如何激发小学生的写作乐趣
激发儿童写作热情
激发儿童写作热情在当今信息爆炸的时代，写作已经成为一项至关重要的能力。
而对于儿童来说，写作不仅是一种表达自己想法的方式，更是培养思维能力、提升语言表达能力的重要途径。
然而，许多家长和老师都会发现，儿童对写作缺乏兴趣，甚至有些抵触情绪。
那么，如何激发儿童的写作热情呢？创设良好的写作环境首先，创设良好的写作环境是激发儿童写作热情的基础。
家长和老师可以为孩子营造一个安静、舒适的写作空间，保证孩子在写作时不受干扰。
此外，提供丰富多样的写作工具也是必不可少的，比如彩色笔、便签纸、贴纸等，可以激发孩子的创造力。
鼓励多样化的写作形式其次，鼓励儿童尝试多样化的写作形式也是激发他们写作热情的有效途径。
除了传统的记叙文和议论文外，还可以让孩子尝试诗歌、散文、日记等不同形式的写作。
这样不仅可以拓宽孩子的写作思路，还能让他们找到适合自己的写作方式。
提供有趣的写作话题此外，提供有趣的写作话题也是激发儿童写作热情的关键。
家长和老师可以根据孩子的兴趣爱好或身边发生的事情，给予他们启发性的话题，让他们在写作中找到乐趣。
比如让孩子描述自己最喜欢的动物、想象未来的世界等，都是很好的写作话题。
鼓励分享和展示最后，鼓励儿童分享和展示自己的作品也是激发他们写作热情的重要方式。
家长和老师可以组织一些小型的分享会或展示活动，让孩子有机会展示自己的成果，并从中获得肯定和鼓励。
这不仅可以增强孩子对写作的自信心，还能激发他们更多地投入到写作中。
总之，激发儿童写作热情需要家长和老师共同努力，在创设良好的环境、鼓励多样化形式、提供有趣话题以及鼓励分享展示等方面给予支持和指导。
通过这些方法，相信每个孩子都能找到属于自己的写作乐趣，并在写作中不断成长和进步。
愿我们共同为培养下一代优秀作者而努力！。
小学语文作文教学的策略和方法
小学语文作文教学的策略和方法小学语文作文教学是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和情感体验能力的重要环节。
而要想在小学语文作文教学中取得好的效果，需要运用有效的策略和方法。
本文将介绍一些小学语文作文教学的策略和方法，希望能够对教师们在实际教学中有所帮助。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是小学语文作文教学的第一步。
教师可以通过多种方式来激发学生的写作兴趣，比如通过阅读优秀的作文、谈论身边的事物或故事、提供写作主题等。
还可以通过一些趣味性的活动来吸引学生，比如写作比赛、课外写作社团等。
只有学生对写作产生了浓厚的兴趣，才能更好地参与到写作教学中来。
二、营造良好的写作氛围营造良好的写作氛围也是非常重要的。
教室环境、教学氛围以及同学之间的互动都会影响学生的写作情绪和态度。
教师可以通过布置一些与写作相关的墙报、设计一些有趣的写作活动，适时地组织学生进行写作交流和评比等方式，来营造一个良好的写作氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣。
三、注重写作过程在小学语文作文教学中，注重写作过程是非常重要的。
写作过程包括素材搜集、构思、写作、修改等环节。
教师应该引导学生在写作过程中有条不紊地进行，注重积累素材、合理构思、清晰表达、细致修改。
鼓励学生注重写作过程，而非结果，让他们体会到写作是一个循序渐进、不断完善的过程。
在小学语文作文教学中，教师需要注重引导学生掌握一些写作方法。
比如通过分析优秀作文的结构和表达手法，教会学生如何进行段落分节、如何进行情节展开、如何进行语言表达等。
还可以指导学生掌握一些写作技巧，比如如何开头、如何结尾、如何运用修辞、如何进行人物刻画等。
通过注重写作方法的教学，能够帮助学生更快地提高写作水平。
五、注重情感体验小学生的情感丰富多彩，教师在作文教学中应该注重引导学生进行情感体验。
可以通过给学生提供一些情感饱满的写作主题、引导学生通过观察、体会、感悟来进行情感体验，让学生身临其境，感受到写作的乐趣和魅力。
小学4年级写书自习的趣味活动推荐
小学4年级写书自习的趣味活动推荐当四年级的学生们进入课外活动的世界时，他们的想象力和创造力正处于蓬勃发展的阶段。
写书自习作为一种有趣的活动，不仅能够提升他们的写作能力，还能激发他们的创造性思维。
以下是一些充满趣味和教育价值的写书自习活动推荐，帮助小学生们在书写的世界中找到乐趣和成就感。
首先，角色扮演写作是一项极具吸引力的活动。
在这个活动中，学生们可以选择他们喜欢的角色，或者创建一个全新的角色，代入角色的视角来进行写作。
比如，可以让他们扮演一名探险家，描述他们在一个神秘岛屿上的发现；或者让他们成为一名勇敢的超级英雄，讲述他们如何拯救城市。
通过角色扮演，学生们能够更好地投入到故事情节中，使写作变得更加生动有趣。
这种方式不仅能够激发他们的创造力，还能帮助他们理解不同角色的思维方式和情感。
接下来，故事接龙是一种非常适合小学生的趣味写作活动。
老师或家长可以开始一个故事的开头，然后让学生们轮流续写故事的下一部分。
每个学生可以发挥自己的想象力和创造力，给故事增添新的情节或角色。
通过这种活动，学生们不仅能够提高他们的写作技巧，还能够学习如何与他人合作，理解故事的连贯性和逻辑性。
此外，日记写作也是一种非常有益的活动。
学生们可以每天记录下他们的生活点滴，无论是有趣的经历，还是他们对某件事情的感受。
通过写日记，学生们可以培养他们的观察能力和表达能力。
为了增加趣味性，可以鼓励学生们设计自己的日记封面，或者为每一天的记录添加一些插图或小装饰。
这不仅能够激发他们的写作兴趣，还能帮助他们培养良好的书写习惯。
创作一本个人小书也是一种极具成就感的活动。
学生们可以选择一个自己感兴趣的主题，比如动物、历史故事或幻想世界，编写一整本小书。
这个过程包括构思故事情节、设计插图、编排内容等。
在这个过程中，学生们不仅能够锻炼他们的写作技能，还能够学习如何进行项目规划和执行。
完成一本小书之后，学生们可以将自己的作品展示给家人和朋友，体验到完成创作的喜悦。
小学生写作激发方案
小学生写作激发方案在语文教育中，写作是培养学生语言表达能力和创造力的重要环节。
然而，很多小学生在写作过程中常常遇到困难，缺乏写作的兴趣和动力。
针对这一问题，我们可以通过以下方案激发小学生的写作热情，培养他们的写作能力。
