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三年级下册语文《语文园地七》课件(共28张PPT)
1
0 你可知道，_那__个__操__场__上__有__多__么__热__闹__吗____？
2
0 你可知道，那__家__超__市__水__果__的__品__种__有__多__么__丰__富__吗_？
3
0 你是否听说过那__片__天__空__的__云__彩__有__多__么__神__秘_？
1
0 你是否听说过动__物__园__的__X__X_X_有__多__么__可__爱___？
语文园地七
没精打采
鹿开始埋怨起自己的腿来。就在他
没精打采地准备离开的时候，忽然听到
远处传来一阵脚步声。
不高兴
——《鹿角和鹿腿》
没精神
翩翩起舞 风景奇异
振翅高飞 群星闪烁 物产丰富 窃窃私语
笑盈盈 葡萄灰
凶悍
金灿灿 梨黄
红XXX 茄子紫
威武 平静 迅速
黑夜降临了，我们看见夜空 中群星闪烁，就像XXX万万支极 小的蜡烛在发光。
01 你可知道，那片天空上的云彩有多么奇妙吗？
昨天下午放学时，三年级（1）班的李晓宇在学 校操场上丢失了一件蓝色外套，他现在很着急，你 觉得他应该怎么做？
？
寻物启事 我丢了一件外套。如有拾到者，请与我联系， 非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇 5月20号
你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？
写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体 地点很重要。
2
0 你是否听说过_______________________？
2
0 你可知道，那座山上的石头Fra bibliotek多么奇妙吗？1
你可知道，那座山上的石头有 多么奇妙吗？这些石头形态各异， 大的、小的、圆的、方的；有的颜 色黑黝黝的，有的颜色白花花的； 有的像一把锋利的刀剑，有的像一 头凶悍的海狮，从不同的角度去看， 它们就会呈现出不一样的姿态，真 是太奇妙了！
0 你可知道，_那__个__操__场__上__有__多__么__热__闹__吗____？
2
0 你可知道，那__家__超__市__水__果__的__品__种__有__多__么__丰__富__吗_？
3
0 你是否听说过那__片__天__空__的__云__彩__有__多__么__神__秘_？
1
0 你是否听说过动__物__园__的__X__X_X_有__多__么__可__爱___？
语文园地七
没精打采
鹿开始埋怨起自己的腿来。就在他
没精打采地准备离开的时候，忽然听到
远处传来一阵脚步声。
不高兴
——《鹿角和鹿腿》
没精神
翩翩起舞 风景奇异
振翅高飞 群星闪烁 物产丰富 窃窃私语
笑盈盈 葡萄灰
凶悍
金灿灿 梨黄
红XXX 茄子紫
威武 平静 迅速
黑夜降临了，我们看见夜空 中群星闪烁，就像XXX万万支极 小的蜡烛在发光。
01 你可知道，那片天空上的云彩有多么奇妙吗？
昨天下午放学时，三年级（1）班的李晓宇在学 校操场上丢失了一件蓝色外套，他现在很着急，你 觉得他应该怎么做？
？
寻物启事 我丢了一件外套。如有拾到者，请与我联系， 非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇 5月20号
你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？
写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体 地点很重要。
2
0 你是否听说过_______________________？
2
0 你可知道，那座山上的石头Fra bibliotek多么奇妙吗？1
你可知道，那座山上的石头有 多么奇妙吗？这些石头形态各异， 大的、小的、圆的、方的；有的颜 色黑黝黝的，有的颜色白花花的； 有的像一把锋利的刀剑，有的像一 头凶悍的海狮，从不同的角度去看， 它们就会呈现出不一样的姿态，真 是太奇妙了！
2024年秋一年级上册语文园地七 课件(共38张PPT).ppt
（后 ） 西
（前 ） 东
（右） 南
第3课时
导入课题
你的生活中也一定遇到过这样的现象。如
果你也在乘电梯，你会有什么样的感受呢？
吵闹
很不舒服
如果你也在电影院里，遇到这种情形你觉得怎样？
影响看电影 的心情。
模拟情境
仔细观察，这三幅图片分别画的是什么地方？
图书馆
老师的办公室
教室
图上的小男孩在说话，猜猜：他们说话时的 声音高低一样吗？ 不一样
姥爷、姥姥
yé nǎi lǎo
爷爷 奶奶 姥爷 姥姥
shū ɡū
jiù yí
叔叔 姑姑 爸爸 妈妈 舅舅 姨妈
jiě
mèi
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
这些表示亲属称谓的
词，第二个字读轻声。
爸爸 爸
上面的撇捺要舒展
妈妈妈
第一笔撇点，撇长， 点向下，略短。右边 的“马”变瘦。
第二关
这些都是我们的亲人，为什么要分成三行排列呢？
语文园地七
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
激趣导入
小朋友们，来 我的花果山玩玩吧！
不过，今天的花果山 之旅，需要连闯四关才能 到达。你们有信心吗？
巧学活用
第一关：介绍自己的家人。
谁来说说，你的家里有哪些亲人？
爸爸、妈妈和哥哥
姐姐、舅舅、舅妈
