不随意给孩子贴标签103页PPT
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家庭教育——不要给孩子贴标签
家庭教育——不要给孩子贴标签在日常生活中，我们经常会听到家长们在谈论自己的孩子。
“我家的孩子就是个淘气鬼，一点儿都不省心。
”“我家的孩子从小就胆小，现在都不敢回答问题。
”“我们家孩子很听话，很少惹人生气。
”“我们家孩子就像个猴子一样，上蹿下跳，一会儿都不消停。
”这样的话，我们熟之又熟，而且经常这样评价自己的孩子。
场景一：一天，大宝想要买一个玩具，可家里已经有很多玩具了，你不想买。
于是你找了很多理由，可大宝却一句都听不进去，就要买那个玩具。
此时你的脑中就会冒出你平时说过的话“这个孩子真倔。
”场景二：孩子从小就很乖，从来不乱扔乱买东西。
有一天，孩子看上了一个玩具，特别喜欢，对你说：“妈妈，我想买这个玩具。
”而你当时没有注意到孩子的渴望，就说：“宝贝乖，妈妈没带那么多钱，我们不买了。
”场景三：从小孩子学习成绩一般，你经常对着孩子说：“像你这样不好好学习，长大了能有啥出息？”如果你是其中的孩子，你会有什么反应呢？大家体会到这些话的效应了吗？场景一：孩子无论做什么事，只要他坚持要做，你就会觉得他倔，而你经常这样说。
如果你是这个孩子，恐怕你就会想，反正我做什么都被说成倔，那我就倔。
孩子变得越来越倔，脾气越来越坏，他正向着你说的方向行进。
也许你会觉得自己看得很准，却不曾想到孩子的今天，大部分是被你亲手造就的。
场景二:孩子从小很乖巧，很听家长的话。
这样的孩子会怎么样呢？孩子会学习很好，从不惹是生非，这让家长感到很开心，很欣慰，当然更多的是非常省心。
可对于孩子将会是什么样子呢？他会每做一件新的事就会想你报备，征求你的意见，而失去了自己锻炼的机会，变得没有主见，一旦遇挫还会一蹶不振，灰心丧气，再难自信起来。
也许前期家长不会发现，一旦发现已经晚了，孩子已经长大成人了，一切已定性，很难再改变。
越是乖巧的孩子，家长们越应该多注意。
相信大家已经明白了这些话的效果，所以我们不要给孩子贴标签，给孩子下结论，让孩子真的走上你“预言”的路，而验证你的英明。
学前儿童心理行为发育偏异和障碍的预防与矫正 ppt课件
ppt课件
24
2. 社交性焦虑
• 对陌生人的持久或反复的害怕或回避,其程度超出 了与其年龄相符合的正常范围,并出现社会功能失 常。但同时仍选择性地与熟悉的家人和小伙伴保 持正常的交往。
• 主要症状表现：经常对自己有消极的先占观念,如 怕自己说话或行为愚蠢,怕当众出丑等。同伴关系 、幼儿园表现和家庭功能因社交恐惧而受损。年 幼的儿童往往不能认识到自己在社交场合的过分 不安,而是表现为行为问题,如不肯离开父母、见人 就发脾气、拒绝与朋友玩、以躯体不适为由在回 避社交场合。
3. 躯体症状：心慌、心跳加速、气促、胸闷、胸痛 、颤抖、出汗、窒息感、恶心呕吐、站立不稳、 眩晕、不真实感、失控感。
4. 回避行为：极力回避恐惧的对象或事件,从而影 响日常生活和社会功能。
t课件
28
3. 恐惧性焦虑
• 应对方法：综合干预,以心理治疗为主。
• 支持性心理疗法,通过疏导、鼓励、耐心地 询问其担心与害怕的内容,做出解释和指导, 教给放松技术。
⑥其他非药物治疗,如感觉统合训练,脑电生物反馈等, 有研究报道对改善ADHD症状存在一定帮助。
ppt课件
19
二、儿童情绪问题或障碍
日常情况下，儿童有些情绪反应如痛苦、 悲伤、愤怒、烦恼等多是正常的，可能几天过 后就会恢复正常。但是，儿童的情绪问题或障 碍却不同,可能持续时间长达数周数月以上,环 境改善后仍不好转,并可能影响到他们的日常 生活、学习和交往。
ppt课件
12
注意缺陷的症状主要包括：
⑥往往逃学、不喜欢或不愿意参加那些需要 精力持久的作业,如做功课或家务；
⑦往往遗漏作业或活动所必需的东西，如玩 具、课本、家庭作业、铅笔或其他学习工具
⑧往往易受外界刺激而分心；
不随意给孩子贴标签103页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
不随意能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
不随意能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
小学生预防未成年人不良行为共30页文档32页PPT
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子Biblioteka 小学生预防未成年人不良行为共30页文档
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
陪孩子成长读书分享ppt
陪孩子成长读书分享ppt主要分享陪孩子终身成长的三个支柱：1.无条件的爱️·不做控制型父母，也不做放任型父母控制型父母养育的孩子，容易造成孩子内向、胆小，甚至叛逆；放任型父母养育的孩子，容易造成孩子养成自大、自负的性格。
·做“情感引导式”养育的父母理解孩子情绪，帮助孩子识别情绪，鼓励孩子表达情绪。
·对孩子的爱️不能作为交换的条件不能告诉孩子因为爱️他，所以你必须做什么事情，这是“有条件的爱️”；不能以物质为等价交换孩子做某些事情，需要培养孩子靠内驱力去做事。
·对孩子无条件的接纳和包容，但需要设立边界在边界范围内，给予孩子支持和帮助，给孩子自主自立的机会和空间；如果触犯底线，及时让孩子意识到他不是宇宙的中心，也需要遵守行为规则。