1. 以兴趣为主题兴趣是激发写作热情的最佳方式。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，布置与其相关的写作任务，让学生能够在熟悉和感兴趣的领域进行写作。
比如，对于喜欢动物的学生，可以布置关于动物的写作任务，要求他们描写自己最喜欢的动物，或者创作一个与动物有关的故事。
通过这样的方式，学生会更容易投入到写作中，产生更多的灵感和创意。
2. 提供写作素材有时候，学生缺乏写作的素材，不知道从何写起。
为了解决这个问题，教师可以提供写作素材，例如一幅图片、一个段落开头或者一个与学生生活相关的话题。
学生可以根据提供的素材展开联想和想象，进行写作。
同时，教师也可以鼓励学生观察身边的事物和人物，将所见所闻作为写作的素材。
3. 使用写作游戏写作游戏是激发学生写作兴趣的一种有效方法。
可以组织学生间的写作竞赛，例如限时写作、接龙写作等等。
这样不仅能够激发学生的写作热情，还能够锻炼他们的写作速度和思维能力。
通过游戏的方式，学生会觉得写作变得更加有趣和有挑战性。
4. 提供写作经验分享小学生之间可以进行写作经验分享，让他们相互倾听和学习。
教师可以鼓励学生分享自己的写作心得和体会，让写作成为一种集体经验。
这样不仅可以培养学生的合作意识，也能够相互借鉴和学习，从而提高写作水平。
5. 培养写作习惯写作需要长期的积累和练习，因此，培养学生的写作习惯至关重要。
教师可以每周定期布置写作任务，并要求学生按时完成。
同时，学生也可以在自己的日记本中坚持写作，记录自己的所思所想。
通过持续的练习和习惯养成，学生的写作能力会不断提升。
总结激发小学生写作热情并提高写作能力是一项需要持续努力的任务。
通过以上方案，我们可以引导学生以兴趣为主题进行写作，提供创作素材，使用写作游戏以及进行写作经验分享，最终培养学生良好的写作习惯。
小学生写好作文的方法实用技巧
小学生写好作文的方法实用技巧小学生如何写好作文一、激发学生的写作兴趣，让学生愿意写作文和乐于写作文兴趣是最好的老师。
教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学生的感官，让学生听得到、看得见、亲身体验，触发学生写作灵感和兴趣，充分展示自己的思维能力和想象能力，张扬自己的个性。
这样，学生在良好的心境下，思维就会活跃;感情才能真实，想象力才能丰富;个性才能发展，文章才能写得好。
例如：我给学生布置了一篇写景的习作，然后，带着学生到校园外的一片田野里，让他们置身于大自然中，感受田野的美丽，田野的色彩……引导学生用心观察，用心感受，张开想象的翅膀。
其次，给予适当的鼓励是学生写作的动力，能激发学生兴趣。
教师平时可以跟学生亲切交谈和鼓励，多角度欣赏学生的文章，善于发现学生作文中的“亮点”，使学生不断获得成功感。
这样，学生就不再感到写作文难，产生“我也能写好作文”的欲望，从而对作文产生兴趣，消除了学生的畏难心理。
因此，激发学习兴趣，最重要的是给孩子创设情境。
在儿童的思维形式中，具体形象思维占主导地位，儿童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。
小学情境作文教学就要重视把学生带进丰富多采、生动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能力和创造性想象能力，并把语言功能的发展与此紧密地联系起来。
在儿童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互沟通。
小动物可与人交谈，天上的云彩可以变成各种生物的形态，风雨雷电、是人的各种活动的表现形态，因此，我们引导学生用词语、句子和语言片段来描述情境，生动地再现情境、也要适时地引导学生提早进入创造性想象活动的领域，引导儿童运用语言片断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。
二、积累学生的写作素材，让学生有话可写和写得生动具体生活是写作的源泉，学生的作文源于生活。
学生脑子里没有用来写的材料，是写不出好的作文的，在课堂上完成的作文只能是“闭门造车”勉强地生编硬造，只有对生活勤于观察，善于积累，才有内容可写，才能把作文写好。
如何培养小学生的写作兴趣 技巧与建议
如何培养小学生的写作兴趣技巧与建议写作是一项重要的学习技能，它不仅可以帮助小学生更好地表达自己的想法和情感，还可以提高他们的思维逻辑、审美能力和文字表达能力。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至害怕写作。
那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？以下是一些技巧与建议。
1. 创造充满想象力的写作环境要激发小学生的写作兴趣，首先要创造一个充满想象力的写作环境。
可以将课堂布置成温馨舒适的写作角落，提供丰富多样的文具和绘图工具。
此外，可以展示各种优秀的作文和写作范例，激发孩子们的创作灵感。
2. 建立积极的写作目标为了激发小学生的写作兴趣，我们可以帮助他们建立积极的写作目标。
可以设置一些小而可行的目标，鼓励他们每天写几句话或者每周完成一篇作文。
同时，我们也要给予他们充分的认可和奖励，让他们感受到写作的成就感和乐趣。
3. 提供多样化的写作素材小学生的写作创作能力有限，因此我们可以为他们提供多样化的写作素材。
可以组织郊游活动，让孩子们观察自然风景并进行描写；也可以安排实地考察，让他们了解社会现象并写下自己的观察和感受。
此外，我们还可以提供多样的图片、文章片段等素材，帮助他们展开联想和想象。
4. 鼓励多样的写作形式和体裁为了培养小学生的写作兴趣，我们应该鼓励他们尝试不同的写作形式和体裁。
可以引导他们写日记、写信、写故事等。
还可以通过组织写作比赛、写作分享会等活动，让孩子们相互学习和交流，激发他们的写作热情。
5. 提供有针对性的写作指导要提高小学生的写作水平，我们必须提供有针对性的写作指导。
可以通过模仿写作、写作技巧教学等方式，帮助他们掌握写作的基本要素。
同时，我们也要对他们的作文进行认真的评价和指导，指出他们的优点和不足，并给予具体的修改建议。
6. 创造轻松愉快的写作氛围写作过程应该是轻松愉快的，我们要创造一个积极友好的写作氛围。
可以组织写作比赛、写作角色扮演等活动，让孩子们在游戏中学习和享受写作的乐趣。
