燃烧的蜡烛教学设计
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛的基本特性。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧需要氧气。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 了解蜡烛燃烧的过程。
2. 掌握蜡烛燃烧需要氧气的实验方法。
三、教学难点：1. 实验过程中，让幼儿观察到蜡烛燃烧的细微变化。
2. 引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联。
四、教学准备：1. 蜡烛多根、火柴、实验盘、水、吹风机等。
2. 记录表格、画笔等。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察蜡烛，提问：“你们知道蜡烛是什么样子的吗？它为什么会发光呢？”2. 讲解蜡烛的基本特性：蜡烛是由蜡和芯组成的，点燃蜡烛后，蜡会融化，芯起到引导作用。
3. 实验一：观察蜡烛燃烧过程a. 点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
b. 引导幼儿观察蜡烛火焰的三个部分：外焰、内焰、焰心。
c. 讨论：蜡烛燃烧时，为什么会冒烟？蜡烛的颜色为什么会变黑？4. 实验二：验证蜡烛燃烧需要氧气a. 准备实验盘，放入蜡烛，点燃蜡烛。
b. 用湿毛巾覆盖住实验盘，观察蜡烛熄灭的现象。
c. 讨论：为什么蜡烛会熄灭？它需要什么才能继续燃烧？5. 实验三：吹蜡烛a. 邀请幼儿吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 讨论：为什么我们吹蜡烛，它就会熄灭？7. 拓展活动：邀请幼儿用自己的方式，画出蜡烛燃烧的过程。
8. 教学反思：在教学过程中，是否让幼儿充分观察到蜡烛燃烧的细微变化？是否引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联？是否培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，记录下蜡烛的不同种类和燃烧过程。
2. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探索蜡烛的燃烧奥秘。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对于蜡烛燃烧过程的理解。
2. 评估幼儿在团队协作中的表现，培养他们的合作意识。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第四章“光与热”，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛燃烧的过程，探索光和热的产生及其特点。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛燃烧时会发光、放热。
2. 通过实践操作，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3. 增进对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛燃烧时发光、放热的现象。
重点：观察蜡烛燃烧的过程，培养观察能力。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，提问：“大家知道蜡烛为什么会发光、放热吗？今天我们来研究一下燃烧的蜡烛。
”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师演示蜡烛的燃烧过程，引导学生观察火焰、蜡烛的变化。
（2）教师讲解蜡烛燃烧时会发光、放热，并解释原因。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行观察，记录蜡烛燃烧的过程，并测量火焰的温度。
4. 小组讨论（10分钟）各小组分享观察结果，讨论蜡烛燃烧时发光、放热的原因。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程点燃蜡烛火焰变化蜡烛熔化2. 蜡烛燃烧的特点发光放热七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中蜡烛燃烧的过程，测量火焰的温度。
2. 答案：见学生实际操作结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛燃烧的过程，学生了解了光和热的现象，培养了观察能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他燃烧现象，如火焰的颜色、燃烧产生的烟雾等，激发学生对科学现象的探索欲望。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察和提问。
2. 例题讲解中对蜡烛燃烧过程的详细解释。
3. 随堂练习中学生的分组观察和测量活动。
4. 小组讨论的分享和思考。
5. 作业设计中观察记录的要求和答案的指导。
详细补充和说明：一、实践情景引入蜡烛的选择应安全、无毒，适合儿童操作。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自幼儿科学探究教材第四章《生活中的科学》第三节“燃烧的蜡烛”。
教学内容主要包括蜡烛的构造、燃烧原理、火焰的结构以及熄灭蜡烛的方法。
二、教学目标1. 知道蜡烛的构造和燃烧原理，了解火焰的结构。
2. 学会观察蜡烛燃烧过程中的现象，培养观察能力和思考能力。
3. 增强安全意识，了解熄灭蜡烛的正确方法。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧原理、火焰结构的认识。
教学重点：观察蜡烛燃烧现象，培养观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
2. 学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一支燃烧的蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，激发学生兴趣。
2. 讲解蜡烛的构造和燃烧原理（1）教师用小刀切开展示蜡烛，让学生观察蜡烛的内部结构。
（2）教师介绍蜡烛的燃烧原理，引导学生了解蜡烛是如何燃烧的。
3. 观察火焰结构（1）教师用放大镜观察蜡烛火焰，让学生观察火焰的结构。
（2）学生分组用放大镜观察火焰，记录火焰的结构。
4. 熄灭蜡烛的方法（1）教师演示用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住蜡烛火焰，让学生观察熄灭蜡烛的方法。
