六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版 (共25张PPT)
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六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版 (共26张PPT)
当时的周晔有那么多的不知道，不明白。你 能在文中找一找作者的不知道，不明白么？
追悼伯父—— 伯父为什么受人爱戴？
谈“水浒”——要怎样读书？
谈“碰壁”——为什么碰壁？ 救助车夫—— 为什么车夫光着脚在路上跑？ 关心女佣—— 生了重病，为什么还关心女佣
我的启示是什么？ 读书不能 而应该
伯父摸着胡子 笑了笑说：
本文的中心句
• 伯父就是这样的一个人 ，他为自己想得少，为 别人想得多。
追悼伯父 谈“水浒” 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
• 蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀 乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民 族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在 暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。 人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息 歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息， 安息在土地里……
伯父就是这样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。
（点明中心、总结全文）
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 让我们永远记住他——
我的伯父鲁迅先生
•我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性
……伯父去世了，他的遗体躺在万国 殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他， 向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不 清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花 圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的 有工人，有学生，各色各样的人都有。
面对这样的场景，作者周晔惊异了，他 惊异的是——
为什么伯父得到 这么多人的爱戴？
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件(共69张PPT)
阅读，多多阅读。
第二件事：笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次 壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
思考：鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰 扁的吗？
社会背景
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑 暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的 悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党 反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反 动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文，想想课文中写了 关于鲁迅的哪几件事，给每 件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事： 深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
怜爱心 同情心 亲切心
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑 造了鲁迅先生怎样的形象？
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲 切真实的鲁迅形象。
环境描写 第四件事：救助车夫 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
第二件事：笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次 壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
思考：鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰 扁的吗？
社会背景
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑 暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的 悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党 反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反 动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文，想想课文中写了 关于鲁迅的哪几件事，给每 件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事： 深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
怜爱心 同情心 亲切心
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑 造了鲁迅先生怎样的形象？
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲 切真实的鲁迅形象。
环境描写 第四件事：救助车夫 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》_人教部编版(共21张PPT)_21-21
1
网站的美观度直接决定着给用户留下的榜首形象怎么样，也会决定着用户是否情愿留在你的网站，乃至变成你的客户。
网站形象主要体现在网站整体是否符合用户体验，网站要么做到小而精，要么做到大而全。
用户体验的重要性相信很多的人都深有体会，一般来说，好的网站时不需要你思考，它有好的人机交互设计和用户体验，能够让你以最快的速度去融合于设计，这才是真正的设计，源于生活的设计， 这会让你有更多的浏览量的保障，用最段的距离诠释最好的创意。
万商云集高效连通行业上下游产业链，打造高质量SaaS产品选型和应用服务平台。提供商城网站建设、企业网站建设、序开发、商标注册、知识产 权服务等；万商云集 https:///
产品如何展示，直接决定着网站能否发挥实际作用。一意孤行，不听劝阻，导致网站最终设计成四不像这种案例大家也是常见的。，虽然新鲜的旅途总让人紧张，但一定值得你探索
网站的美观度直接决定着给用户留下的榜首形象怎么样，也会决定着用户是否情愿留在你的网站，乃至变成你的客户。
网站形象主要体现在网站整体是否符合用户体验，网站要么做到小而精，要么做到大而全。
用户体验的重要性相信很多的人都深有体会，一般来说，好的网站时不需要你思考，它有好的人机交互设计和用户体验，能够让你以最快的速度去融合于设计，这才是真正的设计，源于生活的设计， 这会让你有更多的浏览量的保障，用最段的距离诠释最好的创意。
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部编版六年级语文上册27《我的伯父鲁迅先生》课件(共72张PPT)
我的伯父鲁迅先生忧国忧民 深受热爱
渔味导入我们通过之前两课的学习，对鲁迅先生有了一些了解，今天我们 一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅 先生是什么样的!
