乐高教学幼儿园活动方案
幼儿园乐高搭建教案40篇
幼儿园乐高搭建教案
设计幼儿园乐高搭建教案时，可以考虑以下要点，以确保活动既富有趣味性又具有教育意义：
**主题：** 确定一个主题，如动物、交通工具、城市建筑等，以引起幼儿的兴趣。
**目标：** 明确教学目标，包括培养幼儿的动手能力、空间想象力、团队协作精神等。
**教材准备：** 确保准备充足的乐高积木，根据主题选择不同颜色和形状的积木。
**活动步骤：**
1. **介绍主题：** 向幼儿介绍当天的主题，并引发他们的兴趣，可以通过图片、玩具或故事等方式。
2. **示范搭建：** 教师首先可以进行简单的示范，展示如何使用乐高积木搭建基本的结构，鼓励幼儿模仿。
3. **分组搭建：** 将幼儿分成小组，每个小组根据主题搭建自己的作品。
鼓励
他们合作、分享和相互帮助。
4. **创意发挥：** 鼓励幼儿在搭建中发挥创意，可以提供一些额外的元素，如彩纸、小旗帜等，让他们个性化设计作品。
5. **展示和分享：** 完成搭建后，让每个小组展示他们的作品，分享他们的想法和创意。
这有助于提高表达能力和自信心。
**评估：** 通过观察幼儿在搭建过程中的表现、听取他们的分享，评估他们的动手能力、团队协作等方面的发展。
**延伸活动：** 可以根据搭建主题设计一些延伸活动，如绘画、剪纸等，以进一步培养幼儿的创造力和想象力。
设计乐高搭建教案时，要确保活动充满趣味，关注每个幼儿的参与和发展，并落实到实际的教学实践中。
幼儿园小班乐高教案
幼儿园小班乐高教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识乐高积木，学会使用乐高积木进行简单的搭建。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养幼儿的动手能力、观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对乐高的兴趣，培养幼儿的创新精神和想象力。
二、教学内容：1. 乐高积木的认识：介绍乐高积木的种类、颜色和形状。
2. 乐高搭建技巧：学习乐高积木的拼搭方法，如层叠、连接、镶嵌等。
3. 简单搭建实例：搭建一个小型房屋，培养幼儿的空间感和造型能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识乐高积木，学会基本的搭建方法。
2. 教学难点：幼儿在搭建过程中能灵活运用乐高积木，创造具有一定的空间感和造型能力。
四、教学准备：1. 教具：乐高积木一套、搭建示范图、搭建指南。
2. 学具：每个幼儿准备一套乐高积木。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示乐高积木，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察乐高积木的种类、颜色和形状。
2. 讲解与示范：教师讲解乐高积木的拼搭方法，并示范搭建一个小型房屋。
3. 实践操作：幼儿根据示范图和搭建指南，进行乐高积木的搭建。
4. 合作搭建：幼儿分组合作，共同完成一个较大的乐高作品。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，并互相评价，激发幼儿的成就感。
六、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在搭建过程中的动手能力、观察能力和团队协作能力。
2. 结果性评价：评价幼儿搭建作品的创意、造型和空间感。
3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿对自己的作品进行自我评价，提高他们的自信心和自主能力。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的乐高搭建活动，共同培养幼儿的兴趣和能力。
2. 主题活动：组织乐高主题的活动，如乐高故事会、乐高创意比赛等，丰富幼儿的乐高经验。
3. 跨学科整合：结合数学、科学、艺术等学科，让幼儿在搭建过程中感受其他学科的乐趣。
八、教学注意事项：1. 安全第一：确保幼儿在活动过程中的安全，避免因操作不当导致的意外伤害。
幼儿乐高比赛课程方案模板
乐高积木作为寓教于乐的教育工具，能够有效培养幼儿的动手能力、逻辑思维和创造力。
为了激发幼儿的学习兴趣，提高他们的综合素质，特制定本幼儿乐高比赛课程方案。
二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力和空间想象力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的审美观念。
4. 增强幼儿的团队合作意识，培养他们的沟通能力。
三、活动时间每周一次，每次60分钟。
四、活动对象幼儿园大班、中班、小班幼儿。
五、活动内容1. 理论讲解（1）乐高积木的基本认识：颜色、形状、大小等。
（2）乐高积木的搭建技巧：互锁、拼接、固定等。
（3）乐高积木的创意搭建：根据主题进行创作。
2. 实践操作（1）小组合作：每组幼儿共同完成一个主题搭建任务。
（2）个人挑战：幼儿独立完成一个主题搭建任务。
3. 作品展示与评价（1）作品展示：幼儿展示自己的乐高作品，分享创作过程。
（2）评价：教师和幼儿共同评价作品，总结优点和不足。
1. 导入：教师介绍本次乐高比赛的主题和规则，激发幼儿的兴趣。
2. 理论讲解：教师讲解乐高积木的基本知识和搭建技巧。
3. 实践操作：幼儿分组进行乐高搭建，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：幼儿展示作品，教师和幼儿共同评价。
5. 总结与奖励：教师对本次活动进行总结，并对优秀作品进行奖励。
七、活动评价1. 教师评价：观察幼儿在活动中的表现，包括动手能力、合作意识、创造力等。
2. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动结束后进行自我评价，总结自己的优点和不足。
3. 家长评价：家长了解幼儿在乐高比赛中的表现，关注幼儿的成长。
八、注意事项1. 活动前准备：提前准备好乐高积木、搭建模板等材料。
