奇妙的透镜教学设计教案
【教案】奇妙的透镜
3.5奇妙的透镜教学目标【知识与技能】（1）了解两种透镜特点及区别。
（2）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（3）会利用平行光测定凸透镜的焦距。
【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验的方法区别透镜及透镜对光的会聚或发散作用。
（2）组织学生测量凸透镜的焦距，领会测量方法。
【情感、态度与价值观】通过教师的引导，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索。
教学重点难点【重点】凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
【难点】利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。
课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。
比如说：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。
照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间；投影仪、放映机，可以展现历史的画卷。
而这些形形色色的光学仪器，以至我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。
（二）合作交流解读探究1．观察凸透镜、凹透镜的形状区别凸透镜；中心部分比边缘厚的透镜叫做凸透镜。
凹透镜：中心部分比边缘薄的透镜叫做凹透镜。
透镜可分为两类：凸透镜：中央厚，边缘薄凹透镜：中央薄，边缘厚2．透镜对光的作用【做一做】要求学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的文字。
【提示】透镜距书较近。
【议一议】看到物体的像相对于物体来讲，像的大小有何变化？【小结归纳】通过凸透镜看到物体的像是放大的；通过凹透镜看到物体的像是缩小的。
【思考】那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？【点拨】师：辨别某一透镜是凸透镜还是凹透镜的方法有以下几种方法。
方法1：根据透镜的厚薄来区别。
中间厚、边缘薄的为凸透镜，反之为凹透镜。
方法2：可以透过透镜观察物体，利用凸透镜成放大像和凹透镜成缩小像的特点。
方法3：利用太阳光来区别。
让透镜正对太阳光，在透镜另一侧能会聚于一点的是凸透镜，否则为凹透镜。
2024年幼儿园大班科学优秀精彩教案《奇妙的透镜》含反思
2024年幼儿园大班科学优秀精彩教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育要求，选取教材《幼儿科学探索》第5册“光与影”章节中的“奇妙的透镜”一节作为教学内容。
详细内容包括：了解透镜的构造与种类，探索透镜的成像原理，观察透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解透镜的基本构造，认识凸透镜和凹透镜，掌握透镜的成像原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、探索、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 情感目标：引导幼儿关注生活中透镜的应用，培养幼儿对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：透镜成像原理的理解。
教学重点：认识透镜的种类，了解透镜在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、幻灯片、投影仪、太阳帽、眼镜等。
学具：每组一个凸透镜、一个凹透镜、放大镜、白纸、蜡烛、火柴等。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示放大镜，让幼儿观察放大镜下的图片，引发幼儿对透镜的兴趣。
2. 讲解透镜的基本概念：介绍透镜的构造、种类（凸透镜、凹透镜）。
3. 探索透镜成像原理：a. 教师演示：用凸透镜、凹透镜进行蜡烛实验，观察成像情况。
b. 幼儿操作：分组进行蜡烛实验，观察、记录成像特点。
4. 例题讲解：通过幻灯片、投影仪等展示透镜在生活中的应用，引导幼儿理解透镜成像原理。
5. 随堂练习：让幼儿用放大镜观察周围的物体，发现透镜在生活中的应用。
六、板书设计1. 主题：奇妙的透镜2. 内容：a. 透镜的构造与种类b. 透镜成像原理c. 透镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家中或幼儿园里的透镜物品，记录下来，并尝试解释其成像原理。
2. 答案示例：家中电视遥控器上的红外线发射器，利用凸透镜将红外线聚焦发射。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、观察、讨论等方式，使幼儿对透镜有了更深入的了解。
但在教学中，应注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。
35奇妙的透镜教案7篇
35奇妙的透镜教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!35奇妙的透镜教案7篇教案的评估可以帮助教师改进他们的教学策略，教案包括课堂管理和纪律维护的策略，以确保教学秩序和学习氛围，以下是本店铺精心为您推荐的3.5奇妙的透镜教案7篇，供大家参考。
奇妙的透镜教案(精选13篇)
奇妙的透镜教案（精选13篇）奇妙的透镜教案篇1教学目的：1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；2、在教学过程中，培养学生主动探求的精神、方法，动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成；3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。
教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。
教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。
教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。
教学时间：一课时教学过程：认识凸透镜：【设疑】：放大镜有什么作用？【探究】：1、放大；2、聚光【发现】：放大镜根据折射原理制成的。
【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？【探究】：摸一摸、看一看【发现】：中间厚边缘薄、透明----凸透镜（板书课题）（出示放大镜）这是什么？谁知道它有什么作用？（有放大的作用。
）请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的字放得最大。
