物理教学环保论文

环保教育在初中物理教学中的渗透

下鲍学校贺盈连

教学课堂不仅是科学知识传递的殿堂更是养育人性的圣殿. 目前，随着科学的发展环境污染已有日益加剧的趋势，环境保护已成为当今世界各国人民共同关心的重大社会问题。作为一名中学物理老师，肩负着建设一个健康、稳定、可持续发展社会的任务，在物理教学的过程中，利用与物理知识有关的环保问题，让学生从中学到有关的物理知识的同时，又受到了环保教育，即增加了学生的学习兴趣，又使学生增强了环保意识和责任感。

一、教师以身作则践行环保

教师是学生学习的榜样，教师的形象是美好的、伟大的，具有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中，教师要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和学生一起做一些他们力所能及的事情，如带学生到花坛除草，共同爱护一草一木。通过各种教育方式，可以使学生形成保护环境的优点，强化学生对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。

在课堂上,教师必须注意自己教学过程中的一些细节,比如:不

抽烟、不随地扔纸屑、不随地吐痰、将粉笔头放在一个专用的盒子里,而不是随意乱抛。当看到学生乱扔纸张时,应及时提醒他们,在必

要时还可以替他们将废弃物捡至纸篓,以起到表率作用。在做实验的过程中除了整理好实验器材外,实验废弃物的合理处理是相当重要的,这直接影响到学生在实验过程中的环保观念。另外,在课堂外的活动课中或野外活动中,教师更要注意以身作则,起到表率作用,例如:要准备好专门的垃圾袋,用来清理个人的包括废纸、矿泉水瓶、方便面袋之类的生活垃圾。若我们能从自身的日常小事做起,久而久之,学生在我们的潜移默化下多少会形成一些环保意识,进而形成良好的生活习惯,甚至可能成为环保者。

二、充分挖掘教材，讲解环保教育

教师除了要教会学生相关的物理知识,使学生学会学习并会解

释物理现象之外,对学生进行思想品德教育也是至关重要的。而环保教育是思想品德教育中的一个重要组成部分。生活环境中到处都有污染:声污染、水污染、光污染、电磁污染、空气污染等。在实际教学中,教师要培养学生的自我保护意识,树立正确的资源观、环境观。 在学习《声》这一章时，使学生认识到噪声污染是当代世界的四大污染之一，人的理想环境15-40分贝，噪声对人体的主要危害是损伤听觉系统。当噪声强度超过100分贝时，即能造成听觉损伤。轻度听觉损伤主要表现为轻度耳鸣，若进一步发展，可在一定程度上影响语言听力，致使工作、学习、生活中感到听觉困难。有时一次强烈的噪声可致暂时性的两耳全聋，同时感到剧烈耳鸣并有眩晕。此外，噪声对人体其他系统也有影响，主要表现为头痛、头晕、失眠、多梦、记忆力减退，甚至出现血压不稳定或肢端供血不足，发

生营养障碍性疾病，心律不齐等。噪声对婴幼儿、青少年和孕妇的不良影响更为严重。我们作为社会的一员，不但不能人为制造噪声源，更要有主人翁意识，为控制和消除噪声贡献我们的力量。

在学习“光”这一章时，同学们都知道光的重要性，倘若世界没有光，将是一片黑暗。但世上的事总是辩证的、量变会引起质变。如：高原地区，由于空气稀薄，太阳光太强，长期野外日照会引发皮肤病。歌舞厅是人们休闲的重要场所，而歌舞厅闪烁旋转的彩光、低能彩色激光、黑光灯；夜晚装饰城市的探照灯、各种霓虹灯等会造成光污染。光污染有可见光污染、红外线污染、紫外线污染等。为防治光污染，须针对形成的原因和条件，采取相应的措施：一，加强城市规划和管理（控制玻璃幕墙），改善工厂照明条件，减少光污染来源。二，采用个人防护措施：防护镜、防护面罩、防护服等。