2. 安全教育：确保幼儿在活动中的安全，避免乐高积木造成的伤害。
3. 互动交流：鼓励幼儿在活动中积极发言，培养他们的沟通能力。
4. 耐心指导：教师应耐心指导幼儿，帮助他们克服困难，提高搭建技能。
通过本课程方案的实施，相信能够有效提高幼儿的乐高搭建能力，激发他们的学习兴趣，为他们的全面发展奠定基础。
幼儿园创意乐高搭建教案 幼儿园教案
主题：幼儿园创意乐高搭建教案一、教案背景1. 教学内容：创意乐高搭建2. 适用年龄：3-6岁幼儿3. 教学目的：培养幼儿的动手能力和想象力，提高幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力，激发幼儿对创意和建筑的兴趣。
二、教学准备1. 器材准备：乐高积木套装，各种形状的积木，例如正方形、长方形、三角形等，积木搭建示意图2. 教学环境：教室或室外场地，保证幼儿有足够的搭建空间3. 师资准备：具有教学经验和对幼儿创意搭建有一定了解的老师三、教学过程1. 引入活动：老师通过图片或实物向幼儿展示乐高搭建作品，引发幼儿的兴趣和好奇心2. 实地操作：老师向幼儿介绍各种形状的积木，并示范如何根据示意图进行搭建，鼓励幼儿动手尝试3. 自由搭建：鼓励幼儿在自由搭建过程中发挥想象力，可以让他们根据自己的想法进行创意搭建4. 分享展示：让幼儿展示自己的作品，并给予肯定和鼓励，同时培养他们的团队合作意识，可以组织小组合作搭建活动5. 整理收尾：在活动结束后，老师和幼儿一起清理积木，让幼儿养成整洁收拾的好习惯四、教学方法1. 示范引导法：老师通过示范引导幼儿进行搭建，帮助他们掌握正确的搭建方法和技巧2. 问题引导法：老师在搭建过程中提出问题，引导幼儿思考和解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力3. 褒扬教育法：对幼儿的每一个作品都要给予褒扬和肯定，增强他们的自信心和参与积极性五、教学评价1. 观察评价：通过观察幼儿在搭建过程中的表现，可以评价幼儿的动手能力、想象力和创造力2. 作品评价：老师和幼儿一起可以对幼儿的作品进行评价，并提出改进建议，帮助幼儿不断提高搭建水平3. 综合评价：结合幼儿在活动中的表现和作品，进行综合评价，鼓励幼儿并给予指导建议六、教学反思1. 教学成果：通过观察幼儿的表现和作品，总结并记录幼儿在创意乐高搭建方面的成长和进步2. 教学不足：反思教学中存在的不足和问题，并提出改进意见，不断提高教学质量3. 教学创新：根据幼儿的实际情况和反馈，不断创新教学方式和活动内容，丰富幼儿的搭建体验和乐趣在幼儿园的教育活动中，创意乐高搭建可以是一项富有趣味性和启发性的活动。
幼儿园乐高拼装活动方案 幼儿园活动
幼儿园乐高拼装活动方案随着现代化教育理念的不断发展，幼儿园教育也逐渐趋向多元化，活动性逐渐成为了教育的主流。
而乐高拼装活动作为一种既能激发孩子们的创造力，又能培养其动手能力和团队协作意识的活动，已经成为了许多幼儿园活动的重要组成部分。
本篇文章将介绍幼儿园乐高拼装活动方案，旨在帮助幼儿园教育工作者们更好地组织和开展相关活动。
一、活动目的1.1 培养孩子的动手能力乐高拼装活动能够让孩子们动手操作，通过将乐高积木组合成各种形状，锻炼他们的手部灵活性和操作能力。
1.2 增强孩子的团队协作意识在乐高拼装活动中，孩子们通常需要合作完成一个作品，这能够培养他们的团队协作意识，学会与他人共同完成一个任务。
1.3 激发孩子的创造力乐高积木具有丰富的形状和颜色，能够激发孩子们的创造力，让他们在拼装中体验到创造的乐趣，并锻炼他们的空间想象和逻辑思维能力。
1.4 促进孩子的社交交往乐高拼装活动是一个集体性较强的活动，能够让孩子们在集体中相互交流、分享，提升其社交交往能力。
二、活动准备2.1 确定活动时间和场地首先需要确定活动的时间和场地，保证活动的顺利进行。
一般建议选择在幼儿园的室内或者室外场地，避免受到天气等外界因素的影响。
2.2 准备乐高积木活动举办前需要准备足够的乐高积木，尽量选择多种形状和颜色的积木，以满足孩子们的创造需求。
2.3 活动主题和内容确定可根据孩子年龄和兴趣确定活动的主题和内容，比如建筑、动物、交通工具等，主题的选择应该具有一定的教育性和趣味性。
2.4 安排活动辅导员活动中最好有专门的辅导员或老师进行指导，引导孩子们进行合作拼装，同时也能够对活动进行组织和管理。
三、活动流程3.1 活动主题介绍在活动开始前，可以对活动主题进行简单的介绍，让孩子们对活动内容有一个初步的了解和认识。
3.2 自由拼装环节在自由拼装环节中，让孩子们可以自由发挥，根据自己的想法和创意进行拼装，锻炼其创造力和空间想象能力。
3.3 分组合作拼装在分组合作拼装环节中，将孩子们分成小组，让他们合作完成一个较大的作品，这有利于培养他们的团队协作意识和社交交往能力。
儿童益智教育案例：幼儿乐高教案分享
近年来，儿童益智教育越来越受到家长的关注和重视。
其中，幼儿益智教育更是备受瞩目。
幼儿时期是儿童认知和智力发展的重要时期，因此锻炼幼儿的思维能力和动手能力非常重要。
而乐高积木正是一种既兼具玩乐性质，又有利于幼儿益智教育的一种游戏。
今天，我将分享一份幼儿乐高教案，希望能给需要的家长和教育工作者提供帮助。
一、教学目的1.锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2.培养幼儿的创造性思维能力。
3.引导幼儿学以致用，将所学知识运用于实践。
二、教学准备1.乐高积木2.教具3.增强幼儿学习动力的相关辅助教材三、教学过程1.导入教师给幼儿介绍乐高积木的特点和常见用途，并让幼儿自由拼装积木，培养其对乐高积木的兴趣。
2.全班活动教师将乐高积木分发给每个幼儿，指导幼儿按照教具的图片拼装成立体模型，培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.小组竞赛教师将幼儿分成不同的小组，让每个小组合作完成一项任务，提高幼儿的团队合作能力和创造性思维能力。
4.自由创作教师鼓励幼儿自由创造，让幼儿将所学知识运用到自己的创作中，培养其创造性思维能力。
5.展示分享教师要求幼儿将自己的作品展示给全班同学，分享自己的体验和感受，进一步激发幼儿的学习动力和创造力。
