如何促进班级和谐健康发展正能量[论文]

如何促进班级和谐健康发展的正能量

摘要：班集体是中国基础教育的一个特色，是学校进行思想品德教育和教学的基本单位。班主任的教育思想、工作管理对于学生的个性形成和发展有着直接的影响。班主任应根据不同学段学生的心理变化，从学生自身素质出发，不断更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，激发班集体健康乐观、积极向上发展的正能量，从而促使每个学生的个性潜能得到健全、充分、全面的发展

关键词：学生；德育；班级；和谐发展；正能量；策略；常规训练；载体

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）12-180-01

班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班主任是学校日常活动的直接组织者、实施者，是班集体的建设者，是师生情感传递的纽带。班主任工作在学校教育教学中有着举足轻重的作用，班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。“五育并举，德育为首”是实施素质教育、全面提高教育质量的关键。而要培养德才兼备的学生，关键在于班主任自觉地、选择恰当的方法激发班级健康成长的正能量。

一、德育教育为基础，师生关系和谐发展

教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

每接到一个班级，我都是把加强学生德育作为班级工作的切入点和重点，贯彻“五多”原则：多一些了解沟通，多一些尊重信任，多一些理解宽容，多一些鼓励赞美，多一些师爱关怀。我首先是全面了解学生。横向上了解每个学生的家庭状况、学习情况、兴趣特长以及性格特点等等；纵向上了解不同层次、不同成绩、不同村组学生的不同表现；整体上了解这个班级的班风、学风、成绩和荣誉等；从时间跨度上，我会随时了解学生的思想波动、行为动态……这样教师的心就会与学生的心靠得更近，为师生情感产生共鸣奠定了坚实的基础。

学生王振宇有段时间总是郁郁寡欢，课上懒洋洋，课后拖拉作业。身为小组长不能尽职尽责做好份内的工作，凡事提不起兴趣，成绩严重下滑。我与家长联系后才知道: 振宇离家出走一年多的妈妈回来了，但对因车祸高位瘫截丈夫和孩子冷若冰霜，家庭变故和冷漠的家庭氛围，让小振羽心理上不能承受，只能消极对待任何人和事。针对这个孩子的心理行为问题，我先与家长联系沟通、达成共识，尽量不要因家庭矛盾影响孩子的成长，不要忽视父母任何一方对孩子的关爱，要尽量抽出时间多与孩子谈心，加强亲子情感交流，逐步消除孩子对家长的误解，缩短孩子与家长的心灵距离。我还建议振宇爸爸多丰富孩子的课余生活，可以让奶奶带孩子到公园、游乐场玩玩或到左邻右舍、亲朋好友家串串门，鼓励孩子参与田间劳作，享受农家乐趣。做为老师我给振宇更多的关爱，我专门安排了一名性格开朗的学生与振宇为同座，抽空教给他们学习方法，培养他们

的自学能力，让他们体验到了共同学习的乐趣。我还经常与他聊天，了解他的内心世界，同时注意加强对他的生活指导，让他独立、自信。我听说他在学习国画，我为他在班里提供了展示作品的平台，在孩子们的一片赞叹声中，这个孩子也露出了纯真的笑容。

给学生一个机会，让学生张扬个性，体验成功——这对我们教师只是一瞬间，但对学生却是一种永恒。只有尊重信任学生才能感化学生；只有理解宽容学生才能使学生感觉到班级大家庭里的温暖；只有鼓励赞美学生才能最大限度的激发学生乐于学习、热爱生活的热情。

二、常规训练为保障，教育教学良性推进

作为班主任，要把工作重心放在了解研究学生上，要根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法，用有效的常规训练，实现班级管理的最优化。

“学习、完善、带动、评价”是我进行常规训练的“八字真言”。“学习”是指开校前两周，我会采用符合学生心理特点方式来开展，如让小组编排情景剧来宣传《小学生守则》等规范，；“完善”是指全员参与班级管理，商讨制定“班级公约”，完善班级三操、卫生、安全等各方面常规细则。同步完善对以上常规相应的评价的方法及奖惩措施。如把学生平时的综合表现与小组评比和素质发展评估，星级评定结合在一起；“带动”是指班主任为人师表带动学生，班干部以身作则带动同学，“一帮一结对子”优秀生带动后进生；“评价”是指对班干部工作实行民主评价，班级事务实行一事一评价，

对后进生实行短期小目标评价，在评优树模方法上实行全面综合评价。

常规训练不是一朝一夕就能达到预期效果的，这需要班主任的恒心和细心。只有通过扎实的训练才能使学生具有了较强的自我约束力和管理能力，整个班集体也会表现出“活而不乱，严而不死”的班风班貌。

三、班委培养为关键，中坚力量模范带动

如果在你的班主任工作中忽略了班干部这股力量，你永远是一条腿走路。班干部对班集体有着“以点代面”和“以面代面”的作用，他们是班主任的左右手，是班级的“旗帜”。只有培养好班干部才能使班主任工作从琐碎繁重走向简单与轻松。我选拔班干部着重从以下四个方面考虑：一是自我管理能力；二是责任心；三是学习力和特长；四是服务热情。

班主任的培养是使班干部发挥作用的关键。我培养班干部的策略是：第一，公开表扬优点，树立威信，私下指正不足，丰富经验；第二，鼓励大胆工作，力求发挥模范带头作用；第三，重视内部团结协作精神；第四，定时汇报、评议，权力交给学生。

四、班队活动为载体，班级全面健康发展

班主任工作没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节的延伸。只要有了正确的工作理念，掌握了一定的工作技巧，就会找到适合自己也适用于学生的工作路子，从而在工作的细节中不断得到提升。让我们用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，

用激励去点燃孩子的自信，欣赏孩子每一点的进步，去享受班主任工作的每一个细节、每一点滴的快乐……