同时，我们还要鼓励他们勇于表达自己的想法和情感，营造一个真实、尊重、接纳的交流空间。
创意十足的小学作文写作方法
创意十足的小学作文写作方法作文是小学生学习语文的重要环节，通过写作可以锻炼孩子的思维能力和表达能力。
然而，很多小学生对作文写作缺乏兴趣，作文题目也往往难以启发他们的思维。
下面介绍一些创意十足的小学作文写作方法，帮助孩子在写作中发掘无穷的乐趣。
1. 视频启发法在网络时代，视频是孩子们喜欢的学习和娱乐方式。
可以让孩子选择一个自己喜欢的短视频，观看后根据视频内容展开写作。
比如，一部关于动物的短片可以引导孩子写一篇动物的生活趣事，或是通过视频中的情节展开联想，进行情节延续性创作。
2. 图画启发法图画是小学生理解力和想象力的重要工具。
可以给孩子展示一张生动的图画，让他们根据图画内容进行作文写作。
图画可以是日常生活场景、自然风景、故事情节等，通过观察和描述图画，激发孩子的联想和表达能力。
3. 游戏启发法小学生喜欢游戏，可以将一些常见的游戏元素融入作文写作中，增加趣味性。
比如，让孩子选择一个自己喜欢的游戏角色，以该角色为主题进行写作；或是以“如果我是一款游戏”为题材进行创作，让孩子展开自己的想象。
4. 角色扮演法通过让孩子扮演不同的角色，可以拓宽他们的视野和思考角度。
可以给孩子设定一个情景，例如假设他们是一名记者、科学家、探险家等，然后以其所扮演的角色进行作文写作，让他们在角色中发挥想象力和表达能力。
5. 逆向思维法逆向思维是创造性思维的一种方式，可以培养孩子的创新思维。
可以给孩子一个反常的题目，例如“我为什么不喜欢暑假”、“我最不想去的地方”等，引导孩子从不同的角度出发进行写作。
逆向思维能够激励孩子挑战既有的思维方式，培养他们的独立思考和创造力。
通过以上创意十足的小学作文写作方法，可以使孩子们在写作过程中充分发挥想象力和表达能力，培养他们对语文学习的兴趣和自信心。
同时，家长和老师也应该给予孩子们充分的支持和鼓励，帮助他们克服写作困难，享受写作的乐趣。
小学生作文之写作文的乐趣
小学生作文之写作文的乐趣写作文的乐趣写作文是小学生学习语文的一项重要任务，它不仅能够提升孩子们的写作能力，还能够培养他们的思维能力和想象力。
在写作文的过程中，孩子们可以表达自己的观点，展示自己的想法，同时也能够感受到写作带来的乐趣。
接下来，我将从以下几个方面谈谈写作文的乐趣。
一、发挥自己的想象力写作文是孩子们展示自己想象力的一个好机会。
在写作文的过程中，孩子们可以想象自己是一只鸟儿，翱翔在蓝天白云之间；可以想象自己是一朵花儿，在阳光下绽放；还可以想象自己是一颗小草，静静地生长。
想象力的发挥可以激发孩子们的创造力，并使他们的作文更加生动有趣。
二、丰富知识通过写作文，孩子们可以拓展自己的知识面。
在写作文的过程中，他们需要对所写的内容进行研究和查找资料，这就要求他们对相关的知识进行学习，扩大自己的知识储备。
比如，在写一篇关于动物的作文时，孩子们需要了解不同动物的特点和习性，这就促使他们主动去学习关于动物的知识。
通过写作文，孩子们可以增加自己的知识量，并与他人分享所学到的知识。
三、提升写作能力写作文是提升写作能力的有效途径。
通过反复的练习，孩子们可以逐渐掌握基本的写作技巧，如如何清晰地表达自己的观点，如何使用丰富的词汇等。
写作文还可以培养孩子们的语感和修辞能力，使他们的作文更具有文采和表达力。
此外，通过写作文，孩子们还可以不断改进自己的写作风格，进一步提升作文的质量。
四、释放情感写作文也是孩子们释放情感的一种方式。
在生活中，孩子们可能会遇到各种各样的困惑和烦恼，而写作文就是他们发泄情感的一个方法。
通过写作文，孩子们可以将内心的情感用文字表达出来，释放自己的情感，这对他们的心理健康非常有益。
五、培养耐心写作文需要耐心和毅力。
在写作文的过程中，孩子们需要进行深思熟虑，要不断修改和完善自己的作文。
这个过程需要耐心和毅力，需要经过反复的推敲和修改。
通过写作文，孩子们可以培养耐心和毅力的品质，从而受益终身。
总之，写作文是一项既有趣又有益的活动。
如何辅导小学生进行诗歌创作
如何辅导小学生进行诗歌创作诗歌是文学的一种艺术形式，它以简洁、生动的语言表达出作者的情感和思想。
对于小学生来说，通过诗歌创作可以帮助他们表达内心的感受，培养语言表达能力和想象力。
本文将介绍如何辅导小学生进行诗歌创作。
一、培养兴趣首先，要培养小学生对诗歌的兴趣。
老师可以通过朗读经典的儿童诗歌，或者播放一些有趣的诗歌视频引起他们的注意。
展示一些优秀的儿童诗歌作品，让他们感受到诗歌的美丽和魅力。
二、启发创作灵感在辅导小学生进行诗歌创作时，可以通过一些方式来启发他们的创作灵感。
例如，请他们观察身边的自然景物，感受大自然的美好；带他们参观美术展览，触发他们的想象力；或者让他们回忆一些有趣的经历，激发他们创作的动力。
三、提供写作素材在进行诗歌创作时，小学生可能会面临素材不足的问题。
因此，老师可以通过提供一些写作素材来帮助他们。
素材可以是一些图片、实物，也可以是一些特定的主题。
例如，老师可以给他们展示一幅美丽的画面，让他们想象画面中的情景，并用诗歌表达出来。
四、示范表达方式除了提供素材外，老师还可以通过示范的方式来引导小学生进行诗歌创作。
例如，老师可以先给他们读一首诗，然后解读诗歌中的表达方式和意义。
之后，引导他们模仿其中的写作手法进行创作。
通过示范，小学生可以更好地理解诗歌的写作技巧。
五、鼓励创新和独特性在辅导小学生进行诗歌创作时，要鼓励他们展示个性和创新。
每个小学生都有独特的思维方式和表达方式，让他们尽情地发挥自己的想象力和创造力。
同时，老师也要给予肯定和鼓励，让他们对自己的作品有自信。
六、提供反馈和指导在小学生进行诗歌创作时，老师的反馈和指导非常重要。
及时给予他们积极的反馈，鼓励他们改进和完善自己的作品。
同时，也要提供一些建议和指导，帮助他们更好地理解诗歌写作的技巧和要点。
七、举办作品展示为了激发小学生的创作热情和增强他们的自信心，可以举办一次作品展示活动。
让他们把自己的诗歌作品展示出来，并分享创作的背后故事和感受。
如何让孩子写作更生动
如何让孩子写作更生动写作是一项重要的能力，不仅可以帮助孩子表达自己的想法和情感，还可以培养他们的思维逻辑能力、语言表达能力和创造力。
然而，许多家长和老师都会发现，孩子在写作时往往缺乏生动感，文字干瘪乏味，缺乏吸引力。
