21圆明园的毁灭
第21课圆明园的毁灭
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。
形容精工制作、内部镂空的工艺品。
流连：留恋，舍不得离开。
瑰宝：珍奇的宝物。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽 纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
21.圆明园的毁灭(完美版)ppt
圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂， 也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”， 也没有了象征着田园风光的山乡村野。
还没有了根据古代诗人的诗情画意建 造的景物。
园中不仅没有了民族建筑，还没有了 西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了，下 至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇 珍异宝也没有了。
21
圆明园有哪几种不同的建筑风格呢？请你完成下 面的填空：
A、圆明园的建筑风格各异：有 着热闹街市的“买卖街，”
也有 象征着田园风光的山乡村野 。
B、圆明园中的许多建筑都是仿照各地名胜建造的，如，
海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。
7
请按照课文说明将 圆明园
摆在北京城中恰当的方位。
圆明园
北
西北京城东
南
8
圆明园昔日辉煌之一:
布局美
9
读读描写圆明园布局的句子，用着 重号标出一个最能概括布局的词语。
它由 圆明园 、万春园 和 长春园 组成，所以
也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布
在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕
在圆明园周围。
C、圆明园中的许多景物都是根据古代诗人的诗情画意建造的，如
蓬莱瑶台，武陵春色。
D、园中不仅有 民族建筑 ，还有 西洋景观
。
22
仿写句子（自由选择一句）
例：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲 珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，
40
想一想: 为什么说圆明园“又是当时
世界上最大的博物馆、艺术馆”？
因为它收藏时间长、收藏 的范围大，文物珍宝多。
21. 圆明园的毁灭【第1课时】
林，却被侵略者付之一炬，成了我们今 天所看到的断壁残垣。它是近代中国的
屈辱历史的缩影。有位伟人曾经说过：
“忘记就等于背叛。”今天，让我们再 次走进那段历史，相信那伤口的痛楚会
让我们的头脑更加清醒。
21 圆明园的毁灭
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
圆明园简介：
(2)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，
就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 我们能从带点的词语中体会到：
英法联军的贪婪、可恨、霸道。 _______________________________________________
理解词语
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 造句：这座水晶宫殿金碧辉煌。 玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。 造句：这件工艺品玲珑剔透，价格昂贵。
辨析词语 宏伟 相同点： 都有伟大的意思。 不同点： “宏伟”侧重于宏大，可修饰具体的事物，如“宏伟
的工程”，也可形容理想、谋划，如“宏伟的规划”。
huánɡ
皇
结构：上下
音序：H 部首：白 皇帝 书写指导：“白”上宽下 收，“王”末笔横长托住 上部。 组词：皇家
造句：李世民是一位好皇帝。
lónɡ
珑
结构：左右
音序：L 部首：王 书写指导：左窄右宽，“王” 末笔变为提，“龙”长撇舒 展，竖弯钩圆润有力。 组词：玲珑剔透 娇小玲珑 造句：那一群小朋友，娇小 玲珑惹人喜爱。
明园周围。圆明园继承了中国3000多年的优秀造园
传统，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南园林的
委婉多姿，同时又汲取了欧式园林的精华，把不同
部编人教版五年级语文上册《21. 圆明园的毁灭【第1课时】》附答案
部编人教版五年级语文上册
我会写
sǔn
损
结构：左右 音序：S 部首：扌 损害 书写指导：左窄右宽， “员”的“口”略扁， 末笔为长点。 组词：损失 造句：长时间看手机很容易 损害视力。
部编人教版五年级语文上册
huánɡ
皇
结构：上下 音序：H 部首：白 皇帝 书写指导：“白”上宽下 收，“王”末笔横长托住 上部。 组词：皇家 造句：李世民是一位好皇帝。
tǒnɡ
统
结构：左右
音序：T 部首：纟 统称 组词：统一 造句：经过激烈的争论， 我们终于统一了意见。
书写指导：左窄右宽，右 上部较小，“儿”撇画舒 展，竖弯钩圆转有力。
xiāo
销
结构：左右 音序：X 组词：销毁 部首：钅 销路 书写指导：左窄右宽，右 上部点、撇呼应，“月” 撇变为竖。 造：我们的产品打开了通 往国际市场的销路。
成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分
布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆 明园周围。圆明园继承了中国3000多年的优秀造园 传统，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南园林的 委婉多姿，同时又汲取了欧式园林的精华，把不同
风格的园林建筑融为一体，被法国作家维克多雨果
誉为“理想与艺术的典范”。
理解词语
根据： ①作为论断的前提或言行基础的事物。②以某种事
物为依据。 造句：得出一个让人信服的结论必须要有根据。 发布新闻消息必须根据准确、及时的原则。 销毁: 毁掉。
造句：这批假货全部被销毁了。
瑰宝： 珍奇的宝物。本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。 造句：敦煌壁画是中国古代艺术中的瑰宝之一。
理解词语
ɡuī
瑰
结构：左右 音序：G 部首：王 玫瑰 书写指导：左窄右宽，“王” 末笔变为提，“鬼”上收下放。 组词：瑰宝 造句：古典文学名著是我国 文学宝库里的瑰宝。
21《圆明园的毁灭》PPT课件
雷峰夕照
根据诗情画意建造
蓬莱瑶台
武陵春色
园 中 景 观 多 而 美
“蓬 莱 瑶 台”
园 中 景 观 多 而 美
“武 陵 春 色”
园 中 景 观 多 而 美
西洋景观
漫步园内，有如漫游在天南 海北，饱览着中外风景名胜；流
连其间，仿佛置身在幻想的境界 里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着 最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
圆明园内 海晏堂前 喷水台上 的4个生 肖铜首， 2000年的 国际市场 拍卖价就 高达9000 多万人民 币！