爷爷、奶奶、外公、外婆 弟弟、姑姑、姨妈
外公、外婆，北方人还称为什么？
shǐ yú zú xià
我们的 上辈们栽种
千
里
之
行，
始
于
足
下。 的，今天长 大了，可以
bǎi chǐ ɡān tóu ɡènɡ jìn yí bù 帮我们遮挡
部编版六年级上册语文《语文园地七》PPT电子课件(六年级上册)
师：俗话说，好记性不如烂笔头。做课堂笔记， 是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆， 还能促使我们积极思考。你们是怎么做课堂笔记 的呢？
我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要 内容。
有了疑问，需要继续思考，或者需 要查找资科的，我会认真记下来。
我会把听课过程中产生的想 法记录下来。
词句段运用
◎日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读， 和同学交流它们的意思。再选一两个说句子。
把铅丝的另一端，从乒乓球的顶端外面插入小洞 里。铅丝的头上用橡皮泥做一个灯泡，安装在乒乓球 的凹面底端。
日积月累
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
我会读：
注意读音： 籁（lài） 曼（màn） 肖（xiào） 栩（xǔ）
做法：
1.在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。 2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端 弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡 皮泥把铅丝粘牢。 3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边 粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
小灯泡应该 在灯罩的什
么地方？
日积月累
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
我理解：
【高山流水】比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。 【天籁之音】形容声音十分动听悦耳。 【余音绕梁】形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。 也比喻诗文意味深长，耐人寻味。
【黄钟大吕】黄钟，我国古代音韵十二律中六种阳律的 第一律。大吕，六种阴律的第一律。形容音乐或言辞庄 严、正大、高妙、和谐。
【轻歌曼舞】轻快的音乐，柔美的舞蹈。
我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要 内容。
有了疑问，需要继续思考，或者需 要查找资科的，我会认真记下来。
我会把听课过程中产生的想 法记录下来。
词句段运用
◎日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读， 和同学交流它们的意思。再选一两个说句子。
把铅丝的另一端，从乒乓球的顶端外面插入小洞 里。铅丝的头上用橡皮泥做一个灯泡，安装在乒乓球 的凹面底端。
日积月累
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
我会读：
注意读音： 籁（lài） 曼（màn） 肖（xiào） 栩（xǔ）
做法：
1.在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。 2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端 弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡 皮泥把铅丝粘牢。 3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边 粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
小灯泡应该 在灯罩的什
么地方？
日积月累
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
我理解：
【高山流水】比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。 【天籁之音】形容声音十分动听悦耳。 【余音绕梁】形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。 也比喻诗文意味深长，耐人寻味。
【黄钟大吕】黄钟，我国古代音韵十二律中六种阳律的 第一律。大吕，六种阴律的第一律。形容音乐或言辞庄 严、正大、高妙、和谐。
【轻歌曼舞】轻快的音乐，柔美的舞蹈。
部编版六年级上册语文《语文园地七》PPT(六年级上册)课件
花架子：古戏舞台上演武将的角色中专门有一个行当叫“架子花”， 是“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称“架 式”），即看他像不像武将。 除了戏台之外，现实生活中所说的花架子， 往往指一切专搞形式主义而不务实的人。