在电磁学一章中, 我们知道电场和磁场的交互变化产生电磁波。过量的电磁辐射就造成了电磁污染。电磁污染是指天然的人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射。由于广播、电视、微波技术的发展，射频设备功率成倍增加，地面上的电磁辐射大幅度增加，目前已达到直接威胁人体健康的程度。

在学习电能时,我们向同学们介绍电力工业是国民经济的基础

工业，也是环境污染大户。目前我国电力工业的环境保护工作相对滞后，环保形势非常严峻。火力发电厂的大气污染控制、废水回用和输变电工程中电磁辐射的影响，亦涉及电力工业的其他环保问题，如火电厂粉煤灰的利用、水力发电站的环境保护、核电站的环境保

护、电力工业噪声污染控制及节能减排等。

三、借助实验平台，渗透环保教育

实验是初中物理学习中必不可少的一个内容,是学生学习物理

的一个重要的组成部分,也是学生乐于进行的一部分,学生对它有极大的兴趣,因此如何把实验课这块“阵地”利用起来便尤为重要。平时的物理实验课都是教师准备好教材,学生到实验室按要求得到结

果以验证所学的内容,学生多数是教师怎么说就怎么做,对于器材的来源从不过问,多数学生都认为器材是学校花钱买来的,没什么问题,即使损坏了,也只是让教师去调换。记得有一次在做平面镜成像时我问学生:“如果我不提供实验器材,你们有办法去完成这个实验吗?”学生的回答是肯定的,最终大部分学生利用废旧物品制成实验器材圆满地完成了教学任务。这个实验不但解决了原来实验中燃烧的蜡烛与镜后未燃烧蜡烛不完全等大的问题,而且解决了原实验蜡

烛燃烧的时间限制问题,并且避免了众多蜡烛一起燃烧所引起的空

气污染。学生不仅完成了任务,启发了思维,而且懂得了许多废旧物品是可以利用的。又如在做碘升华、凝华实验时,课本要求将碘放在敞口的烧杯里进行,由于碘蒸汽有毒,教师可引导学生进行改进,将

碘放在密闭的玻璃容器里进行。这样既可以避免有害物质的外溢,以免污染环境,又能保证师生的身体健康,同时又在无形之中对学生进行了环保教育。

四、抓住课外活动，拓展环保教育

课外活动是课堂的延伸和补充,相对于课内学习,课外活动内容

比较新颖,容易给学生以新鲜刺激,使学生的身心得到享受。课外活动也能帮助学生学充分利用课余时间,培养健康的兴趣爱好,丰富其精神生活。组织学生开展物理课外活动,对进一步培养学生的物理兴趣,开阔学生知识面,开发学生的特长和潜能,提高学生的能力和综合素质都是十分有益而且必要的。

1、利用课余时间进行环保知识宣传,开展知识竞赛,调动学生的积极性。如:每年农忙时节,农民焚烧麦秆,整个乡镇浓烟弥漫,很多行人在路上被熏得睁不开眼,甚至眼睛发红、眼泪直流。我们可以查找有关针对焚烧农作物麦秆造成的资源浪费,以及对农业生态环境的不良影响的资料,提出一些具体的解决办法,如机械化麦秆还田、培育食用菌、制取沼气等,打印成宣传单,让学生回家向家人和邻居进行宣传,达到推而广之的效果。

2、鼓励学生利用废旧物品进行小制作并展览,让学生有成就感。如:组织学生参加以保护地球环境为主题的创意大赛,让学生利用废旧材料设计并制作出新颖独特的太阳能电动车、太阳能花车等,使他们充分展示自己想象的能力和创造实践能力。

总之,物理教材涉及环境保护的内容,教师不能视之为可讲可不讲的内容,更不能认为是政治课或其他学科的事,充分利用学科优势，要有意识地进行渗透和延伸,把物理知识的学习和环境保护的教育有机地结合起来,把环境保护教育作为一项德育目标去实施,使得学生关爱自己、关爱生命、关爱社会和自然,使得环境保护的意识在我们的心目中深深地扎根。