全日制聋校实验教材 第八册《年月日》教学设计

《年月日》教学设计

一、教学内容：全日制聋校实验教材第八册《年月日》

二、教学简析：

“年月日”的知识与学生的生活紧密相联，学生积累了一定的感性经验。但他们对现行历法中年月日的制定缺乏系统性的了解，对平年闰年的相关知识也比较陌生。

教学这部分内容教师主要采用“了解学生已有的知识经验---探究验证真理---应用知识解决问题”三步曲，让学生跟随“观察—记录—发现--- 分享交流”的流程对教学内容有充分的了解。

整个设计的宗旨是让学生“轻松快乐的学习”，教师在整个过程中扮演一个组织者、帮助者和促进者。把学习的主动权还给学生，给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，发挥其自主、探究、合作、创新的精神。并尊重学生的劳动成果，充分发挥学生的积极性和潜能。

三、教学目标：

1.知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年相关的知识。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。

（3）能初步判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念。

（5）能与生活联系起来，熟练地运用年月日的知识解决简单的实际问题，增强应用知识。

2.过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3.情感与态度：

（1）借助教具、游戏等，激发学生的学习兴趣。

（2）培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法和爱国主义精神。

四、教学重点：

1.探究发现时间单位年月日，掌握他们之间的关系。

2.认识大月和小月并记住它们的天数。

五、教学难点：平年闰年的判断方法。

六、教具准备：PPT、若干不同年份的年历卡、我的发现卡

七、教学过程：

（一）情境引入

以即将到来的劳动节引出卡片(正面是学生去年劳动节参加实

践活动的照片，背面是些不同年份的年历)，引导学生说出年历。

可别小看这一张张小小的年历卡，它上面记录了一年中每一天的信息，还藏着很多的数学秘密呢，想知道吗？这节课就让我们一起走进年历，让它把秘密告诉你。仔细观察卡片，结合我的发现卡下方的问题展开讨论。

（二）探究新知

1.认识年月日

各组领到一张“我的发现卡”，同学们根据表格下方的问题展开讨论并把结果记录下来，共同完成任务。表格如下：我的发现：

（1）一年有多少个月？

（2）每个月各有多少天？它们的天数一样吗？

引导学生作汇报结果：

一年有12个月。一月有31天、二月有28天或者29天、三月有31天、四月有30天……

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月，2月只有28天或者29天，我们说它的天数很少。这些都和年月日有关系，它们和以前学过的时、分、秒一样，都是时间单位。（揭示课题）

2.识记大月、小月

师：（先引导学生说出大月和小月的月份分别有哪些）这么多的大月和小月，要记住每个月的天数，你有什么好方法？

（1）自己寻找记忆方法。

（2）自主学习“左拳记忆法”。

（3）歌诀记忆法

一、三、五、七、八、十、腊（十二月）

三十一天永不少

四、六、九、冬（十一月）三十整

只有二月有变化

（4）自主记忆：学生选择自己喜欢的方法记忆各月的天数。

（5）做游戏（起立坐下），加强记忆。

游戏规则：

听老师报的月份，说到大月的月份时，男同学站起来，说到小月的月份时，女同学站起来。

3.认识平年、闰年

我们现在知道了每个月份的天数，那一年有多少天？

（1）生计算：2月是28天的一年有多少天。

①

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

②31×7+30×4+28=365天

（2）生推算2月是29天的一年有多少天（366天）。

引导学生总结：只要知道2月的天数就能判断平年和闰年

了。2月是28天的是平年，2月是29天的是闰年。平年全年有365天，闰年有366天。

4、判断平年闰年

师提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表：

（出示2001—2012年2月份的月历）哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。

闰年的公历年份与4有什么关系？通过学生计算2001年到

2012年各公历年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数的一般都是闰年）

（三）演练提升

1、根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。

1949年1949÷4=487……1（平年）

2008年2008÷4=502 （闰年）

2011年2011÷4=502……3 （平年）

2100年2100÷4=525 （平年）

产生疑问，为什么公历2100年能被4整除却是平年呢？

师：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。（给大家准备了科普小知识贴在教室里，让同学们课后根据这些资料和网络去了解其中缘由。）年历中像这样的数学秘密还有很多，只要你们勤于观察、善于思考、勇于探究，不仅年历会把更多的秘密告诉你，生活还会让你拥有更多宝贵的东西。

对了，你们的好朋友丁丁说他遇到了一些关于年月日的问题，快去帮帮他吧！

2、判断下面的说法正确吗？

我弟弟是1999年2月29日出生的？

妈妈11月31日从北京回家？

今天是10月30日，明天就是11月1日，正好就是我的生日了，我可以和弟弟好好庆祝一下了。

（学生探讨、交流答案，师及时评价。）