初中语文课件·想和做 (共14张PPT)

阅读文章第6~9段，思考下列问题。
1.想和做怎样才能联结起来？ 2.第8段在全文中有什么作用？
1.想和做怎样才能联结起来？
‚从实际出发‛是想和做联结起 来的一条路。 一面做,一面想。做,要靠想来指 导;想,要靠做来证明。
2.第8段在全文中有什么作用？ 从全文说理的脉络看,第8段侧重于从 学习的角度来论述想和做一定要联结 起来的道理；从与前文的关系看,第8 段论述的内容与第5段中‚无论什么事 情,工作也好,学习也好,‘空想’和 ‘死做’都不会得到进步‛的观点相 符合,前后照应。
想 和 做
胡 绳
1.识记文中的重点字词,把握作者的观 点。 2.认识“想”和“做”的辩证关系,学 会把握文章的中心论点。 3.培养求真务实的学习态度,培养发现 问题、解决问题的能力。
胡绳(1918—2000),
江苏苏州人,哲学家、 历史学家。代表作 有《帝国主义与中 国政治》《理性与 自由》等。
埋头苦干： 形容工作勤奋、努力。
成年累月：
形容历时长久。
利用时机和巧妙手段谋取个人私利,也指 投机取巧： 不愿下苦功夫,凭小聪明侥幸取得成功。
劳而无功： 费了力气却没有成效。
阅读文章第1~5段，思考下列问题。
1.本文的中心论点是什么？ 2.作者没有开门见山地提出中心论点，而 是在第5段才提出，在这之前论述了什么 问题？是怎样论述的？
1.本文的中心论点是什么？ 想和做是分不开的, 一定要联结起来。
2.作者没有开门见山地提出中心论点，而是 在第5段才提出，在这之前论述了什么问题？ 是怎样论述的？
在这之前论述了一个问题：为什么一定 要把想和做联结起来? 开头两段指出两种现象,列举两种人;第 3段对这两种人加以批评,着重指出后一 种人不值得赞美;第4段论述为什么后一 种人不值得赞美,在动物与人类的比较 中论述为什么要把想和做联结起来。
结合全文，说说文中主要运用了哪些 论证方法。
举例论证、对比论证。 例如，第6段举了人学游泳的例子，先从 正面论述怎样才能学会游泳,再从反面分 析只“呆看”“空想”学不会游泳,从正 反两个方面进行对比论述,具体、有力地 论证了想和做一定要联结起来的道理。
结合全文，说说文中主要运用了哪些 论证方法。
滔滔不绝(
ｔāｏ
)
ห้องสมุดไป่ตู้
效率( 缘故( )
ｌǜ ｙｕáｎ
) )
一腔热情( ｑｉāｎɡ ) 依葫芦画瓢( 埋
ｐｉáｏ
(
(
ｍáｉ )埋头苦干 ｍáｎ )埋怨
累
( ( (
ｌěｉ ｌèｉ ｌéｉ
)成年累月 )劳累 )累赘
滔滔不绝： 指河水不停地奔流,永远不会停止。形
容话很多,连续不断。
依葫芦画瓢：即照葫芦画瓢,比喻照着样子模仿。
又如，第8段举了学生在学校学习的例 子,通过正反对比,论证了“做,要靠想 来指导”的观点,具体、生动,便于读者 理解。
在本文中，作者通过准确严密、生动有 趣的语言，论述了“想和做是分不开的，一 定要联结起来”以及怎样将想和做联结起来， 给人以深刻的启发。