1. 能用较快的速度默读课文。2. 能用小标题的情势概括文中所写的关于鲁迅的 几件事。3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
学习目标
伯父说“还是我的记性好”,有什么含义?说明了什么?表面上>夸自己记性好。
说明了伯父善于启示、教育孩子，批评孩子时都替孩子想得多。
幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
实 际上
谈“碰壁”请仔细阅读课文第4-13自然段，找出伯父谈“碰壁”的相关句子，结合当时的实际情况，试着理解它的深层含义。
“可是到了后来， 碰了几次壁，把鼻子碰扁了。"“碰壁?”我说， "您怎么会碰壁呢?是不是您走路不谨慎?"“你想， 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ? ”“哦!”我豁然开朗， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
原文示例· 比挨 ( ái) 打挨骂还难受。
多音字
āi (挨个)ái (挨饿)
挨
惭愧 ～ 羞愧 → 自豪我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。
惭愧羞愧自豪
近反 义词
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与热爱?
叫我干重活儿。”
在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人，请在文中找出答案。的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。既对“关心女佣”这件事作了小结，也总结了全文，点明了中心。
渔味导入我们通过之前两课的学习，对鲁迅先生有了一些了解，今天我们 一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅 先生是什么样的!
1. 能用较快的速度默读课文。2. 能用小标题的情势概括文中所写的关于鲁迅的 几件事。3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
学习目标
伯父说“还是我的记性好”,有什么含义?说明了什么?表面上>夸自己记性好。
说明了伯父善于启示、教育孩子，批评孩子时都替孩子想得多。
幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
实 际上
谈“碰壁”请仔细阅读课文第4-13自然段，找出伯父谈“碰壁”的相关句子，结合当时的实际情况，试着理解它的深层含义。
“可是到了后来， 碰了几次壁，把鼻子碰扁了。"“碰壁?”我说， "您怎么会碰壁呢?是不是您走路不谨慎?"“你想， 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ? ”“哦!”我豁然开朗， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
原文示例· 比挨 ( ái) 打挨骂还难受。
多音字
āi (挨个)ái (挨饿)
挨
惭愧 ～ 羞愧 → 自豪我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。
惭愧羞愧自豪
近反 义词
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与热爱?
叫我干重活儿。”
在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人，请在文中找出答案。的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。既对“关心女佣”这件事作了小结，也总结了全文，点明了中心。
六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》_人教部编版(共21张PPT)
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
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11
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小资料： 当时的社会非常黑暗，劳动
人民过着饥寒交迫暗无天日的悲 惨生活，鲁迅先生写了许多文章， 抨击国民党反动派的黑暗统治， 揭露旧社会的罪恶，号召人民奋 起抗争，引起反动派的极度恐慌， 他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行 了残酷的迫害。
12
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20
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13
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重点理解下面的句段 注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也 清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥 的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有 回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气。
14
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这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
救助车夫 关心女佣
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6
我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我就要永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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7
1、交流“谈《水 浒传》”
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“哈哈， 还是我 的记性 好。”
8
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联系上文，因为我读《水 浒传》没把内容搞清楚还张冠 李戴地乱说一气，伯父说的这 句话。话中婉转地不失风趣地 批评教育了我，读书要认真， 不能囫囵吞枣。反映了鲁迅先 生关心、爱护青少年的品质。
地笼统接受。
• 张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。
比喻弄错了对象或弄错了事实。
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小资料： 当时的社会非常黑暗，劳动
人民过着饥寒交迫暗无天日的悲 惨生活，鲁迅先生写了许多文章， 抨击国民党反动派的黑暗统治， 揭露旧社会的罪恶，号召人民奋 起抗争，引起反动派的极度恐慌， 他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行 了残酷的迫害。
12
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13
