对外汉语教学法题库[1]
《对外汉语教学法》期末复习重点
《对外汉语教学法》期末考试重点一、填空（15*2′=30′）二、单项选择题（5*2′=10′）三、简答（4*10′=40′）【注意举例说明】四、教案设计（1*20′=20′）【课本重点：】第一章对外汉语教学论（填空、选择）一、“对外汉语教学”的定义与特点。
P5答：【定义】对外汉语教学是把汉语作为第二语言教授的学科，专门研究母语为非汉语的学习者的习得规律以及相应的教学规律。
【特点】①对外汉语教学首先是语言教学；②对外汉语教学不同于第一语言的习得，它是在学校进行的正规教学活动；③由于对外汉语教学是对母语为非汉语的学习者进行的第二语言教学，文化背景的差异、语言环境的不同，会给学习者对汉语的理解和掌握增加很多困难。
二、“应用语言学”的【定义】P10：应用于具体实际领域的语言学称为应用语言学，它主要研究语言如何在不同的领域得到更好的利用，着重解决实际问题。
三、神经语言学的【主要观点】P11：神经语言学就是丛神经的功能和机制角度研究语言活动，对语言的产生、语言交际和言语理解进行神经心理分析。
1）大脑左半球的语言区域定位也许是相对的，也许因人因病而异（大脑右半球负责形象性思维）；2）语言学习的最佳时期是在13岁以前（语言领会力、语言感知力、口腔灵活）；3）汉字习得需要两个半球协调加工传递（借助图片、具有形象性的汉字、《说文解字》中的篆书形象性也很强）；4）不同的教学方法对大脑区域有不同的要求。
四、乔姆斯基【代表作】P14：《句法结构》1957.【主要观点】乔氏认为：语言的特点不是刺激-反应的过程，而是语言的“生成性”。
他在书中提出的“语言机制”和“语言能力”等重要概念是乔氏理论的重要内核。
在语言习得上，他认为小孩学习语言并不是刺激、反应、模仿和强化的过程，而是运用天生的“语言习得机制”去掌握有限的规则，然后自动生成语法，形成语言能力。
五、对比分析假说的理论基础P16：{语言学基础：结构主义语言学}{心理学基础：行为主义心理学（迁移理论）}主要观点：认为第二语言的获得也是通过刺激-反应-强化的过程形成的习惯，但与第一语言习得不同的是第一语言对第二语言已产生了迁移的作用。
对外汉语课堂重点学习的教学法模拟试卷习题及标准答案.doc
2分，共
20分)
题号
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答案
T
T
T
T
T
T
T
T
T
F
四、【简答题】（本大题共5小题， 每题10分，共50分）
26．对外汉语语音教学的任务是什么？
标准答案：
使学习者掌握汉语普通话标准的、 正确的发音及普通话的语音系统， 为运用汉语进行交际打下扎实的基础。
[A]
蜡烛
[B]蝴蝶
[C]
著作
[D]
桌子
10、元音-i[
前]是（
）。
[A]
前高不圆唇舌尖元音
[B]
后高不圆唇舌尖元音
[C]
前高不圆唇舌面元音
[D]
前高圆唇舌面元音
.
精品文档
二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个选
项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号
16
、课程类型是指第二语言教学的课程类型的总的范围，
而不是指某一种教学类型或某
一个具体教学单位的课程设计中必须包括的课程类型。
（
）
17
、对外汉语教学既是一种第二语言教学，
又是一种外语教学。
（
）
18
、汉字记录汉语不实行连写法。
（
）
19
、普通话的轻声都是从阴平、 阳平、上声、去声四个声调变化而来。
（
）
20
AB
ABC
ABCD
三、【判断题】
(本大题共10小题，每小题2分，共
对外汉语教学法智慧树知到答案章节测试2023年广西师范大学
第一章测试1.对外汉语教学法的理论支柱有A:语言学原理B:教育学和教育心理学原理C:心理学原理D:跨文化交际知识E:中国文化要素答案:ABCE2.斯金纳的“鸽子”代表着以下什么理论的提出A:S-R理论B:S-R-S理论C:S-（AT）-R理论D:“i+1”理论答案:B3.以下说法不正确的是A:功能法教学流派以交际功能为纲，强调语言的社会性B:巴普洛夫提出了“教育适应自然”的观点C:语言学原理中机械语言学家认为各种语言都拥有同样的语法D:汉语学习强调语言，文化可以后来补充，并不是学习语言的必备因素答案:B4.面对外国留学生，以下做法不正确的有A:教授泰国学生的时候我们可以采取一样的教学方法B:分班把“亚洲脸”的同学分在一起是不合适的C:汉语有自己的特点，教授外国学生时应该从外国学习者的观点出发，而不是中国人的心理特点出发D:语音教学时可以利用吹蜡烛吹纸片的方法帮他们感受送气不送气的区别答案:A5.以下说法正确的是A:东亚学生在学习语音时呈现相同的趋势B:汉字对于留学生来说就是画画，只要教他们“画”汉字就可以了C:汉字问题对韩国学生来说也是大问题，同样需要严肃对待D:对中国少数民族同胞，我们也需要像对待外国学生一样进行教学答案:C第二章测试1.课堂教学的四个基本要素是：A:教材编写、教学环节、教学步骤、教学行为B:教学单位、教学环节、教学步骤、教学反馈C:教材编写、教学环节、教学步骤、教学反馈D:教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为答案:D2.测量与评估教学结果的目的是：A:划分学生的语言能力水平B:发现教学问题并进行补救C:其余答案均不正确D:为评定教师的优秀等级提供参考答案:B3.精讲多练的教学原则主要指：A:学生的练习形式多B:学生的练习时间多C:教师的讲授语言要简单扼要、通俗易懂D:教师在课堂上讲授的内容要少而精答案:ABCD4.影响教学正常进行的活动不属于教学行为的范畴。
A:对B:错答案:A5.教师在教学时要充分考虑学生的个体因素，比如日本、越南、韩国、朝鲜等国家，适合采用“读写领先，听说跟上”的方法进行教学。
对外汉语教学法考试重点
一、单选题1.下面哪一本教材是以视听法为理论基础的：（ A ）A 新概念英语B 英语九百句C 跟我学D 走遍美国2. 下面哪一本教材是以听说法为理论基础的：BA 新概念英语B 英语九百句C 跟我学D 走遍美国3. 谓词性词语是指（ D ）。
A、能充当谓语的词语B、不能充当主语、宾语的词语C、名词性词语D、动词性词语和形容词性词语4. 下列哪些属于功能应用类的话题：（ A ）A 在银行B 中国的剪纸C “了”的用法D “不”的变调5. 下列属于送气和不送气的区别的是：（C ）A b dB b tC b pD b m6. 下列开口度最大的音是：（D ）A iB oC eD a7. 下列属于浊音的是：（C ）A bB pC mD f8. 词汇“苹果”最好用（ B ）法展示。