对台戏：旧时两个戏班 子，为争夺观众压倒对方，在同一场合、同一 时间演出同一出戏。现比喻采取与对方相对的行动，以反 对或搞垮对方。
“传说是这样谱成的。”看来《月光曲》的创作过程不一定是这样。
查查资料。
“您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝 多芬遇到了知音吧？
我会把听课过程中 的想法记录下来。
你是怎样做课堂笔记的？
老师强调的重要内容。 记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题 技巧培养都有好处。 记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出 重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂 内容都很有作用。
【行云流水】像天上的流云，江河中的流水。借以形容 文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。 有时也比喻武功。泛指诗文纯任自然，毫无拘执。
【巧夺天工】巧，精巧；夺，胜过、压倒。意为人工 的精巧胜过天然，借以形容技艺十分巧妙，专指人工 的精巧胜过天然制成。
【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常逼真。
画龙点睛------
最后的这段话十分精彩，在文中起 到了画龙点睛的作用。
笔走龙蛇------ 张爷爷的书法如同笔走龙蛇，怪不 得他在书法界这么有名呢！
一个普通的荷塘在朱自清的笔下却 妙笔生花------ 充满了诗情画意，这可真是妙笔生
花啊！
画儿上的鸟儿栩栩如生，似乎要展 栩栩如生------ 翅飞翔。
我会用： 用上面的词语造句。
对台戏：旧时两个戏班 子，为争夺观众压倒对方，在同一场合、同一 时间演出同一出戏。现比喻采取与对方相对的行动，以反 对或搞垮对方。
“传说是这样谱成的。”看来《月光曲》的创作过程不一定是这样。
查查资料。
“您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝 多芬遇到了知音吧？
我会把听课过程中 的想法记录下来。
你是怎样做课堂笔记的？
老师强调的重要内容。 记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题 技巧培养都有好处。 记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出 重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂 内容都很有作用。
【行云流水】像天上的流云，江河中的流水。借以形容 文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。 有时也比喻武功。泛指诗文纯任自然，毫无拘执。
【巧夺天工】巧，精巧；夺，胜过、压倒。意为人工 的精巧胜过天然，借以形容技艺十分巧妙，专指人工 的精巧胜过天然制成。
【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常逼真。
画龙点睛------
最后的这段话十分精彩，在文中起 到了画龙点睛的作用。
笔走龙蛇------ 张爷爷的书法如同笔走龙蛇，怪不 得他在书法界这么有名呢！
一个普通的荷塘在朱自清的笔下却 妙笔生花------ 充满了诗情画意，这可真是妙笔生
花啊！
画儿上的鸟儿栩栩如生，似乎要展 栩栩如生------ 翅飞翔。
我会用： 用上面的词语造句。
六年级上册语文语文园地七课件(共84张PPT)
一、玩具台灯展眼前，实践操作出真知
➢ 制作玩具台灯。
玩具小台灯制作说明书
材料： 材料和工具制定不全 材料规格交代不清楚
半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。
做法：
制作过程交代简单
1.在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。 有的步骤交代不清
2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住
➢ 展示玩具台灯。 台灯的灯泡安 在灯罩外面了。
这盏台灯有什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题 吗？
➢ 修改后的说明书【范例】。
玩具小台灯制作说明书 材料：
小钢锯、乒乓球、一个直径5厘米左右的瓶盖、针锥、一段长约15厘米的铅丝、一块橡 皮泥。
做法：
1.用钢锯将乒乓球锯成两半。 2.在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口大小与铅丝粗细相当，当灯罩。 3.在瓶盖中间也钻个小洞从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点，勾住盖底。在靠近洞的 盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。 4.把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外 边粘牢。 5.在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮做一个小灯泡。
