思想政治理论课实践报告思想政治理论课的思想性特质及其实现论文
思想政理论课实践报告(2篇)
第1篇一、前言思想政理论课是高校思想政治教育的核心课程，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和历史使命感。
本学期，我参加了学校组织的思想政理论课实践，通过参观学习、小组讨论、社会实践等多种形式，对中国特色社会主义理论有了更深刻的认识。
以下是我对本次实践活动的总结报告。
二、实践内容1. 参观红色教育基地为了更好地了解革命历史，我们组织了一次红色教育基地参观活动。
我们先后参观了抗日战争纪念馆、红色教育基地等，通过实地参观、聆听讲解，了解了革命先烈们的英勇事迹，感受到了他们为国家和民族付出的巨大牺牲。
这次参观活动让我深刻认识到，今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜当下，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
2. 小组讨论在思想政理论课的学习过程中，我们进行了多次小组讨论。
通过讨论，我们对一些热点问题有了更深入的理解，如“中国梦”、“四个全面”战略布局等。
在讨论中，我们相互学习、取长补短，提高了自己的思想政治素养。
3. 社会实践活动为了将思想政理论课所学知识运用到实际中，我们开展了一次社会实践活动。
我们走进社区，为居民提供法律咨询、心理咨询等服务，用实际行动践行社会主义核心价值观。
通过这次实践活动，我们不仅提高了自己的综合素质，还锻炼了团队协作能力。
三、实践成果1. 提高了思想政治素养通过本次实践活动，我对中国特色社会主义理论有了更深入的理解，增强了“四个自信”，提高了自己的思想政治素养。
2. 培养了团队协作能力在实践活动中，我们学会了与他人沟通、协作，共同完成各项任务。
这为我们今后的人生道路奠定了良好的基础。
3. 锻炼了实践能力通过参观学习、小组讨论和社会实践活动，我们提高了自己的实践能力，为将来的工作、学习打下了坚实的基础。
四、实践体会1. 理论联系实际的重要性通过本次实践活动，我深刻体会到理论联系实际的重要性。
只有将所学知识运用到实际中，才能真正发挥其作用。
思想政治理论课社会实践报告范文(通用4篇)
思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。
以下是我整理的思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 思想政治理论课社会实践报告来到学校后我没有做家教或其他兼职，所以我的社会阅历确定是不如其他同学的。
而xx年大二暑假，“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。
这是高校生必修的实践课，所以就同本村好友商议后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查讨论。
做这项调查，不仅熬炼了伴侣之间的默契与合作，还增加了对当前农村人民生活的了解，更加丰富了自己的社会实践阅历。
这个暑假是充实的。
我们生活在农村，对农村状况原来就比较了解，这是我们选择这个课题的缘由。
由于上了高校以来很少回家的缘由，这次回去发觉我们那小村变了。
其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。
由于我们这个镇子的特点：干炒之乡。
依据围着全村看过之后发觉的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活究竟怎么样了。
（一）村中的主路已经由石头路修成水泥路。
20xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。
于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50.100.这就体现了农村贫富还是有差距的。
俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果真多了不少。
（二）每户人家都统一了厕所。
原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。
但到处都有着这样或那样的厕所。
这是农村一个不太好的现象，由于时不时的会飘过一阵臭味。
现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。
20xx年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满足度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示确定!（三）村子边缘空地开头建厂。
由于我们镇子是干炒之乡，有句话说：一把铲子一口锅，瓜子炒遍全中国。
所以村中青年全都外出奔波，村中大多为老的少的了，所以留守儿童也是一大问题，这里留守儿童的问题我们就不予调查了。
思想政治理论课社会实践报告
思想政治理论课社会实践报告
一、引言
在当今社会，思想政治理论课程作为大学教育中不可或缺的部分，旨在引导学生提高政治素养、拓展思维视野。
通过参与社会实践，学生能够将理论与实践相结合，更好地理解和应用所学知识。
本报告旨在总结本人在思想政治理论课社会实践活动中的体会和收获。
二、实践经历
1. 实践项目介绍
本次实践项目是关于社区治理的调研和实践活动。
我们小组深入当地社区，与社区居民交流，了解他们对社区治理的看法和建议，同时还参与了社区志愿服务活动。
2. 实践过程
在实践过程中，我们首先进行了问卷调查和访谈，以了解社区居民对于社区管理、环境卫生等方面的意见和建议。
随后，我们组织了一场社区志愿服务活动，清理社区公共场所，并举办了一场社区活动，增进社区居民之间的交流。
3. 实践收获
通过这次实践，我深刻认识到社会治理不仅是政府的责任，每个公民也都应该为社区建设和治理贡献自己的力量。
我也意识到社区合作的重要性，只有大家齐心协力，社区才能更加和谐、美好。
三、个人体会
在参与这次社会实践活动中，我不仅加深了对社会治理的理解，也意识到自己在社会建设中的责任和义务。
