《雪儿》语文PPT课件(5篇)
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苏教版 三年级 语文下册 第二单元
学习目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的 美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词语 跌伤 明媚 剩下 捡回 咕咕 白鸽 充满 哀伤 敷药 任何 艰难险阻 飞越 千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
理解词语
传递信息 欢呼 咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和“雪儿”初次见面时， 我是一个（ ）的孩子， “雪儿”是一只（ ）的 鸽子。
剩下（shèng )
信任（rèn )
捡起（ jiǎn)
弧线（hú )
划线（huà )
阻挡（zǔ )
（美丽）的弧线 施展（ ）本领 （明媚）的春光 传递（ ）信息 （金黄）的眼珠 充满（ ）哀伤
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得 雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说： “雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台 上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的 白云……
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了， 我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
读了这段话，你觉得我是一个（
）的
我孩和子雪，儿我一对起雪看儿着有天着天一飘种飘（悠悠的）白的云感，情我，在想
（ 理由是）（；雪儿在想（ ）。 ）。
爸爸说雪儿是一只信鸽。信 鸽是不怕任何艰难险阻的，能 够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时， 你想对雪儿说些什么呢？
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的 雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪 儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感 情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发 生了怎样的故事？写一写。
苏教版三年级语文下册第二单元
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
（美丽）的弧线 施展（ ）本领 （明媚）的春光 传递（ ）信息 （金黄）的眼珠 充满（ ）哀伤
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我 便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪 儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘 悠悠的白云……
读了这段话，你觉得我是一个（
）的
我孩和子雪，儿我一对起雪看儿着有天着天一飘种飘（悠悠的）白的云感，情我，在想
（ 理由是）（；雪儿在想（ ）。 ）。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/kejia n/ yu we n/138/
人教版二年级语文上册：/kejia n/ yu we n/160/
人教版三年级语文上册：/kejia n/ yu we n/161/
人教版四年级语文上册：/kejia n/ yu we n/162/
人教版五年级语文上册：/kejia n/ yu we n/163/
人教版六年级语文上册：/kejia n/ yu we n/164/
人教版七年级语文上册：/kejia n/ yu we n/165/
人教版八年级语文上册：/kejia n/ yu we n/166/
人教版九年级语文上册：/kejia n/ yu we n/167/
这就是雪 儿，你喜 欢吗？
文中的“爸爸”和“我”是怎么 做的？又是怎么想的？请同学们轻 声朗读课文第二和第三自然段，把 怎么做的用——画出来，把怎么想 的用 画出来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在 路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀 伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的伤口上敷了药，它变 得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天， 雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家， 你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去 看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
学习目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的 美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词语 跌伤 明媚 剩下 捡回 咕咕 白鸽 充满 哀伤 敷药 任何 艰难险阻 飞越 千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
理解词语
传递信息 欢呼 咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和“雪儿”初次见面时， 我是一个（ ）的孩子， “雪儿”是一只（ ）的 鸽子。
剩下（shèng )
信任（rèn )
捡起（ jiǎn)
弧线（hú )
划线（huà )
阻挡（zǔ )
（美丽）的弧线 施展（ ）本领 （明媚）的春光 传递（ ）信息 （金黄）的眼珠 充满（ ）哀伤
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得 雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说： “雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台 上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的 白云……
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了， 我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
读了这段话，你觉得我是一个（
）的
我孩和子雪，儿我一对起雪看儿着有天着天一飘种飘（悠悠的）白的云感，情我，在想
（ 理由是）（；雪儿在想（ ）。 ）。
爸爸说雪儿是一只信鸽。信 鸽是不怕任何艰难险阻的，能 够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时， 你想对雪儿说些什么呢？
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的 雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪 儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感 情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发 生了怎样的故事？写一写。
苏教版三年级语文下册第二单元
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
（美丽）的弧线 施展（ ）本领 （明媚）的春光 传递（ ）信息 （金黄）的眼珠 充满（ ）哀伤
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我 便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪 儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘 悠悠的白云……
读了这段话，你觉得我是一个（
）的
我孩和子雪，儿我一对起雪看儿着有天着天一飘种飘（悠悠的）白的云感，情我，在想
（ 理由是）（；雪儿在想（ ）。 ）。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
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这就是雪 儿，你喜 欢吗？
文中的“爸爸”和“我”是怎么 做的？又是怎么想的？请同学们轻 声朗读课文第二和第三自然段，把 怎么做的用——画出来，把怎么想 的用 画出来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在 路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀 伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的伤口上敷了药，它变 得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天， 雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家， 你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去 看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……