[学生反复实验]放大镜还有什么作用？（有聚光的作用。
）（板书：·）放大镜是根据什么原理制成的？（光的折射原理制成的。
）（在图下板书：折射）再来看看放大镜的镜片有什么特点？摸摸、看看。
（放大镜的镜片中间厚，两边薄。
）还有什么特点？（镜片是透明的。
）我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。
（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。
（出示放大镜）这叫什么？（应该叫凸透镜。
）放大镜就是凸透镜。
它有什么作用？是根据什么原理制成的？（放大、聚光的作用。
是根据光的折射原理制成的。
）二、认识凸透镜有成像作用：【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？【探究】：（学生创造性的探究）【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。
凸透镜还有什么作用呢？（能让物体倒过来。
）你是怎样做的？（生示范）大家都来做一做、看一看。
你看到了什么现象？（生1：我看见老师倒过来了。
生2：前面的同学也倒过来了。
）是人倒过来了吗？现在你再看，人是倒着的吗？放下凸透镜再观察，想想通过凸透镜看到的是什么？（通过凸透镜看到的是物体的像。
八年级物理上册《奇妙的透镜》教案、教学设计
5.培养学生的环保意识，让他们认识到物理知识在保护环境、节约资源方面的重要性。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的认知基础，具备初步的观察、实验能力，但在本章节《奇妙的透镜》学习中，仍存在以下问题与需求：
1.学生对透镜的认识多停留在表面，对透镜的分类、性质及成像规律的理解不够深入，需要通过生动的教学活动帮助他们构建系统的透镜知识体系；
b.选做作业旨在拓展同学们的知识视野，提高他们的创新意识和动手能力。
c.作业布置遵循分层原则，满足不同层次学生的需求，提高他们的学习兴趣和积极性。
5.评价与反馈：
a.教师将及时批改作业，对学生的完成情况进行评价，给予肯定和鼓励。
b.针对学生在作业中存在的问题，教师将给予个性化的指导，帮助学生提高。
c.鼓励学生相互交流、分享学习心得，共同提高。
3.学生讨论：学生在小组内分享观点，共同探讨透镜成像规律的应用。
4.教师巡回指导：教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生疑问。
5.设计意图：培养学生的合作意识，提高他们分析问题、解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：透镜公式的应用。
2.教学活动：教师布置具有代表性的练习题，如计算照相机拍摄距离、放大镜放大倍数等。
5.学生对物理知识与现实生活的联系认识不足，需要教师引导他们关注生活中的物理现象，培养学以致用的意识。
针对以上学情，本章节教学设计将注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，培养解决实际问题的能力，并关注学生情感态度与价值观的培养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.透镜的分类、性质及成像规律；
2.透镜焦距、焦点、物距、像距等基本概念的理解与应用；
初中初二物理上册《奇妙的透镜》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，观察并记录生活中至少三种透镜的应用实例，并简要说明其原理。
2.完成课后练习题：
a.根据透镜公式，计算以下问题：
-凸透镜的焦距为10cm，物体距离透镜20cm，求像的位置和大小。
-凹透镜的焦距为5cm，物体距离透镜10cm，求像的位置和大小。
2.提问学生：“你们知道这些物品为什么能让我们看得更清楚吗？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.邀请学生分享他们对透镜的了解，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新知（500字）
1.介绍透镜的基本概念，区分凸透镜和凹透镜，并解释它们的焦距。
2.通过实验演示，让学生观察透镜对光线的聚焦和发散作用，引导学生理解焦距的概念。
初中初二物理上册《奇妙的透镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的识别方法。
2.使学生了解透镜的焦距和透镜公式，能运用透镜公式进行简单计算。
3.培养学生掌握透镜成像规律，能够分析生活中常见的透镜成像现象。
4.引导学生了解眼镜的构造和原理，认识透镜在生活中的应用。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示生活中的透镜应用实例，引发学生对透镜的好奇心，为新课的学习奠定基础。
2.新课内容呈现：
（1）介绍透镜的基本概念，让学生认识凸透镜和凹透镜，并学会区分它们。
（2）通过实验演示和观察，让学生了解透镜的焦距，掌握透镜公式。
（3）引导学生探讨透镜成像规律，采用动画、模型等形式，帮助学生理解凸透镜成像的三种情况及其应用。
三、教学重难点和教学设想
大班上学期科学教案《奇妙的透镜》
《奇妙的透镜》一、活动目标1.让幼儿认识凸透镜和凹透镜，了解它们的特点和作用。
2.通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、活动准备1.物质准备：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、手电筒、卡片等。
2.经验准备：幼儿在生活中有过简单的透镜接触。
三、活动过程（一）导入部分1.谜语导入：教师出示谜语：“小小光学仪器，透明又圆润，里面藏着个太阳，照得万物都亮堂。
”请幼儿猜一猜是什么。
（透镜）2.初步认识透镜：教师向幼儿介绍凸透镜和凹透镜，让幼儿初步了解它们的外观特点。
（二）基本部分1.游戏：“透镜找朋友”教师将幼儿分成两个小组，每个小组都有一个凸透镜和一个凹透镜。
让幼儿用手电筒的光线照射透镜，看看光线是会聚还是发散。
通过游戏，让幼儿初步感知凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2.实验：“透镜成像”（1）教师演示实验：将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，调整它们的位置，使蜡烛的烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度。
打开手电筒，照射凸透镜，观察光屏上出现的像。
（2）幼儿分组操作：让幼儿自己尝试操作，观察不同位置的蜡烛在光屏上成的像，并记录下来。
3.交流讨论：（1）教师引导幼儿讨论：你们发现了吗？当蜡烛距离凸透镜越来越远时，光屏上的像是什么变化的？当蜡烛距离凸透镜越来越近时，光屏上的像又是什么变化的？4.认识凹透镜：（1）教师出示凹透镜，让幼儿观察它的外观特点。