同时，我也发现了自身在团队合作、组织协调方面的不足，这让我认识到了自己在学习和成长中还有很多不足之处，需要更加努力去克服和提高。
四、结语
通过这次思想政治理论课的社会实践活动，我不仅获得了宝贵的经验和启示，也增强了我的社会责任感和团队合作意识。
我相信，在今后的学习和工作中，我会更加努力，为社会贡献自己的力量。
以上为本人在思想政治理论课社会实践活动中的报告，谢谢阅读。
思想政 治教育理论与实践结课论文
思想政治教育理论与实践结课论文思想政治教育作为一门综合性的学科，旨在培养人们正确的世界观、人生观和价值观，促进个体的全面发展和社会的和谐进步。
本文将对思想政治教育的理论与实践进行探讨，分析其重要性、面临的挑战以及未来的发展方向。
一、思想政治教育的理论基础思想政治教育的理论基础涵盖了多个学科领域，包括马克思主义哲学、社会学、心理学等。
马克思主义哲学为思想政治教育提供了根本的世界观和方法论，强调社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。
这一观点启示我们，思想政治教育要紧密结合社会实际，关注人们的思想动态和需求，通过教育引导人们形成符合社会发展要求的思想观念。
社会学的相关理论为思想政治教育提供了对社会结构、社会变迁和社会群体的深入理解。
例如，社会分层理论使我们认识到不同社会阶层的思想特点和需求差异，从而能够有针对性地开展思想政治教育工作。
心理学的知识则有助于我们了解个体的心理过程和心理特征，掌握思想形成和发展的规律。
通过运用心理学的方法和技巧，如激励理论、认知失调理论等，可以提高思想政治教育的实效性。
二、思想政治教育的实践意义（一）培养社会主义建设者和接班人思想政治教育能够培养具有坚定理想信念、高尚道德品质和强烈社会责任感的社会主义建设者和接班人。
在当今复杂多变的社会环境中，只有通过有效的思想政治教育，才能使年轻一代树立正确的政治方向，增强对社会主义核心价值观的认同，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
（二）促进社会和谐稳定良好的思想政治教育有助于协调社会关系，化解社会矛盾，促进社会和谐稳定。
它能够引导人们树立正确的利益观，增强法制意识和道德自律，从而在社会交往中遵循公平、正义、诚信的原则，营造和谐有序的社会氛围。
（三）推动个人的全面发展思想政治教育不仅关注个体的知识和技能培养，更注重其思想品德、心理素质和社会适应能力的提升。
通过思想政治教育，个体能够树立积极向上的人生态度，正确对待挫折和困难，实现自我价值的最大化。
思想政治理论课的社会实践报告（精选6篇）
思想政治理论课的社会实践报告（精选6篇）思想政治理论课的篇1调查背景：在当今时代，随着中国的快速发展以及科学技术的不断进步，大量就业机会不断涌现，一定程度上能够缓解我国的就业压力，但仍然满足不了社会的需求，仍然存在一个很大的缺口。
另外，随着大学扩招，每年毕业的大学生越来越多，但是留给他们的就业岗位有限，每位毕业生都面临着巨大的压力。
许多大学生甚至空有高学历而没有一份好工作，甚至待业在家。
这与现在教育重视理论关系而缺乏实践机会有一定程度的关联，大学生就业难问题也亟待解决。
值得庆幸的是，大学生们也普遍认识到了这一问题。
为了锻炼自己的能力，丰富自己的阅历，他们选择了再大学生活中从事兼职活动。
与此同时，兼职也为大学生提供了一个很好的平台，使他们从中不断发展自己，完善自己，提前进入社会，并努力去适应社会。
大学生兼职已经成为了一种普遍的社会现象。
我们应该怎样合理从事兼职，兼职的利害关系成为了我们讨论的热门话题。
为了进一步了解兼职的情况，我就在我所认识的大学生中展开了调查。
调查目的：1.通过调查，充分了解当前大学生的就业状况、兼职动向，以便于帮助大学生增加社会实践经验，增强社会实践能力，进而在激烈的就业大军中脱颖而出，从事一份自己满意的工作。
2.当今社会，人们对大学生有很多误解。
通过调查，我们希望社会能够从新认识当代大学生，增进对当代大学生的了解，能够为大学生提供更加有利的社会环境。
调查过程：对于此次调查，我采取网络调查的方式，将我制作的调查问卷发给我周围我所认识的大学生，还让他们发给他们自己认识的同学，一起帮忙做调查。
调查问卷结果与分析：调查概况：本次调查问卷发出120份，实际回收120份，回收率100%。
调查结果分析：一.看待兼职的态度在被调查者中有15%的同学没有做兼职，85%的同学正在做兼职。
从有无必要兼职来看，分别有55%的同学认为大学生非常有必要做兼职，25%的同学认为大学生兼职可有可无，而认为大学生没必要兼职的占20%。
思想政治理论实践报告
思想政治理论实践报告近年来，在中国的高校中，思想政治理论教育的重要性越来越受到关注。
在这个传道授业解惑的岗位上，我们这些思政教师也在不断努力和尝试，在实践中不断总结经验与方法。
本篇报告旨在分享我作为一名思政教师所进行的实践探索和感悟。
一、思想政治教育课堂的互动方式笔者曾经有一次教授本科生思想政治教育课程，当时采用了翻转课堂的方式。
我们在课前录制了一些课程讲解的视频，并通过微信群组织进行播放。
随后，课堂上的主要工作则变成了集体讨论、案例分析和问题解答。
通过这种互动方式，学生们对课程内容的消化和吸收效果有了很大的提升。
我们也在课后进行了问卷调查，近乎百分之百的学生表示认可这种教学方式。
二、思政教育中的“点面结合”在思政教育的课程中，我们不仅需要强调思想政治理论的理论性，还需要注重对课程内容的实践性分析。
这种“点面结合”的方式体现在思政教育课中的案例分析和引导学生发挥创造力等方面。
我们可以通过精心设计的内外部课堂案例，引导学生深入了解思想政治教育的现实问题，并通过大量的课外实践活动，锤炼学生的创造思维。
三、用大众化语言引导学生思考我们需要让学生们更深入地了解课程内容，并进一步通过自我探索来理解各种思想政治理论。
在这一过程中，我们应该尽可能地利用大众化语言来引导他们思考。
例如，在讲解过程中，我们可以变通使用一些故事、行情和流行语句，使学生们在听时能够更轻松地吸收内容，提高听课兴趣。
总之，思想政治理论实践与课程探索需要具有持久的耐心和坚韧的毅力。
在实践探索的过程中，我们应不断总结经验，借鉴他人成功的经验，不断改进自己的理论水平和教学方法，从而提升思想政治教育的实效和教育魅力。
这样才能够获得学生（笑）们越来越高的满意度和认可度。
思想政治理论社会实践报告