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重点理解下面的句段 注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也 清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥 的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有 回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气。
14
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这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
救助车夫 关心女佣
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6
我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我就要永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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7
1、交流“谈《水 浒传》”
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“哈哈， 还是我 的记性 好。”
8
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联系上文，因为我读《水 浒传》没把内容搞清楚还张冠 李戴地乱说一气，伯父说的这 句话。话中婉转地不失风趣地 批评教育了我，读书要认真， 不能囫囵吞枣。反映了鲁迅先 生关心、爱护青少年的品质。
地笼统接受。
• 张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。
比喻弄错了对象或弄错了事实。
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共28张PPT)
我的伯父 鲁迅先生
谈《水浒传》——慈爱宽厚 笑谈“碰壁”——风趣幽默 燃放花筒 ——和蔼可亲 救助车夫 ——忧国忧民 关心女佣 ——关心他人
为为 自别 己人 想想 得得 少多
关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病 得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵 阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
阿三的话前后构成对照，表现鲁迅先生尽管自己病得 很重，却不放在心上，仍然细心地关心女佣。让我们感受 到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
文章写了鲁迅先生的哪些事？ 在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？
●１.伯父去世后，“我”看到他受到 很多人的热爱。
●２.伯父和“我”谈《水浒传》。 ●３.伯父笑谈“碰壁” 。 ●４.伯父救助黄包车车谈水浒
用
小 标
② 笑谈碰壁
题
表
③ 乐放爆竹
示
五
个
④ 救助车夫
当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由， 而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑陋 嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起 反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 并且对他本人进行残酷的迫害，面对这种种压迫，鲁 迅先生只是幽默、不屑地说：“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
词语对对碰
近义词
追悼——哀悼 羞愧——惭愧
囫囵吞枣——不求甚解
豁然开朗——茅塞顿开
饱经风霜——饱经沧桑
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共52张PPT)
画面二
“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” “哪一点不像呢？”（伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟 着一动一动的。） “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，有扁又平。” “你不知道，”（伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，）“我小的时候，鼻子跟你爸 爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？您怎么会碰壁呢？是不是您走路不谨慎？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” （在座的人都哈哈大笑起来。）
当伯父发现我读书“把这个人做的 事情安在那个人身上”的时候，摸着 胡子，笑了笑，说——
当伯父发现我读书这样“囫囵吞枣、 张冠李戴”的时候，摸着胡子，笑了 笑，说——
伯父笑了笑，这看似不经意的笑，这看 似一笑而过的笑，这看似稍纵即逝的笑，却 在年幼的周晔心中永远刻画了印记。本来回 忆可以如此定格、如此细腻。
“我”的伯父鲁迅先生是一个
的人。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是 谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
这是回忆的起点，万国殡仪馆的礼堂里， 周晔的眼泪。
站在万国殡仪馆这个时间节点上，周晔的 思绪飘回到伯父生前和她在一起的画面：伯 父的音容笑貌，伯父的谈笑风Leabharlann ，伯父和她 的点点滴滴，她怎能忘怀！
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性 好。”
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难 受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注 意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容， 全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
27.我的伯父鲁迅先生 课件(共29张PPT).ppt
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带 我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父 家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不 知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我 读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个 性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身 上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨 打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)
当时社会黑暗， 人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党 反动派斗争时遇到的 挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯 父话中的深意。
爱
幽
憎
默
分
犀
明
利
一想到......