四、教学效果通过这样一次乐高教育案例的教学，孩子们的动手能力和手眼协调能力得到了有效锻炼，同时也培养了孩子们的创造性思维能力和团队合作精神。
孩子们对乐高积木的认知更加深入，同时也让他们明白了学以致用的重要性。
此次教学能够很好的启发孩子们的学习热情和创造力，让他们在玩乐的过程中不知不觉地成长，从而更好的适应未来社会。
五、总结提示幼儿益智教育是一项长期而细致的工程，需要多方面的支持和帮助。
而乐高教育正是一种既有益于幼儿认知发展，又能够满足幼儿玩乐需求的一种教育方式。
在今后的幼儿教育活动中，我们也应该注重“做中学、学中做”，通过更加动态、生动、趣味的方式，让儿童乐在其中，快乐成长。
乐高幼儿园教案中班
乐高幼儿园教案中班一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识乐高积木的各种形状、颜色和大小，培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
2. 过程与方法：通过拼搭乐高积木，培养幼儿的空间想象力、创造力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的合作精神、团队意识和自信心，让幼儿在活动中体验到快乐和成就感。
二、教学内容1. 乐高积木的介绍：认识乐高积木的各种形状、颜色和大小。
2. 乐高拼搭技巧：学习乐高拼搭的基本技巧，如搭建直线、曲线、三角形等。
3. 乐高创作：根据主题进行乐高创作，如搭建动物、建筑物、交通工具等。
三、教学资源1. 乐高积木一套2. 乐高搭建手册3. 乐高教学视频四、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿分享他们带来的乐高积木，让幼儿自由拼搭，培养幼儿的动手能力。
2. 主题活动一：乐高积木的认识a) 教师向幼儿介绍乐高积木的各种形状、颜色和大小。
b) 幼儿分组进行乐高积木的分类游戏，巩固对乐高积木的认识。
3. 主题活动二：乐高拼搭技巧的学习a) 教师示范乐高拼搭的基本技巧，如搭建直线、曲线、三角形等。
b) 幼儿分组进行乐高拼搭练习，教师巡回指导。
4. 主题活动三：乐高创作a) 教师给出创作主题，如搭建动物、建筑物、交通工具等。
b) 幼儿根据主题进行乐高创作，教师巡回指导。
5. 总结与展示：邀请幼儿展示他们的作品，让幼儿分享创作过程中的乐趣和收获。
五、教学评价1. 观察幼儿在乐高拼搭过程中的动手能力、观察力和创造力。
2. 收集幼儿的作品，对幼儿的乐高创作进行评价。
3. 了解幼儿在活动中的情绪表现，评价幼儿的合作精神、团队意识和自信心。
六、教学扩展活动1. 乐高故事会：教师讲述一个乐高主题的故事，引导幼儿发挥想象，用乐高积木搭建故事中的场景。
2. 乐高电影院：教师播放乐高动画电影，让幼儿在观看过程中感受乐高文化的魅力。
3. 乐高达人赛：组织乐高拼搭比赛，鼓励幼儿充分发挥创造力，争夺“乐高达人”称号。
乐高启蒙教案(3篇)
第1篇一、活动名称：《我的乐高世界》二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解乐高的基本结构，认识不同类型的乐高积木。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学习使用乐高积木进行简单搭建。
3. 情感目标：激发幼儿对乐高的兴趣，体验创造的乐趣。
三、活动对象：幼儿园大班四、活动准备1. 乐高积木套装（包括基础积木、特殊形状积木等）2. 教学视频或PPT3. 搭建示例图4. 工具（剪刀、胶水等，视实际情况准备）五、活动时间：1课时六、活动过程（一）导入1. 教师播放一段乐高积木搭建的视频，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：“你们知道这是什么吗？你们想不想自己试试搭建呢？”（二）认识乐高积木1. 教师展示不同类型的乐高积木，让幼儿认识它们的特点和用途。
2. 邀请幼儿自由选择喜欢的积木，观察并描述其形状、颜色和功能。
（三）搭建实践1. 教师示范如何使用乐高积木进行简单搭建，如搭建一个简单的房子或小汽车。
2. 幼儿分组，每组发放一套乐高积木，在教师的指导下进行搭建。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，创造属于自己的乐高作品。
（四）作品展示与评价1. 幼儿展示自己的乐高作品，分享搭建过程和心得体会。
2. 教师和同伴对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
七、活动总结1. 教师总结本次活动，回顾幼儿在搭建过程中的收获。
2. 鼓励幼儿在日常生活中继续探索乐高的奥秘，感受创造的乐趣。
八、活动延伸1. 家长可以与幼儿一起在家中进行乐高搭建活动，增进亲子关系。
2. 教师可以组织幼儿参加乐高比赛或展览，激发幼儿的竞争意识和创造力。
九、注意事项1. 教师在活动中要注意安全，确保幼儿在搭建过程中不发生意外。
2. 鼓励幼儿大胆尝试，不要过于担心失败。
3. 关注每个幼儿的兴趣和需求，给予个别指导。
通过本次乐高启蒙活动，幼儿不仅能够了解乐高的基本知识，还能培养动手操作能力和创造力，为今后的学习和发展奠定基础。
第2篇教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 通过乐高积木的搭建，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
幼儿园乐高玩具教育活动幼儿园教案
幼儿园乐高玩具教育活动幼儿园教案一、引言乐高玩具是一种教育性强的玩具，它可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，提升幼儿的空间想象力，培养幼儿的逻辑思维能力，因此在幼儿园中开展乐高玩具教育活动具有重要的意义。
本文针对幼儿园乐高玩具教育活动提出了相应的教案。
二、课程目标1. 培养幼儿动手能力，提高他们的手眼协调能力；2. 提升幼儿的空间想象力和创造力；3. 引导幼儿学会用乐高玩具表达自己的想法和故事；4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容1. 认识乐高玩具介绍乐高玩具的种类、特点和用途，让幼儿了解乐高玩具的基本知识。