那么，如何让孩子的写作更加生动有趣呢？本文将从几个方面为您详细介绍。
1. 激发孩子的兴趣首先，要让孩子的写作更生动，最重要的是激发他们对写作的兴趣。
家长和老师可以通过以下几种方式来实现：选择适合孩子年龄和兴趣的主题：让孩子选择自己感兴趣的主题进行写作，可以增加他们的写作积极性和投入度。
提供丰富多样的写作素材：给孩子提供各种各样的阅读材料，如故事书、科普读物等，激发他们的想象力和创造力。
鼓励孩子多参与实践：让孩子参加各种写作比赛、活动，提高他们的写作技巧和表达能力。
2. 创设良好的写作环境除了激发孩子的兴趣外，营造良好的写作环境也是至关重要的。
一个良好的写作环境可以让孩子更加专注于写作，提高写作效率和质量。
家长和老师可以从以下几个方面着手：提供安静舒适的写作空间：为孩子创造一个安静、整洁、舒适的写作环境，避免干扰和打扰。
鼓励定期阅读：阅读是提高写作水平的重要途径，家长可以鼓励孩子每天都有一定时间进行阅读。
注重写作工具的选择：选择适合孩子使用的写作工具，如彩色笔、便签纸等，可以增加孩子对写作的兴趣。
3. 培养孩子的观察力和想象力观察力和想象力是写作中非常重要的素质，可以让文字更加生动有趣。
家长和老师可以通过以下方法培养孩子的观察力和想象力：鼓励孩子多观察周围事物：引导孩子观察身边的人、事、物，并帮助他们用文字描述所见所闻。
进行想象力训练：给孩子提供一些启发想象力的题材或图片，让他们进行联想和构思，并用文字表达出来。
多进行创意游戏：通过一些创意游戏或活动，如头脑风暴、故事接龙等，激发孩子的想象力和创造力。
4. 注重语言表达和修辞手法语言表达和修辞手法是让文字更生动有趣的关键。
家长和老师可以通过以下方式帮助孩子提升语言表达能力：学习修辞手法：教导孩子一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，让他们在写作中灵活运用。
小学生如何培养写作文兴趣
小学生如何培养写作文兴趣不少学生一遇到作文便叫苦连天，或感到无话可写，或生编硬造，应付了事。
使我们的作文教学缺乏生机与活力，使作文成了学生的包袱。
如何让学生从怕写作到爱写作文，从苦恼地作文到快乐地作文？我认为，关键要激发学生的写作兴趣，兴趣是儿童获取知识的重要推动力。
心理学家皮亚杰说："儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。
"写作兴趣是学生积极作文的先决条件，也是提高作文水平的心理保证，它贯穿写作的过程。
因此，要重视学生写作兴趣的培养。
我在作文教学中，主要从以下四个方面入手，培养学生的写作兴趣。
一、让学生体验生活，使学生有话可说学生写作文容易的第一个原因就是没可以用以文学创作的素材。
作文的内容来源生活，用语言问字把生活体验表达出来。
必须使学生写下存有真情实感的作文，就必须以他们的自学，生活为起点，为中心，使孩子们在活动中回去体验生活，多样他们的体会。
为此，我在使学生写作文之前，存有目的地非政府一些课外活动，例如拎学生参观访问，非政府班会，使学生回去野外观测游戏，从而拓展学生视野，培育观察力，想像力和热爱生活，爱好踢自然的情感。
在作文之前使学生先展开些作材料的挑选，例如：把学生带进社会，拎入自然，使他们来到市场，来到商场，展开一些相处购物的活动。
使他们在山坡上，田野里活动。
收集，喂食蚂蚁，捉住蜻蜓。
唤起生活的情趣，返回课堂，把经过情感说道出，最起码的写下出，写下活生生的生活，这才并使真正意义的作文。
这样也才激发起作文的兴趣。
二、培养学生观察的习惯，写日记积累作文素材我们周围存有许多幸福的东西，但由于我们没培养观测习惯，没观测而并使很多不好的素材从身边离去。
因此，教师必须与据每次习作和撰作的建议存有目的地非政府学生开展活动，使学生在活动中累积文学创作素材。
例如存有一次，我使学生写下《早晨》先有意识不把学生带进自然，趴在教室里写下，学生大写不出来个名堂去，大多就是早晨的景色就是迷人的，怎样的迷人就写下不出了。
如何引导孩子培养写作兴趣
如何引导孩子培养写作兴趣在当今社会，写作能力已经成为一个人综合素质中不可或缺的一部分。
而要想培养孩子的写作兴趣，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以激发他们的创造力和思维能力。
那么，如何引导孩子培养写作兴趣呢？下面将从多个方面为您详细介绍。
首先，要培养孩子的写作兴趣，家长和老师可以从日常生活中入手。
可以通过观察孩子的兴趣爱好，引导他们写一些与自己生活经历相关的文章，比如写一篇周末活动、假期见闻或者家庭趣事等。
这样不仅可以让孩子在写作中感受到快乐，还可以让他们在实践中提高写作能力。
其次，可以通过阅读来培养孩子的写作兴趣。
阅读是提高写作能力的重要途径，可以让孩子接触到各种文学作品，拓展他们的思维和想象力。
家长和老师可以给孩子提供各种类型的书籍，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发写作的兴趣。
此外，可以通过写作比赛来激发孩子的写作兴趣。
参加写作比赛不仅可以让孩子在比赛中展示自己的才华，还可以让他们在比赛中学习到更多的写作技巧和经验。
家长和老师可以鼓励孩子参加各种写作比赛，让他们在比赛中不断提高自己的写作水平。
另外，可以通过写作分享会来培养孩子的写作兴趣。
写作分享会是一个让孩子展示自己作品的平台，可以让孩子在分享中感受到写作的乐趣，还可以让他们从他人的作品中学习到更多的写作技巧。
家长和老师可以组织写作分享会，让孩子们在分享中相互学习，共同进步。
最后，要培养孩子的写作兴趣，家长和老师还可以通过写作指导来帮助孩子提高写作水平。
可以给孩子提供一些写作技巧和方法，指导他们如何构思文章、如何组织语言、如何表达思想等。
家长和老师可以在孩子写作时给予及时的指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。
总的来说，要想培养孩子的写作兴趣，家长和老师可以从日常生活、阅读、写作比赛、写作分享会和写作指导等多个方面入手，让孩子在写作中感受到快乐，激发他们的创造力和思维能力，从而提高他们的写作水平。
希望以上建议能够帮助您有效引导孩子培养写作兴趣，让他们在写作中不断成长和进步。
培养小学生写作兴趣的五种方法
