专题四 中国特色社会主义理论体系教材
《中国特色社会主义理论体系》教学课件.ppt
欣赏音乐思考：歌曲中描写的人物是谁？ 有关他的什么事？
春天的故事 ——邓小平理论邓小平理论对我国产生的深远影响是什么？
邓小平理论产生后给我们 的生活带来哪些方面的变 化？
18000
16000
14000
12000
10000 城市居民人均可支配收入
8000
农村居民人均可支配收入
6000
4000
2000
0 单位 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年
2006——2011年赣州市城乡居民生活改善情况
20世纪80年代赣州的文清路
21世纪初赣州的文清路
于都中学老校门
于都中学新校区
邓小平理论的核心内容是什么?
党在社会主义初级阶段的基本路线是 邓小平理论的核心内容。它科学回答 了“什么是社会主义,怎样建设社会主 义”的问题.
三个代表重要思想 知识抢答环节
1、三个代表重要思想的内容是什么?
始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国 先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根 本利益。
2、“三个代表”重要思想创造性地回答了什 么问题？
建设什么样的党、怎样建设党的问题
3、“三个代表”重要思想的核心是什么？
坚持党的先进性
4、“三个代表”重要思想关键是什么呢？
面对挫折，不抛弃，不抱怨； 面对失败，不气馁，不放弃。
艰苦奋斗，拼搏进取，坚持 不懈，永不言弃。
为实现梦想而奋斗，我相信， 我的未来不是梦。
课堂小结：
中国特色社会主义理论体 系
邓小 平理 论
“三个代 表”重要 思想
科学发 展观
中国梦： 走向复兴
学以致用：
1、中国特色社会主义理论体系的 内容是什么？
高中一年级课教案中国特色社会主义理论体系
高中一年级课教案中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系教案课程名称：中国特色社会主义理论体系年级：高中一年级时间：X课时（如：2课时）教学目标：1. 了解中国特色社会主义理论体系的概念和基本内容；2. 掌握中国特色社会主义理论体系的重要思想观点；3. 培养学生对中国特色社会主义理论体系的理解和批判思维。
教学内容：中国特色社会主义理论体系的内涵与形成背景教学重点与难点：1. 中国特色社会主义理论体系的核心要义；2. 对中国特色社会主义理论体系形成背景的理解；3. 中国特色社会主义理论体系在中国发展的重要地位和作用。
教学资源：1. 电子课件：《中国特色社会主义理论体系的内涵与形成背景》；2. 教材：《中国特色社会主义理论体系导论》。
教学步骤与内容：Step 1：导入（5分钟）通过展示中国特色社会主义理论体系的海报或图片，激发学生对课题的兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 介绍中国特色社会主义理论体系的定义和内涵；2. 讲解中国特色社会主义理论体系的形成背景，包括中国特色社会主义思想和中国特色社会主义事业的成功实践。
Step 3：核心观点解读（30分钟）1. 解读中国特色社会主义理论体系的核心要义，包括中国特色社会主义初级阶段理论、中国特色社会主义本质特征等；2. 分析中国特色社会主义理论体系对中国发展的指导作用和重要地位。
Step 4：案例分析（25分钟）以历史事件或问题为案例，引导学生运用中国特色社会主义理论体系的相关观点进行分析和解决，培养学生的批判思维和分析能力。
Step 5：知识回顾（10分钟）通过问答、小组讨论等方式，回顾中国特色社会主义理论体系的重要内容和核心观点。
Step 6：小结与作业布置（5分钟）总结本节课的重要内容，并布置相关的阅读作业，要求学生进一步了解中国特色社会主义理论体系的发展历程和重要思想观点。
教学评估：1. 课堂讨论及问题解答：教师通过学生的参与度和回答情况，评估他们对中国特色社会主义理论体系的理解程度。
岳麓版初中历史八年级第19课 中国特色社会主义理论体系(4)
中国特色社会主义理论体系教案目标确定依据1．课程标准相关要求（1）三维目标：【知识与能力】通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。
通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考，培养学生独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
【过程与方法】通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和认识，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