A 翻译法B 直观法C 解释法D 图表法9.结构主义语言学最著名的代表人物是（ C ）。
A、乔姆斯基B、韩礼德C、布龙菲尔德D、奥伦多夫10. 汉语虚词的主要作用是（ A ）。
A、连接和附着B、单独充当句法成分C、单独回答问题D、表示性质和状态1. 转换生成语言学最著名的代表人物是（ A ）。
A、乔姆斯基B、韩礼德C、布龙菲尔德D、奥伦多夫2. 下列属于清音和浊音区别的是：AA b dB b tC b pD b m3. 下列属于清音的是：AA bB nC mD l4. 下列属于圆唇不圆唇区别的是：B CA ā和ī Bī和ǖ C ī和ū D ī和ā5. 下列开口度最小的音是：DA aB oC eD i6. 词汇“桌子”最好用（B）法展示。
A 翻译法B 直观法C 解释法D 图表法7. 下列哪些属于语法类的话题：（ C ）A 在银行B 中国的剪纸C “了”的用法D “不”的变调8. “小二黑的漂亮在刘家峻是出名的”中的横线部分是( A )。
A、名词性句法结构；B、谓词性句法结构；C、加词性句法结构；D、主谓短语9. “派他去”和“希望他去”这两个短语是( D )。
对外汉语教学实践试题(3篇)
第1篇一、填空题（每空1分，共10分）1. 对外汉语教学是指以______为教学对象，以______为教学内容的语言教学活动。
2. 对外汉语教学的目标是使学习者掌握______，能够进行______。
3. 对外汉语教学的方法有______、______、______、______等。
4. 对外汉语教学的教学大纲包括______、______、______、______等部分。
5. 对外汉语教学的教材应该具有______、______、______、______等特点。
6. 对外汉语教学的课堂管理包括______、______、______、______等方面。
7. 对外汉语教学的教学评价包括______、______、______、______等。
8. 对外汉语教学的教学环境包括______、______、______、______等方面。
9. 对外汉语教学的教学手段包括______、______、______、______等。
10. 对外汉语教学的教学策略包括______、______、______、______等。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个不是对外汉语教学的目标？A. 使学习者掌握汉语基础B. 使学习者能够进行日常交流C. 使学习者能够进行文学欣赏D. 使学习者能够进行科学研究2. 以下哪个不是对外汉语教学的方法？A. 直接法B. 情境法C. 比较法D. 翻译法3. 对外汉语教学的教学大纲不包括以下哪个部分？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价4. 对外汉语教学的教材应该具有以下哪个特点？A. 知识性B. 实用性C. 系统性D. 创新性5. 以下哪个不是对外汉语教学的课堂管理内容？A. 学生管理B. 教师管理C. 环境管理D. 资源管理6. 对外汉语教学的教学评价不包括以下哪个方面？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 过程性评价D. 结果性评价7. 对外汉语教学的教学环境不包括以下哪个方面？A. 硬件设施B. 软件资源C. 教师团队D. 学生团队8. 对外汉语教学的教学手段不包括以下哪个？A. 教材B. 图片C. 视频D. 电脑9. 对外汉语教学的教学策略不包括以下哪个？A. 交际法B. 任务法C. 文化教学法D. 翻译法10. 以下哪个不是对外汉语教学的原则？A. 交际性原则B. 文化性原则C. 适应性原则D. 知识性原则三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述对外汉语教学的目标。
对外汉语学院教学法期末试卷
华东师范大学期末试卷（ A ）2008学年第一学期一、填空15%1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。
2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是___ 、___ 、___ 、___ 。
3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是___ 、___ 、___ 。
4、认知风格有三对，即，___ 、___ 、___ 。
5、主观性试题、客观性试题是从__________的角度划分出来的。
6、对外汉语教学提倡，以学生为___ ，以教师为___ 。
二、选择10%1、属于以分析理解为主的教学法流派是（）。
A直接法B听说法C翻译法D全身反应2、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。
A信度B 效度C 难度D 准确度3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合4、我们熟悉的《新概念英语》是（）的代表教材。
A翻译法B听说法C交际法D视听法5、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。
A实用汉语课本B标准汉语教程C汉语会话301句D基础汉语40课三、名词解释25%1、教学行为2、学习动机3、区分度4、交际能力5、承接性话语四、问答题30%1、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？2、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？3、听力技能训练中要培养哪些方面的能力五、分析题20%阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。
课文甲：开开电视，看有没有好节目。
乙：（打开电视）怎么不亮？甲：插头没插上。
乙：（插上插头）屋子里太亮了。
拉上窗帘。
甲：外边风太大，关上窗户好吗？乙：关上吧。