思想政治理论社会实践报告一、引言近年来，随着社会的发展和进步，人们对思想政治理论的重要性有了更深刻的认识。
作为一个大学生，我深知只有通过实践，才能真正理解和应用思想政治理论。
在这次社会实践活动中，我深入了解了思想政治理论的实践价值，同时也对自己的思想观念进行了深刻的反思和提升。
二、思想政治理论的实践价值1. 培养正确的世界观、人生观和价值观在社会实践活动中，我与各行各业的人们进行了深入交流，并亲身体验了他们的工作环境和生活状态。
通过这些实践经历，我深刻认识到自己的世界观、人生观和价值观是如何被社会环境和个人经历所影响的。
思想政治理论的实践可以帮助我们审视自身的价值观念，从而培养正确的世界观、人生观和价值观，更好地适应社会发展的变化。
2. 提升思辨能力和创新意识在社会实践中，我遇到了许多问题和挑战，需要通过思考和分析来解决。
思想政治理论的实践要求我们具备辩证思维和创新意识，能够从不同的角度审视问题，并提出合理的解决方案。
通过实践，我逐渐提升了自己的思辨能力和创新意识，能够更好地应对各种复杂的社会问题。
3. 培养社会责任感和公民意识思想政治理论的实践要求我们积极参与社会事务，关心社会动态，并为社会发展贡献自己的力量。
在社会实践活动中，我参与了一些公益活动，如义务劳动、环保宣传等，深刻体会到了社会责任感和公民意识的重要性。
这种实践经历使我更加明白，一个良好的社会需要每个公民都积极参与，才能实现共同的发展和进步。
三、思想政治理论实践的反思与提升1. 加强理论学习，提高理论水平通过这次社会实践活动，我认识到自己在思想政治理论方面的不足之处。
为了更好地应对未来的实践挑战，我决定加强理论学习，提高自己的理论水平。
我将更加认真地学习党的思想政治理论，深入了解国内外的社会动态和发展趋势，不断拓宽自己的知识面。
2. 培养实践能力，提高解决问题的能力在社会实践活动中，我发现自己在解决问题的能力上还存在一定的不足。
为了提高自己的实践能力，我计划参加更多的实践活动，积累更多的实践经验。
思政理论课实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言思政理论课是高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的政治觉悟、道德品质和综合素质具有重要意义。
为了更好地贯彻落实党的教育方针，提高思政理论课的教学效果，我校积极开展思政理论课实践教学活动。
本报告将从实践活动的背景、内容、过程和成果等方面进行总结和分析。
二、实践活动的背景1. 国家政策要求近年来，我国政府高度重视高校思想政治教育工作，明确提出要“加强和改进新形势下高校思想政治工作，提高学生的思想政治素质”。
为此，教育部等部门相继出台了一系列政策文件，要求高校开展思政理论课实践教学。
2. 学院实际需求我校作为一所综合性大学，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
然而，在传统的思政理论课教学模式中，部分学生存在理论脱离实际、学习兴趣不高的问题。
为了提高思政理论课的教学效果，学院决定开展实践教学活动。
三、实践活动的内容1. 社会实践活动组织学生参观革命纪念地、红色教育基地、企业文化园等，让学生亲身感受革命先烈的光辉事迹和社会主义建设的伟大成就，增强学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
2. 志愿服务活动组织学生参与社区服务、环保宣传、支教等志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 学术研讨活动举办思政理论课学术研讨会，邀请专家学者、优秀校友等开展讲座，拓宽学生的视野，提高学生的理论素养。
4. 创新创业活动鼓励学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
四、实践活动的过程1. 实践准备阶段学院制定了详细的实践教学方案，明确了实践活动的目标、内容、时间安排等。
同时，选拔了优秀的教师担任实践活动的指导老师，确保实践活动的顺利进行。
2. 实践实施阶段（1）社会实践活动：组织学生参观红色教育基地，聆听革命先烈的感人故事，让学生在实地感受中学习党的历史和优良传统。
（2）志愿服务活动：组织学生到社区开展环保宣传、支教等活动，让学生在实践中锻炼自己的能力，服务社会。
思想政治理论实践报告
思想政治理论实践报告前言：思想政治理论实践是大学生全面发展中的重要环节，也是培养青年学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。
通过参与实践活动，我们不仅能增强政治素养，还能够掌握和运用马克思主义的基本原理，更好地为未来服务社会主义事业做出贡献。
一、理论修养的提升在思想政治理论实践中，我们首先要不断提高理论修养。
只有具备扎实的理论基础，我们才能够更好地理解和把握党的基本理论、基本路线和基本方略。
在这次思政活动中，我通过学习马克思主义基本原理，加深了对社会历史规律、阶级斗争、人民群众和党的建设的理解。
理论修养的提升，不仅仅只是学习和倾听，更注重我们对理论的理解、质疑和思考。
二、参与社会实践思想政治理论实践不仅限于理论学习，还应该通过参与社会实践活动来贯彻党的路线方针政策。
我曾经参与过志愿者活动，在为社区居民提供服务的过程中加强了与人沟通的能力，培养了团队合作意识。
同时，也深深感受到了人民群众在社会发展中的重要地位，进一步加深了我对社会主义制度的理解和认同。
三、开展思政课程教学辅助在思想政治理论实践中，我们还可以积极参与思政课程教学辅助工作，为老师提供帮助与支持。
我曾经利用自己的专业知识和技能，在设计和制作教学辅助材料方面做出了一些贡献。
通过这样的实践，不仅提高了自己的专业水平，同时也为思政课程的教学质量提供了一定的保障。
四、组织开展理论学习小组在思想政治理论实践中，我们可以组织开展理论学习小组，通过线下或线上的交流方式，进行理论学习和研讨。
每个人都可以发表自己的观点，相互借鉴和启发，从而不断提高自己的思考和表达能力。
五、开展社会调研通过开展社会调研，我们可以深入了解社会实际情况，发现问题，提出解决方案。
我曾经参与过一次社会调研活动，调查了大学生就业问题。