【情感态度与价值观】通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。
（2）教学重点、难点：重点：改革开放和社会主义现代化建设的总设计师邓小平。
难点：理解为什么说邓小平理论是“马克思主义在中国发展的新阶段”。
2．教材分析本课是北京版7下第3单元第1课，是新民主主义革命兴起的开篇章，涵盖了五四运动和中国共产党的成立两件大事，具有承上启下的教材地位。
3．学情分析7年级学生对共青团、党的一些史实有一定知识储备。
但对新民主主义革命的理解比较困难，教师可以通过概念分析、表格对比的方式帮助学生理解难点概念。
学习目标1．掌握称邓小平为我国改革开放和社会主义现代化建设总设计师的原因。
2．知道邓小平理论的形成和历史地位。
《中国特色社会主义理论体系专题研究》课程教学大纲
《中国特色社会主义理论体系专题研究》课程教学大纲课程名称：中国特色社会主义理论体系专题研究英文译名：Special study on theoretical system of socialism with Chinese characteristics开课单位：人文社会科学学院预修课程：中国化马克思主义基本原理开课学期：2课内总学时：48学分：3考核方式：考试一、教学目的及要求1、课程性质本课程是“马克思主义中国化研究”硕士研究生的学位必修课程。
2、适用学科专业本课程适用于马克思主义中国化研究的各专业研究方向，是马克思主义中国化研究的硕士研究生提高运用中国特色社会主义理论认识和分析现实问题能力的必要课程。
3、教学目的通过该课程的学习，使学生系统掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本理论，坚定中国特色社会主义的信念，正确认识和理解党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策，提高运用中国特色社会主义理论认识和分析现实问题的能力，并进一步为深刻把握马克思主义中国化、时代化、大众化的最新成果打下坚实的基础，达到提高学生政治理论水平和政策水平的目的。
二、课程内容及学时分配1、课程主要内容第一讲邓小平理论概述第一节邓小平简介第二节邓小平理论的形成与发展第三节邓小平理论的主要内容第四节邓小平对社会主义本质理论的贡献第二讲邓小平哲学思想研究第一节邓小平哲学思想的基本特点第二节邓小平对马克思主义哲学的主要发展第三节党的思想路线与邓小平哲学思想第三讲邓小平政治体制改革思想研究第一节政治体制改革问题的提出第二节政治体制改革的目标、原则和步骤第三节推进改革，建设有中国特色的社会主义政治第四节发展民主，健全法制，建设社会主义法治国家第五节政府改革若干问题探讨第四讲邓小平党的建设思想研究第一节从党的十六大到党的十七大党的建设特点、部署和新举措第二节完整准确地把握邓小平关于党的领导和党的建设的理论第三节坚定不移地把反腐败斗争进行到底第四节党的建设若干问题探讨第五讲邓小平国家统一思想研究第一节“一国两制”的概念、形成和基本观点第二节“一国两制”是完成国家和平统一的伟大战略第三节“一国两制”的理论意义和实践意义第四节国家统一若干问题探讨第六讲儒学与人生和中国传统文化思想第一节儒学与人生的关系第二节儒学关于人生的思想第三节中国传统文化的重要思想第七讲“三个代表”重要思想的精神实质一、“三个代表”重要思想是科学的理论体系二、“三个代表”重要思想的精神实质第八讲“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义一、“三个代表”重要思想与马克思主义的一脉相承二、“三个代表”重要思想是对马克思主义的发展创新三、“三个代表”重要思想的指导意义第九讲“三个代表”重要思想的研究现状一、“三个代表”重要思想研究的历史回顾二、“三个代表”重要思想研究取得的成就和存在的问题三、深化对“三个代表”重要思想的研究第十讲科学发展观的时代背景、实践基础、理论来源一、关于发展观的基本含义二、关于发展观的历史演变三、关于科学发展观的形成四、关于科学发展观的时代背景、实践基础与理论来源第十一讲科学发展观的基本内涵一、“第一要义是发展”二、“核心是以人为本”三、“基本要求是全面协调可持续”四、“根本方法是统筹兼顾”五、从马克思主义指导世界观和方法论的高度，深刻理解和把握好科学发展观的科学内涵第十二讲科学发展观的历史地位和指导意义一、科学发展观是马克思主义中国化的最新成果二、科学发展观以丰富的思想内涵和严密内在逻辑构成了一个系统的科学理论三、科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想2、课程具体学时分配章节教学内容教学环节的学时分配讲授讨论实验上机其它第一讲邓小平理论概述 