华东师范大学期末试卷（ B ）2008学年第一学期一、填空15%（15个空）1、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是___ 和___ 。
2、对外汉语教学提倡以____ 为中心，以____ 为主导。
对外汉语教学法期末复习
对外汉语教学法期末复习填空题（10分）选择题（10分）判断题（10分）简答题（2乘以10分）综合教案（50分）第一章外汉语音教学●语音要素的教学（一）元音和韵母的教学先教a、i、u（全世界的音都有这三个元音的发音））分成a系和e系教●各国学生无法有效掌握的音英语没有的音：送气音、汉语的声母zh ，ch，sh，j，q，x，z，c，声调（轻声）以法语、意大利语、波斯语等为母语的学生发不好送气音 p、t、k；以英语为母语的学生常常b-p、d-t不分ü；日本学生容易把zh、ch、sh念成j、q、x，发不好元音e、u、ü送气音p、t、k、前鼻音an、en、in；韩国学生不易掌握的音有元音ü、舌尖前音z、c、舌尖中音l等。
第二章外汉词汇教学●汉语词汇教学的要求初等：2500~3000；中等：5000；高等：8500（着重教学词的用法，情感色彩词义，使用条件）学过800学时（在中国相当于初等即一年级）的零起点学生掌握的词汇量应为2500~3000●对外汉语词汇教学的原则和方法（最核心）重视语素教学（通过语素义解释词义，并进行教学拓展）●外国人汉语词汇学习的偏误主要有以下一些偏误：母语和目的语的对应词之间在词义上互有交叉而造成的偏误；母语和目的语的对应词各自的附加色彩不同而造成的偏误；母语和目的语的对应词因为各自的搭配关系不同而造成的偏误；母语和目的语的对应词之间因各自的用法不同而造成的偏误；第三章外汉语法教学●各阶段具体目标初级阶段：以掌握语法形式为主，注重整个形式的意义，主要目的是让习得者明了句法上语词间结合得妥当不妥当。
中级阶段：掌握句式内部的语义构成，主要目的是使习得者明了在语义上词语间搭配得合理不合理。
高级阶段：了解在更大的语言环境（语篇）中，如何正确地使用一个句式；意合问题，以及会话中的合作原则（所谓怎样接话茬）等●形式语法(初级：辨正误）语义语法（中级：辨异同）语用功能语法（高级：辨高下）●初级阶段：讲究句法结构，掌握汉语的句型词序，是一种语法模式教学中级阶段（二年级上学期) 侧重语义语法，注意句中成分的，因此语汇的意义（包括词汇语义关系及语义搭配意义和语法意义)及使用的教学，占据相当的位置。
对外汉语教学法期末试题
对外汉语教学法练习题练习题1（3班1组）【第一次作业各小组所编试题】一选择题（每题2分，共30分）1、兴起于二十世纪四十年代的语言学流派是( )A 转换生成语言学 B机械语言学 C结构主义语言学 D社会语言学2、被人称为实验心理学鼻祖的德国心理学家是（）A巴甫洛夫 B冯特 C克拉欣 D 特雷尔3、认知心理学代表人物皮亚杰把行为主义公式修正为（）A刺激（S）—反应（R） B刺激—反应—强化C S—（AT）—RD S—A—T—R4、外语教学中运用历史最长的一种教学方法是( )A直接法 B听说法 C功能法 D语法翻译法5、下列哪位不是直接法的代表人物（）A奥伦多夫 B贝力子 C帕默 D叶斯珀森6、直接法的支派阅读法的代表人物是( )A帕默 B韦斯特 C 贝力子 D叶斯珀森7、《基础英语》的作者是( )A帕默 B韦斯特 C艾克斯利 D贝力子8、听说法的语言学理论基础是（）A机械语言学 B结构主义语言学 C转换生成语言学 D社会语言学9、代表人物是古根汉和吉布里纳的教学法是（）A听说法 B直接法 C视听法 D认知法10、下列不是听说法教材的是（）A《英语九百句》 B《英语成效》 C《英语速成教程》 D《新概念英语》11、以“以学习者为中心，以自学为主”为基本原则的教学法是（）A认知法 B视听法 C功能法 D直接法12、被称为“意念法”的教学法是（）A认知法 B功能法 C听说法 D视听法13、以电视英语教学片《跟我学》为教材的教学法是（）A直接法 B 自觉对比法 C功能法 D认知法14、认知法产生于（）A二十世纪四十年代 B二十世纪五十年代 C二十世纪六十年代 D二十世纪七十年代15、与直接法对立，是古典的语法翻译法的继承和发展的教学法是( )A听说法 B自觉对比法 C认知法 D功能法二判断题（每题2分，共20分）1.语法翻译法是第一个科学的教学法流派，成熟于十九世纪（）2.20世纪40年代，以布龙菲尔德为首的结构主义学派创建了听说法教学流派（）3.韦斯特作为直接法两大支派之一--口授法的代表人物，对教学法的发展作出了重要贡献（）4.德国心理学家冯特被人称为“实验心理学的鼻祖”（）5.行为主义源于巴甫洛夫条件反射学说，心理学家华生在此基础上提出刺激—反应—强化的行为主义心理学公式（）6.听说法同翻译法一样都明确提出用母语进行课堂教学（）7.《新概念英语》是视听法的代表性教学教材（）8.自觉对比法是古典翻译法的继承和发展，它与直觉法是对立的（）9.60年代，美国著名语言学家乔姆斯基的转换生成语言学理论，也是认知法创立的理论支柱。
智慧树知到《对外汉语教学法》章节测试答案
答案: 巴普洛夫提出了“教育适应自然”的观点 4、 面对外国留学生，以下做法不正确的有 A:语音教学时可以利用吹蜡烛吹纸片的方法帮他们感受送气不送气的区别 B:教授泰国学生的时候我们可以采取一样的教学方法 C:分班把“亚洲脸”的同学分在一起是不合适的 D:汉语有自己的特点，教授外国学生时应该从外国学习者的观点出发，而不是中 国人的心理特点出发 答案: 教授泰国学生的时候我们可以采取一样的教学方法 5、 以下说法正确的是 A:东亚学生在学习语音时呈现相同的趋势 B:汉字对于留学生来说就是画画，只要教他们“画”汉字就可以了 C:对中国少数民族同胞，我们也需要像对待外国学生一样进行教学 D:汉字问题对韩国学生来说也是大问题，同样需要严肃对待 答案: 汉字问题对韩国学生来说也是大问题，同样需要严肃对待 第二章 1、 课堂教学的四个基本要素是： A:教材编写、教学环节、教学步骤、教学行为 B:教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为 C:教学单位、教学环节、教学步骤、教学反馈 D:教材编写、教学环节、教学步骤、教学反馈 答案: 教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为 2、