培养小学生写作兴趣的五种方法写作是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径之一，然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无趣乏味。
为了激发小学生的写作兴趣，以下是五种方法供家长和教师参考。
1. 创设愉快的写作环境在小学生的学习环境中，创设一个愉快、轻松的氛围对激发写作兴趣至关重要。
教室可以装饰成富有生机和色彩的写作角落，摆放一些文具和图书，例如彩色的笔、纸张、绘本等，以吸引孩子们的注意力。
并且可以通过音乐、游戏等方式来带动课堂的氛围，增加孩子对写作的积极态度。
2. 提供有趣的写作主题给小学生提供有趣的写作主题，能够激发他们的好奇心和想象力。
可以以他们熟悉的故事、游戏或动画片为灵感来源，让他们自由地构思和创作。
此外，也可以鼓励小学生写一些真实的生活经历，让他们体验到写作的乐趣和可行性。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础，培养良好的阅读习惯对提高小学生的写作水平至关重要。
可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、小说、报纸等，并鼓励他们多读多思考，培养对文字的敏感性。
同时，可以组织一些阅读俱乐部、读书分享会等活动，让小学生在阅读中获得乐趣和启发，激发他们对写作的兴趣。
4. 提供正确而及时的评价给小学生提供正确而及时的评价，能够让他们对自己的写作有更好的认识和改进的空间。
当孩子们完成一篇作文后，老师或家长可以给予针对性的反馈，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
同时，也要鼓励孩子们相互欣赏和分享自己的作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
5. 组织写作活动和比赛组织一些有趣的写作活动和比赛，可以激发小学生参与写作的积极性。
例如，可以设立一个作文角，定期组织作文比赛，选出优秀作品进行展示。
这样的活动不仅可以为小学生提供展示自己才华的机会，也能够增加他们对写作的兴趣和自信心。
通过以上五种方法，可以有效地培养小学生的写作兴趣。
重要的是要理解每个孩子的个性和兴趣，因材施教，激发他们的创造力和表达欲望。
如何激发小学生写作的兴趣与热情
如何激发小学生写作的兴趣与热情写作是一项对于培养孩子语言表达能力、思维逻辑能力和创造力非常重要的活动。
然而，很多小学生对写作却没有太大的兴趣和热情。
那么，作为家长和老师，我们应该如何激发小学生写作的兴趣和热情呢？本文将从营造良好的学习环境、培养写作习惯和设计有趣的写作活动三个方面来探讨这个问题。
一、营造良好的学习环境为了激发小学生写作的兴趣和热情，首先需要营造良好的学习环境。
以下是一些建议：1. 提供舒适的写作空间：为小学生提供一个宽敞、明亮且安静的写作空间，让他们能够专心投入到写作中。
2. 鼓励阅读：阅读是写作的基础，鼓励小学生多读各种类型的书籍，培养他们的阅读习惯和写作素材的积累。
3. 提供写作工具：为小学生准备好必要的写作工具，如纸、铅笔等，并鼓励他们使用自己喜欢的工具去写作。
4. 提供鼓励和支持：当小学生完成一篇作文时，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到写作的成就和快乐。
二、培养写作习惯培养良好的写作习惯对于激发小学生写作兴趣和热情至关重要。
以下是一些建议：1. 设立固定的写作时间：为小学生规定每天固定的写作时间，让他们养成写作的习惯。
2. 设置写作目标：帮助小学生设立具体的写作目标，通过完成目标来激发他们的写作动力。
3. 给予写作任务：每周或每月安排一次写作任务，让小学生有一个具体的写作方向和主题。
4. 注重写作反馈：当小学生完成作文后，老师或家长应及时给予写作反馈，指出他们的优点和改进的方向，激发他们不断提高的欲望。
三、设计有趣的写作活动设计有趣的写作活动可以帮助小学生找到写作的乐趣，增强他们的写作热情。
以下是一些建议：1. 主题写作比赛：以有趣的主题或故事情节为基础，组织小学生之间的写作比赛，让他们在比赛中感受到写作的乐趣和创作的成就感。
2. 写作分享会：组织小学生之间的写作分享会，让他们有机会互相展示和分享自己的作品，增强写作的社交属性。
3. 创意写作活动：设计一些创意写作活动，如角色扮演写作、图画故事写作等，让小学生通过多种形式来体验写作的乐趣。
关于提高小学生语文作文兴趣的措施研究
关于提高小学生语文作文兴趣的措施研究作文是语文学科的重要组成部分，是学生语言表达和文字运用能力的重要考察内容。
然而，在实际中，小学生语文作文的乏味和枯燥问题一直存在。
为了提高小学生语文作文的兴趣，促进其创作能力的发展，我们需要采取有效措施。
一、培养学生阅读兴趣阅读是提高语文作文能力的关键，只有让学生爱上阅读，才能激发他们的写作，提升他们的语言表达能力。
因此，学校和家长可以通过多种方式，引导学生多读有趣的文章和好书，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
1.多选一些适合小学生的闲暇读物，比如儿童文学、童话、寓言等等，关注学生的兴趣爱好，让他们在阅读中得到乐趣。
并建立良好的阅读习惯。
2.老师可以定期为学生朗诵优秀散文或小说，或者安排诵读比赛，以此来增加学生对文章、文学作品的兴趣，让他们更能感受到文字的魅力。
3.家长可以陪孩子一起看图书、看报纸，共读好书，鼓励孩子在阅读中积累素材，塑造自己的阅读兴趣和爱好。
二、创造良好的写作环境学生的写作兴趣受到很多因素的影响，其中写作环境和氛围的影响力很大。
创建一个灵活、开放、充满激励和支持的写作环境，可以激发学生的创作兴趣，增加他们的写作积极性。
1.提供充足的时间和空间，建立充满创作氛围的课堂环境。
让学生有足够的时间、空间去思考和表达，让他们在良好的环境中完成作文。
2.开展多样化的写作活动，让学生在写作中得到真正的快乐。
比如，写作比赛、写作研讨会、写作俱乐部等，这些活动激发学生表达和分享自己的观点和想法，提升他们的写作兴趣和热情。
3.老师要对学生的创作充满信心，放手让学生自由创作，不要过于干预或指导，以此来提高学生的自信心和自主性。
三、提高学生语文素养和文化修养提高学生的语文素养和文化修养，是提高学生语文作文能力的重要关键。