5. 随堂练习学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
六、板书设计1. 蜡烛的构造2. 蜡烛的燃烧原理3. 火焰的结构4. 熄灭蜡烛的方法七、作业设计1. 作业题目：观察蜡烛燃烧过程，记录火焰的变化。
答案：火焰由外向内分为外焰、内焰、焰心，外焰最亮，内焰最暗。
2. 作业题目：列举三种熄灭蜡烛的方法，并说明理由。
答案：用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住火焰。
这三种方法都能使火焰缺少氧气，从而熄灭蜡烛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让学生了解蜡烛的构造、燃烧原理以及熄灭蜡烛的方法，培养了学生的观察能力和思考能力。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）第一篇：大班科学《燃烧的蜡烛》教案大班科学《燃烧的蜡烛》教案1【活动目标】1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦5.让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验物质准备：蜡烛大小不同的瓶子【活动过程】一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛燃烧的过程，让幼儿了解火的特性，认识燃烧的基本原理，并在此基础上培养幼儿的安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，认识火的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 提高幼儿的安全意识，使其懂得火的使用注意事项。
三、教学难点与重点教学难点：火的特性及燃烧原理的理解。
教学重点：观察蜡烛燃烧过程，培养幼儿的安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、蜡烛台、放大镜、小刀、水杯等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考蜡烛为什么会燃烧。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解蜡烛的构造、燃烧原理，引导幼儿了解火的特性。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示蜡烛、火柴等教具，讲解如何正确使用火柴点燃蜡烛，并强调安全注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相协作完成点燃蜡烛的任务，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《燃烧的蜡烛》2. 板书内容：蜡烛的构造燃烧原理火的特性安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察家里燃烧的蜡烛，描述燃烧过程。
请家长协助，记录蜡烛燃烧时火焰的高度变化。
2. 答案：燃烧过程：蜡烛融化，火焰升高，烛芯变短。
火焰高度变化：随着时间的推移，火焰逐渐升高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧，让幼儿了解了火的特性和燃烧原理，培养了幼儿的安全意识。
但在教学过程中，要注意火的使用安全，避免发生意外。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观消防队，了解消防知识，提高幼儿的消防安全意识。
同时，鼓励幼儿在生活中观察火的用途和危害，培养幼儿的科学探究精神。
重点和难点解析1. 教学过程中的安全事项。
2. 蜡烛燃烧原理的讲解。
3. 课后作业的设计与答案。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
《燃烧的蜡烛》一、教学目标1.了解蜡烛燃烧的基本原理。
2.培养观察、思考和实验的能力。
3.增强对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：蜡烛燃烧的原理及实验操作。
2.教学难点：蜡烛燃烧过程中产生的热量和光能的转化。
三、教学准备1.实验材料：蜡烛、火柴、玻璃杯、镊子、实验记录表。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示蜡烛，引导学生观察蜡烛的形状、颜色和气味。
2.学生分享观察到的特点。
（二）新课导入1.老师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象。
2.学生分享观察到的现象，如火焰、熔化的蜡等。
（三）实验探究1.老师发放实验材料，讲解实验步骤和注意事项。
实验步骤：（1）将蜡烛固定在实验台上。
（2）点燃蜡烛，观察火焰。
（3）用玻璃杯罩住蜡烛，观察蜡烛燃烧过程中的变化。
（4）记录实验结果。
注意事项：（1）实验过程中要注意安全，避免烫伤。
（2）实验过程中要保持安静，认真观察。
2.学生分组进行实验，老师巡回指导。
实验结果：（1）蜡烛燃烧时火焰分为三层：内焰、中焰和外焰。
（2）蜡烛燃烧过程中，蜡烛逐渐变短，熔化的蜡滴落。
（3）玻璃杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧产生了水蒸气。
（4）蜡烛燃烧过程中，火焰颜色逐渐变红，熄灭。
（四）讲解蜡烛燃烧原理1.老师根据实验结果，讲解蜡烛燃烧原理。
蜡烛燃烧原理：（1）蜡烛燃烧时，蜡烛内部的石蜡蒸发，产生石蜡蒸气。
（2）石蜡蒸气在火焰中燃烧，产生热量和光能。
（3）火焰分为三层，内焰温度最高，外焰温度最低。
（4）蜡烛燃烧过程中，热量使石蜡熔化，熔化的蜡滴落。
2.学生提问，老师解答。
2.学生分享学习心得。
3.老师布置课后作业：观察生活中的燃烧现象，分析其原理。
本节课通过实验探究，让学生了解了蜡烛燃烧的基本原理，培养了学生的观察、思考和实验能力。
在实验过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解蜡烛燃烧原理时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中加以改进。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学活动《燃烧的蜡烛》活动目标：1. 观察蜡烛的燃烧现象，了解蜡烛燃烧的基本过程。
2. 通过实验操作，探究蜡烛燃烧时气体的产生。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