答案: 3、 对母语无声调背景的学生来说，哪个声调的学习是最难的？ A:第一声 B:第二声 C:第三声 D:第四声 答案: 4、 通过明确语言要素之间的差异来指导发音的教学方法是对比法，对比法包括： A:汉语内部对比 B:汉外对比 答案: 5、 在进行实际的语音操练教学时需要注意的问题是：（）。 A:在初级阶段的语音操练中应以技能训练为主 B:要注意区分集中语音教学和后语音教学两个阶段 答案: 第五章 1、 对外汉语词汇教学是指（） A:生词教学
答案：翻译 5、与其他语言相比，能体现出汉语语法特征独特性的是 答案：量词十分丰富、形态变化少、词短语句子结构基本一致 第 5 章 单元测试 1、对外汉语教学中，拼音教学比汉字教学重要得多。 答案：错 2、笔顺教学中，我们可以通过静态的书写结果检测学生的学习成果。 答案：错 3、“三”属于哪种造字法？ 答案：指事 4、汉字中“也”这个部件的意思是 答案：延展 5、学好汉字的基本要求有哪些？ 答案：汉语拼音基础知识、汉字基本笔画知识及其正确书写、汉字书写的笔顺规 则、汉字结构的知识：笔画、部件、整字、字的结构种类、汉字文化知识 第 6 章 单元测试 1、综合课教学的内容包括哪些？ 答案：语言要素、语言技能、文化知识、语言功能项目 2、综合课的课文讲练针对不同级别的学习者需要选择不同的方法。 答案：对 3、在听力课上，听时练习一般放几遍听力？ 答案：三遍 4、哪一环节是口语课的重点？
对外汉语教学法试题一
对外汉语教学法试题一一、判断(20分，每小题2分)1. 教学法的理论支柱是语言学原理、心理学原理、教育学原理及教育心理学原理。
( ) 2.20世纪40年代以布龙菲尔德为首的结构主义学派亲自实践并创建了美国新的外语教学法——视听法。
( )3.语法翻译法奠定了科学的外语教学法的基础，成为第一个科学的教学法流派。
( )4.语法翻译法的理论基础是机械语言学理论，代表人物是奥伦多夫。
( )5.语言的发展历程是机械语言学、结构主义语言学、转换生成与法学、社会语言学。
( )6.功能法流派的代表教材是《英语九百句》和《走遍美国》。
( )7.美国认知心理学家威尔金斯提出了两种学习理论( ) 8.60年代初，瑞士著名心理学专家皮亚杰提出S—(AT)—R公式，成为认知法的理论基础。
( ) 9.听说法的代表人物有弗里斯、拉多、贝力子。
( ) 10.作为直接法的代表人物之一，韦斯特又是直接法两大支派之一—阅读法的代表人物。
( )二(不定项选择题(10分，每小题2分)1.第一个提出听说读写四种能力的人是()。
A贝力子 B叶斯柏森 C帕默 D埃克斯利2.口授法的代表人物是()A帕默 B贝力子 C韦斯特 D乔姆斯基3.利用学习者的母语教学的是()A听说法 B语法翻译法 C认知法 D自觉对比法 4.排斥用学习者的母语教学的是()A听说法 B语法翻译法 C认知法 D直接法5.提出阅读既是目的又是手段的是()A帕默 B韦斯特 C贝力子 D埃克斯利三( 名词解释。
(15分，每小题5分)1直接法2自觉对比法3功能法四( 请从理论基础，教学原则，具体教学等方面比较听说法和视听法的异同之处。
(30分)五(创新题。
(25分)运用所学的教学法流派(至少运用一个)，设计一个教案，教学情境可以根据实际情况自己拟定(例如教日韩人或是欧美人学习中国传统习俗节日)，教案要包括教学目标、教学方法、教学过程、课后总结等内容。
智慧树,知到《对外汉语教学法》章节测试完整答案
智慧树，知到《对外汉语教学法》章节测试完整答案第一章单元测试1、单选题：综合课教学的核心任务是：选项：A:语言技能的教学B:语言交际能力C:文化知识的教学D:语言要素的教学答案: 【语言技能的教学】2、单选题：在初级综合课阶段，应该如何进行语法教学?选项：A:采用语法翻译法进行教学B:其余选项均不正确C:结合课文和情境进行D:在基本语法规则的基础上进行深入扩展答案: 【结合课文和情境进行】3、多选题：语音教学时演示的方法有：选项：A:多媒体演示B:图表演示C:板书演示D:手势演示答案: 【多媒体演示;图表演示;板书演示;手势演示】4、单选题：语法点的导入有哪几种较为常用的方法?选项：A:其余三项都正确B:合成法C:提问法D:情景法答案: 【其余三项都正确】5、判断题：在对中高级综合课的词汇进行教学时，要先对词语进行分类，并尽可能地逐一讲解。
选项：A:对B:错答案: 【错】6、判断题：进一步扩大学生的词汇量是中高级综合课的教学任务之一。
选项：A:对B:错答案: 【对】第二章单元测试1、单选题：“听”“说”“读”“写”四项技能，哪个是留学生在一般情况下最先接触感知的?选项：A:说B:听C:写D:读答案: 【听】2、多选题：听力课的性质是选项：A:语音输出课B:交际练习课C:口头模仿课D:语音输入课答案: 【口头模仿课;语音输入课】3、单选题：影响听力因素的语言因素不包括选项：A:听力的声音条件B:任务特征C:学生的动机D:听力材料的情况答案: 【学生的动机】4、单选题：对听力能力的培养不包括选项：A:推理判断的能力B:学生抗压能力的培养C:基本的语音听辨能力D:注意语言中细节的能力答案: 【学生抗压能力的培养】 5、判断题：听力课要注意创造语境，培养学生的语感，减少学生对目的语的心理距离。
选项：A:错B:对答案: 【对】。
对外汉语教学法题库[1]
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对外汉语教学法题库[1]对外汉语教学法题库1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。
2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是___ 、___ 、___ 、___ 。
3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是___ 、___ 、___ 。
4、认知风格有三对，即，___ 、___ 、___ 。
5、主观性试题、客观性试题是从__________的角度划分出来的。
6、对外汉语教学提倡，以学生为___ ，以教师为___ 。
7、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是___ 和___ 。
8、对外汉语教学提倡以____ 为中心，以____ 为主导。
9、跨文化意识的培养要做到___ 结合，___ 结合10、话语产生有三个阶段，分别是___ 、___ 、___ 。
11、影响听力理解的客观因素有___ 、___ 、和___ 。
12、语言教学法的三大理论基础是___ 、___ 和___ 。