3 1 第二讲邓小平哲学思想研究 3 1 第三讲邓小平政治体制改革思想研究 4第四讲邓小平党的建设思想研究 4第五讲邓小平国家统一思想研究 3 1 第六讲儒学与人生和中国传统文化思想 4 1 第七讲“三个代表”重要思想的精神实质 3 1第八讲“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义3 1第九讲“三个代表”重要思想的研究现状 3 1第十讲科学发展观的时代背景、实践基础、理论来源3 1第十一讲科学发展观的基本内涵 3 1第十二讲科学发展观的历史地位和指导意义 3 1合计48 40 8三、教材中共中央宣传部理论局.中国特色社会主义理论体系学习读本.学习出版社.2009四、参考文献1、石泰峰主编.马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想前沿问题研究.中共中央党校出版社.20062、王东主编.从毛泽东思想、邓小平理论到“三个代表”重要思想.北京大学大学出版社.20043、顾海良主编.从十四大到十六大-----马克思主义在当代中国的新发展.高等教育出版社.20044、宋士昌主编.马克思主义中国化的最新成果.山东人民出版社.20065、张跃滨编著.中国的马克思主义.清华大学出版社.20066、何继龄著.马克思主义中国化问题研究.中国社会科学出版社.20067、中国共产党十六届三中全会决议.人民出版社.20038、丰子义主编.树立和落实科学发展观专辑.中国人民大学出版社.20059、王伟光著.科学发展观的研究与实践.中共中央党校出版社.200610、高峰等著.社会发展导论.社会科学文献出版社.200411、徐新编著.发展社会学.上海大学出版社.200512、俞可平,李慎明,王伟光.马克思主义与科学发展观.重庆出版社.200613、刘林元.三个代表重要思想的理论与实践.社会科技文献出版社.200714、李君如.三个代表重要思想与党的先进性建设.人民出版社.200715、罗卫东.中国特色社会主义理论体系新论.人民出版社.200816、卢先福,宋福范.十六大以来党的建设理论创新.人民出版社.200717、杨信礼.科学发展观研究.人民出版社.2007。
高中政治必修四教案第四课
高中政治必修四教案第四课教案标题：高中政治必修四教案第四课 - 中国特色社会主义理论体系一、教学目标：1. 理解中国特色社会主义理论体系的基本内涵和主要内容。
2. 掌握中国特色社会主义理论体系的发展历程和形成原因。
3. 能够分析中国特色社会主义理论体系对中国发展的重要意义。
二、教学重点：1. 中国特色社会主义理论体系的基本内涵和主要内容。
2. 中国特色社会主义理论体系的发展历程和形成原因。
三、教学难点：1. 分析中国特色社会主义理论体系对中国发展的重要意义。
四、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或案例等引发学生对中国特色社会主义理论体系的兴趣，并激发他们对该课题的思考。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍中国特色社会主义理论体系的基本内涵和主要内容，包括其核心要义、基本原则和重要组成部分等。
- 分析中国特色社会主义理论体系的发展历程，包括毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等。
3. 学习活动（20分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让他们就中国特色社会主义理论体系的内涵和发展历程进行讨论，并总结各自的观点。
- 小组展示：每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果和观点。
4. 拓展延伸（15分钟）- 阅读材料：提供相关阅读材料，让学生进一步了解中国特色社会主义理论体系的形成原因和重要意义。
- 提问互动：通过提问，引导学生思考中国特色社会主义理论体系对中国发展的重要作用，并鼓励他们发表自己的见解。
5. 总结归纳（5分钟）- 总结中国特色社会主义理论体系的基本内容、发展历程和重要意义。
- 强调学生在今后学习中要深入理解和应用中国特色社会主义理论体系。
五、教学资源：1. 图片、视频或案例等引发学生兴趣的素材。
2. 相关教材和阅读材料。
3. 小组讨论和展示的材料。
六、教学评估：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生对中国特色社会主义理论体系的理解程度。
3. 学生对中国特色社会主义理论体系对中国发展的重要意义的分析能力。