通过与受访者的交谈，我对目前大学生就业面临的挑战和困境有了更深刻的了解，并为此撰写了一份调研报告。
通过这次实践活动，我不仅提高了自己的调研技能，还加深了对我国经济社会发展问题的认识。
思想政治理论实践报告
思想政治理论实践报告近年来，我深切体会到，作为一名大学生，我们肩负着推进国家现代化进程以及建设社会主义现代化强国的历史使命。
作为思想政治理论的学习者和实践者，我们不仅要对于党的思想、党的路线、党的纲领、党的决策进行深入学习，更要将这些理论内化于心、外化于行，通过实践将之与时俱进，贯穿于个体的生活和社会的发展。
本文将从个人学习与成长、社会实践以及推动社会发展三个方面，阐述我在思想政治理论实践方面的所思所悟。
一、个人学习与成长学习是进步的源泉，对于我个人而言，通过广泛阅读党的重要文献和理论著作，我不仅加深了对中国特色社会主义道路的理解，也逐渐形成了自己的世界观和价值观。
中华民族伟大复兴的中国梦，饱含着13亿中华儿女的心愿和期盼。
我认为，作为新时代的青年人，我们应当勇担历史使命，积极地融入到社会发展之中，并积极为社会作出贡献。
同时，在学习过程中，我深切体会到理论学习与实践经验的相互渗透。
通过理论学习，我们可以找到前人们在实践中总结出来的成功经验与教训，可以从中汲取精华，避免重走弯路。
而实践则为我们提供了检验理论正确性的机会，只有实践中的理论才是有生命力的。
在这个过程中，我们实践理论、总结实践、反思实践，逐步形成了我们对于问题的独立思考和分析能力。
二、社会实践随着生活条件的不断改善，越来越多的大学生开始关注社会问题，并积极参与到社会实践中。
我亦然。
在大学期间，我参加了许多社会实践项目，尝试通过行动，为社会和他人贡献自己的力量。
例如，我曾组织过一次关爱留守儿童的义卖活动。
通过义卖筹集到的善款，我们购买了学习用品和体育设施，为留守儿童提供了更好的学习和生活环境。
在这个过程中，我深刻体会到，社会实践不仅是为了帮助他人，更是锻炼自己的机会。
通过参与社会实践，我们能够走出象牙塔，真实地感受社会的多样性与复杂性，提高自己的人际交往和解决问题的能力。
同时，实践也能够让我们更深刻地理解到理论与实践相辅相成的关系，从而更好地将学到的理论运用到现实生活中，解决实际的社会问题。
思想政治理论课社会实践报告（通用12篇）
思想政治理论课社会实践报告思想政治理论课社会实践报告（通用12篇）思想政治理论课社会实践报告篇1随着中国经济的日益发展和交通状况的日益改善，务工人员的流动也日益频繁。
由于在城市能够找到报酬相对较高的工作，许多原本生活在农村的人来到城市寻找工作以改善自我的生活。
这些外出的农民工得生活状况和工作环境究竟如何?为了切实的了解外出农民工的工作环境，特此展开此次调查。
此次调查以杭州郊区小型工厂和个体户为主体，深入走进农民工的生活，以寻求相关信息。
一、概述根据我校思想政治理论课实践教学环节实施细则的要求，思想政治理论课校外社会实践将于今年暑期展开。
为了完成我校这一暑期实践教学环节的任务，特此展开了此次调查。
此次调查主要采取实地参观、实习和访谈的形式，以在杭州郊区小型工厂和个体户中从事工作的外来农民工为调查主体，以切实了解这些农民工的工作环境而开展的。
透过实地的参观和访谈，基本掌握了这一地区所调查的范围内农民工的工作环境现状，和一些突出问题，并提出相对的改善意见。
经过这次调查我自身也有很多收获。
二、活动的展开工作环境不仅仅包括工人工作所在地的生态环境，还包括工作中的人际关系，住宿和饮食的环境，工作之余的生活状况(精神礼貌生活)等等许多与工人工作息息相关的各类各式各样的周边环境的总和。
一个好的生活环境能够让人工作愉悦，身心健康，十分有助于提高工作效率，丰富精神生活，能够说有一个好的工作环境往往能够事半功倍。
由此可见，一个良好的工作环境是极其重要的。
为了能够更好的了解外出务工的农民工的工作环境究竟如何，以便更好的改善农民工的工作环境，特以此次暑期实践调查为契机，开展了对杭州城东农民工的工作环境的调查。
杭州城东郊区地形复杂，街道纵横，工厂种类和数量众多，状况十分不利于个人开展逐一的参观和调查。
所以我对工厂进行了分类，主要对从事轻工业加工和物流运输的工厂和工人进行参观和访谈。
对于工厂数量多这一点，我采取了随机抽取的办法，对于同一地点的同一类型工厂，只随机挑取期中的少数几个进行参观和调查。
2024年思想政治理论课的社会实践报告范文（二篇）
2024年思想政治理论课的社会实践报告范文思想政治课程改革是教育发展的必然趋势，当前教学模式需要与时俱进，以适应社会发展的需求。
中学思想政治课程应摒弃单一的应试教育模式，转向开放式的教学模式，以提升教学的实效性和学生的综合素质。
在新时代背景下，中学思想政治课程教学正面临着转型与发展的挑战。
部分学生对政治课程缺乏兴趣，教师的教学积极性也不高，这一现象很大程度上源于教学方式的传统和陈旧。
因此，探索适应新时代的开放教学模式，不仅是当前政治教师的责任，更是教育改革的迫切需要。
一、开放式教学的理论基础思想政治课程的教学与学习是一个开放系统，与外部环境紧密相连。
教学内容来源于社会实践，并随着社会的发展不断更新。
学生作为学习的主体，生活在不同环境中，具有不同的身心特点。
因此，开放式教学强调理论与实践的结合，注重学生的主体性，以培养学生的认知能力和实践能力。
二、开放式教学的主要内容与原则开放式教学应遵循系统论原则，结合理论与实践，实现课堂内外的统一和知识迁移。
具体原则包括：紧密结合学校小课堂与社会大课堂，将理论知识与实践相结合；将教材内容与学生的思想实际相结合，培养学生的时代意识和新观念。
三、开放式教学的实施方法开放式教学的实施应包括课堂教学、社会实践和深化认识三个部分。
教师应更新教学理念，激发学生的学习兴趣；社会实践应引导学生将理论知识应用于实际，增强感性认识；深化认识阶段则通过写作等活动，进一步培养学生的理性思维。
四、开放式教学的可行性分析当前社会环境、中学生的身心特点、政治课功能的转变以及教材的时代特征，都为开放式教学的实施提供了良好的条件。
五、开放式教学的效果开放式教学有助于学生树立正确的人生观，提高思想认识水平；有助于全面培养学生的能力；有助于提高学生的整体素质，适应社会发展的需求。
总之，开放式教学是中学思想政治课程改革的重要方向，它将有助于培养适应新时代要求的全面发展的人才。