唱白脸的意思是扮演反面角色，它和唱红脸是相反的 意思，经常听到家里人说：“我们俩在教育孩子的问 题上，一个唱白脸，一个唱红脸。”
粉墨登场原指演员化妆上台演戏，今多借指登上政治 舞台（含讥讽意）。
亮相戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为 短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧 气氛。现比喻公开露面或表演。
花架子：指花哨而不实用的武术动作。比喻外表好看但缺 少实用价值的东西，也指形式主义的做法。
演练台
从上面选择合适的词语填写在下面的括号里。 1.历史的车轮不断前进，清王朝覆灭了，地方军阀又（粉墨登场 ） 了。
《语文园地七》PPT课件-完美版
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《语文园地七》PPT课件-完美版
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字词句运用 比一比填一填
午牛 己已 刀力 人入 中（午） （已）经 （力）气 （人）们 水（牛） 自（己） （刀）片 出（入）
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字词句运用 用词语说句子
花朵 笑声 阳光 告诉 歌唱 检查 例：笑声从远处飘了过来。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
部编版语文三年级下册：语文园地七(16张ppt)优质ppt课件
3． 在工具箱中，单击最后一个其它控件，找到“windows media player”控件，并单击选中该控件 。
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4． 然后，在幻灯片中拖动鼠标画出一个大小适合的视频窗口。
5． 在“视频窗口”中单击——右键——选中“属性”命令。 6． 接着，在“控件属性”窗口中找到“自定义”项。 7、单击后面的 ... 出现URL浏览，单击浏览，找到 需要插入的视频文件 ，确定。
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（二）使用控件来插入视频
这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过 修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供 选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。
1． 启动——PowerPoint 2003，打开幻灯片文件。 2.单击——视图——工具栏——控件工具箱
部编版小学语文三年级下册
Page 1
交流平台
在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。 他没精打采地坐在那里，一 句话也不说。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪 烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这是我仿 写的句子。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的 天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
Page 2
在学习过的课文中，还有 哪些句子值得你积累呢？快
来和大家一起分享吧！
Page
3
词句段运用
“你可知道，大海深处是怎样的吗?”这是《海底
世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?…Biblioteka 你可知道……Page 4
写作示例
你可知道，我的家乡有多美吗？一座座青山，一 条条小溪，一个个村庄，一片片农田，到处充满了生 的气息……
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4． 然后，在幻灯片中拖动鼠标画出一个大小适合的视频窗口。
5． 在“视频窗口”中单击——右键——选中“属性”命令。 6． 接着，在“控件属性”窗口中找到“自定义”项。 7、单击后面的 ... 出现URL浏览，单击浏览，找到 需要插入的视频文件 ，确定。
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（二）使用控件来插入视频
这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过 修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供 选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。
1． 启动——PowerPoint 2003，打开幻灯片文件。 2.单击——视图——工具栏——控件工具箱
部编版小学语文三年级下册
Page 1
交流平台