2.归属感&价值感·归属感让孩子感受到父母“无条件的爱️”，里面有规矩，里面也有容错和包容，里面更有支持和帮助。
·价值感孩子才是他自己人生的主角，需要有自己的成长空间；让孩子做力所能及的事情，培养孩子的自信心、责任感和荣誉感（做超过孩子能力的事，容易打击孩子自信心，遇事容易放弃）3.终身成长·赞美过程而不是结果让孩子意识到他的成功是努力的结果，而非“天资聪颖”；赞美过程而且结果，让孩子知道问题是可以通过努力解决，能力是可以提升的。
·成长型思维每一次失败都是一个成长的机会，可以询问孩子从中学习到什么经验，如何预防类似问题出现；停止给孩子贴标签，否则容易养成孩子固定型思维，认为事已定局，努力没用的方法（例如说：怎么跟你说过那么多次还不会，你怎么那么笨之类的话语）；与孩子积极的互动，进行有效对话。
不要给学生的发展贴负面标签 56页PPT文档共58页文档
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 —财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
不要给学生的发展贴负 面标签 56页PPT文档
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
打造优秀的教师团队培训( 67页)PPT课件
礼仪品质教育
——打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的？
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃 ❖ 只要孩子安全就好了，课上得怎样都无所谓 ❖ 打击积极进取的老师 ❖ 衣着时尚前卫，行为乖张
真正优秀的教师是——
亲和 专业
❖ 外在：教师形象 ❖ 内在：教师职业道德
1、责任心 2、爱 心 3、耐 心
紧
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
（三）面容
它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长 的部位，也是最令人心动之处。
❖ 眉毛：杂眉 ❖ 眼睛：颜色 ❖ 耳朵：色泽 ❖ 嘴唇：色泽
眉形 清洁 清洁 滋润
眼睛 耳坠佩戴
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
进餐三部曲——餐前
餐前老师的准备
（一）头发 （二）请小朋友洗手 （三）良性手势语 （四）发餐与取餐
进餐三部曲——餐中
餐中老师行为
（一）注意观察，切勿闲聊 （二）心态与语言 （三）切勿给孩子贴标签
(一)着装：
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求：衣着活泼大方，大小得体，便于活动， 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服， 或运动装；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋为宜。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
优秀教师团队 外：教师形象
内：品
——打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的？
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃 ❖ 只要孩子安全就好了，课上得怎样都无所谓 ❖ 打击积极进取的老师 ❖ 衣着时尚前卫，行为乖张
真正优秀的教师是——
亲和 专业
❖ 外在：教师形象 ❖ 内在：教师职业道德
1、责任心 2、爱 心 3、耐 心
紧
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
（三）面容
它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长 的部位，也是最令人心动之处。
❖ 眉毛：杂眉 ❖ 眼睛：颜色 ❖ 耳朵：色泽 ❖ 嘴唇：色泽
眉形 清洁 清洁 滋润
眼睛 耳坠佩戴
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
进餐三部曲——餐前
餐前老师的准备
（一）头发 （二）请小朋友洗手 （三）良性手势语 （四）发餐与取餐
进餐三部曲——餐中
餐中老师行为
（一）注意观察，切勿闲聊 （二）心态与语言 （三）切勿给孩子贴标签
(一)着装：
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求：衣着活泼大方，大小得体，便于活动， 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服， 或运动装；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋为宜。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
优秀教师团队 外：教师形象
内：品
家长切忌轻易给孩子贴上多动症的标签PPT课件
.