2024年思想政治理论课的社会实践报告范文（二）在我国社会主义现代化建设的新征程中，伴随着国家经济的快速发展与科技进步，就业市场涌现出众多机会，这在一定程度上缓解了就业压力，但与社会需求相比，仍存在较大缺口。
思想政治理论课学生实践报告
思想政治理论课学生实践报告一、引言近年来，随着我国社会经济的快速发展和全球化背景下的复杂变化，思想政治教育在大学教育中的地位愈发凸显。
作为一门培养学生综合素质和创新意识的核心课程，思想政治理论课通过学生实践活动的参与，对我产生了深远的影响。
在本次实践活动中，我参与了学校组织的社会实践项目，通过实践探索，增强了对思想政治理论的理解和应用。
二、实践背景作为一名大学生，接受思想政治理论教育是我应尽的使命。
在实践活动前，我们深入研究了该项目的背景和目标。
该项目旨在通过参与社会实践，提高学生的思想政治理论素养，加深对社会主义核心价值观的理解，培养学生为社会主义建设贡献自己的力量。
在本次实践中，我主要关注了社会主义核心价值观和青年一代的责任与使命。
三、实践过程及心得体会1.了解社会主义核心价值观在实践活动中，我们通过阅读相关文献和专家讲座的参与，了解了社会主义核心价值观的内涵和重要性。
社会主义核心价值观反映了当代中国社会主义发展的基本要求和价值取向。
我认识到，作为一名现代大学生，我们要牢固树立社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观融入到生活、学习和工作中，实践社会主义核心价值观。
2.加强自身思想政治理论学习通过实践活动，我发现自身在思想政治理论学习方面的不足之处。
我虚心向老师请教，积极参与课堂讨论，并阅读相关的学术论文和思想政治理论书籍。
通过这些努力，我的理论水平得到了一定的提升。
我深刻认识到，思想政治理论的学习应该是一个系统的过程，需要持续不断地去学习和思考。
3.参与志愿服务活动作为思想政治理论课的一部分，参与志愿服务活动是一个很好的实践机会。
我主动参与了学校组织的志愿者活动，通过为社会提供帮助，也增强了自身的责任感和使命感。
我意识到，作为一名有志于建设社会主义和谐社会的大学生，我们应该主动关注社会问题，积极参与社会实践，为社会的发展尽自己的一份力量。
四、实践成果与影响通过参与思想政治理论实践活动，我对社会主义核心价值观有了更深入的理解和认识。
思想政治实践报告(精选4篇)
思想政治实践报告第1篇“思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。
小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。
以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。
对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入手：1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。
亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。
教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。
师与生是平等的关系。
长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。
新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。
如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。
小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。
通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。
2、给学生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。
教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。
教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的，强大的力量。
思想政治理论课社会实践报告2024字(合集三篇)
思想政治理论课社会实践报告2024字(合集三篇)思想政治理论课社会实践报告2024字1 今年暑假，根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣传。
这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。
一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。
当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。
我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。
其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。
所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
二、实践方式采用“小分队式”社会实践，组员有15人三、实践内容(一)采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。
同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。
另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。
也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
(二)我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。
于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。