我从此永远见不到（爱憎分明、幽默犀利）的 伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦？
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上
没有穿鞋，下边淌了一摊血。他听见脚步声，抬起通头过读这些
来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语，你的 脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面？
的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做 了什么？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿 来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写（与平
时严肃的样子截
然不同）
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，
六年级上册语文课件 - 26.我的伯父鲁迅先生 (共22张PPT)人教部编版
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
为自己想得少， 为别人想得多。试着给每段话加个小标题
追悼会上 谈“水浒”
谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
1、读懂主要内容； 2、用简练的几个字概括； 3、几个标题之间基本字数相等。
那时侯，我有点惊异 了，为什么伯父得到这么 人的爱戴？
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，心里非常悲痛。
这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得， 他
的脸上不再有那种慈祥的愉快的 表情了，变得那么严肃。他没有 回答我，只把他枯瘦的手按在我 的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
“饱经风霜”读懂了吗？
请同学们发挥想象，把“饱经风霜”的 脸是张什么样的脸写下来，用“这位车 夫才三十来岁”开头。
比喻当时的社会一片黑暗，人 民连一点民主和自由都没有。
“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
“你想，四周黑洞
洞的，还不容易碰 壁吗？”
与反动势力作斗争时 受到的挫折和迫害。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我就要永远见不 到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021 10:48:34 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
为自己想得少， 为别人想得多。试着给每段话加个小标题
追悼会上 谈“水浒”
谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
1、读懂主要内容； 2、用简练的几个字概括； 3、几个标题之间基本字数相等。
那时侯，我有点惊异 了，为什么伯父得到这么 人的爱戴？
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，心里非常悲痛。
这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得， 他
的脸上不再有那种慈祥的愉快的 表情了，变得那么严肃。他没有 回答我，只把他枯瘦的手按在我 的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
“饱经风霜”读懂了吗？
请同学们发挥想象，把“饱经风霜”的 脸是张什么样的脸写下来，用“这位车 夫才三十来岁”开头。
比喻当时的社会一片黑暗，人 民连一点民主和自由都没有。
“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
“你想，四周黑洞
洞的，还不容易碰 壁吗？”
与反动势力作斗争时 受到的挫折和迫害。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我就要永远见不 到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021 10:48:34 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
部编版六年级语文上册《26我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件
鲁迅先生为人正直，他的高 尚品质和坚韧精神深深影响 了我，他的一言一行都充满 了人性的光辉。
鲁迅先生虽然生活困苦，但 他始终坚守信念，用文字为 人民呐喊，他的生活事迹是 我们学习的榜样。
04 文中的重要人物分析
文中的重要人物分析
1 鲁迅先生的人格魅力
鲁迅先生是一位卓越的思想家和文学家迅先生的成就
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品如
鲁迅先生的人格魅力
2
《狂人日记》、《阿Q正传》等，深刻揭示了社
鲁迅先生以其坚韧不拔的精神和高尚的品质，赢
会的黑暗面，对中国社会产生了深远影响。
得了人们的尊敬。他的名言“世上本没有路，走
的人多了，也便成了路”鼓舞了无数人。
3
鲁迅先生的影响力
鲁迅先生的影响力不仅在于他的文学作品，更在
于他的思想观念。他倡导白话文运动，推动了中
国语言文字的现代化进程。
02 鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的早年生活 鲁迅先生的求学经历 鲁迅先生的创作生涯
鲁迅先生，原名周树人，出 生于一个贫苦的读书人家庭 ，从小就对文学有着浓厚的 兴趣。
鲁迅先生在南京求学期间， 深受新文化运动的影响，开 始关注社会问题，并决定以 文字为武器，唤醒民众。
05 鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的坚韧品质
鲁迅先生面对困难与压力， 始终坚定信念，不屈不挠， 这种精神品质值得我们学习 和尊敬。
鲁迅先生的独立思想
鲁迅先生敢于挑战权威，坚 持自我，他的独立思考和批 判精神是其精神品质的重要 体现。
鲁迅先生的人道主义 情怀
鲁迅先生关心社会，关注民 生，他的人道主义情怀深深 影响了我们，这也是他精神 品质的一部分。
六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》人教(部编版 (共26张PPT)
2.伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 （趣谈水浒） 3.伯父笑谈”碰壁”。（笑谈碰壁 ） 4.伯父热情地救护和帮助黄包车车夫（救 助车夫 ） 5.伯父关心女佣阿三。（关心女佣）
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者 也不另外，你从哪体会到作者的悲痛心情？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要 永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
鲁迅先生给你留下了什么印象？ 请你用文中的一句话来概括的说一说。
“他总是为自己想得少，为别 人想得多。”
自由读课文，思考问题
1.文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎样的人？ 3.作者为什么要写鲁迅先生？
文章的每个自然段写了什么事情?