2003年，何鸿燊出资600万人民币， 自海外购回猪首铜像，捐献给国家。今 年9月，再次出资6910万港元，购回圆明 园马首铜像捐给国家。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入 北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云 笼罩了整个北京城。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样 化成了一片灰烬。
圆明园不但建筑宏伟， 还收藏着最珍贵的历史文物。
问题
想想，为什么说圆明园“又 是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆”？
因为它收藏时间长、收 藏的范围大。
收 藏 文 物 最 珍 贵
青
铜
礼
器
收 藏 文 物 最 珍 贵来自名人书画各种奇珍异宝
我们的国宝在哪里？
大英博物馆收藏的中国文物包括： 青铜器、瓷器、玉器、书画、雕 刻品等共计2.3万件。
【部编版人教版】五年级语文上册《21. 圆明园的毁灭【第2课时】》附答案
读着：“钦差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3日在虎门滩
将收缴的洋人鸦片当众销毁，沿海居民和在广州的外国人， 可前往观瞻……”老年人边听边点头，笑盈盈地捋着胡须。
青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。顽皮的孩子们在人群里
钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门 滩去看呀！”
成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙 灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡 荡的人流，向虎门滩涌去。 前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那里，过去英国人趾高气 扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望 的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。 虎门离广州城约有一百多里地，人们冒着6月的骄阳，经过长途 跋涉，前来观看。虎门海滩人山人海，水泄不通。 虎门滩高处，挖
部编人教版五年级语文上册
拓展： 风光秀丽的田野山乡 走进圆明园，我仿佛来到了_____________________ ，
稻浪滚滚 潺潺流水 看到了_____________ ，听到了_____________________ ，
稻花飘香 闻到了______________________ 。
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· ·
从加点的词语中体会到了侵略者的野蛮与贪婪，
从中也体会到作者对清政府无能的痛恨，对英法联军
的痛恨。
3.课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用 那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流自己 的想法。
这样描写突出了圆明园在园林建筑上的杰出成
就及文化艺术价值，有利于突出中心，激发我们勿 忘国耻的情感。
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园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园 内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这句话在这 段中起什么作用? 总结句
(人教新课标)五年级语文上册《第21课圆明园的毁灭》优秀教学案例
4.问题解答：在课堂的最后，教师可以让学生回答提前准备的问题，检验学生对课文内容的理解程度。同时，教师要给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识。
（三）小组合作
3.情境体验：在讲解课文的过程中，教师可以设置一些情境，让学生更好地体验课文所描述的场景。例如，当讲解到圆明园的辉煌时，可以让学生想象自己身处于那个美丽的花园中，感受它的壮丽。
4.情感共鸣：在讲解课文的过程中，教师要注重引导学生感受作者的情感。例如，当讲解到圆明园的毁灭时，教师可以表达出悲伤和愤怒的情感，让学生产生共鸣，更好地理解课文所传达的信息。
3.教师评价：教师要对学生的学习成果和表现进行评价，给予鼓励和指导。同时，教师要关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，帮助他们建立自信，培养他们的学习能力。
4.课后作业：教师可以布置一些与课文相关的作业，让学生在课后进行练习和巩固。同时，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（二）问题导向
1.课前准备：教师需要设计一系列问题，引导学生深入思考课文内容。这些问题可以包括：课文描述了圆明园的哪些特点？圆明园的毁灭对我国文化有什么影响？我们可以从课文中得到什么启示？
2.课堂引导：在讲解课文的过程中，教师要适时提出问题，引导学生思考。例如，当讲解到圆明园的辉煌时，可以提问：“你们认为圆明园为什么会遭受毁灭的命运？”引导学生思考历史的原因。
4.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种多样化的教学策略，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。
21_圆明园的毁灭
21圆明园的毁灭教学目的1、理解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这个国耻，增强振兴中华的责任感。
2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
3、学会本课14个生字，理解词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：理解我国蒙受耻辱的历史，培养爱国主义精神。
教学方法：讲读法、朗读法、情景教学法教学手段：使用自学法让学生理解我国蒙受耻辱的过程，通过探究法激发学生的爱国主义精神。
教学时数三课时教学过程第一课时一、引入新课。
我们以前学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有极大的盛誉。
在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。
遗憾的是，这个园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。
今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，理解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。
（板书课题）二、初读课文，理解大意。
1、自己默读课文，理解课文主要写了什么内容。
（圆明园过去的辉煌和被毁灭）2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。
（1）记清字形。
“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。
“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。
“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两局部颠倒了。
注意“损”和“捐”；“销”和“锁”；“征”和“证”几个形近字的区别。
（2）理解词语的意思。
西洋：泛指欧、美各国。