13、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：___ 、___ 和___ 。
14、我们常用的替换练习的心理学基础是____________。
15、直接法是作为___________的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。
16、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的__________。
17、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是___ 、___ 、___ 。
18、教师提问的方法主要有：___ 、___ 、___ 等。
19、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：____ 、___ 、___ 等。
20、___________是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。
21、水平测试和____________是外语测试的两种最主要的最常见的测试22、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：___ 、____ 、___ 。
23、会话训练的一般方法有：___ 、___ 、___ 。
《对外汉语教学法》复习题
复习题
一、单选题
2. 贝力子是（）的代表人物
A 语言翻译法
B 直接法
C 听说法 D直接对比法
4. 教学活动相对集中的某个教学时段
A 教学单位 B教学环节 C教学课时 D教学阶段
6. 以第二信号系统理论为理论基础的是（）
A 泛读课 B精读课 C听力课 D口语课
8.不属于听力理解的基础的是（）
A学习者的目的语基础
B学习者的语言经验，生活经验
C学习者的理解力和记忆力
D学习者对语言理论知识的掌握
10.测试结果的可靠程度和稳定性指（）
A效度 B信度 C可靠度 D区分度
二、多选题
2.课堂教学的基本要素（）
A教学单位B教学环节C教学步骤D教学行为
4.课堂教学的基本原则（）
A精讲多练B突出语言教学C讲练结合D以学习者为中心6.学习者的一般心理机制包括（）
A认知风格的差异B学习的情感因素C态度D性格
8.篇章教学的重点（）
A句的理解训练
B句群理解训练
C段落理解训练
D全文理解训练
10.命题的要点包括（）
A效度
B信度
C难度
D区分度
五、名词解释
1.功能法
2.任务型教学法
3.学习者的态度
4.文化导入
六、简答题
1.对于有汉字背景的学习者学习汉语的特点？
2. 口语的成段表达有哪些训练的方式？
3.写作教学在初级阶段应注重什么样的训练？
七、论述题。
对外汉语教学应怎样对待各种教学法流派？。
(完整版)对外汉语教学法试题
一、填空题1、从外国各种外语授课法派其他发展史，我们能够清楚地看到，任何一种外语授课法门派都拥有相应的（语言学、心理学、教育学、教育心理学原理）的理论基础。
2、无论母语还是目的语，它们都受语言学的一般原理支配，都能归纳出语言的基本要素（语音、词汇、语法）3、对外外国语授课法门派加以综合解析，按其（语言授课特点）能够分为四大派：（1）、重申自觉掌握的认知派，如（语法翻译法、自觉比较法）和（人知法）等；（ 2）、重申习惯养成的经验派，如（直接法、情况法、听闻法、视听法）等；（ 3）、重申感情要素的人本派，如（集体语言学习法、默教法、表示法）等；（4）、重申交集运用的功能派，如（交际法）等；若是按授课目的来区分，又可归纳成以（听闻实践）为主和以（解析理解）为主的两大系统。
前者如直接法、听闻法、视听法、全身反响法等等；后者如语法翻译法、自觉比较法、认知法等等。
4、自觉比较法确定外语授课的程序应该是：（语言——语言——语言）。
5、课堂授课是一种相当严实的（教与学）的活动，也能够说是教师与学习者为达到某种教学目的儿进行的一种认知活动过程，6、课堂授课依照这样的流程：（解析——推行——反响）三个阶段。
7、课堂授课的基本要素系主要有：（授课单位、授课环节、授课步骤）和（授课方法）。
8、授课到位分为（授课课时、授课单元）和（授课阶段）。
9、教育家们在长远的授课实践中，依照感知、理解、牢固、运用的基本认贴心理规律，总结和归纳出五个授课环节（组织授课、复习检查、讲练新内容、牢固新内容、部署课外作业）10、（讲练新内容）是课堂授课中最主要的环节。
11、授课步骤一般由（视、听、读、写、问、思、说、练）等诸要素依照授课需要组合而成。
12、（授课行为）指与授课有关的详尽活动。
扎实课堂授课中最基本的单位。
13、学习动机是直接推动学习者进行学习活动的一种内部动力。
14、（授课方案）是教师依照授课任务和授课目的拟订的详尽执教计划，俗称（授课设计）。
(完整word版)对外汉语课堂教学法(一)模拟试卷和答案
北京语言大学网络教育学院《对外汉语课堂教学法（一）》模拟试卷一注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。
请监考老师负责监督。
2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。
3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。
一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1、（）教学是对外汉语教学的基础。
[A]语法[B] 语音[C]文字[D] 词汇2、现代汉字中占绝大多数的是（）。
[A]象形字[B]指事字[C]会意字[D]形声字3、“长”字的第一笔应是（）。
[A] 撇[B]竖[C] 竖提[D] 横4、下列判断中错误的是（）。
[A] 汉字是世界上历史最悠久的文字之一[B] 汉字是语素文字[C] 汉字是由意符和音符组成的文字系统[D] 汉字是音节文字5、外国人说汉语难学，主要指的是（）。
[A]语音[B] 语法[C]汉字[D] 词汇6、我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是（）。
[A]《说文解字》[B]《集韵》[C]《康熙字典》[D]《中华大字典》7、当前要提高汉字的使用效率，首要的是（）。
[A] 继续简化汉字[B]促进汉字规范化[C]实现汉字拼音化[D]提高汉字书写水平8、汉字是（）。