1.伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到很 多人的爱戴。（深受爱戴）
我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，今天我们 来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁 迅先生的文章。
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、 张冠李戴、饱经风霜”等词语的含义。
2.有感情地朗读课文，概括课文的哪几件事， 了解鲁迅先生的优秀品质。
沉重 悲痛
• 追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 • 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 • 挽联： 哀悼死者的对联。 • 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 • 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析
地笼统接受。 • 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
比喻弄错了对象或弄错了事实。
• 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者 也不另外，你从哪体会到作者的悲痛心情？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要 永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
鲁迅先生给你留下了什么印象？ 请你用文中的一句话来概括的说一说。
“他总是为自己想得少，为别 人想得多。”
自由读课文，思考问题
1.文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎样的人？ 3.作者为什么要写鲁迅先生？
文章的每个自然段写了什么事情?
1.伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到很 多人的爱戴。（深受爱戴）
我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，今天我们 来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁 迅先生的文章。
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、 张冠李戴、饱经风霜”等词语的含义。
2.有感情地朗读课文，概括课文的哪几件事， 了解鲁迅先生的优秀品质。
沉重 悲痛
• 追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 • 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 • 挽联： 哀悼死者的对联。 • 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 • 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析
地笼统接受。 • 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
比喻弄错了对象或弄错了事实。
• 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。
部编版语文6年级 我的伯父鲁迅先生 课件(共27张PPT)
学习（第三部分）笑谈“碰壁” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻
子碰扁了。”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害
指与反动势力作斗争
。 时受到的挫折与迫害
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
比喻当时的社会一片黑暗，入 民连一点民主和自由都没有。
从鲁迅先生语言描写中可以感受他到对黑暗现实 的不满以及乐观斗争的精神。
理解含义深刻句子的常用方法：（1）联系上下文 （2）联系当时的时代背景（3）抓住关键词句 （4）联系生活实际
分组学习课文第三四五六部分
学习要求： （1）快速阅读，圈画不理解的词句及感受鲁迅 人物形象的句子品读思考，做好批注。 （2）四人小组讨论合作解疑。 （3）请小组代表汇报学习成果。
了解时代背景
的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。
中心句
文章开头提到“那时候我有点惊异了，为什么伯父 得到这么多人的爱戴？”原因就是对结尾“的确，伯 父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得 多”的照应。这种写法叫做首尾呼应。
拓展延伸 就是这样一位为别人想得多、为自己想得少的
伯父离开了，令我们无比悲痛，此时此刻假如你站 在鲁迅先生葬礼前，你最想对他说些什么？ 我想对鲁迅先生说：
学习（第六部分）关心女佣
思考:阿三回忆了哪些事？你从中体 会到什么？
学习（第六部分）关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周 先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他-阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎， 倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的写法，体现了鲁迅先生“为自己想 得少,为别人想得多”的高尚品质。
伯父又掏出一些钱来 给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷 带也给了他。
27.《我的伯父鲁迅先生》课件(共26张PPT).ppt
笑谈“碰壁”
鲁迅先生为什么受这么多人爱戴？
他为别人想得多，为自己想得少。
任务四：拓展阅读丛书相关文章，感受 不同的鲁迅
阅读 《父亲对我的教育》《一面》两篇文章，借助学习单从 故事中感受鲜活真实的鲁迅形象。
文章
《父亲对我的教育》
列出小标题 感受鲁迅的形象（ 填写关键词）
《一面》
“先生是这样的一个人“
任务二：走进课文，了解课文主要内容
默读课文，思考课文写了关于鲁迅的哪几件事， 给每件事加个小标题。
鲁迅先生
小组讨论是如何确立小标题的，并填写下图。
学习内容
《我的伯父鲁迅先生》
概括文章的内容 概括内容的方法
评价标准
讲清小标题 怎样确立小标题 表达清楚 有条理
谈《水浒传》