活动准备：1. 蜡烛多支、火柴、盘子、澄清石灰水、记录表活动过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的外形、颜色和气味。
2. 邀请幼儿分享对蜡烛的了解和燃烧时的现象。
二、探索蜡烛燃烧的过程（10分钟）1. 教师点燃蜡烛，引导幼儿观察蜡烛燃烧的过程，如火焰的颜色、形状等。
2. 邀请幼儿分享观察到的现象。
3. 教师带领幼儿动手实验，将蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水的变化。
4. 教师讲解蜡烛燃烧产生气体的原因。
三、记录与总结（5分钟）1. 教师发放记录表，引导幼儿用画图或文字的方式记录实验过程和观察到的现象。
2. 教师邀请幼儿分享自己的记录和总结。
3. 教师总结本次活动的知识点，强调蜡烛燃烧的过程和产生的气体。
四、延伸活动（5分钟）1. 教师带领幼儿进行蜡烛手工艺活动，如制作蜡烛模型。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，讲述制作过程中的体验和感受。
五、活动结束（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾本次活动，总结所学知识。
2. 教师鼓励幼儿在家庭中与家长共同观察蜡烛燃烧的现象，并进行记录。
活动反思：本次活动中，幼儿们对蜡烛燃烧的现象表现出浓厚的兴趣，积极参与实验操作。
在探索蜡烛燃烧过程中，幼儿们通过观察、动手操作，了解了蜡烛燃烧的基本过程和产生的气体。
在记录与总结环节，幼儿们能够主动记录实验过程和观察到的现象，并在分享中巩固所学知识。
在延伸活动中，幼儿们运用本次活动所学知识，进行蜡烛手工艺活动，提高了动手操作能力和创造力。
整个活动过程中，幼儿们观察、思考、操作、交流，充分体现了自主学习的精神。
但活动中也存在一些不足之处，如在实验操作环节，部分幼儿对蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水的现象观察不够仔细，需要在今后的活动中加强引导。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让学生了解燃烧的基本原理，认识火焰的结构，并探讨蜡烛燃烧时产生的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡烛燃烧的基本原理，了解火焰的结构。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧的原理，火焰的结构。
教学重点：观察蜡烛燃烧的现象，探讨燃烧过程中的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、实验操作台等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？火焰为什么会有不同的颜色？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示，讲解蜡烛燃烧的原理、火焰的结构，引导学生理解燃烧过程中能量的转化。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，探讨蜡烛燃烧过程中可能产生的有害气体，并思考如何减少这些有害气体的排放。
4. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
5. 结果分享与讨论（10分钟）六、板书设计1. 燃烧的蜡烛蜡烛燃烧原理火焰结构燃烧过程中的现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜡烛燃烧的原理。
（2）画出火焰的结构，并解释各部分的作用。
（3）结合实验结果，分析蜡烛燃烧过程中的变化。
2. 答案：（1）蜡烛燃烧原理：蜡烛燃烧时，蜡熔化成液态，液态蜡蒸发，与空气中的氧气发生化学反应，产生热量和光。
（2）火焰结构：火焰由外焰、内焰和焰心组成。
外焰温度最高，焰心温度最低。
（3）燃烧过程中的变化：随着燃烧的进行，蜡烛逐渐变短，火焰颜色由黄色变为蓝色，熄灭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对蜡烛燃烧的原理和火焰结构有了深入的理解。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛需要点燃才能燃烧。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蜡烛需要点燃才能燃烧。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、杯子、颜料等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 基本技能训练：教师引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿知道蜡烛需要点燃才能燃烧。
3. 实践操作：教师分组让幼儿进行实践操作，点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧过程。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的燃烧过程。
2. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
教学反思：在本节课中，幼儿对蜡烛的燃烧过程表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够通过观察和操作，理解蜡烛需要点燃才能燃烧。
但在实践操作环节，部分幼儿对火的安全意识不够，需要在今后的教学中加强安全教育。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸活动：1. 科学小实验：让幼儿尝试用不同的材料制作蜡烛，如蜂蜡、石蜡等，观察不同材料蜡烛的燃烧特点。
2. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的蜡烛形状，并涂上喜欢的颜色。
七、教学评价：1. 幼儿在实践操作环节是否能注意火的安全。
八、教学建议：1. 在实践操作环节，教师应加强对幼儿的指导，确保幼儿能正确进行操作。
2. 在教学过程中，教师应注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
九、教学内容拓展：1. 邀请消防队员来园讲解火灾逃生知识，提高幼儿的火灾安全意识。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿了解蜡烛的制作过程。