中国特色社会主义理论体系课件
第二，在社会主义发展阶段问题上，提出 了我国还处在社会主义初级阶段。
第三，在社会主义根本任务上，指出社会主 义的本质，强调我国现阶段的主要矛盾，这 就决定了我国必须把解放和发展生产力摆在 首位，以经济建设为中心，推动社会全面进 步。
第四，在社会主义发展动力上，强调改 革是解放 和发展生产力，改革也是一场 革命。
1、 邓小平理论
（1）邓小平理论创立的背景。 —建立在坚实的“一切从实 际出发，实事求是”的基础上 的，而不是主观臆造的。
邓小平理论创立的背景体现了哪些 哲理？
邓小平理论的主题是“什么是社 会主义、怎样建设社会主义” 。
（2）邓小平理论的主要内容。
第一，在社会主义发展道路问题上，强调走 自己的路，不照搬外国模式，坚持走建设有 中国特色的社会主义道路。
贯彻"三个代表"重要思想，必须把 发展作为党执政兴国的第一要务，不 断开创现代化建设的新局面。
党要承担起推动中国社会进步的 历史责任，必须始终紧紧抓住发展 这个执政兴国的第一要务，把坚持 党的先进性和发挥社会主义制度的 优越性，落实到发展先进生产力、 发展先进文化、实现最广大人民的 根本利益上来，推动社会全面进步， 促进人的全面发展。
（4）贯第一，是由它的地位和作用决定的 第二，贯彻它具有重大而深远的指导 意义
②措施：关键在坚持与时俱进，
核心在坚持党的先进性，
本质在坚持执政为民 与时俱进，就是党的全部理论和 工作要体现时代性，把握规律性， 富于创造性。
核心在坚持党的先进性
党的先进性是具体的历史的，必须 放到推动当代中国先进生产力和先进文 化的发展中去考察，放到维护和实现最 广大人民根本利益的奋斗中去考察，归 根到底要看党在推动历史前进中的作用。
岳麓版历史八年级下册第19课《中国特色社会主义理论体系》教学设计
岳麓版历史八年级下册第19课《中国特色社会主义理论体系》教学设计一. 教材分析本课《中国特色社会主义理论体系》是岳麓版历史八年级下册第19课的内容。
教材主要介绍了中国特色社会主义理论体系的概念、形成过程和主要内容。
通过本课的学习，学生将了解中国特色社会主义理论体系的形成背景、发展历程和核心思想，以及其在中国社会发展中的指导作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了中国特色社会主义的基本概念和发展历程。
但对于中国特色社会主义理论体系的形成过程和核心思想，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解中国特色社会主义理论体系的内涵，并将其与实际相结合，提高学生的理论素养和实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确理解中国特色社会主义理论体系的概念、形成过程和主要内容。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解中国特色社会主义理论体系的内涵。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到中国特色社会主义理论体系在中国社会发展中的指导作用，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义理论体系的形成过程和主要内容。
2.难点：中国特色社会主义理论体系的核心思想及其在中国社会发展中的指导作用。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解中国特色社会主义理论体系的基本概念和形成过程。
2.案例分析法：教师通过分析具体案例，让学生深入理解中国特色社会主义理论体系的内涵。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享对中国特色社会主义理论体系的理解和看法。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史八年级下册第19课《中国特色社会主义理论体系》。
2.课件：教师根据教材内容制作的课件。
3.案例资料：教师准备的与中国特色社会主义理论体系相关的案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题，引导学生思考中国特色社会主义理论体系的形成背景和发展历程。
2.呈现（10分钟）教师使用课件和案例资料，呈现中国特色社会主义理论体系的形成过程和主要内容。
科学认识中国特色社会主义理论体系教案