先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770—公元前221年，距离清朝2000多年。
瑰宝：特别珍贵的东西。
估计：量，读“liang ”，推算、计算的意思。
众心拱月：拱，环绕。
无数星星环绕着月亮，比喻很多东西围绕着一个中心。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
不要把“碧”误写成“壁”。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的局部，使透空明晰。
形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
三、简单介绍圆明园。
（见教材简析）四、巩固练习。
《圆明园的毁灭》教学设计2篇
《圆明园的毁灭》教学设计篇4教学内容：人教版六年制小学语文第八册第21课《圆明园的毁灭》教学目标：1认知目标：有感情地朗读课文；了解圆明园过去的辉煌及被毁灭的经过，使学生牢记这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2过程目标：采用“自主、合作、探究”的方式，以开“圆明园历史研究座谈会”的形式学习圆明园辉煌的过去与被毁灭的经过。
3情感目标：体会圆明园的美丽景观，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国灿烂文化；让学生意识到圆明园的毁灭是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起他们捍卫祖国神圣尊严的责任感与使命感。
教学思路：结合本课的教学目标及重难点，本着以“教师为主导，学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、探究”的教学方法设计本课的教学思路：1构建以“自主、合作、探究”为主的课堂教学模式本节课采用“自主、合作、探究”的方式，以开“圆明园历史研究座谈会”的形式展开，充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
这种方法可以科学、合理、省时、高效地完成教学任务，有利于学生智力、能力的长远发展；有利于学生形成一定的自学能力，也给学生提供一个自我展示的空间；有利于创新思维，求异思维的发展。
2采用情境教学法突破重难点《圆明园的毁灭》是一篇情感浓郁的文章，“爱”、“憎”之情强烈而又分明，采用“情境教学法”能够很好的使学生在情感上与课文发生共鸣，从而深入体会文章的思想情感。
本节课主要采用媒体展示情境和语言描述创设情境。
教材分析：《圆明园的毁灭》一文以精练的文笔描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。
本文以“毁灭”为题,但纵观全文不难发现，作者用大部分篇幅描述了圆明园昔日的辉煌,着重描写了圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”，从而激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。
全文通过圆明园昔日的辉煌与最后的毁灭形成的的强烈反差，突现了强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，以爱激恨，让学生在美与丑、善与恶的对比中潜移默化地接受了近代史教育和爱国主义教育，使其进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，增强学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇
《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇今天我们一起来学习第25课《圆明园的毁灭》，伸出手来和老师一起写课题。
这里是编辑帮大伙儿整理的《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。
部编版圆明园的毁灭教学设计篇一【教学内容】１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。
２、通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。
３、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、导入新课今天我们继续学习２１课，读课题。
上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢？二、学习新课，组织学生自学１、上节课的学习，大家意犹未尽，今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文２、３、４段，感受圆明园的美。
上节课，我们通过大家的推选，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今天就将由他们带领大家进一步品读课文。
请大家看自学提示。
２、请三位自学负责人到小黑板前，其他的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那里，进行今天的学习。
３、分组学习：学生借助小黑板进行学习活动，并且汇报自己在自学中的收获。
４、按照学习小组的顺序进行汇报：汇报时，由学习负责人选择参加汇报的同学，其他同学面向相关学习小组，听取其他组学习的收获。
（教师对学生的发言给予点评。
）５、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全是溢美之词，正是因为我们走进课文，用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。
请你用你能用上的较美的词汇来赞美圆明园。
６、教师小结：孩子们说得真好。
这座举世闻名的皇家园林，历经一百五十年才建成。
多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世珍宝汇聚园中，才凝结成这座旷世名园。
每一个细节，都能让我们感受到匠心独运，每一处收藏都能让我们感受到祖国文化的博大精深。
听了孩子们的赞美，老师想用这样的词语来概括圆明园的美：美的心动！孩子们同意吗？读一读这句话。
（美得心动。
）一起读一读这三个段，让我们再一次走进这座让我们怦然心动的万园之园吧！（学生读２、３、４段。
《圆明园的毁灭》优秀教案5篇
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(人教新课标)五年级语文上册21《圆明园的毁灭》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就圆明园的毁灭原因、影响以及如何保护文化遗产等问题进行讨论。
2.讨论引导：提供相关的问题和线索，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组合作，让他们共同完成一项关于圆明园的保护和修复的课题，培养他们的团队协作能力和社会责任感。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，让学生深刻体会国破家亡的痛苦，激发他们的爱国情怀，增强历史责任感。
2.引导学生正确看待历史，让他们明白落后就要挨打的道理，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。
3.小组分享：各小组向全班同学展示讨论成果，引发全班的思考和讨论，培养学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生明确学习重点，提高他们的归纳总结能力。