只有当学生掌握了基本的语文素养和文化修养，才能产生更好的创作性能力，提高小学生语文作文兴趣。
1.培养学生的语言表达能力。
学生要在语文学习中大量积累词汇、模仿优秀的语言表达方式，提高自己的语言表达水平。
如何培养孩子写作兴趣
如何培养孩子写作兴趣在当今信息爆炸的社会中，写作已经成为一项必不可少的能力。
无论是在学业上还是工作中，良好的写作能力都能够带来巨大的优势。
因此，培养孩子写作兴趣变得尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养孩子对写作的兴趣，帮助他们提升写作水平。
1. 从生活中发现写作乐趣要培养孩子对写作的兴趣，首先要让他们从生活中发现写作的乐趣。
家长可以引导孩子观察身边的事物，感受生活的点滴，激发他们对于文字表达的热情。
可以通过带孩子去郊游、参加亲子活动、观看电影等方式，拓宽孩子的视野，激发他们对于写作的灵感。
2. 鼓励孩子多读书阅读是提升写作能力的最佳途径之一。
家长可以鼓励孩子多读书，培养他们对文字的理解能力和表达能力。
可以陪伴孩子一起阅读经典文学作品、童话故事等，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发对写作的向往。
3. 提供写作机会和平台为了培养孩子对写作的兴趣，家长可以给予他们写作的机会和平台。
可以组织家庭写作比赛、参加校内文学社团等活动，让孩子有展示自己文字表达能力的机会。
同时，家长也要给予积极的鼓励和肯定，让孩子在写作中获得成就感和快乐。
4. 注重写作技巧的培养除了激发孩子对写作的兴趣外，还要注重写作技巧的培养。
家长可以教导孩子如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何提高语言表达能力等方面的技巧。
可以通过陪伴指导、示范范例等方式，帮助孩子逐步提升自己的写作水平。
5. 创设良好的学习氛围最后，要培养孩子对写作的兴趣，还需要创设良好的学习氛围。
家长可以营造一个轻松愉快、鼓励表达、尊重创意的家庭氛围，让孩子在这样的环境中感受到写作带来的乐趣和成就感。
同时，也要给予孩子足够的时间和空间去发展自己的创造力和想象力。
总之，培养孩子对写作的兴趣是一个长期而持续的过程。
家长需要耐心引导、悉心呵护，让孩子在写作中找到快乐和成就感。
相信通过不懈努力，每个孩子都能够成为热爱写作、拥有优秀表达能力的人才。
希望本文提供的建议能够帮助家长有效地培养孩子对写作的兴趣，促进他们在文字表达方面取得更好的成就。
浅谈小学语文作文教学的有效策略
浅谈小学语文作文教学的有效策略小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要环节。
而要提高小学生的作文水平，教师需要采用一些有效的策略来指导学生写作。
本文将从激发学生写作兴趣、引导学生积累素材、培养学生写作技巧三个方面来探讨小学语文作文教学的有效策略。
一、激发学生写作兴趣小学生天性活泼好动，他们往往对写作这种需要长时间静心的活动缺乏兴趣。
教师在教学中需要采取一些措施来激发学生的写作兴趣，使他们从内心愿意去尝试和享受写作的乐趣。
教师可以通过一些生动的故事、传统的诗词等来激发学生的学习兴趣。
讲述一些有趣的故事情节，或者带学生欣赏一些富有情感的诗词，都可以激发学生对写作的兴趣，促使他们产生写作的欲望。
教师在教学中可以采取一些游戏化的方式来进行作文教学，比如编写情景对话、角色扮演，或者设计一些有趣的写作任务等。
这样可以轻松愉快地引导学生进行写作实践，增强学生的写作信心和乐趣。
教师还可以鼓励学生多读一些优秀的作文范文，通过欣赏他人的优秀作品，激发学生对写作的向往和热情，从而愿意主动尝试和产出自己的作品。
二、引导学生积累素材写作离不开丰富的素材积累，而小学生的生活经验有限，素材积累方面的欠缺往往成为制约其写作水平提高的瓶颈。
教师在作文教学中需要引导学生进行素材的积累，从而为他们的写作提供充足的素材基础。
教师可以引导学生多观察生活，关注身边的人和事，培养学生细致入微的观察力。
通过引导学生观察生活，可以帮助他们积累丰富的素材，从而为写作提供充分的素材基础。
教师可以鼓励学生多读一些名家作品，通过欣赏他人的作品来丰富自己的素材积累。
通过欣赏他人的作品，可以帮助学生汲取营养，积累素材，从而提高自己的写作水平。
教师还可以通过一些写作小组活动或者写作分享会等方式，让学生有机会分享自己的写作素材和体会，从而不断扩展自己的素材积累。
三、培养学生写作技巧写作不仅仅是积累素材和发表情感，更需要掌握一定的写作技巧。
教师在作文教学中需要引导学生系统地学习和掌握一定的写作技巧，从而提高他们的写作水平。
小学生写作能力培养的有效方法有哪些
小学生写作能力培养的有效方法有哪些写作能力对于小学生来说是一项非常重要的技能，它不仅有助于提高语文成绩，还对思维能力、表达能力和创造力的发展有着深远的影响。
那么，如何有效地培养小学生的写作能力呢？以下是一些经过实践证明行之有效的方法。
一、激发兴趣兴趣是最好的老师，要让小学生愿意写作，首先要激发他们对写作的兴趣。
可以通过讲述有趣的故事、展示优美的范文、组织写作游戏等方式，让孩子们感受到写作的乐趣。
比如，给孩子们讲一些充满想象力的童话故事，然后让他们根据故事的情节进行续编，这样既能激发他们的兴趣，又能锻炼他们的想象力和创造力。
还可以带孩子们走出教室，去观察大自然、参观博物馆、参加社区活动等，让他们在丰富的生活体验中找到写作的灵感。
比如，春天带孩子们去公园观察花朵的开放、小草的生长，回来后让他们写一篇关于春天的作文，孩子们会因为有了亲身的感受而写得更加生动。
二、积累素材巧妇难为无米之炊，写作也需要有丰富的素材。
小学生由于年龄小，生活阅历有限，因此需要引导他们学会积累素材。
首先，可以鼓励孩子们多读书。
阅读是积累素材的重要途径，通过阅读各种各样的书籍，孩子们可以了解到不同的知识、故事和情感，为写作提供丰富的素材。
可以给孩子们推荐一些适合他们年龄的优秀书籍，如《安徒生童话》《格林童话》《十万个为什么》等，并要求他们做好读书笔记，把书中的好词好句、精彩段落摘抄下来，以便在写作时能够运用。
其次，让孩子们养成写日记的习惯。
日记是记录生活点滴的好方式，通过写日记，孩子们可以把每天发生的有趣的事情、自己的感受和想法记录下来，这不仅能够锻炼他们的写作能力，还能为以后的写作积累素材。