2. 创意搭建以乐高玩具为主要材料，让幼儿自由发挥想象力，搭建自己喜欢的模型。
3. 角色扮演利用乐高玩具中的小人和配件，让幼儿进行角色扮演，表达自己的想法和故事。
4. 团队合作组织幼儿进行团队合作活动，让他们一起用乐高玩具完成一个大型模型的搭建。
5. 创意比赛举办乐高创意搭建比赛，让幼儿展示自己的作品，激发他们的创造力和竞争意识。
四、教学过程1. 认识乐高玩具（1）通过图片、实物等教具让幼儿了解乐高玩具的种类和特点；（2）老师进行简单的示范，向幼儿展示乐高玩具的搭建过程；（3）让幼儿尝试自己动手搭建简单的模型，引导他们发现乐高玩具的乐趣和魅力。
2. 创意搭建（1）给予幼儿一定的创意空间和材料，让他们自由发挥，搭建自己心目中的模型；（2）鼓励幼儿在搭建过程中勇于尝试，不断改进，培养他们的耐心和毅力。
3. 角色扮演（1）布置一些角色扮演的情境，让幼儿用乐高玩具中的小人和配件进行表演；（2）引导幼儿进行角色扮演，培养他们的表现欲和沟通能力。
4. 团队合作（1）将幼儿分成小组，让他们合作完成一些简单的搭建任务；（2）引导幼儿在合作中相互交流、互相帮助，培养他们的团队合作精神。
5. 创意比赛（1）组织乐高创意搭建比赛，让幼儿展示自己的作品；（2）通过评比活动，激发幼儿的创造力和竞争意识。
五、教学方法1. 示范引导法老师通过简单的示范引导幼儿学习搭建乐高模型，激发他们的学习兴趣。
幼儿园中班乐高教育活动策划方案
幼儿园中班乐高教育活动策划方案一、活动目的1. 培养幼儿的动手能力和创造力2. 提升幼儿的团队合作意识和沟通能力3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力4. 激发幼儿对建筑、科学和艺术的兴趣二、活动内容1. 了解乐高- 介绍乐高的历史和特点- 展示不同类型的乐高积木2. 自由创作- 提供丰富的乐高积木，让幼儿自由发挥想象力，进行创作3. 团队建设- 分组合作，完成给定的乐高积木组装任务- 鼓励幼儿分工合作，共同完成任务4. 科学探索- 利用乐高积木进行简单的科学实验，如建造简易的机械装置或建筑模型5. 绘画与乐高- 让幼儿根据自己的乐高作品进行绘画创作，拓展他们的艺术表达能力三、活动安排1. 活动地点：幼儿园教室或活动室2. 活动时间：每周进行一次，每次1-2小时3. 活动人员：幼儿园老师及辅导员四、活动效果评估1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现2. 收集幼儿的作品，评估其创造性和技术含量3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估其沟通能力和合作意识五、活动总结通过乐高教育活动，幼儿园中班幼儿不仅能够获得手工制作技能，还能培养创造力和团队合作精神。
通过科学探索和艺术创作，激发了幼儿对知识和技术的兴趣，为他们的全面发展打下了良好的基础。
希望通过这样的活动，可以为幼儿园的教育教学工作提供一些新的思路和方法。
作为我对这个主题的观点和理解，我认为乐高教育活动是一种很好的教育方式，它能够培养幼儿的创造力和动手能力，同时也能锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
这样的活动不仅在教育上有益处，还能让幼儿度过快乐丰富的童年时光。
在幼儿园中班的乐高教育活动中，可以考虑引入一些挑战性的任务，让幼儿在完成任务的过程中体验到成就感，提升他们的自信心和解决问题的能力。
比如设置一些比较复杂的乐高模型，让幼儿们在小组合作的情况下完成，这样可以促进他们的团队合作意识和沟通能力。
也可以设计一些小型比赛，比如谁能在规定时间内完成指定模型的组装，或者谁的作品获得评委的认可等，这样可以激发幼儿的竞争意识，同时也培养他们的团队合作意识。
幼儿乐高教学设计教案：打造全面有效的教学方案
幼儿乐高教学设计教案：打造全面有效的教学方案乐高是一个充满了创造力和想象力的玩具，最初被广泛应用于建立桥梁、房子、汽车等可供游戏的模型。
如今，乐高不仅在玩具市场方面获得了巨大成功，也被广泛应用于教育领域之中。
乐高教学可以让孩子们学习自然科学、数学、编程、创造力和协作技能等重要知识点。
为了更好地帮助幼儿进行乐高教学，我们开发了一个全面有效的教学方案，帮助幼儿加深对乐高的了解并激发他们的兴趣。
一、教学目标我们的教学目标是帮助幼儿在乐高中开发创造力、团队合作以及学习数学和科学知识。
我们的课程旨在使幼儿能够：1.学习乐高基础知识，了解玩具的构件、配件以及如何将这些部件放在一起构建模型；2.学习一些数学原理，如几何形状、反映构成变化和轴线等概念；3.增强科学思维能力，进一步探索乐高建模的过程和科学真相的背后。
4.培养团队合作精神，发展解决问题的能力。
二、教学模式为了实现教学目标，我们使用了一种互动式教学模式。
在这种模式下，我们和幼儿一起探索乐高建模的过程，亲自试验和操作。
1.认知模塑通过感官体验让幼儿了解乐高的基本知识，了解一些基本概念，如构件、配件等，让幼儿对乐高有了基础的认知和了解。
2.结构设计模块在这一阶段，教师要求幼儿利用所学的乐高基础以及数学原理进行结构设计，建立一些简单的房子、汽车、飞机等。
通过建造简单的模型，让孩子们亲身体验到结构的设计过程和操作步骤，进一步提高他们的创造性思维。
3.实验测试模块通过分组合作，让幼儿们组织和测试自己所建立的模型。
通过小组合作，让幼儿了解并体验团队合作的重要性，并在教师的指导下，对组合模型进行相互检查、测试和评估，发现和解决问题，并从中学习。
三、教学内容我们的教学内容将包括乐高建模的基本知识、数学知识点以及科学原理。
我们将孩子们分组协作来创建自己的模型，并考虑天气、重力和其他自然现象对模型的影响。
特别的，我们将包括以下几个内容：1.乐高构件和配件的基本知识在这一课程里，幼儿将从起点开始学习乐高构件和配件的基本知识。
幼儿园乐高课程教案
幼儿园乐高课程教案
教案内容：
课程目标：
1. 帮助幼儿发展动手操作和创造能力；
2. 培养幼儿观察和解决问题的能力；
3. 培养幼儿的空间想象力和创造力；
4. 培养幼儿的合作与沟通能力。
课程内容：
1. 导入环节：播放乐高拼图视频，引发幼儿的兴趣与好奇心。
