三年级上册语文教案-第8单元 第26课 灰%E3%80%80雀 部编版

26灰雀

《灰雀》这篇课文围绕“灰雀”讲述了一个温暖的故事：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。

全文共13个自然段。第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。第2～10自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。第11～13自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。

本文通过人物的语言和行动描写来揭示丰富的内心世界，展现事件的发展过程。从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看出列宁对灰雀的喜爱。从第2自然段中的“找遍”一词中，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，以及把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。大量的对话描写是本篇课文在表达上的主要特点。课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。

1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宁、胸”等生字，通过观察比较、自主练习的方式等会写“雀、郊”等生字和“郊外、养病”等词语。

2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学重点

1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学难点

能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

1．字词教学

学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。

生字教学时，检测学生的自学效果。识字时可结合身体部位学习“胸、脯”，用熟字加偏旁的方法学习“宁、惹、渣、诚”，用熟字换偏旁的方法学习“仰、惜”，用熟字去偏旁的方法学习“者”字。

要求会写的字可采用归类识字的方法。如“粉、粒、冻、惜、诚”都是左窄右宽的形声字，“郊”则是左宽右窄的形声字，重点关注部件比例的大小，指导临写；“雀、男、肯”都是上下结构的会意字；“或”指导书写时要关注“口”与提的位置。

2．朗读课文

本课的语言比较有特色，学生在朗读时需要注意三点：①在认读生字的基础上，正确流利地朗读课文，指导学生读好长句的停顿。如“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死”，要求学生读出句子的意思，从而引导学生学会正确断句：“那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死”；②关注标点，读好人物的对话，揣摩标点“……”“？”“！”的不同语气。如读“没……我没看见”，引导学生体会小男孩的吞吞吐吐；③落实课后第一题，练习分角色朗读。在反复朗读的过程中感知对话描写的特点，学习运用对话的方式写一件简单的事。

3．积累运用

结合课后习题，边读课文边思考。学生带着问题默读课文：列宁和小男孩对话时他们可能在想什么呢？他们听到对方的话又会想些什么呢？教学时，应引导学生带着这样的思考默读课文，启发学生联想，揣摩人物内心，体会列宁对男孩的尊重，感受男孩的诚实。

1．通过查阅字典，扫清字词障碍。

2．搜集有关灰雀的资料。

3．搜集有关白桦林和列宁的资料。

4．自读课文，自学会认字和会写字，学会利用识字方法，记忆字形和用生字组词，结合课文理解文中词语的意思。

5．多媒体课件。

2课时

第一课时

1．会认“宁、胸”等生字，会写“雀、郊”等生字，会写“郊外、养病”等词语。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

板块一图片导入，揭示课题

1．出示灰雀的图片，请学生利用课前搜集的资料，对灰雀的知识进行补充拓展，激起学生的学习兴趣。

2．过渡：今天我们要学习的这篇课文就是一个与灰雀有关的故事。故事中还提到了列宁和一个小男孩，那么哪位同学来补充介绍一下列宁？

3．出示列宁的图片，引导学生结合搜集的资料，谈谈自己对列宁的了解。

列宁，马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人。他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义，被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”。

4．过渡：为了这只可爱的灰雀，列宁和男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，去读一读吧！

板块二初读课文，积累字词

1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

(2)圈画标注不理解的字词。

(1)出示本课生字。指名读生字，注意字音是否正确，其他同学纠正读音。

雀郊养粉谷粒男或者冻惜肯诚

“宁、仰、诚、养、冻”为后鼻音；“粒”为边音，“男”为鼻音；“者”是翘舌音。

(2)引导学生观察书写要点，指导学生书写，对易错的字进行警示。

“粉”“粒”中的米字旁最后一笔、“郊”中的“交”最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。

“雀”的右下部分是“”，是四横，要与“主”区分。

“或”不要少写斜钩上的一撇。

“男”字中，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。

“裹”字中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。

“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。

(3)出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。

郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实

(4)出示本课不易理解的词语，学生交流理解字词的方法。