笑谈“碰壁” 救助车夫
鲁迅先生
燃放花筒 关心女佣
小结：
1.我们可以用抓关键词句，找人物的关键行动， 用简洁的语言来似文章的小标题。 2.借助小标题我们可以更好地了解课文的中心事 件，把握课文的主要内容。
任务三：聚焦鲁迅的形象，笑谈“碰壁”
边读边思考：哪件事给你留下的印象最深？ 再读课文，写下你对鲁迅先生的印象，小组内 交流。
六年级上册 第八单元 略读实践课
27《我的伯父鲁迅先生》
课时建议：1-2课时
学习目标
1.通读课文，知道课文回忆了鲁迅的哪几件事，并列出小标题。 2. 能抓人物的动作、语言、神态等细节描写，结合资料，丰富 鲁迅的形象。 3. 借助相关资料，从不同视角全面地感受鲁迅的形象。
进入情境
《致敬鲁迅》专题集 “先生是这样的一个人”
周晔眼里的鲁迅 _______________ 难忘的瞬间 ________________
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共33张PPT)
硼酸水
bēng
绷带
词语释义
hú lún
囫 囵 吞枣
huǎng
恍 然大悟
囫囵：整个儿。 囫囵 吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加 分析思考。
恍然：猛然苏醒的样子； 悟：心里明白。形容一下子明白过来。
多音字
zhuàn （自传）（小传）（人物传）
传 chuán （传说） （相传）（传单） 人人都在传（ chuán ）说他在写自传（ zhuàn ）。
“匆匆忙忙”描写了人们赶着回家 的神色。“坐在” “呻吟” “扔” 说明黄包车夫伤得十分严重。
课文精讲
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不 再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
神态描写
伯父表情从“慈祥的愉快的表情”变得那么“严肃”，可见当时的 社会是多么地黑暗，现实是多么地残酷，劳动人民的生活是多么地痛苦。
吊唁他。
说明人们送来的挽联 和花圈很多。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联 送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的热爱。
课文精讲
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的
面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴
一滴地掉下来。
课文精讲
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性 好。”
伯父幽默而婉转地批评“我 读书不认真，太马虎。体现鲁迅 先生对青少年的关怀，教诲青少年读书要认真，不能马虎。
课文精讲
趣谈“碰壁”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼
着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“转过头来”“微笑”是 对伯父动作和神态的描写， 表现了伯父的和蔼可亲。 进一步细致地描写伯父的动 作和外貌，说明“我”是一 个非常细心，善于视察的孩 子。
bēng
绷带
词语释义
hú lún
囫 囵 吞枣
huǎng
恍 然大悟
囫囵：整个儿。 囫囵 吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加 分析思考。
恍然：猛然苏醒的样子； 悟：心里明白。形容一下子明白过来。
多音字
zhuàn （自传）（小传）（人物传）
传 chuán （传说） （相传）（传单） 人人都在传（ chuán ）说他在写自传（ zhuàn ）。
“匆匆忙忙”描写了人们赶着回家 的神色。“坐在” “呻吟” “扔” 说明黄包车夫伤得十分严重。
课文精讲
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不 再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
神态描写
伯父表情从“慈祥的愉快的表情”变得那么“严肃”，可见当时的 社会是多么地黑暗，现实是多么地残酷，劳动人民的生活是多么地痛苦。
吊唁他。
说明人们送来的挽联 和花圈很多。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联 送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的热爱。
课文精讲
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的
面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴
一滴地掉下来。
课文精讲
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性 好。”
伯父幽默而婉转地批评“我 读书不认真，太马虎。体现鲁迅 先生对青少年的关怀，教诲青少年读书要认真，不能马虎。
课文精讲
趣谈“碰壁”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼
着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“转过头来”“微笑”是 对伯父动作和神态的描写， 表现了伯父的和蔼可亲。 进一步细致地描写伯父的动 作和外貌，说明“我”是一 个非常细心，善于视察的孩 子。
六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生 人教部编版 (共23张PPT)
救助车夫
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了
药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车上，一个 蹲着，一个半关爱跪着，爸爸拿镊（miè）子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼(péng)酸水给他洗干净。他们又给 他敷(fū)上药，扎好绷带。
15
句段导读
关爱
俯首甘为 孺子牛
16
句段导读
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清 楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表 情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦 的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一 口气。
为自己想得少，为别人想得多。
18
