《金属的化学性质》教案
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《金属的化学性质》教案
知识与技能:
1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。
3、通过对金属活动性顺序的学习,能对有关的置换反应进行简单的判断,并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法:
通过活动与探究,培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯。
情感态度与价值观:
通过活动与探究,培养学生从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力,形成科学、严谨的治学精神。
学情分析
学生在上一节的学习中,已经对金属有了大致的了解,知道了很多金属的用途,这一节的内容是上一届的延伸,也是后面知识的基础,所以这节的内容在化学学习中的地位可以说是举足轻重的,好在这节的内容有条理,又有以前的知识储备,还是容易被学生接受的。
重点:金属的三条化学性质,置换反应的概念。
难点:金属与酸反应的探究,金属与化合物溶液反应的探究。
学习过程:
一、导入新课:
通过上一节的学习,我们已经知道了人类对于金属的使用顺序:从石器时代进入的是青铜器时代,然后是铁器时代,一百多年前,才开始使用铝,到今天,铝的适用范围和使用频率已经相当广泛。那么,人类对金属的使用为什么是铜、铁、铝的顺序呢?这就是我们今天要研究的课题:金属的活泼性顺序。
二、学习新知:
1、金属与氧气的反应:
(1)温故知新:大屏幕展示镁带燃烧和铁丝燃烧的试验。
学生回答:燃烧的现象和燃烧的剧烈程度有何区别?
(2)教师演示:镁带燃烧和加热铜片的实验。
引导学生分析:燃烧的现象和燃烧的剧烈程度有何区别?
(3)精讲点拨:
①在常温下,镁和铝可以和氧气反应
②在高温时,铁和铜也可以和氧气反应
③金在高温时也不能与氧气反应
结论:镁、铝比较活泼,铁、铜次之,金最不活泼。
2、金属与酸(盐酸、稀硫酸)的反应
(1)学生分组活动与探究:
A组:金属与稀HCl的反应
B组:金属与稀H2SO4的反应
注意观察现象并加以记录:
(2)根据上表中的现象及化学反应方程式分析讨论:
①这些反应有什么特点?
②有什么差别?
③能说明什么问题?
精讲点拨:
①镁、锌、铁、铝都能跟酸反应置换出盐酸或硫酸中的氢,而铜不能。这说明镁、锌、铁、
铝的金属活动性比铜强。
②镁与酸反应比锌快,锌比铁快,说明镁的活泼型比锌强,锌的活泼性比铁强。
3、置换反应:
引导学生分析以下几个化学方程式中物质种类的共同点:
Mg + 2HCl =MgCl2 + H2↑
Mg + H2SO4 =MgSO4 + H2↑
Zn + 2HCl =ZnCl2 + H2↑
Zn + H2SO4 =ZnSO4 + H2↑
Fe + 2HCl =FeCl2 + H2↑
Fe + H2SO4 =FeSO4 + H2↑
反应物:一种单质和一种化合物
生成物:另一种单质和另一种化合物
引出置换反应的概念:一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物。
三、小结本节:
金属的化学性质:
❖金属与氧气反应:
点燃△
3Fe+2O2 =Fe3O4 2Cu+O2 = 2CuO
❖金属与盐酸、稀硫酸的反应:
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
❖置换反应:
A+BC=AC+B
四、反馈检测:
1、“金入于猛火色不夺精光”,指黄金的性质在强热条件下
A、很活泼
B、易氧化
C、易还原
D、很稳定
2、已知甲、乙、丙三种不同金属,甲在空气中加热后仍保持金属光泽;乙在空气中缓慢氧化而腐蚀;丙在空气中会迅速氧化,需保存在煤油中,则甲、乙、丙三种金属对氧的化学活动性大小关系为
A.甲>乙>丙
B.乙>丙>甲
C.丙>甲>乙
D.丙>乙>甲
3、下列金属中,金属活动性最强的是 A.Zn B.Mg C.Fe D.Cu
4、下列化学方程式,正确的是
A.2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑B.Fe+H2SO4(稀)=FeSO4+H2↑
C.2Fe+O2 =2FeO D.Al+H2SO4=AlSO4+H2
5、由金属与酸发生置换反应,下列物质不能得到的是
A.ZnSO4B.MgCl2C.FeSO4D.CuCl2
6、取少量生铁与足量稀盐酸反应后会有残渣,残渣的主要成分是
A、氯化亚铁
B、碳
C、氯化铁
D、铁
7、质量和质量分数都相同的盐酸和稀硫酸跟足量的铁粉反应,产生的氢气
A.盐酸多B.硫酸多C.一样多D.无法判断
8、铜粉中含有少量铁粉,要除去铁粉,可用物理方法,也可用化学方法,加入,方程式是。
9、黄铜(含锌和铜)与黄金的外观很相似,你能利用金属的化学性质采用两种方法来鉴别它们吗?
10、取Cu、Fe合金样品20g,将80g稀硫酸分成四等份,分4次加入样品中,求①、20g