我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。
不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
(三)配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施。
现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。
正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。
思想政治理论课社会实践报告范文
思想政治理论课社会实践报告范文社会实践报告：思想政治理论课摘要：本次社会实践活动是在思想政治理论课程的指导下进行的，旨在通过实践活动的方式，深入了解和探索中国社会主义制度以及马克思主义理论的实践应用。
实践活动包括访问社会主义企业、参观社会主义基层组织和与社会主义制度发展相关的座谈交流等。
通过实践活动，我深刻认识到了中国特色社会主义道路的优势和挑战，并且对马克思主义理论的实践应用有了更深入的了解和认识。
第一章：引言1.1 研究背景思想政治理论课是大学生的一门重要课程，旨在培养学生对社会主义理论的理解和贯彻实践能力。
然而，仅仅在教室中学习理论知识是远远不够的。
为了更好地理解和应用所学的理论知识，开展社会实践活动是非常必要的。
1.2 研究目的本次社会实践活动旨在通过实际参观、座谈等方式，深入了解和探索中国社会主义制度以及马克思主义理论的实践应用。
通过实践活动，提高学生对理论知识的理解和贯彻实践能力，培养学生的创新思维和实践能力。
第二章：实践活动内容与过程2.1 实践活动内容本次实践活动的内容主要包括：1）参观社会主义企业：了解社会主义企业的组织结构、管理方式以及企业文化等；2）参观社会主义基层组织：了解社会主义基层组织的工作内容、任务和工作方式等；3）座谈交流：与相关专家、学者以及实践者进行座谈交流，探讨社会主义制度发展的经验和问题。
2.2 实践活动过程活动开始前，我们组织了一次会议，讨论了实践活动的具体安排和目标。
然后，我们分成小组，每个小组负责一个实践活动环节的组织和安排。
2.2.1 参观社会主义企业我们选择了一家国有企业进行参观。
在参观过程中，我们深入了解了企业的发展历程、管理经验以及企业文化的作用。
通过与企业负责人的交流，我们了解到企业坚持以人为本的管理理念，重视员工的培养和发展，为员工提供了良好的工作环境和发展机会。
企业的发展也得益于国家政策的支持和一系列的创新举措。
2.2.2 参观社会主义基层组织我们参观了一家社区居委会，了解了基层组织的工作情况和日常工作内容。
思想政 治理论综合实践报告
思想政治理论综合实践报告在当今社会，思想政治理论的学习和实践具有极其重要的意义。
为了更深入地理解和应用思想政治理论，我进行了一系列的综合实践活动，并在实践中获得了丰富的经验和深刻的感悟。
本次实践活动的主要目的是通过实际行动，将思想政治理论与现实生活相结合，观察其在社会中的应用和影响，并思考如何进一步推动思想政治教育的发展。
在实践过程中，我选择了参与社区服务活动作为主要的实践方式。
我加入了社区的志愿者团队，参与了关爱孤寡老人、环保宣传、义务家教等一系列活动。
在关爱孤寡老人的活动中，我深刻体会到了人文关怀的重要性。
我们不仅为老人们提供了物质上的帮助，如送去生活用品，帮助打扫房间等，更重要的是给予了他们精神上的慰藉。
与老人们交流时，我倾听他们的故事和心声，感受到他们对关爱和陪伴的渴望。
这让我明白了思想政治理论中关于尊重和关爱他人的原则并非只是空洞的口号，而是在实际行动中能够给他人带来温暖和希望的力量。
环保宣传活动则让我对可持续发展有了更深刻的认识。
我们通过发放传单、举办讲座等方式，向社区居民宣传环保知识和理念，呼吁大家共同行动起来，保护我们的环境。
在这个过程中，我认识到个人的行为对整个社会和环境的影响，也明白了思想政治理论中关于社会责任和公共利益的内涵。
只有每个人都树立起环保意识，积极采取行动，我们才能实现人与自然的和谐共生。
义务家教活动则让我看到了教育公平的重要性。
我们为社区中的贫困家庭孩子提供免费的辅导和帮助，让他们能够获得更好的学习机会。
在与孩子们相处的过程中，我不仅传授了知识，更注重培养他们的品德和价值观。
我告诉他们要努力学习，将来成为对社会有用的人，要懂得关爱他人，要有社会责任感。
这些都是思想政治理论中的重要内容，通过实际的教育活动，我更加坚信良好的思想政治教育能够为孩子们的成长奠定坚实的基础。
通过这些实践活动，我也发现了一些在思想政治教育中存在的问题和挑战。
比如，在宣传思想政治理念时，方式方法可能不够生动有趣，难以引起人们的关注和兴趣；在实际行动中，可能会因为各种因素的影响，导致行动效果不如预期。
思政课论文实践报告范文(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，思政课作为高校教育的重要组成部分，其教学质量和效果越来越受到社会各界的关注。
为了提高思政课的教学效果，培养具有坚定理想信念、道德品质和社会责任感的高素质人才，我校开展了思政课论文实践报告活动。
本文将结合本次实践活动的开展情况，对思政课论文实践报告进行总结和分析。
二、实践背景1.思政课的重要性思政课是高校思想政治教育的主渠道，对于培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分学生存在对思政课重视程度不够、学习兴趣不高、实践能力不足等问题。
2.思政课论文实践报告的意义思政课论文实践报告活动旨在通过引导学生结合自身实际，撰写与思政课相关的论文，提高学生的理论素养、实践能力和创新意识。
同时，通过论文的撰写和交流，促进学生之间的思想碰撞，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感。
三、实践过程1.选题与指导（1）选题：在教师指导下，学生结合自身兴趣和专业特点，选择与思政课相关的主题进行论文写作。
（2）指导：教师针对学生的选题进行指导，包括论文结构、写作方法、资料收集等方面。
2.论文撰写（1）资料收集：学生通过查阅书籍、网络、报纸等途径，收集与论文主题相关的资料。
（2）论文撰写：学生根据收集到的资料，结合自身观点，撰写论文。