[A]语素文字[B]音素文字[C]音节文字[D]拼音文字9、词里只包含一个语素的是（）。
[A] 蜡烛[B] 蝴蝶[C] 著作[D] 桌子10、元音-i[前]是（）。
[A] 前高不圆唇舌尖元音[B]后高不圆唇舌尖元音[C]前高不圆唇舌面元音[D]前高圆唇舌面元音二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
多选、少选、错选均无分。
智慧树知到《对外汉语教学法》见面课答案
智慧树知到《对外汉语教学法》见面课答案智慧树知到《对外汉语教学法》见面课答案见面课：如何学习“对外汉语教学法”课程1、对外汉语教学法的理论支柱包括（）①教育学②语言学③心理学④中国文化要素⑤教育心理学A.①②③B.①②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤正确答案：①②③④⑤2、语法翻译法的代表人物是A.奥伦多夫B.乔姆斯基C.威尔金斯D.布龙菲尔德正确答案：奥伦多夫3、认知法的特点不包括A.以学生为中心，强调发挥学习者的主观能动性B.对学习者的错误零容忍C.主张发现学习，强调有意义的学习D.目前尚处于发展中正确答案：对学习者的错误零容忍4、对外汉语课教案的构成要素可能不包括A.本课的教学目标B.课时分配和分课时的教学目的及要求C.上一节课的复习D.新课的讲解和操练正确答案：上一节课的复习5、以下说法正确的是A.教案可以根据课堂情况进行临时的调整B.教案是非常神圣的，不能做变动C.教学目标和教学重难点是完全一致的，可以写在一起D.教案可以非常简单，只要授课老师心中有数即可正确答案：教案可以根据课堂情况进行临时的调整6、只要是中国人，就可以教好汉语A.对B.错正确答案：错7、小学语文老师可以从事对外汉语教学，因为二者相差无几A.对B.错正确答案：错8、对外汉语的发展和语言学的发展密切相关A.对B.错正确答案：对9、布龙菲尔德的结构主义语言学对听说法至关重要A.对B.错正确答案：对10、掌握对外汉语教学法必须了解第二语言教学法流派A.对B.错正确答案：对见面课：对外汉语教学课型特点及教学实施1、在对外汉语教学中，语言综合运用能力指的是A.语言知识B.语言技能C.文化意识D.策略正确答案：语言知识;语言技能;文化意识;策略2、在专项技能教学中，说和写属于A.理解能力B.表达能力C.语言输入D.语言输出正确答案：表达能力;语言输出3、影响听力理解的语言因素有A.听力的声音、条件B.听力材料C.学习者的个人因素D.听觉与其他感观的协同作用正确答案：听力的声音、条件;听力材料4、阅读微技能有哪些A.猜词B.略读C.速读D.跳读正确答案：猜词;略读;速读;跳读5、高级综合课教学内容主要包含成语教学、词语辨析和篇章教学A.对B.错正确答案：对6、“篇章→段落→句子→语言点→生词”的教学顺序适用于初级阶段的综合课教学A.对B.错正确答案：错7、听力课作为专项技能课，是一门语音输入课，而不是口头模仿课A.对B.错正确答案：错8、写作教学要注意语言形式和交际内容的平衡A.对B.错正确答案：对见面课：对外汉语语言要素课堂教学实施1、语音教学最大的难点是A.声调B.平翘舌音C.介音D.儿化正确答案：声调2、纠正发音的原则有A.明确错误根源B.及时纠错训练C.方法技巧得当D.反复多次纠正正确答案：明确错误根源 ;及时纠错训练;方法技巧得当3、词汇教学的难点是A.单音节词学习B.常用词语辨析C.词语文化含义D.没有分词连写正确答案：单音节词学习 ;常用词语辨析;词语文化含义;没有分词连写4、同形词的辨析可以从哪个角度进行A.从词性的角度B.从组词的角度C.从读音的角度D.从词义的角度正确答案：从词性的角度 ;从读音的角度5、常用的语法教学法有A.演绎法B.归纳法C.类比法D.引导发现法正确答案：演绎法 ;归纳法;类比法;引导发现法6、在一个有多项定语的句子中，带“的”的定语在不带“的”的定语后面A.对B.错正确答案：错见面课：语言测试的特点及HSK简介1、语言测试按目分类包括①学能测试②水平测试③客观测试④成绩测试⑤分班测试A.①②④⑤B.①②③C.①②③⑤D.①②③④⑤正确答案：①②④⑤2、HSK属于A.水平测试B.成绩测试C.分班测试D.学能测试正确答案：水平测试3、关于HSK，描述不正确的是A.HSK是常模参照型考试B.HSK是标准参照型考试C.HSK是汉语水平考试的缩写D.HSK是国际级标准化系列考试正确答案：HSK是标准参照型考试5、以下说法正确的是A.语言测试一定要注意公平性与可行性相结合B.教语言测试应该要难于平时的学习C.测试题目可以由出题老师随便想D.只要语法正确，试题语料是否新颖和试卷质量没关系正确答案：语言测试一定要注意公平性与可行性相结合6、试题分析的标准里包括信度、效度、区分度和反馈作用A.对B.错正确答案：对7、区分度是指区分学习者水平差异的性能A.对B.错正确答案：对8、HSK1、2级是没有主观题目的A.对B.错正确答案：对9、2010年开始实行新HSKA.对B.错正确答案：对10、HSK四级总分300分，180分及格A.对B.错正确答案：对。
对外汉语教学法测试题
对外汉语教学法测试题一、单项选择题：本大题共36题，每小题1分，共36分。
(从每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的号码写在题干后面的括号内。
)1.( C )是教师根据教学任务和教学目标拟定的具体执教计划。
A 教材B教学过程C教案D教学方针2.( B )是教师与学习者为了达到某种教学目的而进行的一种认知活动过程。
A教材B课堂教学C教案D教学方针3.( D )学习者善于思考，致学细致，对问题多做权衡和评判，成绩优良。
A激动型B冲动型C冷静型D沉思型4..对外汉语教学倡导(A )的即哦啊学宗旨。
A以学习者为中心，以教师为主导B以学习者为重心，以教师为主导C以学习者为中心 D以教师为主导5.教学过程中的五大环节是(A )A复习功课，导入新课，讲解新课，巩固新课和布置作业B导入新课，讲解新课，课堂练习，巩固新课和布置作业C复习旧课，讲解新课，课堂练习，巩固新课和布置作业D复习旧课，导入新课，讲解新课，巩固新课和课堂练习6.(B )是对教材内容如何落实到学习者的思索和考虑。
A教案撰写B教师备课C组织教学D考试7.( A)是把头脑里酝酿的东西行之于书面。
A教案撰写B教师备课C组织教学D考试8.(C )把业已确定的教案付诸实施。
A教案撰写B教师备课C组织教学D考试9.( C)是汉语学习的入门课程，一般附在精读课的初始阶段。
