[发散思维的训练方法] 发散思维的方法有哪些

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[发散思维的训练方法] 发散思维的方
法有哪些
以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等8个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散训练，以培养创造性思维的能力。

今天小编为大家推荐发散思维的训练方法。

发散思维的训练方法是什么
(一)材料发散
以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。

例：尽可能多地写出(或说出)回形针的各种用途。

把纸或文件别在一起;作发夹用;可用来代替西装领带
上的别针;打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔;拉开一端，能在蜡板或泥地上画印痕――画图、写字;拉直了，可用作粗织工的针或织针;拉直了还可以做鞋带(穿过鞋带孔纽结
起来代替鞋带);当鱼钩;穿上一条线当挂钩;可用来固定标签;装在窗帘上代替小金属圈……
训练题
1.尽可能多地写出(或说出)砖的各种用途。

2.尽可能多地写出(或说出)玻璃杯的各种用途。

3.尽可能多地写出(或说出)火柴盒的各种用途。

4.尽可能多地写出(或说出)废旧牙膏管的各种用途。

5.尽可能多地写出(或说出)玻璃瓶的各种用途。

6.尽可能多地写出(或说出)塑料薄膜的各种用途。

7.尽可能多地写出(或说出)旧食品罐头盒的各种用途。

8.尽可能多地写出(或说出)书的各种用途。

9.尽可能多地写出(或说出)报纸的各种用途。

10有个人用电熨斗去融化积雪，你认为是合理的吗?你能尽可能多地写出(或说出)电熨斗的各种可能的用途?
(二)功能发散
以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。

例：怎样才能达到照明的目的?(办法越多越好)
点油灯;开电灯;电蜡烛;用镜子反射太阳光;划火柴;烧纸片;用手电筒;点火把;燃篝火……
训练题
1.怎样才能达到取暖的目的?(办法越多越好)
2.怎样才能达到降温的目的?(办法越多越好)
3.怎样才能使脏衣服去污?(办法越多越好)
4.怎样才能达到休息的目的?(办法越多越好)
5.怎样才能使别人听到话音响一点?(办法越多越好)
6.怎样才能一个物品看起来更清楚?(办法越多越好)
7.张、王两家仅一板之隔，两家人的声响相互干扰很大，怎样才能提高隔音的效果?(办法越多越好)
8.怎样才能达到锻炼身体的目的?(办法越多越好)
9.怎样才能使两样东西粘接起来?(办法越多越好)
10.怎样才能使两样东西裂开?(办法越多越好)
(三)结构发散
以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。

例：尽可能多地画出包括“⌒”结构的东西，并写出或者说出它们的名称
(四)形态发散
以事物的形态(如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等)为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

训练题
1.尽可能多地设想利用黑颜色可以做什么事或办什么事。

2.尽可能多地设想利用铃声可以做什么事或办什么事。

3.尽可能多地设想利用鼓声可以做什么事或办什么事。

4.尽可能多地设想利用粉末状态可以做什么事或办什
么事。

5.尽可能多地设想利用浆液状态可以做什么事或办什
么事。

6.尽可能多地设想利用圆形可以做什么事或办什么事。

7.尽可能多地设想利用方形可以做什么事或办什么事。

8.尽可能多地设想利用香味可以做什么事或办什么事。

9.尽可能多地设想利用味道可以做什么事或办什么事。

10.尽可能多地设想利用阴影可以做什么事或办什么事。

(五)组合发散
从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与另一事物(或一些事情)联结成具有新价值(或附加值)的新事物的各种可能性。

