持策略促进教师队伍成长

持策略促进教师队伍成长

一、背景

随着《基础教育课程改革纲要》和《上海市学前教育课程指南》指导精神的不断渗透和实施，教师队伍的发展受到越来越多的重视，学前教育对教师的专业化要求也越来越高，示范性幼儿园更是如此。作为示范园的园长，尤其应该对幼儿教师的专业发展保持敏感而清晰的头脑，确立符合现代教育发展需要的理念、观点，为教师的自主发展搭建展现的舞台，创设发展的平台，提供专业的支持，促进教师的个体成长，帮助教师实现个人目标，最终才能促进幼儿园的发展。

二、需要解决的问题

幼儿园的发展离不开教师队伍的发展，教师队伍建设最主要是教师的自主发展，而自主发展的关键一是要激发教师内驱力，二是要促进教师专业提升。因此，我们在教师队伍建设中，就激发教师内驱力和促进教师专业提升方面进行相关的实践与研究，力求有所突破，取得一定的成效。

三、具体事例

在促进幼儿教师自主发展的实践研究中，我们通过激发教师内驱力和促进教师专业提升，形成了各六条支持策略，有效地保障了教师队伍的成长。

1、激发教师内驱力

⑴体谅式管理策略，营造宽松和谐的园所氛围

遵循“用情感的力量感化人”的原则，以情赏识教师、凝聚教师，以行服务教师、发展教师。我园实施的体谅式管理，如：“四个一”等让教师深切感受到大家庭的温暖，享受到工作的快乐和幸福。教师工作的主动性、积极性、创造性大大激发。

⑵目标激励策略——帮助教师确立职业发展目标

我们为每位教师设置不同阶段的不同目标，如，教师学期自主发展计划的制订，是针对个体在某一阶段内的发展作出的有目标、有计划、有措施的规划。教师在制订和实施计划的过程中，发展方向逐步明确，发展过程获得有效支持，发展结果自我检验。计划激励着教师朝者既定目标前行。

⑶尊重差异策略——发挥教师的主观能动性