十、课后家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
燃烧的蜡烛教案5篇
燃烧的蜡烛教案5篇燃烧的蜡烛教案篇1活动目标1、在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。
2、观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。
3、对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时注意安全。
重点难点重点：知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。
难点：观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。
活动准备1、学习使用蜡烛的正确方法。
2、每组4人，每人一支小蜡烛、一个小盘子，每组一支大蜡烛、两个玻璃杯子（杯子分大小两种）。
活动过程1、小朋友，看老师给你们准备了些什么？幼：（蜡烛）2、师：什么时候会用到蜡烛？幼：（过生日、停电的时候）3、师：蜡烛有好多好多的秘密，今天我们共同探究那些秘密。
4、首先我用打火机把蜡烛点燃，点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。
我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。
为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？（因为燃烧的蜡烛会发光）（1）现在我们不需要蜡烛了，用什么方法将蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土）（2）我们的桌子上有一个玻璃杯，用玻璃杯将蜡烛熄灭，你们猜能做到吗？该怎么做？请小朋友想个办法？（4）教师介绍实验记录表，并进行记录。
5、做一做：（1）幼儿点燃蜡烛，然后将杯子罩在蜡烛上，会有什么现象发生？幼儿猜想，把猜想结果记录下来。
再验证，并记录。
提问幼儿蜡烛为什么会熄灭？师小结：（因为蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将杯子里的空气用完了，蜡烛就熄灭了）（2）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢？让幼儿猜想，并记录结果。
验证：让幼儿用手摸一摸杯子底（玻璃杯有点热），记录结果。
提问：为什么杯子会有点热？师小结：（因为蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热）（3）下面我们来玩一个小游戏，，我们一起把大小玻璃杯罩同时在燃烧的蜡烛上，请小朋友猜，谁的蜡烛先熄灭？谁的蜡烛后熄灭？记录结果。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蜡烛是由蜡和火柴组成的。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察蜡烛，引导他们发现蜡烛的特点，如形状、颜色等。
2. 讲解：向幼儿讲解蜡烛的燃烧过程，让他们知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
3. 操作：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程，用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
4. 讨论：让幼儿分享自己观察到的蜡烛燃烧和熄灭的过程，引导他们总结蜡烛的燃烧特点。
5. 总结：让幼儿复述蜡烛的燃烧过程，巩固他们所学的内容。
五、教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿对蜡烛的燃烧过程有了基本的了解，但在操作环节，部分幼儿对用水浇灭蜡烛和用吹风机吹灭蜡烛的步骤掌握得不够好。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和操作，提高他们的实践能力。
我也将注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在交流和分享中共同成长。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿观察蜡烛的火焰，了解火焰的颜色、形状和温度。
2. 教学步骤：a. 点燃蜡烛，让幼儿观察火焰的颜色和形状。
b. 引导幼儿感受火焰的温度，可以让他们用手轻轻触摸蜡烛的火焰。
c. 让幼儿观察火焰在不同高度时的颜色和形状变化。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿通过实验了解蜡烛的熄灭原因。
2. 教学步骤：a. 准备实验材料：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
b. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛熄灭的原因。
c. 进行实验：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程；用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》教学目标1.通过观察蜡烛的燃烧过程，培养幼儿的观察能力和探究精神。
2.了解蜡烛的燃烧原理，初步认识火的特点和危险性。
3.提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.蜡烛若干，打火机一个，发光物体（如钥匙、小玩具等），纸张若干，盛水的盆子一个，洗手液一瓶，干毛巾若干。
教学过程1. 烛光探险•第一步：教师给每位幼儿一支蜡烛并点燃，让幼儿感受蜡烛的光和热。
•第二步：引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，如蜡烛燃烧的时间长短、灯芯的颜色、蜡烛燃烧时发出的声音等。
•第三步：询问幼儿有没有发现什么奇怪的现象，如蜡烛燃烧时周围会出现黑烟等。
•第四步：请幼儿将自己的蜡烛拿到明亮的地方，观察蜡烛的影子。
教师指导幼儿发现蜡烛发出的光是怎样的，与周围的光源相比有何不同。
•第五步：最后，让幼儿体验蜡烛熄灭的过程，在安全的条件下，可以用纸张或者发光物体轻轻地接触灭蜡烛。
2. 玩火小试•第一步：在安全的条件下，教师向幼儿展示打火机点燃火柴的过程，让幼儿观察火的特点，如火焰的颜色、形状等。
•第二步：请一个小组的幼儿围坐在一起，将蜡烛点燃后进行小试验，例如用不同颜色的纸张接触火焰，观察结果。