（2）游戏：“凹透镜找朋友”教师将幼儿分成两个小组，每个小组都有一个凹透镜。
让幼儿用手电筒的光线照射凹透镜，观察光线是会聚还是发散。
通过游戏，让幼儿初步感知凹透镜对光线的作用。
5.实验：“凹透镜成像”（1）教师演示实验：将蜡烛、凹透镜、光屏依次放在光具座上，调整它们的位置，使蜡烛的烛焰、凹透镜和光屏三者中心大致在同一高度。
打开手电筒，照射凹透镜，观察光屏上出现的像。
（2）幼儿分组操作：让幼儿自己尝试操作，观察不同位置的蜡烛在光屏上成的像，并记录下来。
大班上学期科学教案《奇妙的透镜》（二篇）
大班上学期科学教案《奇妙的透镜》课题：奇妙的透镜课型：讲授课教材：《科学》（大班上册）教学目标：1. 认识并理解透镜的定义和作用；2. 了解透镜的种类和分类；3. 能够观察和描述透镜的特点和效果；4. 培养学生的观察力和实验能力；5. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 透镜的定义和作用；2. 透镜的种类和分类；3. 透镜的特点和效果。
教学难点：1. 透镜的种类和分类；2. 透镜的特点和效果。
教学准备：多种类型的透镜、放大镜、小黑板、白板、图片、实验器材等。
教学过程：Step 1：导入（约10分钟）1. 准备一些小玩具（如小车、小人等）和小黑板；2. 引导学生观察和思考：你们有没有发现，当小玩具离我们越来越远的时候，它看起来越小了呢？3. 引导学生思考：为什么会出现这种现象呢？有哪些物体能够使物体看起来变大或变小呢？Step 2：呈现（约10分钟）1. 呈现透镜和放大镜，并解释它们是一种特殊的物体，能够使物体看起来变大或变小；2. 解释透镜是由光通过的透明物质制成的；3. 通过图片或实物展示不同种类的透镜，如凸透镜和凹透镜；4. 解释凸透镜让物体看起来变大，凹透镜让物体看起来变小；5. 示范使用透镜观察和描述物体的外观变化。
Step 3：探究（约15分钟）1. 将学生分为小组，每组配备一种透镜；2. 让学生观察和描述不同种类的透镜的特点和效果；3. 引导学生尝试使用透镜观察不同物体，如文字、图片等。
Step 4：总结（约10分钟）1. 让学生汇报各自观察和实验的结果，以及感受；2. 引导学生总结透镜的作用、种类和特点；3. 帮助学生揭示透镜的科学原理。
Step 5：实践（约10分钟）1. 让学生自由探究透镜的使用方法和效果；2. 提供一些简单的实验项目，如使用透镜观察浮在水面上的虫子、观察透镜放大物体等；3. 引导学生充分利用透镜，培养他们的观察力和实验能力。
Step 6：展示（约5分钟）1. 让学生展示他们的实验成果和学习心得；2. 鼓励学生之间的团队合作和交流。
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》及教学反思（五篇）
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》及教学反思《大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
活动过程：一、第一次尝试：玩透镜1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么?2幼儿操作尝试。
3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。
二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?“本，文来源:屈;老.师教;案网”哪种镜片看东西会变小?哪种变大?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?2幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3引导幼儿讨论。
1)哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。
3)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。
老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。
5.教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。
幼儿园科学教案奇妙的透镜
幼儿园科学教案奇妙的透镜一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容为第二节《奇妙的透镜》。
通过本章学习，使幼儿对透镜的特性有基本的认识，了解透镜在生活中的应用，培养幼儿对光学现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解透镜的基本特性，掌握凸透镜和凹透镜的区别。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的探究欲望。
3. 引导幼儿通过实践操作，发现透镜在生活中的应用，培养他们的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：透镜的基本特性，凸透镜和凹透镜的区别。
难点：透镜在生活中的应用，实际操作中的观察和发现。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、显微镜、幻灯片、蜡烛、火柴、白纸、图卡等。
2. 学具：每组一份透镜（凸透镜和凹透镜）、放大镜、白纸、蜡烛等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过放大镜观察蚂蚁，让幼儿感受到透镜的奇妙，引发他们对透镜的兴趣。
2. 讲解透镜的基本特性（10分钟）（1）展示凸透镜和凹透镜，让幼儿观察并描述它们的特点。
（2）讲解凸透镜和凹透镜的区别，引导幼儿理解透镜的基本特性。
3. 例题讲解（15分钟）以放大镜为例，讲解透镜的成像原理，让幼儿了解透镜在生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组操作透镜，观察蜡烛在不同位置时的成像情况，引导他们发现透镜的成像规律。
六、板书设计1. 透镜的基本特性：凸透镜：中央厚，边缘薄，具有会聚作用。
凹透镜：中央薄，边缘厚，具有发散作用。
2. 透镜的成像规律：物体在透镜的一倍焦距以外，成倒立、缩小的实像。
物体在透镜的一倍焦距和二倍焦距之间，成倒立、放大的实像。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述凸透镜和凹透镜的特点。
（2）透镜成像时，物体和像的关系是怎样的？2. 答案：（1）凸透镜中央厚，边缘薄，具有会聚作用；凹透镜中央薄，边缘厚，具有发散作用。
（2）物体在透镜的一倍焦距以外，成倒立、缩小的实像；物体在透镜的一倍焦距和二倍焦距之间，成倒立、放大的实像。
幼儿园大班《奇妙的透镜》科学活动教案
幼儿园大班《奇妙的透镜》科学活动教案一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学活动教材，具体章节为《奇妙的透镜》。
