要注重利用生活中的题材编排舞蹈作品来吸引学生的注意力，培养学生学习舞蹈的兴趣，并使他们在舞蹈中陶冶情操，更加乐观地对待生活和学习。

小学舞蹈教学中，对教师的要求最重要的是质量而不是数量，要在教学的过程中注意培养学生的兴趣和积极性，为以后舞蹈课程的学习打下坚实的基础。未来的小学舞蹈教学中，要打破当前小学音乐教育的僵化模式，充分活跃课堂氛围，丰富教学内容，改变教学方式，使教学的效果更加明显，为祖国培养出更多更优秀的音乐舞蹈专业人才。

参考文献

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