在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。 他没精打采地坐在那里，一 句话也不说。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪 烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这是我仿 写的句子。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的 天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
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在学习过的课文中，还有 哪些句子值得你积累呢？快
来和大家一起分享吧！
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3
词句段运用
“你可知道，大海深处是怎样的吗?”这是《海底
世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?…Biblioteka 你可知道……Page 4
写作示例
你可知道，我的家乡有多美吗？一座座青山，一 条条小溪，一个个村庄，一片片农田，到处充满了生 的气息……
统编版五年级上册第七单元语文园地七 课件(共33张PPT).ppt
仿照前面的例句，写一写。
眼前是一条清澈的小河。 小狗在公园的草坪上玩耍。
清早，天空中布满了阴云。
词句段运用
写文章时，适当地运用动态描 写和静态描写，能够把文章写 得更加具体、更有感染力。
日积月累
自由朗读《渔歌子》， 读准停顿，画出自己不理解的 地方； 借助资料和图片理解词的意思。
作者简介
张志和(730年(庚午年)～810年？)，字 子同，初名龟龄，汉族，婺州(今浙 江金华)人，自号“烟波钓徒”，又 号“玄真子”。唐代著名道士、词人 和诗人。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏 疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
树干、枝、叶、骨朵儿。
“粗粗、疏疏、累累”，叠词的运用使句子 朗朗上口、形象生动。
词句段运用
1.可以添加表示动态或静态描写的语句。
2.可以添加恰当的修饰性词语，将事物的特点表现得更生 动，更具体。
3.可以多角度发散思维，从形态、色彩、听觉、嗅觉等不同 的角度展开描写。
词的首句中“西塞山前”点名地点，“白鹭”是闲适的象征，白鹭自在地飞翔衬托 出渔父的悠闲自得。次句意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。 这里桃红与水绿相映，表现出暮春时节西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环 境。三、四句描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴着箬笠，穿绿蓑衣，在微风细雨中乐 而忘归。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活。
①概念不同。 动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。 静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。(如大地、山冈、房屋、树木、 器物。)
②作用不同。 静态描写：其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。 它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷；或高度紧张的气氛与情调。它能 给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。 动态描写：它与静态描写的根本不同，就在于它是按照时间将景物的活动、变化、 姿态、声响描绘出来。它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情 调之描写。
部编一年级上册 语文园地七 课件(共36张ppt)
hóu zi lāo yuè liɑnɡ
猴子 捞 月 亮
月亮真的掉井里了吗？
这篇文章写了小猴子看到井里月亮的影 子，就认为月亮掉到井里去了，于是一起合 作捞月亮。读一读这个故事，想一想：小猴 子为什么看到井中月亮的影子，就认为月亮 掉到井里去了？从他们一起捞月亮的故事中 你获得了怎样的启示？
bǎi chǐ ɡān tóu ɡènɡ jìn yí bù
百 尺竿 头，更 进一步。
比喻学问、成绩等 达到了很高的程度后还 要继续努力，向前发展。
背一背
种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。
日积月累
种瓜得瓜，( )。 前人栽树，( )。 ( )，始于足下。 ( )，更进一步。
语文园地七
学习目标：
1、会认“哥、姐、弟、叔、爷”5 个生字。 2、复习带有日字旁和女字旁的汉 字，发现汉字的规律。 3、诵读谚语，积累谚语。
趣味识字
ɡē 哥哥
爸爸 yé 爷爷
jiě dì 姐姐 弟弟 妹妹
bó shū 妈妈 伯伯 叔叔
奶奶
趣味识字
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 爷爷 奶奶
ɡē jiě dì shū yé 哥姐弟叔爷
哥姐弟叔爷
我的发现 明晚昨时 妈奶姐妹
读完这两组字，你有什么发现?