刚开始写日记时，不要对孩子们要求太高，只要能把事情写清楚就行，慢慢地再提高要求。
此外，还可以让孩子们通过看电视、听广播、上网等方式获取信息，拓宽视野，积累素材。
但要注意控制时间，避免孩子沉迷其中。
三、注重观察观察是写作的基础，只有善于观察，才能写出真实、生动的文章。
提升小学二年级学生写作能力的实用方法
提升小学二年级学生写作能力的实用方法在教室里，二年级的小学生们就像正在初次探险的小小探险者。
他们的写作能力正处于萌芽阶段，需要不断的培养和激励。
提升他们的写作能力，既要让他们感受到写作的乐趣，又要提供有效的方法和策略。
首先，创造一个充满趣味的写作环境是关键。
教室里可以设置一个“创意写作角”，放置各种有趣的图画书、故事卡片和写作工具。
这些资源不仅能激发学生的创作欲望，还能帮助他们找到灵感。
通过讲述精彩的故事，老师们可以引导学生探索故事的结构，让他们明白开头、中间和结尾的重要性。
接下来，鼓励学生进行“自由写作”是另一个有效的方法。
让孩子们根据自己的兴趣和生活经历进行创作，不仅能提升他们的写作兴趣，还能增强他们的表达能力。
老师可以每周设置一个主题，如“我的梦想假期”或“我最喜欢的动物”，让学生们写短文，分享他们的想法。
通过这样的方式，学生们会发现，写作不仅仅是一个学科，更是表达自我和探索世界的一种方式。
此外，定期进行写作分享也是提升写作能力的重要途径。
教师可以组织小组活动，让学生们互相分享自己的作品。
在分享的过程中，学生们不仅能获得同伴的反馈，还能从他人的写作中获得灵感和技巧。
通过这样的互动，学生们会逐渐学会如何评估和改进自己的写作。
老师们还可以通过一些简单的游戏和活动来增强学生的写作技巧。
例如，可以组织“词汇接龙”游戏，帮助学生积累和运用新词汇。
或者，通过“句子拼图”活动，让学生们将碎片化的句子重新拼接成完整的段落，这不仅能锻炼他们的语法能力，还能增强他们的逻辑思维。
为了帮助学生更好地理解写作的基本要素，教师可以设计一些简明的写作指导图表或流程图。
这些图表可以帮助学生梳理写作的步骤，如构思、草稿、修改和定稿。
通过可视化的方式，学生们可以更清晰地了解写作的流程，提升他们的写作能力。
家长的参与也是提升学生写作能力的关键。
家长可以在家庭作业中给予支持，和孩子一起讨论写作的主题，并鼓励他们在家庭环境中进行自由写作。
如何培养小学生的写作兴趣
如何培养小学生的写作兴趣写作是使用语言文字实行表达和交流的重要方式，是理解世界、理解自我、实行创造性表述的过程。
写作水平是语文素养的综合表达,作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。
因为小学生在写作时，读书少，写作经验缺乏，所以写起作文来，一般都会遇到种种困难。
长期以来，教师在作文教学中费时费力，收效甚微,所以如何调动小学生的写作积极性，培养小学生的写作兴趣，提升小学生的作文水平，是小学语文老师经常探讨的问题。
现就结合我的教学实践谈谈自己的作文教学体会。
一、激发学生的写作兴趣激发写作兴趣是提升小学生写作水平的前提。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。
”兴趣是最好的老师，最好的老师是最擅长培养学生兴趣的人。
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。
小学生普遍感到写作困难，甚至有的学生谈“文”色变，产生厌学情绪。
学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。
假如老师不即时引导学生，那么作文教学将会遇到很大的阻力。
针对这种情况，作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪，展开丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。
教师要引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，以此提升自己的写作水平。
所以根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。
比方在写《一次有意义的活动》这篇作文之前，我有目的地组织学生参加各种有趣的活动。
如：举行跳绳和拔河比赛等。
写作时，先在班上实行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束，畅所欲言的讲出来，以此消除对写作的神秘感和畏惧心理。
在此基础上实行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成了作文，写作兴趣随之而来。
所以在实践性活动中应以活动本身的生动活泼的形式去激发学生的兴趣。
活动为学生提供信息，学生参与活动的过程中就掌握了写作材料的过程。
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如何激发小学生的写作乐趣
发表时间：2013-04-02T14:33:13.653Z 来源：《素质教育》2013年1月总第108期供稿作者：惠调霞[导读] “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”
惠调霞陕西省清涧县青少年校外活动中心718309
作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育，创造新经验等。
具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面之一。
作文在语文教学中占有极其重要的地位，但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”，其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。
那么如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？
一、积累材料，丰富文库
中华民族是一个有着五千年灿烂历史文化的民族，历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》……文字华丽多彩，语言生动活泼，内容深邃，值得学生学习、借鉴。