科学认识中国特色社会主义理论体系教案第一章：中国特色社会主义理论体系的形成与发展1.1 中国特色社会主义理论体系的形成背景探讨我国社会主义建设的历史背景和现实基础分析我国社会主义建设面临的主要问题和挑战1.2 中国特色社会主义理论体系的主要内容介绍邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等基本理论阐述这些理论对于我国社会主义事业的重要意义1.3 中国特色社会主义理论体系的创新发展探讨近年来我国社会主义理论创新的成果和特点分析这些创新对于推动我国社会主义事业发展的作用第二章：中国特色社会主义道路的探索与实践2.1 中国特色社会主义道路的形成过程回顾我国社会主义建设的历史经验和重要转折点分析我国社会主义道路的特点和优势2.2 中国特色社会主义道路的主要内容阐述我国社会主义建设的总体布局和战略布局介绍我国社会主义事业发展的主要目标和任务分析我国社会主义建设取得的重大成就和宝贵经验探讨如何在新的历史条件下继续推进我国社会主义事业第三章：中国特色社会主义制度的完善与发展3.1 中国特色社会主义制度的基本特征探讨我国社会主义制度的主要特点和优势分析我国社会主义制度在保障和发展生产力方面的作用3.2 中国特色社会主义制度的完善与发展介绍近年来我国社会主义制度改革的重点和成果探讨如何进一步完善和发展我国社会主义制度3.3 中国特色社会主义制度对我国社会主义事业的影响分析我国社会主义制度在促进社会公平正义、维护国家安全等方面的作用探讨如何在新的历史条件下继续推进我国社会主义制度的改革和发展第四章：中国特色社会主义文化的繁荣与发展4.1 中国特色社会主义文化的基本特征探讨我国社会主义文化的核心价值和主要特点分析我国社会主义文化在引领社会文明进步方面的作用4.2 中国特色社会主义文化的繁荣与发展介绍近年来我国社会主义文化建设的重点和成果探讨如何进一步繁荣和发展我国社会主义文化4.3 中国特色社会主义文化对我国社会主义事业的影响分析我国社会主义文化在增强民族凝聚力、提升国家文化软实力等方面的作用探讨如何在新的历史条件下继续推进我国社会主义文化的发展和创新第五章：中国特色社会主义事业的总体布局与战略布局5.1 中国特色社会主义事业的总体布局阐述我国社会主义建设的经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面的总体布局分析这个总体布局对于推动我国社会主义事业发展的作用5.2 中国特色社会主义事业的战略布局介绍我国社会主义建设的“四个全面”战略布局阐述这个战略布局对于推动我国社会主义事业发展的意义和价值5.3 中国特色社会主义事业的推进策略与方法探讨如何有效地推进我国社会主义事业的各个领域和方面分析在推进过程中需要采取的策略和方法第六章：中国特色社会主义的经济发展与改革6.1 中国特色社会主义经济发展的基本特征探讨我国社会主义市场经济体制的基本特点和优势分析我国经济发展在保障和发展生产力方面的作用6.2 中国特色社会主义经济发展战略介绍我国社会主义经济建设的重要战略和政策阐述这些战略和政策对于推动我国经济发展的意义和价值分析我国社会主义经济建设取得的重大成就和宝贵经验探讨如何在新的历史条件下继续推进我国社会主义经济建设第七章：中国特色社会主义的政治建设与改革7.1 中国特色社会主义政治建设的基本特征探讨我国社会主义政治体制的基本特点和优势分析我国政治建设在保障和发展社会稳定方面的作用7.2 中国特色社会主义政治建设战略介绍我国社会主义政治建设的重要战略和政策阐述这些战略和政策对于推动我国政治建设的意义和价值分析我国社会主义政治建设取得的重大成就和宝贵经验探讨如何在新的历史条件下继续推进我国社会主义政治建设第八章：中国特色社会主义的文化建设与繁荣8.1 中国特色社会主义文化建设的目标与任务阐述我国社会主义文化建设的主要目标和任务分析文化建设在推动我国社会主义事业发展中的作用8.2 中国特色社会主义文化建设的战略与政策介绍我国社会主义文化建设的重要战略和政策阐述这些战略和政策对于推动我国文化繁荣的意义和价值分析我国社会主义文化建设取得的重大成就和宝贵经验探讨如何在新的历史条件下继续推进我国社会主义文化建设第九章：中国特色社会主义的社会建设与改革9.1 中国特色社会主义社会建设的基本特征探讨我国社会主义社会建设的基本特点和优势分析我国社会建设在保障和发展社会公平正义方面的作用9.2 中国特色社会主义社会建设战略介绍我国社会主义社会建设的重要战略和政策阐述这些战略和政策对于推动我国社会建设的意义和价值分析我国社会主义社会建设取得的重大成就和宝贵经验探讨如何在新的历史条件下继续推进我国社会主义社会建设第十章：中国特色社会主义的生态文明建设与可持续发展10.1 中国特色社会主义生态文明建设的目标与任务阐述我国社会主义生态文明建设的主要目标和任务分析生态文明建设在推动我国社会主义事业发展中的作用10.2 中国特色社会主义生态文明建设战略与政策介绍我国社会主义生态文明建设的重要战略和政策阐述这些战略和政策对于推动可持续发展的意义和价值分析我国社会主义生态文明建设取得的重大成就和宝贵经验探讨如何在新的历史条件下继续推进我国社会主义生态文明建设重点和难点解析第一章中，理解中国特色社会主义理论体系的形成背景和主要内容是重点。