日：明 晚 昨 时
女：妈 奶 姐 妹
你还知道哪些带“日”字旁、 “女”字旁的字？
读一读
读一读
读一读
读一读
读一读
读一读，想一想
花草莲苹 树林桃桥
很多木字旁的字 都和树木有关。
种瓜就会收获瓜， 种豆就会收获豆，比 喻做了什么就会得到 什么样的结果。
部编版二年级语文下册语文园地七公开课ppt最新版课件.ppt
认读词语
扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕
拖把 扫帚
簸箕
水桶
抹布
选词说话 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么
水桶
拖把 扫帚 抹布
簸箕
我会说：选一两个词语说一句话。
自由朗读 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么
读
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
摸
形声字，偏旁是“提手旁”，
与手的动作有关。
换一换
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
今天我们班大扫除。我们组先用扫帚 把地扫了一遍，用簸箕把垃圾收拾干净。 小雨他们组负责拖地，他们先将拖把在水 桶里洗干净，再用拖把把地拖得干干净净。 小伦他们组用抹布把玻璃擦得干干净净， 最后我们三个组共同摆好了桌椅。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在比喻句中加上一些表示数量、 形状、颜色的词语，可以使句子更 加生动、具体。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕
拖把 扫帚
簸箕
水桶
抹布
选词说话 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么
水桶
拖把 扫帚 抹布
簸箕
我会说：选一两个词语说一句话。
自由朗读 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么
读
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
摸
形声字，偏旁是“提手旁”，
与手的动作有关。
换一换
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
今天我们班大扫除。我们组先用扫帚 把地扫了一遍，用簸箕把垃圾收拾干净。 小雨他们组负责拖地，他们先将拖把在水 桶里洗干净，再用拖把把地拖得干干净净。 小伦他们组用抹布把玻璃擦得干干净净， 最后我们三个组共同摆好了桌椅。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在比喻句中加上一些表示数量、 形状、颜色的词语，可以使句子更 加生动、具体。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
部编版一年级语文上册《语文园地七》课件
部编版一年级语文上册《语文 园地七》课件
汇报人：
202X-01-03
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
01
掌握本课生字、生词，理解课文 内容。
02
提高学生识字、写字、阅读、表 达等语文能力。
过程与方法
通过朗读、默读、表演等方式，引导学生自主学习、合作探 究。
理解句子，培养表达能力
详细描述
通过阅读和理解简单的句子，让学生逐步掌握句子的基本结构和表达方式，培养学生的语言表达能力，提高学生 的阅读理解能力。
03
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过展示与课文内容相关的图片 或视频，引起学生的好奇心，激 发他们的学习兴趣。
复习旧知
回顾之前学过的知识点，为新课 教学做铺垫。
感悟与思考
关注学生差异
在未来的课件设计中，应充分考虑学生的 个体差异，设计更具挑战性的内容。
技术优化
对课件的技术进行升级，确保流畅运行， 减少卡顿现象。
强化个性化学习
引入个性化学习设计，满足不同学生的学 习需求。
完善反馈机制
增设学习反馈功能，帮助教师及时了解学 生的学习情况，调整教学策略。
谢谢您的聆听
04
教学反思
亮点与收获
内容丰富
课件内容涵盖了《语文园地七》的各个方面，从字词认识到阅读
理解，都有详尽的展示。
01
互动性强
02 课件中设计了多个互动环节，如
小游戏、小测验等，有效激发了
学生的学习兴趣和参与度。
视觉效果好
课件的视觉设计精美，色彩搭配 和谐，符合学生的审美需求。 03
汇报人：
202X-01-03
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
01
掌握本课生字、生词，理解课文 内容。
02
提高学生识字、写字、阅读、表 达等语文能力。
过程与方法
通过朗读、默读、表演等方式，引导学生自主学习、合作探 究。
理解句子，培养表达能力
详细描述
通过阅读和理解简单的句子，让学生逐步掌握句子的基本结构和表达方式，培养学生的语言表达能力，提高学生 的阅读理解能力。
03
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过展示与课文内容相关的图片 或视频，引起学生的好奇心，激 发他们的学习兴趣。
复习旧知
回顾之前学过的知识点，为新课 教学做铺垫。
感悟与思考
关注学生差异
在未来的课件设计中，应充分考虑学生的 个体差异，设计更具挑战性的内容。
技术优化
对课件的技术进行升级，确保流畅运行， 减少卡顿现象。
强化个性化学习
引入个性化学习设计，满足不同学生的学 习需求。
完善反馈机制
增设学习反馈功能，帮助教师及时了解学 生的学习情况，调整教学策略。
谢谢您的聆听
04
教学反思
亮点与收获
内容丰富
课件内容涵盖了《语文园地七》的各个方面，从字词认识到阅读