注意让幼儿保持安全距离，教师要有钳子随时准备灭火。
3. 安全知识教育•第一步：通过教育画面、图片等形式，向幼儿介绍火的特点和危险性，并告诉幼儿火需要注意的事项。
•第二步：引导幼儿讨论身边需要注意火安全的场合和事项。
4. 清洗手•第一步：幼儿参加完实验活动后，教师提醒幼儿进行正确的手部卫生，带领幼儿一起用洗手液洗手。
•第二步：洗完手后，用干毛巾帮幼儿擦干手。
教学评价通过上述活动，幼儿对蜡烛的燃烧过程和火的特点有了初步的认识，对火的安全也有了更深入的了解。
教师应该在活动过程中对幼儿进行安全的管理和教育，确保幼儿的人身安全。
同时，教师可以观察幼儿的参与度以及合作精神，并进行适时的引导和评价。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《火与燃烧》，详细内容为第一课时《燃烧的蜡烛》。
通过本节课的学习，让学生了解蜡烛的燃烧过程，认识火焰的构成，理解燃烧的基本原理。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡烛燃烧的基本现象，了解火焰的构成及各部分的名称。
2. 使学生理解燃烧的必要条件，培养观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的安全意识，了解火的使用注意事项。
三、教学难点与重点教学难点：燃烧的原理、火焰的构成及蜡烛燃烧过程中的变化。
教学重点：蜡烛燃烧的现象、火焰的构成、燃烧的必要条件。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、实验盘、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、镊子。
学具：每组一份蜡烛、火柴、实验盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象，提问：“大家看到了什么？蜡烛为什么会燃烧？”2. 讲解蜡烛的燃烧过程，引导学生认识火焰的构成，包括外焰、内焰、焰心。
3. 例题讲解：通过实验，让学生了解燃烧的必要条件，如氧气、可燃物、着火点。
4. 随堂练习：让学生举例生活中常见的燃烧现象，分析其燃烧条件。
5. 实验操作：分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中的变化，如蜡烛变短、火焰颜色变化等。
七、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程2. 火焰的构成：外焰、内焰、焰心3. 燃烧的必要条件：氧气、可燃物、着火点八、作业设计1. 作业题目：列举生活中的燃烧现象，分析其燃烧条件。
答案：例如，燃烧现象：烧水；燃烧条件：水（可燃物）、氧气、火焰温度达到着火点。
2. 拓展延伸：讨论蜡烛燃烧过程中如何节约蜡烛，减少浪费。
课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了蜡烛燃烧的基本知识，提高了学生的观察、思考、分析问题的能力。
在课后反思中，教师应关注学生对燃烧原理的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
同时，注重课后拓展延伸，培养学生的创新意识和实践能力。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿了解火的基本特性，认识燃烧这一自然现象，并在此基础上进行相关的科学探索。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，认识火的基本特性，知道火的用途和危害。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿安全意识，让他们知道如何正确使用火。
三、教学难点与重点重点：蜡烛燃烧的过程及其火的基本特性。
难点：火的危害性及安全使用火的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、蜡烛台、放大镜、玻璃杯、小苏打、醋、实验器材等。
2. 学具：每组一份蜡烛、火柴、放大镜、玻璃杯、小苏打、醋。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
（2）引导幼儿讨论：蜡烛为什么会燃烧？火是什么样子的？2. 例题讲解（1）介绍蜡烛的组成部分及燃烧原理。
（2）讲解火的基本特性，如火焰的颜色、形状、温度等。
（3）让幼儿了解火的用途和危害，强调安全意识。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察蜡烛火焰。
（2）进行小实验：用玻璃杯捕捉蜡烛燃烧产生的二氧化碳。
（2）引导幼儿思考：如何安全使用火？六、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程2. 火的基本特性3. 火的用途与危害4. 安全使用火的方法七、作业设计1. 作业题目：画出蜡烛燃烧的过程，并说明火的基本特性。
答案：见板书设计。
2. 作业题目：列举生活中使用火的场景，并说明如何确保安全。
答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿了解了火的基本特性，认识到了火的危害性，培养了安全意识。
课后，教师可引导幼儿关注生活中与火有关的事物，让他们在实践中学会安全使用火。
同时，可开展相关的科学探索活动，如灭火实验等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养和安全意识教育。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案
大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材的章节为《燃烧的蜡烛》。
详细内容包括：蜡烛的组成结构、燃烧原理、火焰的分类及特点、安全使用蜡烛等。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的组成结构，理解蜡烛燃烧的原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 教育幼儿安全使用蜡烛，增强安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧的原理、火焰的分类及特点。
教学重点：蜡烛的组成结构、安全使用蜡烛。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、蜡烛台、剪刀、放大镜、实验器材等。