教学内容主要包括：透镜的基本概念、凸透镜与凹透镜的特点、透镜成像原理以及透镜在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解透镜的基本概念，认识到透镜在生活中的广泛应用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学活动的兴趣。
3. 引导幼儿理解透镜成像原理，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：透镜成像原理的理解。
教学重点：透镜的基本概念、特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、显微镜、幻灯片、投影仪等。
2. 学具：每组一个凸透镜、一个凹透镜、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示放大镜、显微镜、幻灯片等物品，引导幼儿观察并思考：这些物品有什么共同特点？它们有什么作用？2. 讲解透镜的基本概念（10分钟）教师通过图片和实物，向幼儿介绍透镜的定义、分类（凸透镜、凹透镜）及其特点。
3. 透镜成像原理（10分钟）4. 透镜在日常生活中的应用（10分钟）教师列举透镜在生活中的应用实例，如放大镜、显微镜、眼镜等，让幼儿了解透镜的重要性。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题，如：为什么眼镜的镜片有凸透镜和凹透镜之分？引导幼儿运用透镜成像原理进行分析。
6. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 透镜的基本概念2. 凸透镜与凹透镜的特点3. 透镜成像原理4. 透镜在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家中的放大镜、显微镜等透镜物品，记录它们的特点和应用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了透镜的基本概念、成像原理和应用。
在课后反思中，教师应关注幼儿对透镜成像原理的理解程度，针对个别幼儿的疑问进行解答。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿探索其他光学现象，如光的反射、折射等，激发幼儿对科学的兴趣。
2024年幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思
2024年幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影的奥秘》第三节《奇妙的透镜》。
详细内容包括：了解透镜的基本概念，探究凸透镜和凹透镜的成像特点，观察透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的区别。
2. 通过实验操作，掌握凸透镜和凹透镜的成像特点。
3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：透镜成像特点的理解。
教学重点：透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、投影仪、实验材料等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示放大镜，引导幼儿观察放大镜下的图片，激发幼儿对透镜的兴趣。
2. 讲解透镜的基本概念（10分钟）教师通过图片和实物，讲解透镜的形状、分类，让幼儿了解凸透镜和凹透镜的区别。
3. 实验探究透镜成像特点（10分钟）1）教师分组进行实验，让幼儿观察凸透镜和凹透镜的成像特点。
2）实验一：凸透镜成像。
让幼儿将点燃的蜡烛放在凸透镜前方，观察成像情况。
3）实验二：凹透镜成像。
让幼儿将点燃的蜡烛放在凹透镜前方，观察成像情况。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导幼儿通过观察、思考，回答问题。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 透镜的基本概念2. 凸透镜和凹透镜的区别3. 透镜成像特点七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的透镜应用，画下来并简单描述其作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿了解了透镜的基本概念和成像特点。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科普馆，了解更多关于透镜的知识，激发幼儿对科学的兴趣。
大班科学活动教案设计：奇妙的透镜
大班科学活动教案设计：奇妙的透镜一、教学目标1.认知目标：了解透镜的基本特征和分类，知道凸透镜和凹透镜的作用。
2.技能目标：通过观察和实验，掌握使用透镜观察物体图像的方法。
3.情感目标：激发对科学的探究兴趣，培养合作和分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识透镜，掌握凸透镜和凹透镜的作用。
2.教学难点：通过实验，理解凸透镜和凹透镜对物体图像的影响。
三、教学准备1.教具：凸透镜、凹透镜、透明塑料片、白纸、手电筒、图片等。
2.学生准备：每组一套透镜、白纸、手电筒等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个神秘的小盒子，引导学生猜测里面装的是什么。
2.教师打开盒子，展示透镜，引导学生观察透镜的形状和特征。
（二）探索透镜的特征1.教师引导学生用手触摸透镜，感受透镜的厚度。
（三）实验观察透镜的作用1.教师展示凸透镜和凹透镜，引导学生猜测它们的作用。
2.学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对物体图像的影响。
（四）透镜的运用1.教师展示一些透镜的应用实例，如眼镜、放大镜等，引导学生了解透镜在生活中的应用。
五、作业1.学生回家后，观察身边的透镜应用实例，记录下来。
2.家长协助孩子完成观察任务，并签字确认。
六、教学反思1.实验过程中，教师要关注每个学生的操作，确保实验安全。
2.在分享环节，教师要引导学生积极发言，鼓励学生表达自己的观点。
3.作业布置要适量，避免给学生和家长带来负担。
通过不断改进和优化，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：认识透镜，掌握凸透镜和凹透镜的作用。
在教学过程中，可以这样设计对话和活动来强化重点：1.教师出示凸透镜和凹透镜，提问：“你们能告诉我这两块镜片有什么不同吗？”学生可能会回答：“一个中间厚，边缘薄；一个中间薄，边缘厚。
”教师确认：“很好，那我们就把它们分别叫做凸透镜和凹透镜。
现在，你们能猜猜它们各自的作用吗？”2.在实验观察环节，教师可以这样引导学生：“请你们用凸透镜和凹透镜分别观察这个物体，然后告诉我你们看到了什么？”学生操作后，可能会有学生说：“我用凸透镜看，东西变大了。
【新学期】大班科学教案及教学反思《奇妙的透镜》