要引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的优秀书籍：无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的还是现代的，无论是文学读物还是科普读物，也无论是中国作品还是外国作品。
阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。
建议学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，争取牢记在脑海里，随时随地积累写作素材。
另一方面，要教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的一些事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。
我们则尽可能地创造条件，带领学生走出教室，多了解社会、接触大自然，组织参观、游览活动，使书本知识与社会实践相结合。
这样，学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。
二、有感而发，缘事而发，积极写作
“文学贵为有感而发,缘事而发。
”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。
有许多学生写作时感到无话可说、无事可写，他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地的事，而对于那些鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到没有内容写，也没有必要写。
这从一个方面说明了学生缺乏对生活的体验，缺少对生活真切的感受。
这也导致，常常在一节课过后，有的作文本上仍然只是孤零零地躺着一个题目。
那么如何改变这种状况？我认为要激发学生联想的潜能，使之形成生活积淀。
生活是个取之不尽、用之不竭的素材宝库，可惜有些学生对此视而不见、听而不闻。
为此，在教学中，引导学生做到“日忆”——每日一忆是很重要的。
对“日忆”的要求是：入睡前，把一天中经历的事情在脑海里上映一遍，把有意义的事情挑选出来，思考可以把它用在什么作文中。
为了让全班学生积极主动地进行“日忆”，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说的数量多、质量高。
比赛时，我也总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。
他们听了大受启发，纷纷聚首，争相发言。
也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成作文，因为他们对“有意义”的理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。
其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用、对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。
比如：“我”上课不遵守纪律被老师批评，这是坏事，但是有意义，它使“我”认识到做错事了；班里的两名同学打架，这是坏事，但是这使“我”懂得了同学之间应该团结友爱……要求学生把这些事情记录下来，积极动脑，写成一篇篇有血有肉、棱角分明的佳作。
打破这些框框，学生便纷纷开始认识生活、体验生活、思考生活。
生活中发生的每一件事都变得有意义起来，这为写作提供了极其丰富的材料宝库，学生也不再为无事可写发愁了。
三、等级打分，激励学生
具体做法是将作文分为A、B、C、D四级。
在第一次评比时，教师有意识控制A级人数，只有极个别优秀作文可打A级，其余修改后有进步的可升级。
对那些作文基础较差的学生，要善于抓住进步点、闪光点，稍有进步便予以升级。
同时辅以“表扬信”等通知家长的形式，做到家校结合，使学生树立自信心，培养持久的写作兴趣。
四、师生同评，写有所成
乍一看，大家可能认为这是笔误，甚至一些有经验的老教师会提出质疑：“我从教几十年，没有听说过‘师生同评’这句话。
每次作文讲评，都是我一言堂，学生洗耳恭听。
”其实这并非笔误，而正是笔者所要强调的。
现代教育飞速发展，教育观念也有了本质的改变，提出了“学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥主导作用”的观点。
诚然，学生是一个有意识、有自觉性的人，而不是任教师摆弄的胶泥或装填的料场。
每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严、自主作用和独立倾向。
因此，作为人类灵魂的工程师应该与学生平等相处，在课堂上形成平等的朋友关系。
平时，教师当堂宣读学生写的作文，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得较好、为什么，启发学生评价。
当学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶地发现自己的评价与教师的出自一辙，有异曲同工之妙。
教师应适当给予表扬、鼓励，不失时机地说上一段话：“同学们都很聪明，都能当小老师了。
下面，老师再念一些文章，看看哪位医生火眼金睛，一下子就能找到病症所在。
”学生们思维活跃了，如一批批良驹在一望无垠的草原上奔驰，每篇文章所存在的毛病都被他们发现了。
要给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者面对全体学生朗读优秀习作，从而产生一定的成就感。
教师可以通过网络把优秀习作发到有关网站，推荐发表、刊登等。
通过积极、主动的练笔，作文水平也有了明显的提高。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。
”笔者相信，只要持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔，一定能培养出学生的写作兴趣，提高写作能力。