学具：每组一份蜡烛、火柴、蜡烛台、剪刀、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？燃烧时为什么会发光发热？2. 讲解蜡烛的组成结构（1）教师展示蜡烛，让幼儿观察蜡烛的外观，了解蜡烛的组成结构。
（2）教师讲解蜡烛的组成结构：蜡烛由蜡芯、蜡壳、烛芯三部分组成。
3. 研究蜡烛燃烧原理（1）教师演示蜡烛燃烧过程，让幼儿观察火焰的变化。
4. 讲解火焰的分类及特点（1）教师展示不同类型的火焰，如蜡烛火焰、酒精灯火焰等。
（2）教师讲解各种火焰的特点，引导幼儿观察、思考、表达。
5. 安全使用蜡烛（1）教师讲解蜡烛使用时的注意事项，如远离易燃物、小心火源等。
（2）教师组织幼儿进行安全使用蜡烛的实践操作。
6. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿回答：蜡烛为什么会燃烧？火焰有哪些类型？（2）幼儿动手操作，观察蜡烛燃烧的过程。
六、板书设计1. 蜡烛的组成结构2. 蜡烛燃烧原理3. 火焰的分类及特点4. 安全使用蜡烛七、作业设计1. 作业题目：观察家中使用的蜡烛，描述其燃烧现象，并说明安全使用蜡烛的方法。
答案：燃烧现象：蜡烛燃烧时，火焰呈黄色，火焰周围有黑烟。
安全使用蜡烛方法：远离易燃物、小心火源、使用蜡烛台等。
2. 课后拓展延伸（1）让幼儿回家后与家长一起观察蜡烛燃烧的现象，讨论安全使用蜡烛的方法。
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》教案名称：燃烧的蜡烛教案编号：XXXXXX教案类型：大班科学活动教案教案对象：幼儿园大班学生教案时长：30分钟教学目标：1. 了解蜡烛的燃烧过程；2. 观察蜡烛燃烧时产生的火焰、烟雾和热量；3. 培养幼儿的观察力和探索精神；4. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：1. 蜡烛和蜡烛台/底座；2. 手电筒或强光源；3. 安全用火器具（如打火机或火柴）；4. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请幼儿们回忆大火烧烤和蜡烛燃烧时的场景，并询问幼儿们是否知道为什么蜡烛能够燃烧。
二、知识点讲解（10分钟）1. 讲解蜡烛的燃烧过程：蜡烛由蜡头、蜡芯和蜡体组成，蜡芯通常是一根棉线，它吸取蜡燃烧所需的燃料。
2. 使用手电筒或强光源放大镜照亮蜡烛的火焰，让幼儿们观察火焰的形状和颜色。
三、实践活动（15分钟）1. 制作蜡烛火焰实验台：把蜡烛插入蜡烛台/底座中心。
2. 分发蜡烛给每位幼儿，让他们点燃自己的蜡烛，观察火焰的形状和颜色，并提醒他们小心用火，切勿靠近易燃物品。
3. 鼓励幼儿们聚在一起，比较不同蜡烛燃烧时火焰的形状和颜色，并观察烟雾的产生。
4. 提问：a. 为什么蜡头能够燃烧？b. 为什么蜡烛燃烧时会产生火焰和烟雾？c. 火焰为什么是红色的？d. 在蜡烛的燃烧过程中，火焰的大小是否会改变？四、总结（5分钟）1. 带领幼儿们进行讨论，总结蜡烛燃烧的过程和现象。
2. 引导幼儿们发现火焰的形状和颜色的变化是因为燃料的不同。
教学拓展：1. 让幼儿们观察其他可燃物质的燃烧过程，比较其与蜡烛燃烧的异同；2. 利用可燃物质为幼儿们展示不同火焰颜色的实验。
教学评估：教师通过观察幼儿们的参与和讨论情况，以及他们对燃烧过程的理解，评估教学效果。
教学反思：通过本次活动，幼儿们有了更深入的了解蜡烛燃烧的过程，并培养了观察力和探索精神。
同时，教师应加强对幼儿的安全教育，确保活动过程中的安全。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《燃烧的蜡烛》。
通过观察蜡烛的燃烧过程，了解燃烧的基本原理，认识火焰的不同部分，探究蜡烛燃烧时产生的现象及其原因。
二、教学目标1. 了解蜡烛的组成，认识蜡烛燃烧的基本原理。
2. 观察并描述蜡烛燃烧过程中火焰的变化，培养观察力和表达能力。
3. 掌握简单的灭火方法，提高安全意识。
三、教学难点与重点重点：蜡烛燃烧的基本原理，火焰的变化，灭火方法。
难点：理解蜡烛燃烧过程中火焰的动态变化，掌握灭火的正确方法。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、实验记录表。
学具：画笔、画纸、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察点燃的蜡烛，描述蜡烛燃烧的现象。
提问：蜡烛燃烧时，火焰是什么形状的？燃烧过程中火焰会发生什么变化？2. 例题讲解（10分钟）讲解蜡烛的组成，引导幼儿了解蜡烛燃烧的基本原理。
通过实验，观察并描述火焰的变化，认识火焰的不同部分。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察实验，记录火焰的变化。
引导幼儿用画笔和画纸描绘火焰的不同形状。
4. 灭火方法探究（10分钟）讲解并演示正确的灭火方法，如用玻璃杯盖灭火、用剪刀剪断蜡烛等。
邀请幼儿参与实践，掌握灭火方法。
强调安全意识，提醒幼儿注意防火。
六、板书设计1. 蜡烛的组成：蜡、棉芯、烛芯。
2. 火焰的变化：蜡烛燃烧时火焰呈锥形，火焰分为外焰、内焰和焰心。
3. 灭火方法：用玻璃杯盖灭火、用剪刀剪断蜡烛等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录蜡烛燃烧过程中火焰的变化。
答案：火焰呈锥形，分为外焰、内焰和焰心，燃烧过程中火焰会跳动，颜色由黄色变为蓝色。
2. 作业题目：用画笔描绘火焰的不同形状。
答案：根据观察，用画笔描绘火焰的外焰、内焰和焰心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让幼儿了解燃烧的基本原理，培养观察力和表达能力。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域活动教材第四章《光和热》，详细内容为《燃烧的蜡烛》。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让学生了解燃烧的基本原理，以及蜡烛的组成和燃烧特性。
二、教学目标1. 了解蜡烛的组成和燃烧的基本原理。
2. 学会观察和描述燃烧现象，培养观察力和表达能力。
3. 能够运用所学知识解释生活中的燃烧现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：燃烧的基本原理及其在生活中的应用。
重点：蜡烛的组成、燃烧现象的观察与描述。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、烧杯、水、镊子、放大镜、安全提示牌。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示蜡烛，让学生观察并描述蜡烛的外观、颜色、气味等特征。