教案名称：【新学期】-大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》教案章节：一、活动目标二、活动准备三、活动过程四、活动延伸五、教学反思一、活动目标1. 了解透镜的基本特征和种类，知道凸透镜和凹透镜的区别。
2. 能够通过实验观察到透镜对光线的作用，培养观察和操作能力。
3. 激发对科学的探究兴趣，培养合作、交流、分享的好习惯。
二、活动准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、手电筒、实验记录表等。
2. 学具：每个孩子准备一个透镜（凸透镜或凹透镜）、实验记录表等。
三、活动过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发孩子对透镜的兴趣，如：“白天看不见，晚上亮堂堂，照亮黑夜，点亮希望。
”2. 基本概念：介绍凸透镜和凹透镜的定义和特点，让孩子了解透镜的基本知识。
3. 实验观察：孩子分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验结果。
4. 总结提升：通过讨论和分享，让孩子总结凸透镜和凹透镜的特点和作用。
5. 活动拓展：让孩子思考透镜在日常生活中的应用，如眼镜、相机等。
四、活动延伸1. 家庭作业：让孩子和家长一起完成一个关于透镜的实践活动，如制作一个简易的放大镜。
2. 环境创设：在教室或户外创设一个“透镜世界”，让孩子自由探索透镜的奥秘。
五、教学反思1. 本次活动是否达到预期目标，孩子对透镜的认识和操作能力是否有所提高。
2. 活动中孩子的参与度和合作程度如何，是否充分调动了孩子的积极性。
3. 教学方法和教学内容是否适合孩子，是否需要调整和改进。
4. 活动延伸是否具有针对性和操作性，是否能够激发孩子的探究欲望。
5. 总结本次活动的优点和不足，为下一次活动提供参考和改进方向。
六、教学难点与解决策略1. 教学难点：透镜的光学原理较为抽象，孩子难以理解。
解决策略：通过实验和观察，让孩子直观地感受透镜对光线的作用，从而加深理解。
2. 教学难点：孩子难以区分凸透镜和凹透镜。
解决策略：通过反复的实验和观察，让孩子多次对比两种透镜的特点，提高辨识能力。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《奇妙的透镜》含反思
2024年幼儿园大班科学精彩教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影的奥秘》中的第三节《奇妙的透镜》。
详细内容包括：认识凸透镜与凹透镜，了解透镜的基本性质；探索透镜对光线的作用，观察透镜成像的特点；体验透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解凸透镜与凹透镜的基本性质，知道它们对光线的作用。
2. 通过观察实验，掌握透镜成像的特点，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 感受透镜在生活中的广泛应用，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：透镜成像的原理及透镜在生活中的应用。
教学重点：认识凸透镜与凹透镜，了解它们的基本性质，观察透镜成像的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、显微镜、幻灯片、手电筒、蜡烛等。
2. 学具：每组一份凸透镜、凹透镜、放大镜、蜡烛、火柴、白纸、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察放大镜下的图片，激发幼儿对透镜的兴趣。
提问：大家知道这个是什么吗？它有什么作用呢？2. 例题讲解（15分钟）介绍凸透镜与凹透镜的基本性质，讲解透镜对光线的作用。
以幻灯片为例，讲解透镜成像的原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行透镜观察实验，让幼儿亲身体验透镜成像的特点。
引导幼儿用放大镜观察物体，并用白纸记录下来。
强调凸透镜与凹透镜的区别。
六、板书设计1. 主题：《奇妙的透镜》2. 内容：凸透镜与凹透镜透镜的基本性质透镜成像特点透镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的透镜应用。
2. 答案：如放大镜观察昆虫、显微镜观察细胞、照相机、幻灯机等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对透镜的兴趣浓厚，但在理解透镜成像原理方面有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同寻找生活中的透镜应用，增强幼儿的实践能力。
组织幼儿参观科普展览，了解透镜在科技领域的应用，激发幼儿的科学探索精神。
大班上学期科学教案《奇妙的透镜》
《奇妙的透镜》一、教学目标1.了解透镜的基本特点，知道凸透镜和凹透镜的区别。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识透镜，了解凸透镜和凹透镜的特点。
2.教学难点：如何让学生通过实验，观察并理解透镜的成像原理。
三、教学过程1.导入师：同学们，你们听说过透镜吗？知道透镜有什么作用吗？生：透镜可以放大或缩小物体，可以用来制作眼镜等。
2.透镜的认识师：今天我们就来学习一下透镜。
请同学们观察手中的透镜，说说你们看到的透镜有什么特点？生：透镜是透明的，有两个面，一面是凸的，一面是凹的。
师：很好，我们手中的透镜有两个面，一面是凸起的，叫做凸透镜；一面是凹陷的，叫做凹透镜。
现在，请同学们分成小组，用你们手中的透镜进行观察，看看凸透镜和凹透镜分别有什么特点？（学生分组实验，教师巡回指导）3.实验观察师：同学们，你们观察到了什么现象？生1：我发现凸透镜可以放大物体。
生2：我发现凹透镜可以缩小物体。
生3：我还发现，凸透镜和凹透镜的成像原理不一样。
师：很好，你们观察得很仔细。
现在，请同学们分享一下你们的实验过程和结果。
4.透镜的应用师：透镜在我们的生活中有很多应用。
请同学们举例说明。
生1：透镜可以用来制作眼镜，帮助我们看清物体。
生2：透镜还可以用来制作显微镜和望远镜，让我们看到更小的物体和更远的物体。
师：同学们说得很好。
透镜的应用非常广泛，它为我们的生活带来了很多便利。
师：通过今天的学习，我们知道了透镜的基本特点，了解了凸透镜和凹透镜的区别。
下面，请同学们思考一个问题：透镜的成像原理是什么？（学生思考，教师引导）师：透镜的成像原理是光的折射。
当光线通过透镜时，会发生折射现象，从而形成放大或缩小的像。
师：请同学们用你们手中的透镜，设计一个实验，验证透镜的成像原理。
（学生设计实验，教师巡回指导）6.课堂小结师：今天我们学习了透镜的基本知识，了解了凸透镜和凹透镜的特点。
2024年【大班科学教案】大班科学教案奇妙的透镜
2024年【大班科学教案】大班科学教案奇妙的透镜一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《光与影》的第二节，详细内容围绕“奇妙的透镜”展开。