中国特色社会主义理论体系概论ppt课件
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建设与改造 同时并举
工业化与改造 紧密结合
解放生产力 与发展生产力、 变革生产关系与发 展生产力有机统一
过渡时期总路线的特点
过渡时期总路线从生产力与生产关系的辩证关 系出发，提出了反映落后国家社会主义发展 规律的新思路，即把建设与改造并举，要求 把国家工业化和社会主义三大改造紧密地结 合起来，在社会改革中保持生产力的同步发 展。 其实质是在生产力发展的基础上改变所 有制的问题。
❖ （2）开辟一条有别于苏联的中国工业化道路的问 题；（前三条）
❖ （3）开始涉及经济体制改革，初步提出了中国社 会主义经济建设的若干新方针；（第四、五条）
❖ （4）提出在政治和思想文化生活中调动各种积极 因素的问题。（后五条）
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正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
1957年2月，毛泽东作了《关于正确处理人民内部矛盾的问 题》的讲话，提出了我国社会主义制度还刚刚建立，还没有 完全建成，还不完全巩固的思想；提出了社会主义社会基本 矛盾的学说和社会主义社会两类不同性质的社会矛盾的学说。
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过渡时期总路线的基本内容结构图
总路线
工业化 三大改造
农
业
手工业
资本主义工商业
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马恩
列宁的 分化说
斯大林
要通过合作 占有和生产 来改变私人 占有和生产 的小农经济
农业经济商品 化使生产者趋 于分化，成为 无产者。要实 现农村转型， 就要组织农民 进入集体农庄 或生产合作社
超越生产 力发展水 平，不顾 现实，强 制推行农 业合作化
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❖ 关于社会主义社会矛盾学说：
❖ 社会主义社会存在两类不同性质矛盾，分 为敌我矛盾和人民内部矛盾两类。
❖ 敌我之间和人民内部矛盾的性质不同，解 决的方法也不同。
中国特色社会主义理论体系课件
3、邓小平理论的精髓和核心内容： 解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。 党在社会主义初级阶段的基本路线是邓小平理论的核心内容。 4、邓小平理论的主要贡献：初步回答了“什么是社会主义、怎样建设社 会主义”的问题。
贫穷落后的边陲小镇
充满生机与活力的国际化大都市
英国国旗降落
五星红旗冉冉升 起香港上空
Hale Waihona Puke 葡萄牙国旗降落五星红旗飘扬在 澳门上空
二、“三个代表”重要思 想
1、“三个代表”重要思想的提出：2000年2月，江 泽民。 2、“三个代表”重要思想的主要内容：中国共产党 始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国 先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根 本利益。 3、“三个代表”重要思想的主要贡献：创造性地回 答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。 4、如何贯彻“三个代表”重要思想：关键在坚持与 时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持立 党为公、执政为民。
县长刘军芳走访慰问受灾群众
6月27号，县委副书记、县长刘军芳来到 窑头镇通津文溪村，走访慰问了洪水受灾群 众，要求镇村干部及挂点单位要切实采取有 效的帮扶措施，鼓励大家坚定信心，自力更 生，积极开展灾后生产自救，重建美丽家园。 县委副书记巴庚明陪同。
县长刘军芳开展“七一”走访慰问活动
在党的91华诞即将到来之际，6月29号，县委 副书记、县长刘军芳走访慰问了老党员侯文质、 困难党员文士福、劳模党员廖水生和困难群众胡 冬香，向他们致以节日的祝福，感谢他们为我县 经济社会发展作出的贡献。
神州九号飞船成功发射
宇航员平安返回
提出问题：我国取得上述成就的根 本原因是什么？
一、邓小平理论
1、邓小平理论的创立者. 2、邓小平理论的主要内容. 3、邓小平理论的精髓和核心内容. 4、邓小平理论的主要贡献.