2. 体验环节：给幼儿提供一些乐高积木，让他们自由组合和拼建。
3. 观察与探索环节：教师向幼儿展示一些乐高模型，并让幼儿观察和探索模型的组成结构和构造方法。
4. 学习与实践环节：教师向幼儿介绍一些基本的乐高构建技巧和方法，然后让幼儿尝试按照教师的示范进行构建。
5. 创作与展示环节：分组让幼儿合作进行乐高创作，然后向其他小组展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
6. 总结与反思环节：与幼儿一起总结乐高课程的学习内容和收获，鼓励幼儿表达对乐高的喜爱和探索意愿。
教学资源：
1. 乐高积木；
2. 乐高模型；
3. 乐高构建技巧和方法的示范图片或视频；
4. 视频播放设备。
评估方式：
1. 观察幼儿在体验、观察与探索、学习与实践、创作与展示等环节的参与度和表现；
2. 对幼儿的作品进行评估，包括创意、构造和合作等方面。
教学反思：
1. 是否能够引发幼儿的兴趣与积极参与课程活动；
2. 是否能够教会幼儿基本的乐高构建技巧和方法；
3. 是否能够培养幼儿的观察、解决问题、合作与沟通能力；
4. 是否能够充分考虑到幼儿个体差异，给予适当的指导和支持。
乐高学前幼儿园教案
乐高学前幼儿园教案教学目标1.通过乐高玩具，学习基础数学概念，如大小，形状和排序。
2.通过创造性构建乐高模型，培养幼儿的想象力，创造力和解决问题的能力。
3.促进幼儿在小组中的合作和沟通能力。
4.提高幼儿的语言表达和听力能力。
5.获得安全性和耐久性等方面的经验，以保证安全操作乐高玩具。
教学准备1.乐高教具。
2.用于展示乐高模型的平台。
3.连接平台和教具的接口。
4.手册和阅读材料。
教学步骤第一步：介绍教学目标老师向幼儿们解释乐高学前幼儿园教案的目标，以及本次活动可以开发出哪些技能和优势。
第二步：乐高形状匹配老师向幼儿们展示不同形状和颜色的乐高教具，并要求幼儿将相同形状和颜色的教具放在一起。
第三步：乐高数学和计数老师为幼儿提供指定数量的乐高教具，让幼儿进行计数并比较大小。
幼儿可以协作完成任务，以便加深互动和合作能力。
第四步：乐高模型构建老师在平台上展示一些乐高模型，要求幼儿尝试拼合成同样的模型。
第五步：小组合作任务将幼儿分组，由他们共同协作完成一项建设任务。
合作任务可以是任何形式，例如，建造一个城市或科技实验室。
第六步：语言表达和听力能力老师询问幼儿们在构建过程中的想法，并帮助他们分析自己的构思。
第七步：总结展示为了展示幼儿们所学的内容，老师会将幼儿们建造的乐高模型放在平台上并请他们进行展示。
在展示之前，老师可以帮助幼儿们回顾整个过程，汇总他们所学到的东西，以及提出改进意见。
教学效果通过这个乐高学前幼儿园教案，幼儿们能够从追求视觉和操作效果中得到很大的乐趣。
在实际的教学过程中，老师要注重幼儿的国际化思维，培养创造性思维，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
同时，教学过程也能够带给幼儿们有趣的挑战，让他们在尝试过程中不断进步和成长。
幼儿园乐高创意拼搭教学设计 幼儿园乐高教案
幼儿园乐高创意拼搭教学设计1. 背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的起点，培养孩子们的创造力和动手能力是幼儿园教育的重要任务。
乐高积木作为一种富有创意和启发性的教具，被越来越多的幼儿园教师所重视和采用。
它不仅能够帮助孩子们锻炼手眼协调能力，还能够激发他们的想象力和创造力，是一种理想的教学工具。
2. 乐高创意拼搭教学设计的重要性乐高创意拼搭教学设计能够激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识。
乐高拼搭教学设计能够培养幼儿的动手能力和团队合作精神，让他们在玩中学，在学中玩，达到事半功倍的效果。
3. 幼儿园乐高创意拼搭教学设计的内容和方法（1）选材：根据幼儿的年龄和兴趣爱好，选择不同难度的乐高积木教具，如基础款、机械系列、城市建筑系列等。
（2）教学内容：结合幼儿园的教学目标和幼儿的实际情况，设计不同主题的乐高创意拼搭教学内容，如建筑、交通工具、动物等。
（3）教学方法：采用启发式教学的方法，引导幼儿通过自主发现和探究来构建自己的作品。
鼓励幼儿分组合作，培养他们的团队精神和协作能力。
（4）教学环节：分为导入、展示、讨论、拼搭、总结等环节，让幼儿在整个教学过程中得到全面的开发。
4. 幼儿园乐高创意拼搭教学设计的实施步骤（1）课前准备：教师根据教学内容和教学目标，组织和准备好相应的乐高积木教具。
（2）导入环节：教师通过图片、视频等形式引入教学内容，激发幼儿的学习兴趣，引起他们的好奇心。
（3）展示环节：教师展示已经拼搭好的作品，让幼儿们对此有一个初步的认识。
（4）讨论环节：教师引导幼儿们对展示的作品进行观察和讨论，鼓励他们提出自己的想法和看法。
（5）拼搭环节：教师指导幼儿们根据自己的想法和构思，使用乐高积木进行拼搭，培养他们的动手能力和创造力。
（6）总结环节：教师带领幼儿们对自己的作品进行总结和分享，鼓励他们积极表达和展示。
5. 幼儿园乐高创意拼搭教学设计的效果评价通过观察幼儿在教学过程中的表现和作品展示，可以评价乐高创意拼搭教学设计的效果。
乐高幼儿园活动方案共5篇(幼儿园乐高活动计划)
乐高幼儿园活动方案共5篇(幼儿园乐高活动计划)乐高幼儿园活动方案共1乐高角逐活动方案导读：本文乐高角逐活动方案，仅供参考，假如觉得很不错，欢迎点评和共享。
篇1一、活动目标通过乐高积木的搭建活动，培育小伴侣的动手、动脑力气，训练小伴侣的规律思维力气和语言表达力气，让孩子在科技节活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的欢快。
二、活动主题和宣布传达口号1、活动主题：动手动脑，我最乐高!2、宣布传达口号：只有想不到，没有拼不到!三、活动预备1、乐高玩具2、每组至少两名老师3、活动的奖品和礼品4、预备场地、布置同学到位的场地四、活动内容(一)搭建演示由老师或者高年纪同学搭建各种样式的样板供同学参观(二)完善复制(第一次计分20%)玩耍规章：每组选取5名同学，其中两名同学负责去看老师或者高班级同学搭建的模型，用口头表达的方式表述给组员听，另外三名组员依据对方表达的意思复制出老师的模型，看看那组复制得又快又好。