主要学习凸透镜和凹透镜的基本性质、成像原理以及透镜在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察和动手操作，让幼儿了解透镜的基本结构，掌握凸透镜和凹透镜的成像特点。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：凸透镜和凹透镜的成像特点。
难点：透镜成像原理的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、光屏、实验箱等。
2. 学具：每组一套凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、光屏。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示放大镜，让幼儿观察放大镜下的物体，引发幼儿对透镜的兴趣。
提问：你们知道放大镜为什么能放大物体吗？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示凸透镜和凹透镜的成像原理，并进行讲解。
讲解凸透镜和凹透镜的成像特点，如凸透镜成实像、凹透镜成虚像等。
3. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜的成像现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些图片，让幼儿判断凸透镜和凹透镜的成像情况。
幼儿互相讨论，共同完成练习。
提问：透镜在我们生活中有哪些应用呢？六、板书设计1. 主题：奇妙的透镜2. 内容：透镜的分类：凸透镜、凹透镜成像原理：凸透镜成实像、凹透镜成虚像透镜应用：放大镜、照相机、眼镜等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的透镜应用，记录下来并与大家分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了透镜的成像特点，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿理解透镜成像原理，适当增加课堂互动。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观眼镜店，了解透镜在眼镜制作中的应用，加深幼儿对透镜的认识。
大班科学活动奇妙的透镜教案
大班科学活动奇妙的透镜教案一、活动目标1. 让幼儿初步了解透镜的基本特征和作用。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 教具：透镜（凸透镜、凹透镜）、物体（文字、图片）、光屏、手电筒等。
2. 学具：每个幼儿准备一个透镜、一张纸、一支笔。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解透镜的基本特征和作用。
2. 活动难点：让幼儿通过实践操作，掌握透镜的聚焦和发散原理。
四、活动过程1. 导入：教师出示透镜，引发幼儿对透镜的兴趣，引导幼儿观察透镜的外观特征。
2. 基本概念：教师讲解透镜的基本概念，让幼儿了解凸透镜和凹透镜的特点。
3. 观察实验：教师带领幼儿进行实验，观察凸透镜和凹透镜对物体的作用，让幼儿初步感受聚焦和发散现象。
4. 实践操作：幼儿自己尝试用透镜观察物体，发现透镜的聚焦和发散作用。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿加深对透镜的认识。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿在生活中观察透镜的现象。
2. 环境创设：在教室环境中布置有关透镜的图片、实物等，让幼儿随时观察和学习。
3. 科学探究：开展更多关于光学方面的活动，如观察彩虹、制作小彩虹等。
六、活动步骤1. 导入：教师以一个有趣的故事《透镜的魔法》引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——奇妙的透镜。
2. 知识讲解：教师通过图片和实物展示，讲解凸透镜和凹透镜的特点，让幼儿了解透镜的基本概念。
3. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察凸透镜和凹透镜对物体的聚焦和发散作用，让幼儿亲身体验透镜的奇妙。
4. 创作环节：幼儿自己尝试用透镜观察不同的物体，并在纸上记录下自己的观察结果，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的观察成果，让幼儿互相学习和交流。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让幼儿了解透镜的基本概念和原理。
2. 实验法：教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲身体验透镜的奇妙。
2024年【大班科学教案】大班科学教案奇妙的透镜
2024年【大班科学教案】大班科学教案奇妙的透镜一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育指导纲要》中第四章“光与影”的第二节“透镜”。
详细内容包括：透镜的基本概念、透镜的成像原理、凸透镜和凹透镜的特点和应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的特点和成像原理。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：透镜的成像原理，尤其是凸透镜和凹透镜的成像特点。
教学重点：让幼儿掌握透镜的基本概念，理解并运用透镜成像原理。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、白纸、幻灯片、投影仪等。
2. 学具：凸透镜、凹透镜、放大镜、老花镜、白纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用放大镜观察蚂蚁，让幼儿感受到透镜的神奇之处，激发幼儿兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍透镜的基本概念，包括凸透镜和凹透镜，让幼儿了解它们的形状和特点。
3. 成像原理探究（15分钟）4. 例题讲解（10分钟）结合生活中的例子，讲解透镜的应用，如放大镜、照相机、投影仪等。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用放大镜观察不同物体，亲身体验透镜的成像原理。
6. 小组讨论（10分钟）分组讨论透镜的用途，培养幼儿合作学习的能力。
六、板书设计1. 中心词：奇妙的透镜2. 副透镜的基本概念成像原理凸透镜与凹透镜的特点与应用七、作业设计1. 作业题目：观察家中的放大镜、照相机等透镜产品，描述它们的特点和用途。
绘制一幅透镜成像的图画，并简要说明成像原理。
2. 答案：家中的放大镜是凸透镜，可以放大物体；照相机利用凸透镜成像原理，将物体成像在胶片上。