2.重点强调：强调圆明园的历史和文化价值，提醒学生珍惜和保护文化遗产，树立正确的价值观。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道关于圆明园的课题，让学生通过查阅资料、采访等方式，深入了解圆明园的历史和文化价值，培养他们的自主学习能力。
3.小组合作：通过小组合作完成课题的方式，培养了学生的团队协作能力和社会责任感。学生在小组内进行讨论、交流，充分表达自己的观点，提高了口语表达能力，同时也从他人的观点中得到启发和借鉴。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思，对学生的学习情况进行综合评价，给予积极的反馈和鼓励。学生之间的互相评价也使他们在借鉴他人经验的同时，提高了自己的学习能力。
3.培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，让他们明白保护文物是每个中国人的责任。
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圆明园不但建筑宏伟，还收藏着 最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。
先秦时代的青铜礼器
战国玉龙
错银双翼铜神兽
金碧辉煌的殿堂
历代名人书画
名 人 书 画
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着 最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
圆明园中，有( )，也有( )； 有象征着( ),也有象征着( )。园 中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭 州西湖的( ) 、( )，海宁的安澜园， 苏州的狮子林等。还有很多景物是根据古代 诗人的诗情画意建造的，如（ ）、 （ ）。园中不仅有（ ），还有 （ ）。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中 许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁 的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋 月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人 的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园 内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名 胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
我们的国宝在哪里？
日本东京国立博物馆：馆内 的9万件藏品中，有上万件中国 文物。日本各地上千座博物馆收 藏有中国文物，珍品也是数不胜 数，数量估计在数十万件。
圆明园内 海晏堂前 喷水台上 的4个生 肖铜首， 2000年的 国际市场 拍卖价就 高达9000 多万人民 币！
2003年，何鸿燊出资600万人民币， 自海外购回猪首铜像，捐献给国家。今 年9月，再次出资6910万港元，购回圆 明园马首铜像捐给国家。
圆明园是当时世界上最大的博 物馆、艺术馆。 圆明园是园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华。
圆明园
万 春 园
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中 许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁 的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋 月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人 的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园 内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名 胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
金碧辉煌的殿堂
亭 台 楼 阁
买卖街
山乡村野
平湖秋月
雷峰夕照
蓬莱瑶台
安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园” 建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园。
请在圆明园前填一个词：
（
）的圆明园。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中 许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁 的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋 月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人 的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园 内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名 胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入 北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云 笼罩了整个北京城。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样 化成了一片灰烬。
圆明园里，荒野的风，
呜咽地讲述着—— 一个古老的故事；
残留的柱， 痛苦地书写着——
一个国家的耻辱。
振 兴 中 华
勿 忘 国 耻
我们的国宝在哪里？
大英博物馆收藏的中国文物包括： 青铜器、瓷器、玉器、书画、雕 刻品等共计2.3万件。 英国大英图书馆藏有中国珍贵文献 和古籍6万多种。
我们的国宝在哪里？
法国丹枫白露宫：宫中的中 国馆可以说是圆明园在西方的再 现。收藏的中国历代名画、金 银首饰、瓷器、香炉、编钟、 宝石和金银器有明园：
有一座言语无法形容的建 筑，一种恍若月宫的建筑，这 就是圆明园 ! ——雨果
圆明园是————————— —————。
圆明园是当时世界上最大的博 物馆、艺术馆。 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑 艺术的精华。
用“是„„也是„„”“不仅„„ 还„„”“不但„„而且„„”把这两 句话连起来。
圆明园的毁灭
黄和福
山乡村野
名 人 书 画
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也 没有了玲珑剔透的亭台楼阁。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”， 也没有了象征着田园风光的山乡村野。 还没有了根据古代诗人的诗情画意建造 的景物。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西 洋景观。 上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至 唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异 宝也没有了。