(三)看看谁更高(其次次计分30%)玩耍规章：每组5名同学，在规定时间内看哪组搭得;同样高度的，比比哪组搭得最有型。
(四)创新梦工厂(第三次计分50%)玩耍规章：依据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最有创意。
(组员要口述所搭建模型的含义，训练语言表达力气。
)五、嘉奖每轮角逐选出最有创意的、最符合规定的小组胜出，赐予相应的嘉奖和奖品。
篇2一、活动目标通过开展“六一”乐高活动，使幼儿和家长在主动的参预中体验乐高搭建的欢快，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参预幼儿的节日庆祝活动中，进一步感受乐高的训练理念，欢快的学习，学习的欢快;做中学;恰当的任务和解决问题的力气。
同时在参预的过程中感受乐高的合作与共享，让家长和孩子更进一步的体会乐高的魅力。
二、活动主题和宣布传达口号1、活动主题：搭搭乐乐2、宣布传达口号：做中学，欢快的学习，学习的欢快;三、活动预备1、乐高活动所需要的乐高器材(我方预备)2、老师的预备，我方至少备一名老师，园方供应一名老师;3、由幼儿园预备活动奖品和礼品。
幼儿园乐高创意搭建活动方案 幼儿园乐高活动
幼儿园乐高创意搭建活动方案随着现代教育理念的不断发展，越来越多的幼儿园开始关注如何通过创意搭建活动来提高幼儿的动手能力、想象力和合作能力。
乐高积木作为一种极具创意和趣味性的教学工具，被越来越多的幼儿园引入到课堂教学和课外活动中。
今天，我们将从策划方案、活动流程、材料准备和活动实施等方面，为大家介绍一套适合幼儿园乐高创意搭建活动的方案。
一、策划方案1.1 活动目的：通过乐高创意搭建活动，培养幼儿的动手能力、想象力和合作精神，激发幼儿对于创意和科学的兴趣。
1.2 活动对象：幼儿园中大、中、小班的幼儿，每班约30人。
1.3 活动时间：活动可根据实际班级安排，每次活动时间不超过1小时。
1.4 活动地点：可在教室内或者操场进行，根据实际情况选择合适的场地。
1.5 活动主题：可以根据不同的季节和节日，设定相应的乐高创意搭建主题，例如“动物乐园”、“未来城市”、“太空探险”等。
二、活动流程2.1 分组：将幼儿分成小组，每个小组3至5人。
组内可以根据幼儿的能力水平进行分组，保证小组成员的合作性和互补性。
2.2 主持人介绍活动主题：主持人向幼儿介绍当天的活动主题，并给予简单的示范。
2.3 选择材料：每个小组从准备好的乐高积木中选择所需的材料。
2.4 搭建时间：幼儿在规定时间内，根据活动主题展开创意搭建，可以在搭建过程中给予幼儿一定的指导和鼓励。
2.5 展示作品：搭建结束后，每个小组向全班展示他们的作品，并进行简短的介绍。
2.6 评选优胜组：根据搭建作品的创意、整体性和完整度，评选出当天的优胜组。
2.7 收尾：幼儿将搭建好的作品摆放整齐并保持活动场地的清洁整齐。
三、材料准备3.1 乐高积木：准备丰富多彩的乐高积木，包括基础积木、轮子、零件等。
3.2 辅助材料：提供简单的搭建工具、画笔和颜料、装饰纸、剪刀、胶水等。
3.3 活动场地：保证活动场地的安全、整洁和宽敞，为幼儿的搭建活动提供良好的场地环境。
3.4 辅助人员：在需要时提供教师和家长的帮助和指导，保证搭建活动的顺利进行。
幼儿园乐高创意活动方案 幼儿园创意活动
幼儿园乐高创意活动方案在幼儿教育中，创意活动是非常重要的一环，它能够激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的动手能力和团队合作精神。
乐高积木作为一种优秀的教具，能够有效地促进幼儿的思维发展和动手能力。
本文将就幼儿园乐高创意活动方案进行探讨，为幼儿园教师们提供一些建议和指导。
一、活动目的1.1 培养幼儿的思维发展。
乐高积木可以激发幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
1.2 培养幼儿的动手能力。
通过搭建乐高模型，幼儿可以锻炼手部肌肉，提高他们的动手能力和手眼协调能力。
1.3 培养幼儿的团队合作精神。
在乐高活动中，可以组织幼儿进行团队合作，培养他们的合作意识和团队精神。
二、活动内容2.1 乐高自由搭建活动。
给幼儿提供丰富多彩的乐高积木，让他们按照自己的想象进行自由搭建，培养他们的创造力和想象力。
2.2 乐高拼图活动。
通过给幼儿提供一些乐高构件和拼图图纸，让他们根据图纸进行拼图，锻炼他们的逻辑思维和动手能力。
2.3 乐高主题搭建活动。
组织幼儿进行团队合作，根据指定的主题进行乐高模型搭建，培养他们的团队合作精神和创造力。
三、活动准备3.1 资源准备。
确保教室内有足够的乐高积木和构件，以及相关的拼图图纸和指导书。
3.2 空间布置。
合理布置教室空间，为幼儿进行乐高活动创造良好的学习环境。
3.3 活动安全。
在活动进行前，要对教室和乐高积木进行安全检查，确保幼儿在活动中的安全。
四、活动指导4.1 激发幼儿兴趣。
教师要善于引导幼儿，激发他们对乐高活动的兴趣，让他们在活动中能够保持专注和投入。
4.2 指导操作技巧。
对于一些新手幼儿，教师要耐心地指导他们操作乐高积木的技巧，帮助他们顺利完成搭建。
4.3 鼓励创新思维。
在活动中，教师要鼓励幼儿进行思维和创新，不断鼓励他们提出新的构想和想法。
五、活动总结通过乐高创意活动，幼儿可以获得很多收获。
在活动结束后，可以组织幼儿就活动进行总结和交流，让他们共享自己的感想和收获。
教师也应该将活动过程中发现的幼儿的优点进行表扬和肯定，给予他们积极的反馈和激励。
乐高幼儿园教案中班
乐高幼儿园教案中班一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿认识乐高积木的各种形状、颜色和大小。
（2）培养幼儿动手操作能力和创造力。
（3）培养幼儿团队合作意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、探索等方式，让幼儿掌握乐高积木的基本搭建技巧。
（2）培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发幼儿对乐高积木的兴趣，培养幼儿的动手操作欲望。