3.论文修改与完善（1）初稿修改：学生根据教师和同学的意见，对论文初稿进行修改。
（2）定稿：经过多次修改，形成论文定稿。
4.论文答辩（1）准备：学生根据论文内容，准备答辩PPT。
（2）答辩：学生进行论文答辩，回答评委和同学提出的问题。
四、实践成果1.提高学生的理论素养通过论文写作，学生深入学习了思政课的相关理论，提高了自身的理论素养。
2.增强学生的实践能力在论文撰写过程中，学生学会了如何收集资料、分析问题、提出观点，提高了实践能力。
3.拓宽学生的视野通过论文交流，学生了解了不同领域的思政课知识，拓宽了视野。
4.培养学生的创新意识论文写作过程中，学生勇于提出新观点、新思路，培养了创新意识。
大学思政课实践思想报告(2篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育事业的不断发展，思想政治理论课（以下简称“思政课”）在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着至关重要的作用。
作为一名大学生，我深刻认识到思政课对于个人成长和国家发展的重要意义。
本文将结合自身在思政课中的学习与实践，谈谈我的思想认识和实践体会。
二、思政课的学习与实践1. 理论学习在思政课的学习中，我首先注重理论学习。
通过系统学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想等内容，我对党的基本理论、基本路线、基本方略有了更加深刻的理解。
这些理论知识不仅丰富了我的思想内涵，也为我今后的学习和生活提供了强大的精神支柱。
2. 实践锻炼除了理论学习，我还积极参加思政课的实践环节。
例如，我参加了学校组织的“三下乡”社会实践活动，深入农村基层，了解国情民情，感受改革开放的伟大成就。
在实践中，我深刻体会到党的群众路线的深刻内涵，更加坚定了为人民群众服务的信念。
3. 反思与总结在思政课的学习与实践过程中，我不断反思自己的思想认识和行为表现。
通过反思，我认识到自己在思想、学习、生活等方面还存在诸多不足，需要不断努力提升自己。
同时，我也总结了以下几点经验：（1）树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念。
（2）努力学习科学文化知识，提高自身综合素质。
（3）积极参与社会实践，增强社会责任感和使命感。
（4）严于律己，养成良好的道德品质。
三、思政课对个人成长的影响1. 思想觉悟提高通过思政课的学习，我的思想觉悟得到了显著提高。
我深刻认识到，作为一名大学生，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备坚定的政治信仰和崇高的道德品质。
这将为我今后的人生道路奠定坚实的基础。
2. 综合素质提升思政课的学习使我掌握了马克思主义的立场、观点和方法，提高了我的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
同时，社会实践锻炼了我的团队协作能力和组织协调能力，使我成为了一个更加全面发展的个体。
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思想政治理论课实践报告思想政治理论课的思想性特质及其实现论文论文关键词：思想政治理论课思想思想性论文摘要：“思想性”是思想政治理论课乃至思想政治教育学各个环节的个性化特征，但由于各种原因而并未充分彰显，明确并落实思想性对思想政治理论课的理论深化和实效提升具有重要意义。
一、思想政治理论课之“思想性”界定及表现“思想”一词在不同的语境中其含义有所不同。
如，哲学论域中的“思想”是指相对于感觉、印象的一种认识成果，属于理性认识，有时也可指一种理论体系。
而思想政治教育学中的“思想”则指的是思想意识，涵盖了意识中全部感性形式和理性形式，但侧重理性形式[1]，是指支配人的行为、态度的主观观念、主观意识、主观精神，是具有思想政治教育学特点的范畴[2]。
“思想性”是指以思想、观念为涵载，强调思辨而非经验，价值主导而非价值中立，承载着价值判断、伦理追求、道德呼吁的特征和属性。
思想性在思想政治理论课中有着充分的表现。
1.提升受教育者的思想认识水平是思想政治理论课的课程目标在学科特性上，思想政治教育学明显不同，其目标是直接而明确的培育某种观念、思想取向，意在使受教育者的思想品德、心理素质、人格及行为实践等方面达到预想结果。
而其他学科的取向是知识性或称做学术性的，不直接涉及与知识相关的观念和思想的培育。
思想政治教育学尽管作为一个学科也有自己的学术性特征，但其最终取向却不是传承和增进知识形态的思想政治理论体系，而是培养和提高受教育者的思想和观念水平。
2.思想、观念性教育主导思想政治理论课的内容和形式思想政治教育的内容十分广泛，但无一例外都是观念教育，观念教育决定了思想政治教育的落脚点，也决定了思想政治理论课的要素和结构。
思想政治理论课以观念教育为内容取向，对课程内容进行整合。
这当然不等于说思想政治理论课就是进行观念上的说教，但却明确了一点，即要围绕观念教育选择有效的载体和形式，在潜移默化中实现观念培育的目标。
而知识性的内容则必须突出其思想性，而不作简单的知识和学术传承。
另外，与课程紧密相关的多种灵活多样的载体和形式，如社会实践活动，都是有效的教育形式，但必须注意，这些载体和形式的运用必须以思想观念的培养为主导，做到为思想教育所用。
3.受教育者的思想觉悟和精神境界是思想政治理论课效果的评价标准思想政治理论课效果的评价标准是思想性的，强调课程对受教育者主观思想观念的改进和提升，具体来说就是在促进受教育者的思想观念以马克思主义为理论指导和以社会主义意识形态为主导方面所达到的效果。
这迥异于常见的学术性标准，后者注重对某学科领域的知识的掌握以及增进和积累。
政治学和伦理学传承和发展政治和伦理道德的知识体系，可能培养出政治学和伦理学学者，却未必能培养出政治家和道德高尚的人。
思想政治理论课从根本上说不是在传播有关思想政治教育的知识，培养系统掌握思想政治教育知识体系的学者，而是要受教育者的思想境界和道德心理素质有所提升。
二、影响思想政治理论课思想性实现的认识误区1.泛政治性使思政课无法触动并提升受教育者的思想观念所谓泛政治性，是指在教学中过度强调课程的政治性，把教学简化为政治说教的倾向。