句段导读 的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，
为别人想得多。
19
归纳总结
鲁迅先生爱憎分明，他为自己想得少，为别人 想得多，他对旧社会是那样痛恨，对劳动人民又是 那样深切热爱。他用自己的行动诠释了“横眉冷对 千夫指，俯着甘为孺子牛”的深刻含义。
20
课后习题
1.选择正确的成语填空（只写序号）。 A.一目十行 B.恍然大悟 C.囫囵吐枣 D.张冠李戴
第26课
我的伯父鲁迅先生
1
2
3
课后习题 读读课文，加小标题，想象鲁迅先生给你留下了什么 印象。
4
5
学习提示 1.给课文每一部分加小标题。 2.加完后，四人小组交流。
6
走进课文 小标题： 1.沉痛悼念 2.趣谈水浒 3.笑谈碰壁 4.救助车夫 5.关心女佣
7
句段导读
受人爱戴
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。 数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间 屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人 都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人 的爱戴呢？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永 远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他 的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
部编版六年级语文上册26我的伯父鲁迅先生课件(共31张PPT)
课程标准
教案
第26课
我的伯父鲁迅先生
学习提示
1.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着用小标题概 括每件事的内容。
2.提出自己想研究的问题。
读一读
hú lún
wǎn
dài
yàn
囫囵吞枣 挽联 热爱 吊唁
guān
pèng
kuì
dào
张冠李戴 碰壁 羞愧 追悼
词汇积累
háo （北风怒号） shǔ （数不清）
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了
药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车上，一个 蹲着，一个半关爱跪着，爸爸拿镊（miè）子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼(péng)酸水给他洗干净。他们又给 他敷(fū)上药，扎好绷带。
句段导读
关爱
俯首甘为 孺子牛
句段导读
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清 楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表 情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦 的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一 口气。
冠：张冠李戴（ guān ） 冠军（ guàn）
号：北风怒号（ háo ） 的：的确 （ dí ）
号角（ 目的（
hào） dì ）
课后习题
2.读读课文，加小标题，想象鲁迅先生给你留下了什 么印象。
第二课时
遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 去世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 豁然开朗 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
走进课文
伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人 想得多。
学习提示
1.给课文每一部分加小标题。 2.加完后，四人小组交流。
走进课文 小标题：
教案
第26课
我的伯父鲁迅先生
学习提示
1.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着用小标题概 括每件事的内容。
2.提出自己想研究的问题。
读一读
hú lún
wǎn
dài
yàn
囫囵吞枣 挽联 热爱 吊唁
guān
pèng
kuì
dào
张冠李戴 碰壁 羞愧 追悼
词汇积累
háo （北风怒号） shǔ （数不清）
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了
药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车上，一个 蹲着，一个半关爱跪着，爸爸拿镊（miè）子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼(péng)酸水给他洗干净。他们又给 他敷(fū)上药，扎好绷带。
句段导读
关爱
俯首甘为 孺子牛
句段导读
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清 楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表 情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦 的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一 口气。
冠：张冠李戴（ guān ） 冠军（ guàn）
号：北风怒号（ háo ） 的：的确 （ dí ）
号角（ 目的（
hào） dì ）
课后习题
2.读读课文，加小标题，想象鲁迅先生给你留下了什 么印象。
第二课时
遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 去世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 豁然开朗 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
走进课文
伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人 想得多。
学习提示
1.给课文每一部分加小标题。 2.加完后，四人小组交流。
走进课文 小标题：
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分角色读一读，演一演，再现当时的情景