训练题
1.尽可能多地写出(或说出)圆珠笔可同哪些东西组合在一起。

2.尽可能多地写出(或说出)伞可同哪些东西组合在一起。

3.尽可能多地写出(或说出)小刀可同哪些东西组合在一起。

4.尽可能多地写出(或说出)电话可同哪些东西组合在一起。

5.尽可能多地写出(或说出)书可同哪些东西组合在一起。

6.尽可能多地写出(或说出)图画可同哪些东西组合在一起。

7.尽可能多地写出(或说出)钟表可同哪些东西组合在一起。

8.尽可能多地写出(或说出)诗词可同哪些东西组合在一起。

9.尽可能多地写出(或说出)音乐可同哪些东西组合在一起。

(六)方法发散
以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利用该种方法的各种可能性。

训练题
1.尽可能多地写出(或说出)用“敲”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

2.尽可能多地写出(或说出)用“提”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

3.尽可能多地写出(或说出)用“压”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

4.尽可能多地写出(或说出)用“踩”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

5.尽可能多地写出(或说出)用“拉”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

6.尽可能多地写出(或说出)用“拔”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

7.尽可能多地写出(或说出)用“翻”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

8.尽可能多地写出(或说出)用“摇”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

9.尽可能多地写出(或说出)用“摩擦”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

10.尽可能多地写出(或说出)用“爆炸”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

大脑思维训练的方法
一、破除常规法
有一个年轻人给另一个年轻人出了一道趣味智力测验题：“昨天我父亲碰到一场雨，当时没戴帽子，也没有撑雨伞，他头上什么也没遮，结果他的衣服全淋湿了，但是，他头上一根头发也没有湿。

为什么会这样呢?”
这道题很简单，如果按照常规解答就无法回答。

因为头上有头发，怎么能够不湿呢?所以，必须破除常规：设想这个人头部没有头发，是个秃子，这样才能解答。

事实上这个
人真是个秃子。

这就是破除常规思维训练法。

二、追根求源法
一天夜里，有一个姑娘正在街上行走，突然，从旁边窜出三个歹徒来，企图施暴，这时，姑娘从手提包里拿出一把枪，对准歹徒，叫他们迅速离开。

歹徒认为姑娘拿出来的是玩具，一点不怕，猛扑上去。

于是，枪声响了，两个歹徒闻声倒地，被打死了。

另一个歹徒正拔腿要跑，被行人抓住了。

这时，派出所民警也来了。

大家一面指责歹徒为非作歹，一面又怪姑娘不该把人打死。

正在议论纷纷，两个歹徒忽然活了过来，从地上爬了起来。

试问，这是怎么回事呢?
要回答此题，关键在于枪上。

这支枪肯定不是真枪，因为真枪能把人打死，死人是不能复活的。

此枪也不是玩具，因为玩具是打不死人的。

那么，这是什么枪呢?这就要追根求源，一直要找到这是一支既能打昏人又能使人复活的枪。

这究竟是什么枪呢?原来是一支麻醉枪，姑娘是动物园的驯兽员。

这就是追根求源思维训练法。

三、谐音拼读法
有夫妇两人，都是音乐教师。

一次，为了买一样东西，妻子到丈夫的办公室去，在办公桌上用纸写了四个字：“5632”。

同事们看了都不知何意，但丈夫回头一看，立即就明白了，把需要的东西买了回来。

请问“5632”是什么意思?
原来，“5632”是“速拿米来”的意思。

“5632”是四个音符。

这就是谐音拼读思维训练法。

四、数字去除法
大河上有座东西向横跨江面的桥，人通过需五分钟。

桥中间有一个亭子。

亭子里有一个看守者，他每隔三分钟出来一次。

看到有人通过，就叫他回去，不准通过。

有一个聪明人想了一个巧妙的办法，终于通过了大桥。

请问：这个聪明
人想了一个什么办法通过这座大桥?
聪明人想的办法是：从东往西过桥，走了两分半钟即转过脸来往东走。

当看守者出来见到他时就命令他往回走，这样就可以掉转头来过桥了。

三分钟减两分半钟，就可通过，这就是数字去除思维训练法。

五、推理分析法
有一天正晌午，邵康节(北宋著名哲学家)和他12岁的小儿子邵伯温在院子里乘凉，突然院墙外边伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。

邵康节问儿子：“你说这个人瞅啥?”伯温说：“八成是个贼，想偷东西，看见有人，又走啦。

”“不”，邵康节说，“他是找牛的，不是贼。

”
儿子不信，跑出门去向那人问是不是找牛的。

“是呀!”
找牛的人说，“小兄弟，你咋知道我是找牛的?”试问，他爹怎么知道这个人是找牛的?
邵康节是这样解答的：伸出头的人若是个贼，见院子里有人，便会立即缩回去。

他见院子里有人，还是瞅一圈，这说明是寻找东西，而且是寻找会动东西，只瞅一下而没仔细看，说明是个大东西，看他样子是农民，所以准是找牛的。

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