地理小实验
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一、证明热力环流的存在
1.长方形的玻璃缸(长100厘米左右,宽30左右,高40厘米左右)、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。实验步骤如下:将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端;用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严;在胶合板或塑料薄膜的一侧(装冰块的盆上方)开一个小洞;将一束香点燃,放进小洞内。学生观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的,能否发现什么规律?由实验可以得出什么样的结论?
2.关闭教室的门窗,尽量保持教室的气流稳定。点燃两根较粗的香,两支香摆放的距离大约在30~40厘米左右,一支香旁边放一个1000瓦的电热炉、另一支香旁边放一个较大的冰块,将电炉通电5分钟后,让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置,观察烟的飘移方向。在这个实验中,电炉上方空气加热,气压降低;冰块上方空气冷却,气压升高。香的烟总是飘向电炉上方,说明热的地方近地面产生低气压,气流从冷的地方流向热的地方;而高空气流则由热的上空流向冷的上空。
3.切洋葱的实验、冬季教室门口的打火机等。
方法一:
实验用材:大烧杯(1个),铁架台(1个),酒精灯(1个),水。
实验步骤:
(1)把装了清水的大烧杯置于铁架台上,用酒精灯加热水。
(2)观察烧杯中沸腾的开水情况,中间水向上冒,烧杯边的水往下沉。
实验结论:通过本实验,可以证明由于冷热不均而形成热力环流。
方法二:
实验用材:一小堆纸,火柴,铁板
实验步骤:
(1)在室外安全的地方,放置一块铁板,再在铁板上放置一小堆纸,并用火柴点燃。
(2)注间观察纸片和灰烬显示出的空气流动路线,即纸片和灰烬从火堆上升,在空中流向四周,又从火堆四周下沉,然后又进入火堆。
实验结论:通过本实验,可以证明由于地面的冷热不均而形成了空气的环流运动,即热力环流。
方法三:
实验用材:长方形的玻璃缸(长100厘米。宽30厘米,高40厘米)胶合板(一侧开有一个小洞)或塑料薄膜一盆热水一盆冰块一束香火柴
实验步骤:
(1)把一盆热水和一盆冰块分别放入玻璃缸内的两侧
(2)盖上胶合板,有孔的一侧对着冰盆
(3)点燃香,垂直从小孔插入适当深度,观察烟的运动情况。
实验结论:通过本实验,可观察到:在垂直于冰盆之上的烟呈下沉运动,并流向热水盆一侧,流到热水盆一侧后呈上升运动,证明由于地区间的冷热不均引起了大气的热力环流
二)季风成因的实验
关闭门窗,点燃两根卫生香,使卫生香的烟垂直向上(不受室外气流的影响)。在卫生香的等距离左右两侧分别放一只1000W的电炉、一面盆冰块。将电炉通电5分钟后,让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置,观察烟的飘移方向。在这个实验中,电炉上方空气加热,气压降低;冰块上方空气冷却,气压升高。卫生香的烟总是飘向电炉上方,说明高低气压的“季节”转换,产生了季风。
三)实验验证海陆风的存在
实验器材:煤气炉、轻软的纸巾、一盆冰水
实验步骤:
(1)打开煤气炉,把手伸在炉火的上方,感受空气的温度。
(2)拿轻软的纸巾在炉火旁边不同的位置,观察纸巾的飘动方向。
(3)将一盆冰水放置炉火旁边,轻软的纸巾放于炉火和盆之间,观察纸巾飘动的角度和步骤(2)有何差异?
实验结果:手放在燃烧的煤炉上方,很快感觉到发热、发烫。纸巾无论在炉火旁边的什么位置,都会向炉火方向飘动。加放一盆冰水后,纸巾飘动的角度变大。
四)模拟大气温室效应的小实验
器材:2只玻璃盘,1个较大的白色矿泉水瓶,2支温度计,少许土壤,1把剪刀,手表。在两个玻璃盘中分别放入少许土壤;用剪刀将一白色塑料瓶拦腰剪断,然后,将塑料瓶倒扣在一只玻璃盘中,制成”微型温室”。在“微型温室”顶部钻一个小孔,插入温度计;在另一盘中放置一支同样的温度计。将两个玻璃盘放置在阳光下,每隔1小时观察一次温度计,并记下两支温度计显示的温度,进行比较。
五)海陆热力差异
取两个烧杯,一杯放水,一杯放等量的细砂,在两个烧杯中均插入一支温度计。把两个烧杯同时放在太阳底下晒一定时间后,读出温度计的示数。再把两个烧杯移入室内,过一定时间后,再观察温度计示数的变化。收集整理数据:在阳光下晒30分后,当时细砂的温度为45,水的温度为37,移到室内10分钟后,细砂的温度为31,而水的温度为35。水温度变化是2,而细砂的温度变化是14。
结论:水的温度变化比细纱要小,说明海洋升温慢降温也慢。交流合作:引起温度变化不同的原因是水和细砂的比热不同。水的比热大,而砂石的比热小,吸收相同热量的情况下,水温度升高的就比较小,而细砂升高的就比较多。
六)常见的天气系统课前观察实验
打开冰箱门,感受门上方冷,还是门下方冷。说明冷气团与暖气团相遇时,冷气团在下方暖气团在上方;在一透明的广口玻璃瓶内燃烧纸条,当瓶内充满烟雾后,盖上瓶盖,放进冰箱,过十分钟后取出瓶子,发现烟雾沉在瓶子下部,倒立瓶子,烟雾从瓶口流出,说明空气受冷下沉(形成高压)。