思想政治教育的政治性即通常所说的阶级性、意识形态性，其含义是说没有超越阶级和非阶级的思想体系，其目标是要完成统治阶级的“思想的生产和分配”[3]。
政治性是思想政治教育的本质特征，但思想政治教育却不可以简单地在本质层面展开，对思想政治理论课“政治性”的误读反倒会制约思想政治教育政治性的实现。
表现之一是把所有的教学内容都上升到意识形态的高度，即通常所说的“上纲上线”，并且为了做到这一点，不惜牵强附会，甚至肆意歪曲。
表现之二是把思想政治教育等同于政治教育，在教学内容的构建中过度突出政治教育方面的内容，对思想教育、道德教育、心理教育等内容轻描淡写。
表现之三是在教学手段上进行舆论宣传和政治说教，以宣传口号代替理论的逻辑展开，把思想和理论教育演变成政治蛊惑和行动动员。
这种“泛政治性”倾向最致命的缺点是没能把思想政治教育落实到思想层面上，无法通过理论的透彻解读来触动并提升受教育者的思想观念，使受教育者坚定马克思主义理论的指导地位和社会主义意识形态的主导地位。
相反，过度的政治渲染还会拉大思想和理论与受教育者的距离，阻滞甚至降低受教育者的思想理论水平。
2.学术依附性使思政课囿于知识积累而非思想水平的提升所谓学术依附性，主要是指弱化思想观念培育而强化知识性、学术性积累的倾向。
思想政治教育学的学术性还相当孱弱，学术地位有待于进一步提高，但学术性的追求必须是在对本学科的学术特性充分认识和把握的条件下来展开，且不可简单套用其他学科的学术轨道。
有的教师把思想政治理论课当做专业课进行教学，认为这样的教学才有深度和力度，但从思想政治理论课教学的效果来看，这种所谓学术化风格恰恰是思想政治理论课教学上的一个误区。
从理论上说，追求教学的学术性恰好用知识性掩盖了思想政治理论课特有的思想性特征；从实践上说，思想政治理论课的教学对象大都是非该专业甚至都不是人文社会科学类的学生，从课程的数量和学生的学习时间和能力等方面考虑，学生不可能完成对课程知识体系的充分把握和学术积累，遑论基于这一知识性积累而提升思想和观念水平。
3.重理论环节而轻实践环节使思想教育与现实脱节而缺乏实效社会实践和课堂教学一样，都是思想政治理论课的重要组成部分。
马克思主义认识论和西方的教育理论都明确了社会实践在思想政治教育过程中的必要性和重要地位。
大学生的生理和心理相对成熟，自我意识强，情绪、情感丰富，并且具有较高的文化素质，乐于独立思考，具备了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，是通过社会实践进行思想政治教育的最佳时期。
由于在社会实践中接触到的都是活生生的社会现实，而非书本上完整的思想理论体系，学生们无法通过简单的背诵、记忆完成任务，必须迫使自己作出认识和思考，这无疑是落实思想政治理论课思想性的一种再好不过的途径。
但长期以来，思想政治理论课的社会实践环节或者被忽视乃至名存实亡，或者虽有严格的社会实践安排但却缺失思想性的主导，甚至沦为变相的旅游。
三、加强思想政治理论课思想性的对策1.贯彻针对性、形象性、层递性原则，突出思想政治理论课内容上的思想性针对性是指课程内容的选择要从学生的思想实际出发。
每个人即便没有受过系统的教育，也都会形成对某些问题的观点和看法，都会有自己的“原初思想”。
当然，由于理论素养的缺乏，这种“原初思想”和我们所要求的思想政治教育目标还有或大或小的差距。
从这种差距出发，遴选并构建思想政治理论课的内容体系，就很容易与学生的思想产生呼应，从而调动学生学习的兴致。
形象性是要求思想政治理论课的内容体系不可以太抽象和理论化，而要尽可能地形象生动，有感染力。
这不只是要求运用视听资料，更重要的是应尽可能地从现实生活中寻找、选取那些学生日常经历的，有深刻寓意的鲜活素材，结合这些素材提升学生的认识水平和思想境界。
思想教育会因为与现实生活的结合而不再产生距离感，在润物细无声中达成目标。
层递性是指在课程内容的构建中遵循思想发生发展的基本规律，使教学内容呈现出不同的层次并在时间上依次递进，例如要把课程体系转化为教学体系，在内容上作出调整和整合，以符合学生思想发生发展的实际，有利于学生思想上的接受和提升。
2.明确思想政治理论课的特有学术取向建立思想政治理论课的学术支撑是思想政治教育学科发展的必然选择，也是提高思想政治理论课效果的深厚基础，但必须凸显自身的特色。
首先，“合思想教育性”是思想政治理论教育学术研究的独有视角，是学术个性所在，它所展示的是以思想教育为目的的研究而非单纯的理论研究。
“合思想教育性”应成为思想政治教育学学术研究的一个基本方向和独特研究领域，能否在这一领域有所作为，关乎思想政治理论课的社会价值和思想政治教育学科的学术地位。
其次，赋予思想政治理论课教学方法研究以学术地位并加强其学术性研究。
长期以来，教学方法的研究不被视为学术研究，在论文的分类上就有学术论文和教学论文之别，后者显然没有得到学术承认。
这种观念的形成与各专业学术研究在整个学术领域的强势地位有关，它所强调的是学术积累而不是思想和观念的教化。
以观念和思想教化为宗旨的思想政治教育应比任何其他学术领域都更重视教学方法研究，否定方法研究的学术性是十分荒唐的。
再次，建立具有思想政治理论教育自身特色的，以提高思想政治理论课的效果为核心的学术评价标准。
这对于本学科确立独特的学术领域，凝聚和培育学术人才，提升在整个学术界的地位，具有重要的意义。
3.突出思想性在整个社会实践过程中的主导地位在社会实践的准备阶段，要使选题富有思想意义，与课堂理论教学有衔接，作出详细、可行的实践计划并作必要的技术准备，以保证社会实践的深度；在行动阶段，要进行全时段的导引和监督，保证社会实践的方向和力度；在最关键的总结阶段，除了严格要求，更要从学生实际出发，创新社会实践成果的形式，使学生的思想和观念以最便捷的途径、最大的容量表现出来，同时还要挖掘学生最深刻的内心感受。
总之，思想性主导的社会实践既要有“量”——使学生广泛思考，又要有“度”——使学生的思想观念获得深度提升。
参考文献：[1]陈秉公.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2021：101-102.[2]苏振芳.思想政治教育论［M］.北京：社会科学文献出版社，2021：150.[3]张耀灿.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，2021：118.感谢您的阅读，祝您生活愉快。