灿烂的中华文化教学设计

第五课第一框《灿烂的中华文化》教学设计
武钢实验学校贺俊臣2013-1-20
一、教材分析：教材的地位和作用：《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第二单元第五课第一框题的内容。

依据课程标准“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解中华文化与传统美德”的要求, 本框题主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化的特点，体会中华文化的力量，了解传统文化的深远影响和传统美德的品质，增强学生对中华文化的认同感和对中华文明的自豪感。

二、学情分析：当今社会，中外文化的交流碰撞不断深入，导致一些学生漠视了中华文化，京剧、传统节日、古典名著大多不太了解；对外来文化盲目认同，部分学生成为了哈日、哈韩一族，甚至产生了与传统文化与传统美德相悖的言行，因此对学生进行中华文化的教育尤为必要。

三、三维教学目标
知识与能力：1、了解中华文化的特点：源远流长，博大精深。

2、体会中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

教法、学法：
本课教学中以引导学生自主探究为主，辅以多媒体创设情境，让学生在体验交流的过程中感悟。

以交流合作的形式，使学生积极的参与课堂。

具体学法有：自主学习法，合作探究法等。

情感态度价值观：增强对中华文化的认同感，以实际行动弘扬、传承中华文化，践行传统美德。

四、教学重难点教学重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

教学难点：文化的力量深深熔铸在中
华民族的生命力、创造力和凝聚力之中
五、教学过程
课前准备: 教师准备：搜集中华文化相关资料、新闻，制作课件。

学生准备：搜集中华文化的史料、典型材料，搜集传统美德格言、警句、小故事。

本课采用发展情感类的活动教学流程，具体为：
创设情境引发问题欣赏中华文化
通读教材自主学习感知中华文化
合作交流欣赏品味走进中华文化
自主探究深化主题传承中华文化
具体教学过程课前播放中国古典音乐《高山流水》，感受中国古典音乐的美，渲染课堂气氛。

第一步：创设情境引发问题 ------ 欣赏中华文化
播放奥运会开幕式文艺演出视频片断，启发思考：视频展示了那些中华文化？我们身边还有哪些文化？引导学生：其实，我们谈到的文化只是中华文化大观园中极小的一部分，中华文化还包括哪些内容呢？
设计意图：从学生感兴趣的奥运会文艺文化导入，拉近学生与文化的距离，增强学生对中华文化的
感性认识，充分调动学生思维，进入教学活动。

第二步：通读教材自主学习 ------- 感知中华文化
学生带问题通读教材，找出以下问题：
1谁创造了灿烂的中华文化？中华文化的特点是什么？
2几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。

一个重要的原因是什么？
3中华文化的影响：对中国、对世界文化的影响各是什么？
4中华民族在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德: 你知道哪些历史典故
___________________________ ；格言警句 _______________ 。

设计意图：“把问题给学生，学生会给你一个惊喜”。

让学生带着问题自主学习，围绕问题在课本上
做标识，初步了解教材，生成基本观点。

充分发挥学生的主体作用，让学生养成手到眼到心到的良好习
惯，又为下一环节的学习储备知识。

第三步：合作交流欣赏品味------ 走进中华文化
1、中华文化的特点：活动一：走进文化大观园通过一组图片欣赏中华文化特有的文化情趣，品出中
华文化的特点：源远流长、博大精深。

2、中华文化的力量:
活动二：体会中华文化的力量找学生配乐朗读材料:《中国最古老的村庄——渔洋村》“渔洋村，
这个其貌不扬的河南省安阳县的一个小村庄，用古老的历史文化、厚重的史前文明深深地
吸引着世人。

渔洋村为我们提供了一个中国普通村落6000 年演变的标本，被外界称之为中国最古老的村
庄。

从仰韶文化、龙山文化、下七垣文化到夏商、春秋、战国以来，各个朝代、各个历史时期文化的发展
和演变，在这里都有实物和印证：新石器时期的卜骨和陶片、商代的陶鬲、战国的鼎壶、汉代的耳杯、
东魏的瓦片、明代的青花、清代的小盘等，这里记录了从新石器、夏、商、春秋战国，直至汉、南北朝、
宋、元、明、清、民国等时期的文化发展和演变” 。