画图示例：物体在凸透镜的焦点以外，成像在凸透镜的另一侧，呈现倒立、缩小的实像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和策略。
2024年幼儿园科学教案奇妙的透镜
2024年幼儿园科学教案奇妙的透镜一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材第四章《光和影的奥秘》第三节《奇妙的透镜》。
详细内容包括认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的成像原理，以及透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分凸透镜和凹透镜，掌握透镜的基本概念。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学探索的兴趣。
3. 使幼儿了解透镜在生活中的应用，培养幼儿学以致用的意识。
三、教学难点与重点重点：凸透镜和凹透镜的识别，透镜成像原理。
难点：透镜成像原理的理解，以及透镜在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、白屏、图卡等。
学具：凸透镜、凹透镜、放大镜、白纸、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示放大镜，引导幼儿观察放大镜下的图片，引发幼儿对透镜的兴趣。
2. 新课导入：讲解透镜的基本概念，区分凸透镜和凹透镜，展示透镜成像现象。
3. 例题讲解：以凸透镜为例，讲解成像原理，引导幼儿观察蜡烛在透镜下的成像。
4. 随堂练习：让幼儿分组操作，用凸透镜和凹透镜观察物体，感受成像的不同。
6. 生活应用：介绍透镜在生活中的应用，如放大镜、眼镜、照相机等。
六、板书设计1. 主题：奇妙的透镜2. 内容：透镜的分类：凸透镜、凹透镜成像原理：凸透镜（实物、虚像）、凹透镜（缩小、放大）生活应用：放大镜、眼镜、照相机等七、作业设计2. 答案：根据观察，描述物体在凸透镜和凹透镜下的成像特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对透镜的兴趣较高，但在理解成像原理方面有一定难度，需要加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的透镜应用，如眼镜、显微镜等，激发幼儿探索科学的兴趣。
组织科学实验活动，让幼儿亲自动手操作，提高实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何引发幼儿对透镜的兴趣。
2. 例题讲解中，凸透镜成像原理的阐述。
4. 作业设计中，如何让幼儿描述透镜下的成像现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《透镜》一课教学设计••反思••评析《透镜》一课教学设计东辽县安恕一中李玉香教学目标:知识与技能：了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
过程与方法：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感态度与价值观：培养学生对自然界的好奇心，领略物理知识就在身边。
重点、难点：凸透镜和凹透镜对光的作用。
教具：洗衣粉、烧杯13组、激光手电13组、透镜组13组、费灯泡1个、老花镜2个、课件（用U盘携带）、木制三角板（画图用）、彩粉笔创设情景,引入新课师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子？请举例说明。
生：平面镜、三棱镜、汽车后视镜、近视镜、远视镜、老花镜、哈哈镜、交通镜等（学生边说，教师边板书，用后擦掉）师：请对你们见过的这些镜子进行分类，并指出你分类的标准。
（小组讨论完成）生甲：镜面是平面的有：平面镜、三棱镜、镜面是曲面的有：汽车后视镜、近视镜、远视镜、老花镜、哈哈镜、交通镜等生乙：镜面能透光的有：三棱镜、近视镜、远视镜、老花镜不能透光的有：平面镜、汽车后视镜、哈哈镜、交通镜等师：这节课我们就来研究能让光透过的这一类镜即透镜。
板书课题：透镜引导实验，探索新知：一、提出问题、进行猜想师：你想知道关于透镜的什么知识呢？（给学生一定的时间讨论，鼓励学生多提问）生：①透镜有哪几类？②透镜是由什么材料制成的？③老花镜与近视镜有什么区别？④冰透镜能取火的原因是什么？⑤透镜有什么用途？等等. (将这些问题板书在黑板右侧)师：同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：①透镜有哪几类？②透镜是由什么材料制成的？③老花镜与近视镜有什么区别？④冰透镜能取火的原因是什么？请同学们看屏幕：对下列透镜进行分类生：分两类：中间厚，边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄，边缘厚的透镜叫凹透镜。
板书：一、分类：中间厚，边缘薄——凸透镜中间薄，边缘厚——凹透镜二、感悟图形，明确概念师：常见的透镜是由玻璃制成，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。
凸透镜——通常把它画成这样（如图1所示），（边版画边讲解）它是两个球面的相交部分；凹透镜——我们常它画成这样（如图2所示），它是两个球面的相离部分。
图1 图2初中阶段我们研究的透镜都是薄透镜，薄透镜是指透镜的厚度远小于组成透镜的球的半径。
如果两个球面的球心（指图1）在这儿的话（指C 1、C 2），我们把通过凸透镜的两个球心的直线叫主光轴，每个凸透镜都有一条主光轴，画主光轴时应用直线或点划线。
主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不改变，这个点叫做凸透镜的光心，用字母“O ”表示（边版画边讲解）。
同理我们也把通过凹透镜的两个球心（指C 1、C 2）的直线叫主光轴，每个凹透镜也都有一条主光轴，画主光轴时也应用直线或点划线。
主光轴上也有个特殊的点（指O 点），通过它的光线传播方向也不改变，这个点叫做凹透镜的光心，也用字母“O ”表示（边版画边讲解），（讲授也是一种教学方法，只有让学生把基本概念统一后，以下的实验探究才成为可能）师：根据我们以上的学习，请同学们找出桌子上的凸透镜。
并说出依据。
生：用手摸透镜，中间比边缘厚的是凸透镜。
师：老师这里有两副老花眼镜，戴近视镜的那两位同学（现在班级近视眼的同学较多，不用担心借不着），把你的眼镜借给我用用行吗？好，谢谢！我分别把老花镜和近视镜发给同学们，同学们传递看看，同学们拿它要小心一点，然后告诉我老花镜是什么镜？近视镜是什么镜？O C 2 • C 1 • • O • • C 1 C 2生：老花镜是凸透镜，近视镜是凹透镜。
板书：老花镜、远视镜近视镜师：有的同学戴的远视镜也是凸透镜。
在《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜来生火呢？三、合作交流，探究实验：师：下面我们就来探究透镜对光的作用。
老师在桌面上给你们准备了装水（洗衣粉水，方便清理且效果好）的烧杯、绑在一起的激光手电，凹凸程度不同的凸透镜、凹透镜。
