高考英语短文改错解题技巧

高考英语短文改错解题技巧

1.解题步骤

1 浏览全文，掌握大意

2 分句阅读，逐行找错

3 由易到难, 各个击破

4 检查核对，注意方法

详解：

具体解题步骤：

做短文改错通常遵循以下几个步骤：通读文章，了解大意；逐句分析，行中找错；再读短文，检查漏洞。即按照文章→句子→行→文章的顺序。

第一步：通读全文，了解大意。短文改错是考查考生在理解的基础上对语篇整体的识错、纠错能力，必须从全篇考虑，而不能只顾一句或一行。要理解文章的谋篇布局，弄清楚整篇文章的意思。在阅读过程中，要注意行文逻辑、文章的时态以及人称等。

第二步：逐句分析，行中找错。尽管短文改错是以行设置错误的，但语言毕竟是以句子为完整意义单位的。所以，可以逐句分析，看看单句是否有错；如果有错，有几处错误，是什么错误，再看看错误在哪一行。把“短文改错”转化为“单句改错”，然后再在行中找错，这样就会降低难度。第三步：再读短文，检查漏洞。做完以后，再把文章阅读一遍，检查是否有遗漏情况，尤其注意上下句之间的逻辑关系。多读一遍，就有可能把某些不清楚的地方理顺。

2.错误形式与改法

1 改词2添词3 去掉4 正确

详解：

1改词（6—7个）：在文中该词下面划横线

( ___ )；在题号后横线上写出要改的词。

2添词（1—2个）：在文中标上添词符号（∧）；在题号后横线上写出要添的词。

3 去掉（1—2个）：在文中用斜线( \ )划掉该词；在题号后写上要划掉的词，并也用斜线划掉。

3.解题思路

综观近十年的高考短文改错题，不难看出常见的改错十大思路是：一致关系、连接手段、平行结构、非谓语动词形式、删除冗言、冠词使用，名词数与格，词语搭配，词性分辨，行文逻辑等。现结合近几年的高考试题对这十大思路分析如下：

详解：

一、一致关系

短文改错中所涉及到的一致关系包括主谓一致、时态一致和代词指代一致。谓语动词的单、复数形式要与句子的主语在人称和数上保持一致，动词的时态要与时间状语或上下文的时态保持一致，代词所指的内容与其先行词在词性和数方面以及与其自身的指代，要在意义上保持一致。

二、连接手段

连接不当会造成上下文不衔接。英语中句与句连接一般使用并列连词或从属连词。或若并列句，要判断句与句之间是并列、转折、选择、递进关系，还是让步关系。从而选择恰当的连词，若为复合句，首先应判断内含何种从句，然后根据主、从句之间的关系判断连接词的使用是否正确，是否有遗漏或多余现象，要注意句子结构的完整性。

三、平行结构

平行结构是指两个或更多的具有相似或相同的句法功能的词、词组或从句并列在一起的结构，在表达相互平行的概念时，要使用相同的语法结构，即动词与动词并列，形容词与形容词并列，不定式与不定式并列，短语与短语并列。平行结构常使用等立连词and,but, or或连词词组not only…but also…,not.. but, either…or…,neither…nor…,as well as等。

四、非谓语动词形式

主要考查不定式符号to的多余或遗漏，to是介词还是不定式符号，现在分词与过去分词、动名词等。

五、删除冗言

造成冗言错误的原因主要由于汉英表达上的差异。对英语惯用语在使用上的细微差异，主要考程度副词和频度副词。如:much more, often等的多余，介词的多余，语义的重复，固定搭配中多余的词以及由于受汉语的影响而多用了某些词语等。

六、冠词的使用

冠词是英语中特有的词，由于汉语中没有与之相对应的词，大家对它的用法感到难以掌握，高考英语短文改错题对冠词的考查几乎每年都有，但多数是考查其基本用法，如不可数名词泛指时前面多冠词；单数可数名词前少冠词不定冠词a，an与定冠词the的错误使用；固定搭配中冠词的误用等等。

七、名词的数与格

汉语中的名词没有单复数形式。英语则不同，如果英语的名词是可数名词，它有单复数形式。一般来讲，不可数名词没有复数式。

八、词语搭配

这主要考查介词与动词，名词、形容词的固定搭配，副词与动词的固定搭配，及物动词后面介词或副词的多余以及不及物动词后面缺少介词，英语中的一些固定结构及习惯搭配等。

九、词性分辨

根据词在句中的位置与其它词的修饰与被修饰关系，判断词的正确使用形式，根据词在句子中不同的句法功能，使用与之相适应的词性。

十、行文逻辑

这主要测试行文中not的有无；e与leave的误用;before与after的混用。

详解：

（1）词法内容。包括名词、代词的数与格，反身代词，动词时态语态，非谓语动词、短语动词的用法，不规则动词的变化形式，形容词的比较级，形容词副词的区别，介词的误用等。

（2）句法内容。包括主谓一致、指代一致，并列连词，从属连词等引导各种从句的关联词语，感叹句，疑问句，祈使句的结构等。

（3）行文逻辑。包括句子的肯定、否定、推理判断等。

5.考点设置之名词

命题特点:本来用复数,却用单数.改正方法:(1)根据名词前的修饰限定成份;

(2)根据上下文的逻辑关系.

详解：

1.She said that she and my schoolmate all wished mesuccess.（schoolmate改为schoolmates）

2. After class we bee stranger at once.（stranger改为strangers）

3. They want me to devote all my time to my studies sothat I’ll get marks in all my subject.（subject 改为subjects）

4. On the way up I was busy taking picture since thescenery was so beautiful.（picture改为pictures）

5. There are advantage for students to work whilestudying at school.（advantage改为advantages）

6. He had no ideas that the kitchen was not forguests.（ideas改为idea）

7. )I looked at his other hands. （hands改为hand）

6.考点设置之代词

命题特点：

1.女性代词指代男性或相反；

2.单数指代复数；

3.代词词性误用。

改正方法：联系上下文的逻辑关系。

代词的错误特点：

1.人称代词的偷换错误

2. 缺少人称代词的错误

3. 人称代词数的一致问题

4. 人称代词格的一致问题

详解：

The Smiths did his best to make me feel at home.(his改为their)

I have a good friend who’s name is Liu Mei.( who’s改为whose)