（2）培养幼儿团队合作精神，让他们在共同完成作品中体验到成就感。
二、教学内容1. 乐高积木的认知：介绍乐高积木的各种形状、颜色和大小。
2. 乐高搭建技巧：教授乐高积木的基本搭建技巧，如拼接、搭建、组合等。
3. 乐高主题创作：根据每个节日的主题，进行相应的乐高作品创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识乐高积木的各种形状、颜色和大小，掌握乐高积木的基本搭建技巧。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力，以及团队合作意识。
四、教学准备1. 教具：乐高积木、乐高搭建说明书、乐高作品展示图等。
2. 场地：宽敞的教室或活动室，以便幼儿进行活动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的乐高积木拼接游戏，让幼儿熟悉乐高积木。
2. 教学导入（10分钟）：介绍乐高积木的各种形状、颜色和大小，让幼儿认知。
3. 实践操作（10分钟）：指导幼儿按照乐高搭建说明书，完成一个简单的乐高作品。
4. 作品展示（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，互相交流心得。
5. 总结与反思（5分钟）：总结本次活动的收获，鼓励幼儿提出问题和改进建议。
6. 延伸活动（10分钟）：根据节日主题，组织幼儿进行乐高主题创作，培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
7. 活动结束（5分钟）：整理教具，总结本次活动的优点和不足，为下次活动做好准备。
六、教学评价1. 幼儿在活动中的参与程度，观察他们的兴趣和积极性。
2. 幼儿对乐高积木的认知程度，包括形状、颜色和大小。
幼儿园小班学习乐高教案
幼儿园小班学习乐高教案
教案主题：小班学习乐高
一、教学目标：
1、培养孩子的想象力、创造力和观察力。
2、通过搭乐高，让孩子学会协作、沟通，提高团队意识。
3、加强幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
二、教学准备：
1、乐高积木一套。
2、教师掌握乐高部分建造方法。
三、教学具体过程：
1、引导孩子认识乐高积木：制造商，颜色，形状和大小。
2、通过看图和模型建造，让孩子初步了解乐高积木的组装方法。
3、给孩子们分组进行乐高积木建造，每组2-3位学生。
每个小组需要
用1个小时内完成一个模型的建造。
教师可以指导建造概念和方法。
4、完成后，要求小组展示并简要介绍他们做的模型。
其余班级学生拍手欢迎！
5、孩子们在建造时，教师鼓励并引导，帮助孩子们培养团队意识，让孩子们在建造中学习协作和沟通。
6、为了让孩子们能够获得更多的乐趣，可以提供更高难度的积木建造活动。
四、教学思考：
1、乐高积木适合几岁的幼儿和什么年龄的孩子们？
2、乐高积木是如何帮助孩子们发展他们的想象力、协作和沟通等各方面的能力？
3、在乐高积木建造过程中，教师应该采取哪些措施来引导和帮助孩子们？
4、乐高积木类建造活动怎样学以致用，让孩子们可以乐在其中并受益于此？。
幼儿园乐高创意教育方案
幼儿园乐高创意教育方案一、方案背景随着科技的发展，越来越多的家长开始关注幼儿园教育的创新和个性化，同时也越来越多的幼儿园开始尝试引入新的教育方式。
乐高作为一种寓教于乐的玩具，自然成为了幼儿园创意教育的一种选择。
二、方案目标1. 培养孩子们动手能力和想象力；2. 提高孩子们解决问题和合作能力；3. 让孩子们在玩乐中学习知识；4. 培养孩子们对科技和工程方面的兴趣。
三、方案内容1. 适龄人群：3-6岁幼儿2. 课程设置：（1）基础课程：让孩子们了解乐高积木、认识基本形状及颜色，并通过简单拼装练习手眼协调能力。
（2）创意拓展课程：让孩子们通过自由组合创造出自己心中所想，锻炼他们的想象力。
（3）主题活动课程：根据不同节日或主题设计相应主题活动，如万圣节、圣诞节等，让孩子们在玩乐中感受节日氛围。
（4）编程课程：通过乐高编程积木让孩子们了解简单编程思想，并通过编程实现小车、机器人等的运动。
四、方案实施1. 师资队伍：拥有一支经验丰富的教师团队，需要有扎实的基础知识和丰富的教学经验。
2. 教学设施：需要配备适合幼儿园使用的乐高积木和编程积木，并搭建相应的场景、模型展示区。
3. 课程时间安排：每周安排1-2节乐高创意教育课程，每节课时长为45-60分钟。
同时也可以根据需要进行额外增加或减少。
4. 家长参与：家长可以参与到孩子们的创意教育之中，共同创造出更多有趣的玩具。
五、方案评估1. 学生表现评估：对孩子们进行周期性评估，了解他们的学习情况和进步成果。
2. 教师表现评估：对教师进行周期性评估，了解他们的教学质量和教学效果。
3. 家长满意度评估：对家长进行周期性满意度调查，了解他们对乐高创意教育的满意程度，并根据反馈情况做出相应调整。
六、方案总结通过乐高创意教育，孩子们可以在玩乐中学习知识，培养自己的想象力和创造力。
同时也可以提高他们的动手能力和解决问题的能力，让他们更好地适应未来社会的发展。
幼儿园可以将此方案引入到自己的教育体系中，并根据实际情况做出相应调整。
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棒棒贝贝大溪地科技中心幼儿园活动方案
——艾达幼儿园体验课
棒棒贝贝大溪地科技中心艾达幼儿园体验课
一、活动信息
1.棒棒贝贝大溪地科技中心介绍：棒棒贝贝是一家专业从事3-12岁在儿童科技教育的服务机构。
目标是为孩子和他们的父母提供一个家庭型的学习环境，教学内容安排科学多样，活动时间充分中心为广大少年儿童提供了一个课外活动与创造性发散思维得到锻炼的良好去处，并秉承最新的国外教育理念，课程中使用到的是目前在英、美、加拿大、法国、澳大利亚、亚洲等全球先进的国家及地区的幼儿园、学校和研究院都运用的乐高进行教育。
2. 活动时间：2015年5月日
3.活动地点：艾达幼儿园各个班级
4. 活动对象：艾达幼儿园大、中、小班的幼儿
5. 活动方式：各个班级轮流授课，每节课采用分组教学形式，按照课程设计分为若干组在同一课程主题下进行教学和搭建，每组幼儿之间采用合作学习方式，各组共同搭建出一个主题的场景出来。