4
4.学习困难：这类儿童的智力水平大都正常，但 由于注意力分散，不能集中精力学习，导致成绩 落后。
5.社交问题：约一半以上存在社交问题，因为他 们常常以自我为中心、喜欢对别人发号施令、干 扰他人游戏以及冲动任性。
.
5
家长切莫错误地给孩子贴上标签
哈市华慈介绍，判断孩子是不是多动症，在临床
上一般通过三种方法来确诊： 一是采集病史，主要是由家长和老师提供一个正
确、客观、完整的病史； 二是一般的体格检查和神经、精神检查，主要有
生长发育、营养状况、听力、视力情况、肌张力、 协调和共济运动、生理、病理反射； 三是心理评定，主要有智力测验、注意测定、量 表评估（如Conners父母问卷、教师量表、学习 困难筛查表等）。
.
6
“令人担忧的是，家长对多动症的认识误区，容 易导致错误做法。” 主要表现在三方面：一是把 活动性较高的孩子误认为是多动症；二是过度依 赖药物；三是有些家长害怕别人知道自家孩子是 多动症，从而不敢利用社会资源，比如学校、社 区等，所以没能调动周围资源一起来帮助孩子。
.
1
“我娃上课老走神，是不是多动症？”“我娃 做作业时，不停地把玩铅笔或手指，是不是多 动症？”……对于孩子的注意力问题，很多家 长都担心孩子是得了多动症。
专家介绍，多动症是“注意力缺陷多动障碍” 的简称，是最常见的儿童期起病的神经精神疾 病之一，的确以注意障碍、过度的活动和冲动 控制力差为主要临床特征。但是，多动不是这 类儿童唯一的或主要的问题。多动症的主要问 题是注意的保持和冲动控制的缺陷。因此，不 能单纯因为儿童坐不住或不认真听讲，就武断 地认为他们是多动症儿童。
.
2
多动并不是患者唯一或主要问题
哈市华慈专家介绍，多动症是最常见的儿童 期起病的神经精神疾病之一，以注意障碍、 过度的活动和冲动控制力差为主要临床特征。
贴标签效应及其教育启示PPT课件
➢ 上前线之前，美国特别委派了几个心理 学专家对犯人进行战前训练和动员，并 随他们一起到前线作战。
2021/4/8
7
➢ 训练期间心理学专家们没有对犯人进行 过多的说教
➢ 而是强调犯人每周给自己最亲的人写一 封信，信的内容由心理学家统一拟定
➢ 主要叙述犯人在监狱中的表现是如何地 好，如何改过自新等。专家们要求犯人 们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。
➢ 那些贴了慈善的标签的人，捐款的数额比第一次捐款的人更多 ➢ 那些贴了“不慈善”标签的人，则更不愿意捐款。 ➢ 另外那些没有贴标签的人，没有那么明显的表现。
被贴标签的人会根据标签上的内容，对 自己的行为做出改变，以使自己的行为 更符合那个标签的内容。
2021/4/8
6
➢ 二战期间，美国曾经因兵力不足，不得 已组织监狱中的一些犯人上前线战斗。
（退回）
2021/4/8
11
贴标签效应的教育启示 请关注公众号：赵赵的教育沉思 （电影《哪吒》中的“贴标签效应”）
你将获得更多内容
2021/4/8
12
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/8
8
➢ 犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己 是如何服从指挥，如何勇敢等。
2021/4/8
9
➢ 这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们 在战斗中的表现就如信中所说，服从指挥，勇敢拼斗。
2021/4/8
10
➢ 在现实生活中，当一个人被贴上某种标签时，他往往就 会根据标签作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的 标签内容保持一致。
➢ 这种现象就是“贴标签效应”。
退回
3
➢ 1973年，心里学家克劳特做了一个实 验，它要求人们进行慈善捐款，然后 给其中一部分人贴标签。
2021/4/8
7