4第四章 中国特色社会主义理论体系若干问题(课件)
一、中国特色社会主义理论体系概念的形成
二、中国特色社会主义理论体系的时代背景 和实践基础
三、中国特色社会主义理论体系的基本内容 和精神实质
一、中国特色社会主义理论体系 概念的形成过程
人民日报1957.01.03： 中国的老百姓欢迎具有中国气派的、中国 特色的音乐曲调，这一点是用不着怀疑的。不 仅如此，具有民族风格、地方色彩的音乐像长 上了翅膀，飞越过国境，在世界人民的文化生 活中起着莫大的作用。我们的音乐家目前要多 多发掘和继承我们祖国丰富的音乐遗产，并在 这基础上创造出具有中国气派、中国特色的音 乐来。
——科学判断和始终立足社会主义初级阶段的基本 国情，是立论基础； ——改革开放和现代化建设的生动实践是实践依据。 ——人民群众的伟大创造是不竭源泉。
三、中国特色社会主义理论体系的 基本内容和精神实质
1.中国特色社会主义理论体系包括三大思 想成果 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观等一系列重大战略思想
2007年：中国特色社会主义理论体系 党的十七大庄严指出： 改革开放以来我们取得一切成绩和进步 的根本原因，归结起来就是：开辟了中国 特色社会主义道路，形成了中国特色社会 主义理论体系。高举中Байду номын сангаас特色社会主义伟 大旗帜，最根本的就是坚持这条道路和这 个理论体系。
启
示
中国特色社会主义理论体系是历史地形 成的。 中国特色社会主义理论体系是被人们逐 渐接受并具有深厚的群众基础和实践基础。 反映了党的理论和认识不断创新、不 断深化、不断成熟的发展规律。
关于中国特色社会主义的文化建设 关于中国特色社会主义的社会建设 关于中国特色社会主义的国防和军队建设 关于中国特色社会主义的依靠力量 关于推进祖国和平统一大业 关于中国特色社会主义的外交与国际战略 关于中国特色社会主义的领导核心
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改革开放的总设计师
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
邓小平理论的形成
第一阶段： 初步形成（1978-1982）
标志:1982年12大中“建设有中国特色社会
主义”命题的提出
叶剑英（右）、邓小平 在十二大休息时交谈
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
邓小平理论的特点
第一，邓小平理论具有 鲜明的中国特性。
第二，邓小平理论具有显 著的时代特性。
第三，邓小平理论具有很 强的实践性。
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
邓小平理论的表现形式和独特风格
邓小平理论主要是以讲话、 谈话，以及党的全国代表大会的 报告、决议、文件等形式表现出 来，并且论断式的语言较多。同 时具有语言朴实、言简意赅、贴 近生活、实在生动、通俗明快等 特点，最容易为中国老百姓所接 受。
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
中共十五大启用“邓小平理论”，并确定 为党的指导思想。
中共十五大会场
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
邓小平理的发展过程
阶段 1 2 3
4
时间 1978 ~
1982
1982 ~ 1987
1987 ~ 1992
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
第二阶段：逐步展开形成轮廓(1982-1987)
标志:中共十三大论述社会主义初级阶段理论
1987年 出席中共十三大 时年83岁
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
1981年十一届六中全会，对 如何建设社会主义总结了“十 条”。这“十条”是邓小平理论 内容的最初概括。
在必须发展生产力，改善人民生活条件。”“中国
人民确实好，房子少，几代人住在一个房子里，究
竟能忍耐多久，我们要想一想，我们给人民究竟做
了多少事情呢？”
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
北方谈话的重要特点
1、深刻揭示社会矛盾，敢于触 及禁区，言人所不敢言。
2、大力提倡借鉴外国的先进经 验，表达了学习新事物新经验的 博大胸怀。 3、认识的深刻性和改变现状的 急切性。
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
一、邓小平理论的形成和发展
邓小平理论的定义
党的十五大修订的《中国共产党党章》指出：
“邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代 中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想
在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在
中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是
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科学社会主义理论与实践
邓小平理论实现第二次飞跃的主要标志
（1）第一次提出社会主义本质理论 （2）第一次提出社会主义初级阶段理论 （3）第一次提出社会主义市场经济理论 （4）第一次提出改革是解放生产力、发展生产力的
革命 （5）第一次提出完整的社会主义国家对外开放理论 （6）第一次提出科学技术是第一生产力 （7）第一次提出和平与发展是当今时代主题的理论 （8）第一次提出“一国两制”理论
中国共产党集体智慧的结晶”。
邓小平理论，集中体现在十一届三中全会以来
邓小平著作以及党和国家的重要文献中。
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
改革开放的总设计师
“我们的改革开放事业刚刚起 步，任重而道远，前进中还会 遇到一些曲折。但我坚信，我 们一定能够战胜各种困难，把 先辈开创的事业一代代发扬光 大。中国人民既然有能力站起 来，就一定有能力永远岿然屹 立于世界民族之林。”
科学社会主义理论与实践
专题4 中国特色社会主义 理论体系
第一节 邓小平理论科学体系 第二节 “三个代表”重要思想 第三节 科学发展观
科学社会主义理论与实践
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
邓小平理论博大精深，包括哲学、政治经济 学、科学社会主义、党的学说等各个方面，但 是其基本内容或者说主要内容是科学社会主义， 而核心内容是回答和解决“什么是社会主义” 和“怎样建设社会主义”问题。
邓小平说：“说到改革，其实在一九七四年到一 九七五年我们已经试验过一段。一九七三年周恩来 总理病重，把我从江西“牛棚”接回来，开始时我 代替周总理管一部分国务院的工作，一九七五年我 主持中央常务工作。那时的改革，用的名称是整顿， 强调把经济搞上去，首先是恢复生产秩序。凡是这 样做的地方都见效。不久，我又被“四人帮”打倒 了。我是“三落三起”。一九七六年四五运动，人 民怀念周总理，支持我的也不少。这证明，一九七 四年到一九七五年的改革是很得人心的，反映了人 民的愿望。粉碎“四人帮”以后，十一届三中全会 重新确立了实事求是的思想路线，确定了以发展生 产力为全党全国的工作中心，改革才重新发动了。”
2、深刻反思旧的体制和机制，不失时机地提出改 革的任务。
3、提出适时结束“揭批查”运动，集中精力抓生 产，推动党的工作重点的战略转移。
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
邓小平说：“我们太穷了，太落后了，老实说
对不起人民。我们的人民太好了。外国人议论，中
国人究竟还能忍耐多久，很值得我们注意。我们现
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
历史转折的先声：北方谈话
邓小平说： 这是在到处点解放思想、实事求是之“火”。
专题三 中国特色社会主义的探索
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科学社会主义理论与实践
北方谈话的主要内容
1、一切从实际出发，破除现代迷信，坚持以实事 求是的精神开展各项工作，是邓小平北方谈话的核 心。
1992 ~ 今
实践 理论
内容
改革起步 主题 中国特色社会主义
阶段 提出
命题
改革全面 轮廓 展开阶段 形成
商品经济理论 初级阶段理论
改革攻坚 体系 阶段 成熟
社会主义本质 市场经济理论 三个有利于标准
现代化关 键阶段
丰富 发展
三个代表重要思想 科学发展观 ……
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科学社会主义理论与实践
邓小平说：十三大政治报告是 经过党的代表大会通过的，一个 字都不能动。
又说，“十三大制定的路线不 能改变，谁变谁垮台。”
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科学社会主义理论与实践
第三阶段：走向成熟形成系统(1987-1992)
标志:党的十四大提出建立社会主义市场经济
体制的改革目标
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