（2）点燃蜡烛，让学生观察燃烧过程，并提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧时会发生什么现象？”2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解蜡烛的组成，包括蜡、棉芯和燃烧时产生的气体。
（2）介绍燃烧的基本原理，即蜡与氧气发生化学反应，产生热量和光。
（3）分析蜡烛燃烧过程中的观察现象，如火焰的颜色、形状、温度等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让学生分组观察蜡烛燃烧，记录燃烧过程中的现象。
（2）讨论蜡烛燃烧时的安全注意事项，提醒学生注意防火。
4. 知识巩固（5分钟）（1）教师提问，检查学生对蜡烛燃烧原理的理解。
5. 课后实践（5分钟）（1）布置作业，要求学生观察生活中其他燃烧现象，并记录下来。
（2）鼓励学生思考如何运用所学知识解释这些现象。
六、板书设计1. 《燃烧的蜡烛》2. 内容：蜡烛的组成：蜡、棉芯燃烧基本原理：蜡+氧气→二氧化碳+水+热量+光燃烧现象：火焰颜色、形状、温度等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的燃烧现象，并解释其原理。
2. 答案示例：燃烧现象：燃气灶火焰原理：燃气与空气中的氧气发生化学反应，产生热量和光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蜡烛燃烧现象表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案编辑专员：大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 了解蜡烛的基本特征和燃烧的条件。
2. 培养幼儿观察、思考和实验操作的能力。
3. 培养幼儿的消防安全意识。
二、教学内容：1. 认识蜡烛：形态、颜色、气味等。
2. 探究蜡烛的燃烧条件：点燃、吹灭、再点燃等。
3. 消防安全教育：正确使用蜡烛，避免火灾。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、扇子、水、碗等。
2. 材料：每组一个蜡烛、火柴、扇子、水、碗。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛，引导幼儿说出蜡烛的名称、颜色、气味等特征。
2. 探究蜡烛的燃烧：a. 讲解蜡烛的燃烧条件，示范点燃蜡烛。
b. 邀请幼儿尝试点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。
c. 引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？燃烧需要什么条件？3. 实验操作：a. 邀请幼儿用扇子吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 邀请幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
c. 引导幼儿总结：如何使蜡烛熄灭？4. 消防安全教育：a. 讲解正确使用蜡烛的方法，强调避免火灾。
b. 邀请幼儿演示正确使用蜡烛的方法，纠正不正确的操作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验操作中的表现，了解他们对蜡烛燃烧条件的掌握程度。
2. 幼儿在消防安全教育中的表现，了解他们的安全意识。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，了解他们的思考能力。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿都能积极参与实验操作，对蜡烛的燃烧条件有了基本的了解。
但在消防安全教育方面，部分幼儿对正确使用蜡烛的方法掌握不足，需要在今后的教学中加强引导。
在课堂上，我发现部分幼儿对蜡烛的燃烧现象产生疑问，应及时解答并引导他们进行深入思考。
总体来说，本次教学效果较好，后续教学将继续巩固幼儿的科学知识和安全意识。
六、教学活动设计：1. 活动名称：《燃烧的蜡烛》2. 活动目标：让幼儿能够描述蜡烛的燃烧过程。
培养幼儿的观察和实验操作能力。
增强幼儿的消防安全意识。
3. 活动准备：蜡烛、火柴、水、碗、扇子等。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案
大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主要涉及《燃烧的蜡烛》一课。
教学内容主要包括：蜡烛的构造、燃烧的条件、火焰的分类以及灭火的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解蜡烛的基本结构，知道蜡烛是由蜡、芯、烛帽三部分组成。
2. 使学生掌握蜡烛燃烧的条件，明白火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
3. 培养学生具备初步的实验操作能力，能够自主进行实验观察和记录。
三、教学难点与重点重点：认识蜡烛的结构，了解蜡烛的燃烧过程。
难点：理解火焰的分类和燃烧的条件。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蜡烛、火柴、水杯、石棉网、湿毛巾等。
学具：每人一套实验材料（蜡烛、火柴、水杯、石棉网、湿毛巾）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师点燃一支蜡烛，让学生观察并描述蜡烛的火焰。
引导学生关注蜡烛的构造和火焰的特点。
2. 讲解蜡烛的结构：教师通过多媒体课件展示蜡烛的结构，讲解蜡烛由蜡、芯、烛帽三部分组成。
同时，让学生观察并触摸自己手中的蜡烛，加深对蜡烛结构的理解。
3. 观察火焰的分类：教师点燃学生手中的蜡烛，让学生观察火焰的形状和颜色，引导学生区分外焰、内焰、焰心三层火焰。
4. 实验探究燃烧的条件：教师引导学生进行实验，观察蜡烛在不同环境下的燃烧情况。
学生将蜡烛放在水杯中，用湿毛巾覆盖在杯口，观察蜡烛能否继续燃烧。
通过实验，让学生明白燃烧需要氧气。
5. 学习灭火的方法：教师演示用石棉网盖灭蜡烛的方法，让学生动手实践，学会正确的灭火姿势。
六、板书设计板书内容：蜡烛的结构：蜡、芯、烛帽火焰的分类：外焰、内焰、焰心燃烧的条件：氧气灭火的方法：石棉网盖灭七、作业设计作业题目：1. 画出蜡烛的结构，并标明各部分名称。
2. 描述火焰的分类，并画出各层火焰的特点。
答案：1. 蜡烛的结构：蜡、芯、烛帽。
2. 火焰的分类：外焰、内焰、焰心。
外焰最明亮，内焰较暗，焰心最小。
3. 燃烧的条件：氧气。
4. 灭火的方法：石棉网盖灭。
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燃烧的蜡烛教学设计