➢ 训练期间心理学专家们没有对犯人进行 过多的说教
➢ 而是强调犯人每周给自己最亲的人写一 封信，信的内容由心理学家统一拟定
➢ 主要叙述犯人在监狱中的表现是如何地 好，如何改过自新等。专家们要求犯人 们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。
➢ 那些贴了慈善的标签的人，捐款的数额比第一次捐款的人更多 ➢ 那些贴了“不慈善”标签的人，则更不愿意捐款。 ➢ 另外那些没有贴标签的人，没有那么明显的表现。
被贴标签的人会根据标签上的内容，对 自己的行为做出改变，以使自己的行为 更符合那个标签的内容。
2021/4/8
6
➢ 二战期间，美国曾经因兵力不足，不得 已组织监狱中的一些犯人上前线战斗。
（退回）
2021/4/8
11
贴标签效应的教育启示 请关注公众号：赵赵的教育沉思 （电影《哪吒》中的“贴标签效应”）
你将获得更多内容
2021/4/8
12
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/8
8
➢ 犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己 是如何服从指挥，如何勇敢等。
2021/4/8
9
➢ 这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们 在战斗中的表现就如信中所说，服从指挥，勇敢拼斗。
2021/4/8
10
➢ 在现实生活中，当一个人被贴上某种标签时，他往往就 会根据标签作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的 标签内容保持一致。
➢ 这种现象就是“贴标签效应”。
退回
3
➢ 1973年，心里学家克劳特做了一个实 验，它要求人们进行慈善捐款，然后 给其中一部分人贴标签。
一年级期中考试家长会精美课件 班主任语文老师
爱丽丝漫游奇境记(注音版)
吹牛大王历险记(注音版) 木偶奇遇记(注音版)
列那狐的故事(注音版)
胡桃夹子(注音版) 骑鹅旅行记(注音版) 柳林风声(注音版)
蜜蜂公主(注音版) ……
长袜子皮皮
林格伦作品选{美绘版}
林格伦作品选(全9册)
苹果树上的外婆 (国际大奖小说)
国际大奖小说(金装版) (全52册)
家校共育，做孩子的 引路人
2020年11月15日
目录页
一、认识一年级 二、班级情况 三、考试情况 四、语文学习及课外阅读
认识一年级
培养孩子良好的习惯，是适应小学学习 生活的“第一步，至关重要”。
班级管理
01 班级情况介绍 02 班级管理 03 学生方面
班级管理
不随意给孩子贴标签 我的班主任工作
作业方面
一定不要让你的孩子因为态度的 不端正而带来将来的遗憾，端正他们 的何解决？
作业拖延如何解决？
要从根本上改变孩子写作业拖 延的关键点，在于建立孩子的自 主性和自理能力。
培养自主能力的方法
让孩子参与决定自己的事情，不包办
确定由孩子处理的事情，让孩子按自己的节 奏来 当孩子真正遇到困难时，父母要提供 适当帮助，帮孩子树立信心
不随意给孩子贴标签
阿德勒：任何人可以干任何事。每个人都可 能成为自己想成为的样子。
三思而后行，只评价事件，不评价人
尽量不要给孩子贴“先天”属性的标签，而是给 孩子贴“后天属性’的标签
班主任工作
1、早读、午读的习惯 2、上课认真听讲的习惯 3、德育、常规教育
【放松券】家长允许看电视半个小时 【购书券】家长给孩子购买一本书 【息怒券】扑灭家长怒火一次 【换座券】换座位一天 【加分券】考卷+2分特权 【甜蜜券】得到糖果一份 【美食券】家长带出去吃一顿饭
新幼儿园大班家长会PPT课件
一系列安全教育
• 事先同孩子约好接送地
点
• 不乱跑，不跟别人走
• 去同学家一定要告知家
长
接送
安全
游戏 安全
卫生 安全
• 在规定范围进行体育活动 • 身体支持不住的时候及时
告诉老师
运动 安全
• 课间活动时守秩序，不推挤 • 不疯跑，不扔石子、玩木棍
