五味汪曾祺(课堂PPT)

写出了山西特别是雁北的人对于“酸”的厚爱与钟
情，一句“什么都拿来酸”就形象地刻画出他们嗜酸
如命的特点。在概括描述之后，作者又从一个细节，
即有人给自己的姑娘说亲，当妈的判断对方家底厚薄
的依据，就是“酸菜缸”的多少，既活泼生动又风趣
幽默。
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（3）我们吃辣是在昆明练出来的，曾跟几个贵 州同学在一起用青辣椒在火上烧烧，蘸盐水下 酒。
“辣”与作者结缘，源于昆明的岁月，这 也就把饮食的口味与人生的回忆紧密连在了一 起。 （4）北京人说的臭豆腐乳……器装五块足矣。 饱食之中饱含生活的满足感和对民生的关怀。
3、作者凭着他丰富的人生见识、深入的饮食体验 和本色的语言，向我们介绍了中华大地多样的饮食文化。 看起来东拉西扯，但有一根线贯穿起来，这根线是什么？ 表面上只是谈吃，但有何深意隐藏其间？
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细品六味
作者在课文中提到的菜名有近四十 种，请用圈点的方法找出这些菜名，并 与同学合作，按照菜名、味道、产地三 个方面列出一个表格。
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味道
饮食
产地
民俗
酸 甜 苦 辣 咸 臭
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味道 酸
甜
苦 辣 咸 臭
饮食 酸菜 酸菜白肉火锅 羊肉酸菜汤下杂面 酸笋 酸饭 炒蟮糊 夹沙肉 芋头扣肉 番薯糖水 苣荬菜 则尔根 牛肉粉 涮涮辣 麻辣 咸鱼 臭豆腐 苋菜秸子（苋菜咕）
2．在写“酸甜苦辣咸臭”六味时，作者有没有 平均用力？他是如何注意详略处理的？
详写“酸”、 “辣”、 “臭” ，
略写了“甜”、“苦”、“咸”。
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3、说说文章结尾“甚矣，中国人口味之杂 也，敢说堪为世界之冠”对全文的意义。
“甚矣，中国人口味之杂也，敢说 堪为世界之冠”抒写了对中国饮食文化 丰富多彩的赞美之情。这句话对全文起 着收缩、总结作用，把文章的内容熔铸 为一个有机的整体；深化主题，有卒章 显志之效。
大白菜主义也就是大白菜文化，之所以要被打倒，就 在于他的保守和封闭。看来，随着国际化潮流的到来，北 京人自己也会从这种保守、独尊的封闭形态中走出来，北 京人在口味上的开放，便能说明。
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2、21-29节：
（1）文中举周作人、闻一多为例，有什么好处？ 周作人、闻一多都是大作家，文化名人，选择他
产地 雁北 辽宁 北京 福建、广西 延庆 无锡 四川 广西 广东 北方 贵州 越南 云南佧佤族 四川 浙东 湖南长沙 江苏、湖南
民俗 山西人特别喜欢吃酸，嫁女要先 看对方家有多少酸菜缸。
延庆人喜欢在夏天把好好的饭焐 酸了吃。
贵州人喜欢吃带有强烈生鱼腥味 的鱼腥草。 四川人腌咸菜还坚持用自贡产的井盐 江苏高邮很多人家都有个臭坛子。
这根线是“生活”。 作者借用了“人生五味，酸甜苦辣咸”这一俗语 的顺序。 在看似东拉西扯的不经意的叙述中，以形散神聚的 表达方式，充分表现中国人口味的“杂”，特别是文 章所表现的平民化的饮食趣味，具有很强的亲和力和 感染力。
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重点段落赏析
1、12-17节：文中有“北京人很保守”“北京人在口 味上开放了”由此可见“大白菜主义是可以被打倒的” 这样的句子，有什么含义？
治馔的美文就有十五六篇之多。其中《故乡的食物
》《故乡的野菜》等名篇把食物、吃喝和故乡的风
俗人情或直接或间接地糅合在一起，写得睿智形象
，情趣盎然。而《五味》《四方饮食》等文则把全
国各地的饮食习惯，古今国人的口味变化，写得娓
娓生动，意味绵长。
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字音
调羹 Tiáo gēng 汆汤 cuān
焐酸 wù
趋之若骛 wù
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背景分析
汪曾祺在中国文坛被公认为当代名家中最后一位
风雅独殊的文人美食家。在其别有情趣别具一格的 散文中，谈论吃喝美食的文章占有特殊的地位。他 不仅吃过各种佳肴美食，还喜欢亲自下厨烹制颇有 特色的菜肴美食，更能以其丰富的学识修养和生花 妙笔描写各种佳肴美食，表现中国饮食文化的博大 精深。
仅收入《汪曾祺文集》（散文卷）中谈论美食
五味
汪曾祺
作者简 199介7汪）曾，祺现（代1作92家0—，江苏
高邮人，京派小说的传人， 有“短篇圣手”之称。20 岁开始发表作品。年轻时 受西方现代派的影响较深。 晚年作品渐趋平实。提倡 “回到民族传统、回到现 实主义”。
主要作品有：小说集《邂逅集》、《羊舍 的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》，京剧剧本 《范进中举》、《沙家浜》等。此外还发表过 散文、文学评论及诗歌等。汪曾祺的小说受沈 从文的影响又形成了自己的独特风格。他善于 描写富有情趣的地方风习与世态人情，故事性 不强，散文式的笔致如行云流水，潇洒飘逸， 具有乡土的、抒情的特征。他的作品曾多次获 奖。京剧剧本《范进中举》于1956年获北京市 戏曲会演剧本奖，短篇小说《受戒》获1980年 北京文学奖，短篇小说《大淖记事》获1981年 北京文学奖和全国优秀短篇小说奖，评论《沈 从文和他的〈边城〉》获《芙蓉》文学奖。为 中国作家协会会员、中国戏剧家协会会员、中 国戏剧家协会北京分会理事。
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问题探究
1、作者围绕“五味”，选择的材料有什么 特点？ 取材于生活中的琐细小事，写得有 滋有味。比如对五味的爱好，山西人爱 吃酸，四川人爱吃辣，广东人爱吃甜， 这些我们都知道，但到了作者笔下，就 化为写作的素材。
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2、作者写得五味不仅是饮食的五味，更是人生
中的五味，结合语段举例说明作者是怎样在课文
蕹菜 wèng
苣荬 qǔ mǎi
蘸盐水 zhàn 腌咸菜 yān
涮涮辣 shuà
n
干煸 biān
莴苣 Wō jù
豇豆 jiāng
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浏览课文： 作者为我们介绍了几味？
初题探究
1．文章明明写了“酸甜苦辣咸臭”六种味道， 可作者为什么取名为“五味”？说说你的理解。
“五味”是一个约定俗成的固定词语，含义是 酸甜苦辣咸五种味道，又泛指各种味道。文章以 “五味”为题，既实指生活中的五味，又虚指五味 的生活。以“五味”为题既显得活泼灵动，守中有 变，又赋予其丰富含义。
中表现生活气息的？
（1）我家曾有老保姆，正定乡下人，六十多岁了， 她还有个婆婆，八十几了。她有一次要回乡探亲，临 行前称了二斤白糖，说她婆婆就爱喝个白糖水。
既写了食物的滋味，也写了生活的滋味：清贫的 生活之中温暖的人情味，既有温情，也有生活的无奈 和辛酸。
（2）山西人还爱吃酸菜，雁北尤甚。……酸菜缸多 ，说明家底子厚