教学目标:
1.能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究。
2.能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况，猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点。
3.能够利用拉瓦锡的研究成果对自己的研究结果进行鉴定。
情感、态度与价值观：
1.愿意深入思考某种现象所产生的原因，乐于用合适的方式进行探究。
2.能仔细观察、尊重证据，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。
科学知识：
1.知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原理。
2.知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可逆的变化过程，而燃烧并产生二氧化碳的变化过程则是不可逆的。
3.知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体。
学生和内容分析：
世界是物质的，物质是不断变化的。
物质的变化与人们的生活密切相关，也是科学课重要的研究内容。
在四年级上册“水的变化”单元中，学生学习了水的三态变化，对物质形态的变化已经有了初步的认识。
在此基础上，本单元引导学生进一步研究物质的变化，使他们知道：物质的变化过程有的可逆，有的不可逆；物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质；（这是前面两小节中已经学过的内容。
）同时，还将使学生认识到物质的变化对人类生活的影响。
《燃烧的蜡烛》主要是综合应用，既有可逆变化过程又有不可逆变化过程，既有形态上的变化又有产生了新物质的变化，同时渗透物质不灭的观点。
教学方法:探究发现法、实验探索法、小组讨论法。
板书设计：
燃烧的蜡烛
形态变化
变短
不变
产生新物质
变化｛
教学过程
（一）导入
孩子们，燃烧是一种常见的自然现象，在生活中你见过哪些东西能燃烧？你觉得这些东西在燃烧后会有什么现象产生？
刚才很多孩子都说到东西燃烧后就减少了，甚至是没有了。
在三百多年前，有一位法国科学家，他叫拉瓦锡，他对燃烧也非常感兴趣，还做了一个有趣的实验。
孩子们，想知道他做了一个什么实验，得出一个什么结论吗？那咱们打开书56页自由地读一读。
你从拉瓦锡的实验中知道了什么？
在拉瓦锡的实验中物质燃烧后它的总重量并没有发生改变，但我们却认为东西燃烧后重量减少了。
到底是我们的感知对，还是拉瓦锡的实验对？要知道这个结论我们该怎么办呢？（实验。
）对，实验是我们学习科学的重要方法，这节课我们就来实验。
老师已经将材料给大家准备好了，请组长赶快打开让大家看看吧！聪明的孩子，根据老师带来的材料，你认为用什么材料来进行探究呢？（蜡烛。
）用蜡烛来探究什么呢？（燃烧现象。
）我们这节课就来探究——燃烧的蜡烛。
（二）在实验中观察蜡烛燃烧前及燃烧中的变化
怎么探究呢？同学们有没有最好的探究方法？（引导学生说出要认真观察燃烧前后蜡烛的变化。
）
1.观察燃烧前的蜡烛。
如果不观察燃烧前的蜡烛,又怎么知道蜡烛燃烧后的变化呢？没有对比就没有变化。
(板书：变化)所以我们应该先观察燃烧前的蜡烛。
在观察时,我们可以通过看、闻、摸等方法，并把你观察到的现象记录下来。
你认为需要多少时间？（最多2分钟。
）赶快开始吧！（时间到，我们先不作交流。
）
2.观察燃烧中的蜡烛。
下面我们要做点燃蜡烛，你认为点燃时要注意什么？如果不小心失火了，赶快用老师准备的湿毛巾来灭火。
在这里老师也要提醒大家：点燃其中的一支蜡烛，固定在玻璃片上,(教师示范)认真观察，做好记录，并准备交流，赶快实验吧！
学生观察并记录。
小组选人到讲台上汇报实验结果。
小结：通过刚才的交流，我们知道：固态蜡受热变成液态蜡，液态蜡冷却后又变成固态蜡，像这种变化就是我们以前学过的可逆的变化过程。
它只是形态上发生了变化。
（板书形态变化。
）
（三）蜡烛燃烧后的结果鉴定
刚才孩子们还发现蜡烛变短了，说明它被燃烧了，猜一猜：燃烧掉的蜡烛变成了什么？（学生猜测。
）
下面我们再做一个实验。
老师给你们准备了一杯澄清的石灰水，请看实验步骤，大家读一读。
1、将少量澄清的石灰水倒入一洁净的烧杯里，使杯壁上留有石灰水滴。
2、将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。
3、观察杯壁上石灰水的变化。
学生汇报实验现象。
（板书新物质。
）
师：你们想知道这个新物质是什么吗？
就请同学们自由地读课本第58页的“拉瓦锡的研究”。
师：通过阅读，你知道了什么？（这种新的物质就是二氧化碳）其实就是二氧化碳能使澄清的石灰水发生变化，二氧化碳还能不能变回蜡烛呢？（不能）像这种变化过程是不可逆的变化过程。
师：蜡烛燃烧后就不见了吗？这到底是怎么回事呢？
（着重认识蜡烛燃烧过程中既有可逆的变化，也有不可逆的变化）
你现在还认为东西燃烧后就减少了吗？
孩子们，在自然界里，有的变化只是形态上的变化，不产生新的物质，比如蜡烛熔化；有的变化则会产生新的物质，比如蜡烛燃烧。
在生活中，你还知道哪些变化能产生新物质的吗？
（四）总结
师：通过这节课的探究，你有哪些收获？
课后反思：
每一次教学研究活动，都让我不断反思、不断进步，受益非浅！在本堂课的教学中，我以学生的日常生活经验中得出物质燃烧后重量就减少了甚至是没有了，与大科学家拉瓦锡的实验物质燃烧后总重量并没有发生变化形成对比，引发学生的认知冲突，从而引领学生进行实验探究、分析、得出结论。
将“猜想”不仅用于科学探究的环节中，还用于教学实验的猜想，对教学环节的猜想中，充分培养学生根据一定的材料、一定的情景进行分析推理、合理猜想。
如：当学生看到了材料后，让学生猜想今天要用什么材料探究什么现象，当学生观察完燃烧前的蜡烛后，让学生猜想下一步要做什么等。
在教学中，我还注重对学生技能的训练，规范学生的实验，收到很好的效果。
当然，这节课还存在一些不足的地方，它正是我研究的新起点。
课例点评：
推荐评价：《燃烧的蜡烛》是湘教版科学四年级下册的一个教学内容。
易琴老师的教学设计，较好地体现了科学课的特点，较好地突出了小学科学课分年段的教学重点，较好地表现了自己对湘教版科学教材编写特点的正确理解，较好地照顾了教材本身前后知识的连贯性。
在教学时，注重科学课的科学性，在启发学生多种方法解决问题的同时，培养学生规范实验，动手操作的能力；引导学生积极探究，注意生成性问题的解决，在课堂中培养学生的创新意识；在教材的使用上，既充分发挥教材的作用，又体现了用教材教而不是教教材；在学生思维调动上，既考虑所有学生积极参与教学活动，又能鼓励学生进行创新性思考与表达。
综上所述，本课例为体现新课程理念与科学课标精神的优秀课例。