高中地理大气环流教案

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高

中

地

理

必

修

一课程名称大气运动三圈环流

院系城市与环境学院地理科学系

班级1401

姓名詹江振

一、教学目标

知识目标：理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。

能力目标：运用对比、类比的方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。

德育目标：通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量和水量平衡的重要作用和对各地天气的时空变化和气候的形成的影响。能将所学知识用于识实际，服务于社会。

二、教学重点

近地面气压带和风带的名称、成因以及对气候的影响。

三、教学难点

三圈环流能在学生脑海中形成动态的过程。

四、教学方法

启发式教学，采用图文结合方式，一边画板图和读图讲授有助于学生理解课本难点。

讲授要循循渐进、前后呼应，步步深入，提高学生认识问题、分析问题的能力，最终促使学生对本节课知识要点的理解和有效掌握。

五、教具准备

投影仪中多媒体制作全球气压带、风带分布图及其运动图。

六、课时安排

半课时

教学过程

[导入新课]

大气时刻不停的运动，运动的规模和形式复杂多样，既有尺度很小的局地性运动，像上节课我们所学内容可以说是小尺度的大气运动，也有规模很大的全球性运动。那么，全球性的大气运动又是怎样的运动？这就是今天我么所学的内容。

[讲授新课]

全球性大气环流

具有全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流大气环流是大气运动的一种主要形式。它使高低纬之间，海陆间的热量和水汽得到交换，调整了全球的水热分布，对全球的热量平衡和水量平衡有很重要作用，也是各地天气变化和气候形成的重要因素本节课主要讲述最具典型意义之一的三圈环流。

一、全球大气运动

1、单圈环流

假设地球不自转，地表性质均一，太阳直

射赤道。此时引起大气运动的因素是高低纬

度之间的受热不均。因而在终年炎热的赤道

地区，大气受热膨胀上升，在终年严寒的两

极地区，大气冷却收缩下沉。这样，在高空，

赤道形成高气压，气压梯度力的方向指向极图 1 单圈环流示意图

地，大气由赤道上空流向两极上空。在近地面，赤道形成低气压，两极形成高气压，气压梯度力的方向指向赤道，大气由两极流回赤道。因此，在同一半球，赤道和极地之间形成了单圈闭合环流。

2、三圈环流

地球的自转，假设地表性质均一，太阳直射赤道，则引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均和地转偏向力。

从北半球来看，赤

道地区上升的暖空气，

在气压梯度力作用下，

由赤道上空向北流向北

极上空（南风），受地

转偏向力影响，由南风

逐渐右偏成西南风，到

30°N附近上空时偏转成了图2 三圈环流

西风，来自赤道上空的气流不能再继续北流，而是变成自西向东运动。由于赤道上空的空气源源不断地流过来，在30°N附近上空堆积，产生下沉气流，致使近地面气压升高，形成副热带高气压带。近地面，在气压梯度力作用下，大气由副热带高气压带向南北流出。向南的一支流向赤道低压，在地转偏向力影响下，由北风逐渐右偏成东北风，称为东北信风。东北信风与南半球的东南信风在赤道附近辐合上升，在赤道与副热带地区之间便形成了低纬环流圈。

近地面，从副热带高气压向北流的一支气流，在地转偏向力的作用下逐渐右偏成西南风即盛行西风。从极地高气压带向南流的气流（北风）在地转偏向力影响下逐渐向右偏形成东北风，即极地东风。较暖的盛行西风与寒冷的极地东风在60°N附近相遇，形成锋面（极锋）。暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上，形成了副极地上升气流。上升气流到高空，又分别流向南北，向南的一支气流在副热带地区下沉，于是在副热带地区与副极地地区之间构成中纬度环流圈;北的一支气流在北极地区下沉,是在副极地地区与极地之间构成了高纬度环流圈。由于副极地上升气流到高空便向南北流出,使近地面的气压降低,成了副极地低气压带。

[课后作业]

1、大气环流（）

A.是大气运动最简单的形式

B.是大气运动中常见的形式

C.是全球有规模的大气运动

D.它可调节全球热量平衡和水量平衡

2、中国东南部位于北回归线及其附近地区，气候温暖湿润，被称为北回归线上的绿洲，其成因是（）

A.副热带高气压控制

B.赤道低气压带控制

C.海陆热力性质差异的影响形成季风气候

D.西南季风带来的充沛的降水

3、关于三圈环流的叙述，错误的是（）

A.三圈环流上空都是偏西风

B.近地面、低、高纬是偏东风，中纬是偏西风

C.南北半球三圈环流经线方向上一致，纬线方向上相反

D.赤道和副极地为上升气流，极地和副热带为下沉气流