结合渔洋村六千多年的文明史，引导学生体会中华文化为什么几千年绵延不绝？同时引导学生对比四
大文明古国，回顾中华文明历经磨难的历史，使学生深刻理解中华民族的生命力、创造力、凝聚力。

3、中华文化的影响:
活动三：感悟文化的影响力视频播放“莫言获诺奖”片断，2012 年10 月11 日，中国作家莫言获
得2012 年诺贝尔文学奖，中华文化的影响力进一步扩大，惊悉之后，你最大的感受是什么？感悟中华文化
的影响力有那些？
对中国：不但对今天中国人的价值观念，生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响；对世界：而且
对人类的发展进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

设计意图：通过欣赏中华文化的文化情趣，品岀中华文化的特点；通过了解渔洋村的文明史, 四大文
明古国的对比，使学生深刻理解中华民族的生命力、创造力、凝聚力；让学生结合莫言获
诺奖的新闻，感悟文化对自己的思维方式，价值观念和行为方式的影响，感受文化对世界的影响。

第四步：自主探究深化主题----传承中华文化
4、传承中华文化：
活动四：传承中华文化图片展示：“武汉汉剧文化进校园”走进武钢实验学校的图片。

今年9月是武钢实验学校“汉剧进校园活动月”，
自主探究：我们学校开展了“汉剧进校园”主题的活动，你认为这项活动对传承中华文化有
何意义？怎样以实际行动弘扬传统美德？
从中华文化、民族精神、精神文明、公民素质等角度认识“汉剧进校园”主题活动的意义。

中华传统美德博大精深，涉及修身、齐家等各个方面，通过交流故事，让学生了解传统美德的基
本内容，在此基础上引导拓展：从董永卖身葬父到王祥卧冰求鲤，让学生理解传统美德的品质：生生不息、
历久弥新，不断地丰富、发展。

引导学生把传承和弘扬中华文化与传统美德落实到行动中去。

设计意图：通过学生感知身边的新鲜事，感受中华文化的魅力，认识传统美德的影响力，便
于学生自觉地融入到弘扬、传承传统文化的潮流中去，自觉承担传承中华文化的责任。

六、板书设计：
七、课堂延伸检测达标：
（一）选择题
1.每年的6月10日是我国的文化遗产日”。

我国现确定第一批非物质文化遗产共有518项。

中
华民族在历史长河中，形成了优良的历史文化传统，这些传统文化（）。

①影响着今天中国人的价值观念；②影响着中国人的生活方式；③影响着中国的发展道路；④对世界经济全球化的发展起到推动作用；
A.①②③；
B.②③④；
C.①②③④
2.在北京中华世纪坛《建造序言》中有这样一句话：“文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。

”中华文明在之所以绵延数千年，是因为（）。

A.中华文明比其他文明更优秀、更先进；
B.文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；
C.中国是世界上唯一的文明古国
（二）非选择题
1 、你能用八个字概括出中华文化的特点吗？
2 、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。

一个重要的原因是什么？
八、教学反思
1、本课教学中，我搜集学生身边的文化材料，从学生熟知的文化引导，创设情景，设疑设
问，激励学生积极动脑，主动参与到知识形成的整个思维过程，师生活动处理较好，在展现中华
文化知识的同时，渗透人文性，让学生充分感受中华文化的精彩与魅力。

2、未预料到的问题：在处理第二个活动“体会中华文化的力量”时，引导学生对比四大文明古国，回顾中华文明历经磨难的历史，使学生深刻理解中华民族的生命力、创造力、凝聚力。

在学生理解中华文化的力量时，气氛不够活跃，我想是与学生的认知层面较浅，课前准备不够充分有关，也告诉自己安排课前预习时要精心设计，充分考虑课堂上可能出现的新问题。