外国教育史复习题

2013-2014学年第一学期，外国教育史复习题

一、名词解释

1、智者:在荷马时代，是指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。以后，各行各业具有专门知识和技艺的人也被称为“智者”。随着“智者”词义的延伸，具有治国能力的人同样被当做智者。到前5世纪后期，该词被用来专指以收费授徒为职业的巡回讲师。

2、职官学校：亦称“书吏学校”，约创办于中王国时期，训练一般的能从事某种专项工作的官员，修业期12年。

3、寺庙学校：又称僧侣学校，中王国以后出现的一种附设在寺庙中的学校，着重科学技术教育，亦

为学术中心。

4、产婆术:是古希腊苏格拉底首创的教学方法，他的母亲是产婆，谙于产婆术，他把产婆术用于思想之接生。他要引导人形成正确的思想，得到有关道德的完善无误的概念。他的方法主要分为两个步骤：第一步是讽刺，第二步是产婆术，它是利用问答的方式进行的，所以又称“问答法”。

5、宫廷学校：是国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏。

6、古儒学校：公元前8世纪以后，随着科学文化的发展，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”。

7、昆体良：是公元1世纪古罗马著名的教育家，他是教育史上大大发展完善教育方法和思想的先驱。他主张对儿童的教育应是鼓励的，能激发他们兴趣的，他十分重视雄辩家的品质，提出教育的目的是培养善良而精于雄辩术的人。

8、城市学校：到12世纪、13世纪在城市势力壮大的基础上，城市学校开始了它的创建和发展时期，在德国、英格兰等地的自治市兴建了一批由市政府创办的学校，这些学校由市政府供给经费，由市政府任命校长和教师。城市学校的出现，打破了教会对教育的垄断。

9、柏拉图：古希腊哲学家和教育家，著作有《理想国》，他认为教育的最高目的是培养哲学家兼政治家，教育的终极目的是促使“灵魂转向”。他主张人应当用理性来指导欲望，重视早期教育，主张采用游戏的方法教育孩子，主张男女平等。他从多方面研究了当时的教育，形成了自己的思想体系，创建了阿加德米学园，在历史上都产生了积极意义。

10、亚里士多德：古希腊百科全书式的学者，对西方的教育和教育思想有着深远的影响。著作有《政治学》、《伦理学》，他提出了灵魂论和自由教育理论，对西方文化科学和社会思想发展产生了深远的影响。

11、骑士教育：是西欧封建社会一种特殊形式的家庭教育，主要目标是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。

12、泛智教育：夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育思想。他的泛智思想要求“把一切事物教给一切人”，并且认为“一切儿童都可以教育成人”。

13、公学：是相对于私人延聘家庭教师的教学而言的，由公众团体集资兴办，其教学目的是培养一般公职人员，其学是在公开场所接受教育。它比一般的文法学校师资及设备条件好、收费更高，是典型的贵族学校，被称为英国绅士的摇篮。

14、蒙台梭利：是20世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。她以自己辛勤的劳动和不懈的努力，推动了新教育运动及儿童教育的发展，并为“儿童的世纪”涂上了浓墨重彩的一笔。

15、新托马斯主义教育：是第二次世界大战前后开始出现的资产阶级教育思想流派，最初主要在意大利、法国、西班牙等国流行。它以天主教的官方哲学、新托马斯主义等理论基础，大力提倡宗教教育，主要代表人物有法国的马里坦。

16、马卡连柯：是苏联早期著名的教育理论家和实践家，一生献身于苏维埃教育事业。他在教育实践和教育理论方面的卓越成就，不仅促进了苏联教育事业的发展，而且对世界各国的教育也产生了深远的影响。

17、开放大学：60年代末期，英国创办了“开放大学”，这在英国教育史上具有划时代的意义。开放大学于1969年6月1日获得皇家特许状，1971年1月正式开学。它主要以成年人为教育对象，以现代化的教学手段和灵活的教

学方式进行教学，为英国高等教育的发展注入了活力，也被许多国家所效法。

18、斯金纳：新行为主义心理学的创始人之一，致力于预测和控制人类活动的心理学研究，提出了“操作性条件反射”的概念。并运用“操作性条件作用”和“积极强化”理论设计了一套教学机器和教学程序，故被称为“教学机器之父” 。

19、结构主义教育：是以20世纪50年代皮亚杰创立的结构主义心理学为理论根据的教育思想派。60年代美国心理学家布鲁纳将其应用于中学的课程改革，提出了一系列的教育主张。近20多年来，结构主义教育观点在世界各国的影响不断扩大。

20、凯洛夫：原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一，主编《教育学》，他的教育思想主要体现在：一是关于教育的本质和作用，二是关于共产主义的教育的目的和任务，三是关于教学理论。

21、《国防教育法》：1958年9月2日，美国总统亲自批准颁布了《国防教育法》，该法案共10章，主要内容如下：第一，加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即所谓的“新三艺”）的教学。第二，加强职业技术教育。第三，强调“天才教育”。第四，增拨大量教育经费。

二、简述题

1、简述雅典的教育特点。

（1）雅典教育通过教育要求学生德智体美和谐发展，注重学生的全面发展。

（2）雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展，教育内容

比较丰富，教育方法比较灵活。

（3）雅典盛行私人办学，制度化程度高。

（4）雅典把知识教育作为培养奴隶主阶级的政治活动家和官吏的最主要的教育内容，可以让他们学

到航海知识和政治法律知识。

2、简述西欧中世纪大学的影响。

积极：中世纪大学的出现和发展，促进了欧洲文化交流和城市的发展，打破了封建闭塞局面，

一定程度上为文艺复兴和宗教改革运动做了准备。中世纪大学为西方高等教育的发展打下了初步的基

础。西欧中世纪形成的大学所提供的办学理念、组织原则、教学体系、学业考核制度、法律地位等都

成为近现代世界高等教育制度的直接先驱。

消极：中世纪大学属于预科性质，因此它实际上是把中等教育和专业教育结合为一体的学校。而从文科的教学内容来说，它只是略胜于比较好的经院学校或座堂学校。在专业学科中，神学在大多数学校里是起主要作用的，其宗教气氛独厚，繁琐哲学盛行，一定程度上阻碍了学术思想的自由发展。

3、简述路德对普及义务教育的观点。

路德认为应使每一个儿童，不分男女贫富都受到教育，教育应该在所有等级的儿童中普及。与普及教育的主张相联系，路德进而提出义务教育的主张。他认为，对父母而言，使子女受教育是一种对于国家和社会应尽的义务，对行政当局而言，使儿童受教育是一种不可推卸的责任，国家应强迫父母把子女送入学校受教，对不承担责任的父母，国家应给予惩罚。

4、简述洛克对体育教育的观点。

洛克在《体育漫画》中把体育作为第一个问题加以论述。洛克说，我们要能工作、要有幸福，必须先有健康;我们要能忍耐劳苦要在世界上做个人物，也必须先有健康的体格。他认为身体强健的主要标准是能忍耐劳苦，而学会忍耐劳苦的原则是要从小逐步养成习惯，不要间断。洛克关于体育的见解内容十分丰富，其新颖与系统，在西方教育史上没有先例。

5、简述福禄培尔提出的学前儿童教育的内容和方法？

内容：依据感性直观、自我活动与社会参与的思想，福禄培尔建立起一个以活动与游戏为主要特征的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏、自然研究，以及唱歌、表演和讲故事等。

方法：福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自我性，方法有：让儿童亲身观察；游戏；社交——社会化。他认为自我活动是一切生命最基本的特征也是人类生长的基本法则。通过自我活动，个体自动地向外表