同学们可以看看光通过透镜后呈现在水中的光路是什么样的？生：学生实验（教师巡视，找到不同实验现象的小组，并告诉他们要有把所做实验和结论展示给同学们的准备；帮助、启发困难的同学；时间要充足） 师：刚才同学们在探究的过程中，我发现了一些实验很有创意的小组，现在请这些同学为大家展示一下。
生：学生上前展示，教师在旁协助、引导得出结论：1、凸透镜对光有会聚作用。
2、凹透镜对光有发散作用。
3、凸透镜越凸，对光的会聚作用越强。
板书：对光线的作用：1、凸透镜：会聚，越凸，会聚作用越强2、凹透镜：发散师：同学们刚才的实验非常出色，那么你们能不能在这个图（版画的）上把凸透镜对光有会聚作用画出来？生：版画图3甲图3师：这位同学的绘图能力很强，从这个图上我们可以看出：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点我们给它起个名字叫焦点，用F 表示。
由于这个焦点是实际光线通过凸透镜会聚而成的，所以我们叫它实焦点。
同时我们把实焦点到光心的距离叫做焦距，用f 表示。
同学们设想以下：如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？ 生：能。
师：所以对于这种形状的凸透镜左、右两侧各有一个焦点，且对称。
当然也就有两个焦距，且焦距相等。
根据光的可逆性，如果我把一个光源放在焦点上，这个光源发出的光通过凸透镜以后会成为什么样的光线呢？生：跟主光轴平行的光。
学生版画：点光源发出的光透过透镜以后将成为平行光师：很正确，所以很多人造平行光源就是根据这个道理制成的。
现在再看看，凹透镜，有没有同学也可以把凹透镜对光线的发散作用在图上体现出来呢？（表扬前来画图的同学：你很勇敢）甲 F O • 乙生：版画图3乙师：如果把这个折射光线反向延长，我们会发现它们也相交于一点，由于它不是实际光线会聚的，是折射光线反向延长线的会聚点，所以我们叫它虚焦点。
也用F表示。
同时我们也把虚焦点到光心的距离叫做焦距，也用f表示。
所以对于这种形状的凹透镜左、右两侧也各有一个焦点，且对称。
当然也就有两个焦距，焦距也相等。
根据光的可逆性，向着焦点射来的光线，透过凹透镜以后会成为什么样的光线呢？生：跟主光轴平行。
学生版画：向着焦点射来的光线，透过凹透镜以后跟主光轴平行。
师：对。
下面请同学们看屏幕：1.根据光线通过透镜的前后方向在图中填上合适的透镜.2.一束光在空中经凸透镜折射后,对于折射光线下列说法中正确的是:( )A.一定是平行光B.一定是会聚光束C.一定是发散光束D.折射光束比原来光束会聚一些（重在：凸透镜只能使光线会聚一些，凹透镜只能使光线发散一些）动手操作,拓展升华:师：在刚才的探究中，你们还有什么新发现吗？生：我发现烧杯也能使光线会聚（平拿激光手电，从水面上向下观察）师：你的观察力很强，不仅玻璃做的透镜能得出上面的结论，烧杯装上水以后就成了一个水凸透镜，上述结论对它同样适用，现在同学们帮我解释一下冰透镜为什么能生火？生：因为冰透镜也具有会聚光线的作用，它把太阳光都会聚于一点了，这点的温度很高，所以能生火。
师：解释得非常到位。
同学们在学习光的反射时，就已经知道太阳本身就是一个巨大的光源，当太阳光射到地面时，我们就可以把它看做平行光。
那么同学们能不能想办法利用太阳光粗测凸透镜的焦距呢？小组先讨论讨论，想好的同学就可以举手说明你打算怎么做？生：将凸透镜正对太阳光，再拿一个纸板放在另一侧，来回移动，直到纸板上的光斑变得最小、最亮。
布置作业,巩固提高很多同学都用过放大镜烧过蚂蚁，放大镜本身就是一个凸透镜，老师给你们提个建议：如果没有凸透镜，可以用老花镜或费灯泡灌满水作为凸透镜。
现象很明显的，我们把它作为课后作业好吗？归纳小结，体验成功：师：小组讨论讨论：通过探究实验，你获得了那些知识？生：透镜对光的作用；用两种方法鉴别透镜：用手摸、对光的作用师：我们再看看本节课你想了解的知识是否都明白了？生：透镜分为凸透镜和凹透镜；凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用；透镜可以是玻璃、水或冰制成的；老花镜、远视镜是凸透镜，近视镜是凹透镜；冰透镜也能生火。
师：本节课中，你印象最深的学习过程或学习方法是什么？生：用探究实验的方法来获得知识《透镜》一课教学反思东辽县安恕一中李玉香我设计这节课的初衷，教学过程和教学过程中发现的不足如下：第三章《透镜及其应用》实质上是前一章《光的折射》的一个应用实例。
由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以第一节“透镜”主要向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识“透镜成像极其应用”的基础，因此，它是本章的中心内容。
为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，按照《课程标准》对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。
有了以上的想法，教学过程我是这样设计的：引入新课时，我考虑到老师和学生以前从未合作过，调动学生，活跃课堂气氛就显得很关键，所以我尽力从生活实际出发，发散学生的思维，引导学生把见过的镜子说出来并分类。
这样可以让学生放松一下心情，问题简单了，方便学生回答。
可实际教学时，学生的发散思维就显现出来了，学生随便分组，我费了好长时间才把学生引导到按透光和不透光分类。
耽误了很长时间。
新课内容分为三部分：第一部分：透镜的基本知识。
我先让学生自由提出“透镜”的有关问题，然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜，识别出老花镜和近视镜，老花镜是我婆婆的，时间匆忙，也没准备出太多，目的是进一步明确本节的“知识与技能目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。
可没想到：学生拿到镜子就摸起没完。
又耽误了不少时间。
第二部分：透镜对光的作用。
我把它作为本节课的重点。
教材上是以演示实验的形式出现的。
由于农村中学条件有限，光学这部分教学一直都是难点，因为它的现象不便观察，实验不好操作，很多实验都被老师用嘴代替了，而我考虑到透镜对光的作用既是重点又是难点，画透镜光路图更是学生易混淆的地方，还是让学生从感性到理性比较容易接受，所以我把它设计为学生亲自动手的探究实验，而光学实验应该在暗室中进行，对于一般的中学那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多实验，最后我发现：用烧杯装上洗衣粉水，既安全又好清理。
没有平行光源怎么办呢？所以我又想到：把两个激光手电绑在一起，效果还不错。
最后，透镜怎么放又成了难题，我实施了很多方案，后来发现用一个烧杯，两个同学配合，现象非常明显。
由于有了感性认识，透镜光路图也就好理解一些。
对于第三部分知识：透镜的焦点和焦距也就迎刃而解了，而且对学生以后画光路图有帮助。
我认为本节课最成功的地方也就在此。
课堂上要想学生实验到位，那是需要时间的，所以我就想到时间的安排，由于用太阳光粗测凸透镜焦距，学生在生活中有体验，所以我决定把它拿到课后进行，但我要求学生会叙述测凸透镜焦距的实验过程。