A词组教学B语法教学C语音教学D篇段教学10.阅读课分为精读课和泛读课，( A )侧重于知识，重视知识的传授和接收。
A精读课B泛读课C语法课D语音课11.阅读课分为精读课和泛读课，(A)侧重提高学习者待的阅读能力和阅读技巧。
A精读课B泛读课C语法课D语音课12.听说读写四种课程，( C )最具综合性。
A听 B说 C读 D写13.以图片实物、表情体态或影视录像来解释词语的方法叫做( A )A直观法B定义法C关联法D联想法14.置对象于相应的事物中，通过归纳、概括，从而认识新事物的方法叫( C ) A直观法B定义法C关联法D联想法15.(A )是利用表格、示意图、符号等辅助手段来教学语法的一种方法。
对外汉语教学法-模拟试题
对外汉语教学法试题一、填空题（每题1分，共10分）①语言的的本质特点决定了语言教学的目的是培养语言交际能力。
②二十世纪五十年代产生于法国。
《新概念英语》是这种教学法的典型教材。
③认知法的语言学理论基础是。
④第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的语言学理论和心理学理论产生了严重作用外，及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响⑤话语分析是对话语的分析，是一种动态的分析。
⑥教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的划分的。
⑦学习语境主要指课堂、教材、教师和。
⑧第二语言教学重视区分失误和这两种例外性质的错误。
⑨在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为教材。
⑩按评分的客观化程度区分，作文属于试题。
二、选择题（每题1分，共5分）1.建国以来第一个对外汉语教学机构〃东欧交换生中国语文专修班〃1950年成立于：A.清华大学8.北京大学C.北京外国语学院D.北京师范大学（）2.《语言论》是结构主义语言学的经典著作，也是的语言学理论基础。
人.直接法B.听说法^自觉实践法D.功能法（）3.最早提出〃中介语〃概念的是A.奥苏贝尔8.皮特.科德C.塞林格D.克拉中（）4.进行教学总体设计的关键是与相一致。
A.教学原则、教学类型B.教学目标、教学类型C.教学原则、教学内容D.教学目标、教学原则（）A.真实性原则B.信息性原则C.明确性原则D.交际性原则（）三、术语解释：（每题2分，共8分）1.目的语2.语言功能3.学能测试4.跨文化交际四、论述题（共37分）1.研究教学规律，应包括哪几方面内容？（6分）2.在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？（8 分）3.扼要说明对外汉语教学在处理〃语〃和〃文〃关系方面所作的几种尝试。
（10 分）4.语法教学的方法归纳起来，主要有哪几种？（6分）5.阅读词汇和听力词汇有哪些异同点？（7分）五、教案设计：（20分）综合课教案设计（教学对象为在中国学习了八周左右的初级汉语水平的外国留学生。
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对外汉语教学法题库
1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。
2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是___ 、___ 、___ 、___ 。
3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是___ 、___ 、___ 。
4、认知风格有三对，即，___ 、___ 、___ 。
5、主观性试题、客观性试题是从__________的角度划分出来的。
6、对外汉语教学提倡，以学生为___ ，以教师为___ 。
7、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是___ 和___ 。
8、对外汉语教学提倡以____ 为中心，以____ 为主导。
9、跨文化意识的培养要做到___ 结合，___ 结合
10、话语产生有三个阶段，分别是___ 、___ 、___ 。
11、影响听力理解的客观因素有___ 、___ 、和___ 。
12、语言教学法的三大理论基础是___ 、___ 和___ 。
13、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：___ 、___ 和___ 。
14、我们常用的替换练习的心理学基础是____________。
15、直接法是作为___________的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。
16、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的__________。
17、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是___ 、___ 、___ 。
18、教师提问的方法主要有：___ 、___ 、___ 等。
19、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：____ 、___ 、___ 等。
20、___________是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。
21、水平测试和____________是外语测试的两种最主要的最常见的测试
22、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：___ 、____ 、___ 。
23、会话训练的一般方法有：___ 、___ 、___ 。
24、教学内容结束的主要形式有：___ 、___ 、___ 。
25、听力课的课堂教学有___ 、___ 、___ 几个阶段
26、按评分的客观化程度区分，作文属于_____ 试题。
①语言的______ 的本质特点决定了语言教学的目的是培养
语言交际能力。
②______二十世纪五十年代产生于法国。
《新概念英语》是这种教
学法的典型教材。
③认知法的语言学理论基础是______ 。
④第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的