• 注意卫生，不吃小摊上的食品 • 用自己的杯子喝水，长洗手等
不要在孩子间比较，给孩子乱 贴标签。否则会打击孩子的自 信心，从而失去对学习的兴趣
阅读准备主要是指培养幼儿良 好的阅读习惯和兴趣。训练时 成人应从让孩子喜欢看书开始
培养孩子的注意力
小学每堂课有40分钟，需要 孩子集中注意力，现在就应
让孩子提高专注力
2
经常听录音、广播；长 期听就能积累素材，提 升表达能力
• 运用绘画材料和工具，用不同的方式绘画。
造
我们的教育观点
让孩子自然吸收
本着兴趣、需要的原则对孩子实施启蒙教育，使幼 儿的潜能得到最大发挥，为培养孩子体格、智力、
品质和个性打好基础。
“大课程观”
幼儿的生活即学习，幼儿的学习并 不只在每天短短的十几分钟或二十 几分钟的集体活动中，孩子的每一
个生活活动都是课程的一部分
整体来说，孩子们在书写、理解认知、 自理能力、
孩子们有礼貌， 懂得轮流和分享
个别孩子我们会积极的去引 导
孩子生活自理能力明显提高, 会保管自己的学习用品
总结上学期工作完成情况
安全方面
，学会了必要的保护措施 2
家园联系工作方面 4
做到经常和家长交流沟通孩子 出现遇到的问题，并及时解决
教育教学方面
1 老师们互相配合，各负其责，
幼儿自我意识的培养PPT课件
.
23
• 苏波特斯基的研究发现，幼儿对美工作品的评价 带有相当大的偏向性。实验者让幼儿对自己的绘 画和泥工作品同别人的作品作比较性评价。当幼 儿知道比较的对方是老师的作品时，尽管那些作 品比自己的质量差（这是实验者故意设计的）幼 儿总是评价自己的作品不如对方，而当幼儿把自 己的作品和小朋友的作品相比较时，则总是评价 自己的作品比别人的好，这一实验结果充分说明 了幼儿自我评价的主观性。
• D、从只有评价而没有评价的论据，发展到 有论据的评价。
.
26
• 总的来说，幼儿自我评价能力还很 差，成人对幼儿的评价在幼儿个性 发展中起着重要作用。因此，成人 必须对儿童做出适当的评价，对儿 童行为作过高或过低的评价对儿童 都是有害的。
.
27
自我体验----自尊和自我效能感
自尊是个体对自己的价值判 断和由此产生的情感体验。 自我效能感：指个体对自己 是否有能力为完成某一行为 所进行的推测与判断。 适当的自尊能提高孩子的自 我效能感，过强的自尊会导 致害怕失败而畏手畏脚。 提升自尊感与提升自我效能 感，宁取后者。让孩子相信 自己可以掌握途径以达到目 标远胜于他们相信自己现在 非常棒。
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10
1、自我感觉的发展（1岁前）
• 特点：
• 最初幼儿还不能意识到自己；不能将 自己和周围的客体区分开来。
• 甚至不能意识到自己身体的存在，不 知道自己身体的各个部分是属于自己 的。
• 逐渐，幼儿知道了手脚是自己身体的 一部分。
.
11
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15
• 幼儿啃手指 • 幼儿啃脚趾
• 2——3岁的幼儿，学会了使用代词 “我”，这是幼儿自我意识萌芽的重 要标志。
培养文明习惯拒接乱刻乱画24页PPT
培养文明习惯拒接乱刻乱画
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
儿少保护通报35页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
Байду номын сангаас
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
兒少保護通報
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Байду номын сангаас
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。