理解，都有详尽的展示。
01
互动性强
02 课件中设计了多个互动环节，如
小游戏、小测验等，有效激发了
学生的学习兴趣和参与度。
视觉效果好
课件的视觉设计精美，色彩搭配 和谐，符合学生的审美需求。 03
三年级上册语文园地七课件(共30张PPT)
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写学习：字注词重句描运写用可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材（1料），教如师出人示物第形一象单、元景字词色句描运写用等的，题通目，过让描学写生来再表次现练习主，题加和深中对心字思词句想运。用知识的掌握。
圈点勾画
用相关的符号在书或文章上 记录下自己阅读时的见解、 感受，或爱，或憎，或疑， 或思，如用 “。。。”“？”“ ” 符号分别标示重点词句、疑 难困惑、偏差错误等。
交流平台
摘抄方法指导
作批注
在文章旁边写出自己的见 解和感受。可以品评遣词 造句的精妙，写出自己的 理解、体会和感想，可以 谈谈对同一问题的不同见 解或由此引发的联想，还 可以指评原文的纰漏等。
二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应 该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。
词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 直不起来腰 。
我发现这些句子有一个 特点：“得”字后面的 内容是对“得”前面动
他走 得 像蜗牛一样慢 。 词程度的一个补充。
交流平台
摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁 边写写感受，有时还会背下来。
爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使人思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
运用排比的修辞方法，使文段的节奏感 加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
词句段运用
例句欣赏
他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 他激动得不知说什么好。
圈点勾画
用相关的符号在书或文章上 记录下自己阅读时的见解、 感受，或爱，或憎，或疑， 或思，如用 “。。。”“？”“ ” 符号分别标示重点词句、疑 难困惑、偏差错误等。
交流平台
摘抄方法指导
作批注
在文章旁边写出自己的见 解和感受。可以品评遣词 造句的精妙，写出自己的 理解、体会和感想，可以 谈谈对同一问题的不同见 解或由此引发的联想，还 可以指评原文的纰漏等。
二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应 该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。
词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 直不起来腰 。
我发现这些句子有一个 特点：“得”字后面的 内容是对“得”前面动
他走 得 像蜗牛一样慢 。 词程度的一个补充。
交流平台
摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁 边写写感受，有时还会背下来。
爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使人思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
运用排比的修辞方法，使文段的节奏感 加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
词句段运用
例句欣赏
他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 他激动得不知说什么好。
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寓言是用假托的故事或 自然物的拟人手法来说明某
成语故事
种道理或教训的文学作品， 以达到劝诫、教育或讽刺的 目的。
刻舟求剑
成语故事中的人能找到宝剑 吗？为什么？
这个故事是讽刺哪种人呢？
讽刺了思想方法保守僵化的人， 不知道跟着事物的变化而改变看 法或办法的人。
• 掩耳盗铃
画蛇添足
• 平分秋 色
语文园地七
褒义词
贬义词 懒惰 吝啬 卑鄙 丑恶 第一行的词语与第二
行的词语形成反义词
勤奋 大方 高尚 美好
连连认认
读 读背 背
比喻事情的成功是由小到大逐渐积累 的。
比喻学问、成绩等达到了很高的程度后 还要继续努力，向前发展。
耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强 调深入实际，亲自调查的重要。
比喻没有十全十美的事物，也比喻不能要求 一个人没有一点错误、缺点。
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•三长两短
• 井底之蛙
• 满载而归
Байду номын сангаас
• 七嘴八舌
多 此 一 举
作业
•编写童话
四 脚 朝 天
三 言 两 语
顾
盼
左 顾 右 盼
怪
大 惊 小 怪
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘 人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 相逢的故事多似流星，唯你与我，以眼认眼，以身还身。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。