6. 活动目的：此次活动可以让艾达幼儿园的小朋友们都能够接触到乐高教具，并且能够在玩乐中学到知识。
同时展示棒棒贝贝不同年龄并通过搭建感受乐高可以让孩子充分体验，段的教具以及一些作品，课程“做中学、学中玩、玩中乐”的理念，让小朋友在愉悦、有趣的情境中快乐地吸收知识，并培养小朋友的想象力、创造力、社会适应能力、合作交往能力等。
尽可能的让家长了解乐高积木给小朋友带来的积极影响，并且愿意让小朋友参与进来。
二、活动内容
1. 活动流程：
2. 活动前准备：
（1）教具：携带足够的相应课程的教具
（2）人员：棒棒贝贝教师4人，现场控制与安排1人，艾达幼儿园每个班的老师2人。
（3）设备及资料：教具、话筒（小蜜蜂）、上课用资料。
3. 活动具体内容：
（1）小班教学活动——海绵宝宝的家
a.活动目标：
认知：让幼儿通过动手搭建认识正方形、三角形的特点。
情感：使幼儿感受到为海绵宝宝做个家的温馨、帮助的情感关怀。
动作：锻炼幼儿手部精细动作如积木扣、拔、插等动作。
b.联系环节：
播放视频：《海绵宝宝之大菠萝蜜的家》“今天老师给中（）班的小朋友带来了一个动画片，小朋友们想不想看？（想）
由动画片引出主题“给海绵宝宝建房子”
“海绵宝宝的房子不见了怎么办？小朋友有没有什么好办法？”“我们可不可给海绵宝宝建一栋房子呢？”
c.搭建环节：
分组：把幼儿分成三组，每组10-15人，由一个老师负责一组，按积木颜色分组，分好组之后向幼儿展示图形图片，认识形状，并做搭建解说。
A组：长方形海绵宝宝（老师负责引导搭建：八块大底板拼凑成海底世界，一个大底板完成一个海绵宝宝，分两组人进行搭建，人数待定）B组：正方形屋子（老师负责引导搭建：12块中板分成每三块连接做一个正方形底板，4人一组，共四组即四面墙，搭建方式是每个小朋友轮流搭建，学会以互锁的方式进行搭高）
块大板分成每两块连6组：三角形屋顶（老师负责引导搭建：C．接做一个三角形底板，5人一组，共三组即三个三角形，搭建方式是每个小朋友轮流搭建，学会以递减的方式进行搭高）
最后：正方形和三角形组合，搭成一个立体房子
d.反思及延续环节：教师再次总结今天搭建的内容，复习搭建的过程和步骤，鼓励幼儿说出具体搭建的知识点，并和幼儿一起互动今天的搭建作品，谈谈他们的感受。
最后来一张大合照。
（2）中班教学活动——朵拉爬云梯
a.活动目标：
认知：让幼儿理解“互锁”结构，并能动手体验搭建。
情感：让幼儿喜欢上自己来思考解决问题，并动手做出来。
动作：锻炼幼儿搭积木中手部精细动作以及积木平衡的掌握。
b.联系环节：
播放视频《朵拉历险记之爬云梯》，“今天老师会给小朋友们带来一段动画片，你们可要看好了，因为老师可是要提问的哦。
”
“动画片里面朵拉要到一个游乐场去玩，路上会遇到什么呢？”
“狐狸抢走了照相机，朵拉通过什么方法来解决呢？”（爬云梯）“那今天我们就可以搭建出云梯及我们的大树，记得还有照相机哦。
”
c.搭建环节：
分组：把幼儿分成三组，每组10-15人，由一个老师负责一组，认识搭建作品的基本形状和结构分分好组之后向幼儿展示图形图片，
析，并做搭建解说。
A组：云梯（老师负责引导搭建，首先先教给幼儿“互锁”结构的概念，让幼儿自己去试一试，然后选择合适的积木，用薄片积木。
然后出示云梯的照片，分析结构，开始尝试搭建。
）
B组：大树（老师负责引导搭建：用一块大地板作为地面，开始搭建树干，学会用互锁结构，然后是树枝树叶，搭建方式是每个小朋友轮流搭建，学会以交叉递减的方式进行搭高。
不过记得树枝树叶先在桌面上完成，再放到树干上去。
）
C组：照相机（老师负责引导搭建：首先出示照相机的图片，认识一下照相机的形状特点，相应的选择正确的积木。
管道积木和正方形、长方形，通过老师的引导尝试自己去完成。
搭建方式是两个幼儿合作自己尝试完成，学会互锁搭建坚固的结构，老师在旁边积极引导。
）最后：云梯、大树、照相机相组合，这就是我们的朵拉想到的好办法，这也是我们最漂亮的作品。
d.反思及延续环节：教师再次总结今天搭建的内容，复习搭建的过程和步骤，鼓励幼儿说出具体搭建的知识点，并和幼儿一起互动今天的搭建作品，谈谈他们的感受。
最后来一张大合照。
（3）大班教学活动——看守宝藏的蛇
a.活动目的：
认知：让幼儿学会正方形的斜扣以及滑轮、轴的使用。
情感：激发幼儿对探险故事的兴趣。
动作：锻炼幼儿滑轮轴安装的手眼协调性及正方形斜扣力量平衡动作。
b.联系环节：
通过准备的图片来讲一个故事，我们有一个神秘的宝箱在谁都不知道的地方，很多人都想去找到里面漂亮的宝石，不过还好我们有一条蛇在保护好我们的宝箱......(照片准备萌萌的蛇和漂亮的宝箱。
）
c.搭建环节：
分组：把幼儿分成两大组，分别搭建宝箱和萌蛇。
每大组又分为两小组，每组8—10人，由一个老师负责一小组，分好组之后向幼儿展示教具，并做搭建解说。
A组：宝箱（老师负责引导搭建，首先分析结构，拿出两块8*16的底板，用来搭建箱底，开始介绍“互锁”结构，用于打击箱子。
最后的难点是搭建可打开箱盖。
用到梁、轴以及滑轮，尝试自己探索其中的规律。
）
B组：萌蛇（老师负责引导搭建：拿出正方形来给幼儿，出示蛇的图片，尝试自己思考搭建出萌蛇，尝试之后老师做搭建解说，用正方形斜扣来解决问题，那正方形斜扣之后容易松开怎么办，继续思考解决
的办法。
搭建方式，轮流搭建，使用正方形相互斜扣的方式，搭建长度和高度。
）
d.反思及延续环节：教师再次总结今天搭建的内容，复习搭建的过程和步骤，鼓励幼儿说出具体搭建的知识点，并和幼儿一起互动．今天的搭建作品，谈谈他们的感受。
最后来一张大合照。
4.活动结束：小朋友们都离开之后，老师们开始整理活动教具，并收拾好活动现场，保证教室像活动前一样整洁干净。
在天气允许的情况下，幼儿园门口进行儿童作品展示。
活动的注意事项：三、1. 整场活动因小朋友人数较多，所以要注意小朋友的安全问题，杜绝安全隐患。
2. 幼儿园班级老师注意好时间，提前5分钟做好上课准备情况。
3. 幼儿园班级的两位老师一定要保持在教室，帮忙管理班级规则及应对突发问题。
4. 课程结束后，小朋友要帮助老师一起拆好积木，并分类放好。
5. 活动结束后棒贝老师保证教室的干净整洁，并恢复原状，同时致以谢意。
拼出创意搭出未来
棒棒贝贝愿小朋友们能够在快乐中学习和成长！．。