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大 伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。 他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我 望了他们半天才说。
1、用横线画出描写车夫伤势严重的句子，读 一读，想一想：为什么这么冷的天，那位车夫 还光着脚拉着车在路上跑呢？ 2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系 列表示动作的词，说说：从这些词语中你体 会到鲁迅先生的什么情感? 3、事后鲁迅先生为什么变得那么严肃，最后 深深地叹了一口气呢？
• 伯父和爸爸回来的时候，我就问他 们。伯父的回答我现在记不清了，只记 得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候， 我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的 愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动，最后深深地叹了一口气。
快速默读课文“救助车夫”部分
1、用横线画出描写车夫伤势严重的句子，读 一读，想一想：为什么这么冷的天，那位车夫 还光着脚拉着车在路上跑呢？ 2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系 列表示动作的词，说说：从这些词语中你体 会到鲁迅先生的什么情感? 3、事后鲁迅先生为什么变得那么严肃，最后 深深地叹了一口气呢？
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚 至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联的有 工人，有学生，各色各样的人都有。
伯父为什么得到这么多人的爱戴？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，眼泪就一滴一 滴地掉下来。
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为 自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
鲁迅先生是一个怎样的人？
为自己想得少， 为别人想得多。
总结全文，认识写法
1、学了这一课你有什么收获？ 2、了解文章的写作方法：
（1）通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作来 表现人物的精神品质。
（2）前后照应，篇末点明中心。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说， “我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直 的。”
“那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走 路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了。”
布置作业
1、摘抄文中描写人物神态和动作的语句。 2、阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
复习旧课
想一想： 作者回忆了鲁迅先生的哪几件事情？
谈《水浒传》
自由读一读课文的第2－3自然段， 想一想：谈《水浒传》这件事中，哪 些句子让你感受最深，你从中感受到 了什么？
集体交流，突破难点
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
听了这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受？
《表》是苏联作家的儿童小说，《
小约翰》是荷兰作家写的童话。在当时 的中国，优秀的儿童书目很少，为了方 便广大的儿童阅读，鲁迅先生在百忙之 中把两部外国作品翻译成了中文，让更 多的儿童阅读欣赏。他时刻想着“救救 孩子，帮帮孩子”
笑谈“碰壁”
请同学们先在小组内分角色读一读， 讨论讨论，哪些话给你留下了深刻的印象。
“你想，四周围黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
比喻当时的社会一片 黑暗，人民连一点民 主和自由都没有。
Байду номын сангаас
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这件事中，你体会到了什么？
可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争 精神和革命乐观主义态度。
当时的社会非常黑暗，劳动人 民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生 活，鲁迅先生写了许多文章，抨击 国民党反动派的黑暗统治，揭露旧 社会的罪恶，号召人民奋起抗争， 引起反动派的极度恐慌，他们千方 百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，而且对他本人进行了残酷的迫 害。
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着， 天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回 家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走 到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄 包车的坐在地上呻吟，车子仍在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚 上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声
，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受 的痛苦。
爸爸跑到伯父家 里，不一会儿，就跟 伯父拿了药和纱布出 来。他们把那个拉车 的扶上车子，一个蹲 着，一个半跪着，爸 爸拿镊子夹出碎玻璃 片，伯父拿硼酸水给 他洗干净。他们又给 他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些 钱来给他，叫他在家 里休养几天，把剩下 的药和绷带也给了他。
快速默读课文“救助车夫”部分
有一天黄昏时候，呼呼的北风 怒号着，天色十分阴暗。街上的人 都匆匆忙忙赶着回家。
这句话在课文中起到了什么作用？
为自己想得少， 为别人想得多。
关心女佣
快速浏览第23自然段，说说 你体会到了什么？
她说：“周先生自己病得那么厉害， 还三更半夜地写文章。有时候我听着他 一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”