语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，_____________及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响
⑤话语分析是对话语的_______ 分析，是一种动态的分析。
⑥教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的_______ 划分的。
⑦学习语境主要指课堂、教材、教师和_______ 。
⑧第二语言教学重视区分失误和_______ 这两种不同性质的错误。
⑨在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为_________教材。
⑩按评分的客观化程度区分，作文属于_________ 试题。
1. 建国以来第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”1950年成立于：
A. 清华大学
B. 北京大学
C. 北京外国语学院
D. 北京师范大学（）
2. 《语言论》是结构主义语言学的经典著作，也是______ 的语言学理论基础。
A. 直接法
B. 听说法
C. 自觉实践法
D. 功能法
（）
3. 最早提出“中介语”概念的是
A. 奥苏贝尔
B. 皮特.科德
C. 塞林格
D. 克拉申
（）4. 进行教学总体设计的关键是______ 与_______相一致。
A. 教学原则、教学类型
B. 教学目标、教学类型
C. 教学原则、教学内容
D. 教学目标、教学原则
（）
5. 会话教学最根本的原则是
A. 真实性原则
B. 信息性原则
C. 明确性原则
D. 交际性原则
（）
6、“听说法”的心理学理论依据是___________。
A、认知心理学
B、构造主义心理学
C、行为主义心理学
D、儿童心理学
7、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于。
A、水平测试
B、诊断测试
C、成绩测试
D、潜能测试
8、功能法产生于__________。
A、30年代的苏联
B、40年代末的美国
C、60年代初的北欧
D、70年代初的西欧
9、按测试的内容特点划分，“多项选择”属于：( )
A、分立式测试
B、标准化测试
C、模参照测试
D、水平测试
10、一份试题对学生重复测试，是验正试题___________的方法之一。
A、效度
B、信度
C、区分度
D、难易清晰度
11、从评分角度来看，作文属于_______。
A客观性试题B 主观性试题C 分立式试题D 理解性试题
12、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。
A信度B 效度C 区分度D 准确度
13、初、中等HSK（汉语水平考试）不含_______。
A客观性试题B 主观性试题C 分立式试题D 理解性试题
14、我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程：( )
A、就是通常所说的语法课
B、一般不训练听说能力
C、属于训练读写的综合性课
D、是听说读写全面训练的综合性课程
15、直接法主张在外语教学中：（）
A、应该尽量利用学生的母语
B、完全不使用学生的母语
C、有限度地使用学生的母语
D、直接把目的语翻译成母语
16、下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（）。
A直接法B情景法C听说法D交际法
17、提出交际能力的人是（）。
A乔姆斯基B海姆斯C维多森D吕必松
18、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？（）
A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合
19、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素"()
A动机B态度C焦虑D听力材料
20、汉语水平考试属于（）。
A标准参考型测试B常模参考型考试C成绩测试D诊断性测试
21、属于以分析理解为主的教学法流派是（）。
A直接法B听说法C翻译法D全身反应法
22、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。
A信度B 效度C 难度D 准确度
23、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？
A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合
24、我们熟悉的《新概念英语》是（）的代表教材。
A翻译法B听说法C交际法D视听法
25、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。
A实用汉语课本B标准汉语教程
C汉语会话301句D基础汉语40课
1、教学行为
2、学习动机
3、区分度
4、交际能力
5、承接性话语
6、教学行
7、图式
8、效度
9、认知风格
10、叙述性话语
11 教学单位
12 态度
13 区分度
14、第一语言
15、汉语水平考试
16、功能法
17. 目的语
18. 语言功能
19. 学能测试
20. 跨文化交际
1、心理学理论对于第二语言教学法有什么影响
2、汉语词汇语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？
3、课堂教学和课外实践是什么关系？
4、语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？
5、汉语语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？
6、如何培养学生的跨文化意识？
7、应该如何激发外国留学生学生学习动机？
8、教师在选择教材时应考虑哪些因素？
9、教案应包括哪些项目？
10、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？
11、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？
12、听力技能训练中要培养哪些方面的能力。