《我的老师》薇薇课件.ppt
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办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋 友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑， 站在那里想主意，有啦！
•
只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。
只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞
口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。
•
这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇
我的老师
魏巍
制作人：普布 2015年12月3日
• • • • • • • • •
板课拓目重课教教作 书后展标点文学学者 设练阅测分朗重目简 计笔读试析读点的介
魏 巍 ，现代作家，原名鸿杰，曾用笔
名红杨树，河南郑州人。1920年6 月生于一个城市贫民家庭。在极 其困难的条件下，读了平民小学， 高小，并免勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后，走 上了革命道路，同年12月在山西 前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他 一直生活在战士之中。解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
（ ）6 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了， 不必融入作者的感情 。
• 填空题
• 记叙文的六要素是：时＿间＿，＿地＿点＿，＿人＿物＿，＿起＿因＿，＿经＿过＿，＿结＿果＿＿。 • 《我的老师》一文的感情线索是＿回＿忆＿，＿依＿恋＿，＿思＿念＿“我的蔡老
师”
• 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和
•
2.教跳舞
•
3.观察蜜蜂
•
依恋
•
4.教读诗 6.排除纠纷
•
7.梦中寻师
•
思念
师生间真挚的情感
谢谢大家！
分析文章的＿＿中＿心＿＿＿意思。 • 《我的老师》的作者是＿＿魏＿巍＿＿。解放后，他的主要作品有散
文集《＿＿谁＿是＿最＿可＿爱＿＿的＿人＿＿》和长篇小说《＿东＿＿方＿》。
• 在空白处填写正确的标点：
•
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳
边猛喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那
（ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与 “小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句 话的意思相同，但表达的效果不一样。
（ ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表 达的效果不变。
（ ）5 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师， 好学的学生。
假装发愁
在课余教我们跳舞
用唱歌的音调教我们读诗
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
词义的辨析和推断
1、她从来不打骂我们，仅仅有 一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上。大伙笑了，她也笑了。
无声的动作，静态的描写，胜过千 言万语，写出孩子与自己喜爱的老 师依依惜别的深情。
2.选出每组中有错别字的一项。
A. a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 ( )
B. a.惯例
b.诚垦
c.心安理得 ( )
C. a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( )
• 判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 （ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里
用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
教学目的
• 体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的含义。 • 培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的能力。 • 理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情，培养
内心中美好向善的情感。
培词起 记
养义因 叙 听的 时的
教
说 理 经间 要 能解过 素
学
力和 地 推 结点
重
断果 人
点
物
• 放假前我默默地站在她的身边， 看她收拾这样那样东西的情景。
表现了老师爱学生，师生间关系 亲密，融洽。
• 有一件小事，我不知道还值值不值得是委婉语，作者知道是值 得写的，事虽小，但在孩子心中的 份量很重，表现老师对我的关怀及 我的感激。
• 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思。
狡猾是机灵，调皮的意思，它形 象的表现了一个淘气的孩子对老 师的深刻理解和爱戴。
目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
A. a.既然jì
b.敦厚duēn
c.磕头kē ( )
B. a.挚爱zhì b.察觉chá
c.温柔yóu ( )
C. a.证券juàn b.糊涂hú
c.慈爱cí ( )
敢。
• 1.给本文拟一个合适的标题，就为：司马光
砸缸救人
• 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事 件的起因，经过和结果。
• 时间： 司马光7岁那年
• 地点：
花园里
• 人物： 司马光和小朋友
• 起因：大家一起玩捉迷藏
• 经过：玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小
伙伴们都不知怎么办好了，司马光想了想，拿起石头 去砸缸。 结果：石头砸破了缸，小朋友得救了
时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
阅读后回答问题
• 从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几 个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑 通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来， 正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！ 要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没有
• 3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？
答：
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙 的 六要素 哟！
板书设计
怀念
•
•
1.假装发怒
•
只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。
只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞
口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。
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这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇
我的老师
魏巍
制作人：普布 2015年12月3日
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板课拓目重课教教作 书后展标点文学学者 设练阅测分朗重目简 计笔读试析读点的介
魏 巍 ，现代作家，原名鸿杰，曾用笔
名红杨树，河南郑州人。1920年6 月生于一个城市贫民家庭。在极 其困难的条件下，读了平民小学， 高小，并免勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后，走 上了革命道路，同年12月在山西 前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他 一直生活在战士之中。解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
（ ）6 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了， 不必融入作者的感情 。
• 填空题
• 记叙文的六要素是：时＿间＿，＿地＿点＿，＿人＿物＿，＿起＿因＿，＿经＿过＿，＿结＿果＿＿。 • 《我的老师》一文的感情线索是＿回＿忆＿，＿依＿恋＿，＿思＿念＿“我的蔡老
师”
• 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和
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2.教跳舞
•
3.观察蜜蜂
•
依恋
•
4.教读诗 6.排除纠纷
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7.梦中寻师
•
思念
师生间真挚的情感
谢谢大家！
分析文章的＿＿中＿心＿＿＿意思。 • 《我的老师》的作者是＿＿魏＿巍＿＿。解放后，他的主要作品有散
文集《＿＿谁＿是＿最＿可＿爱＿＿的＿人＿＿》和长篇小说《＿东＿＿方＿》。
• 在空白处填写正确的标点：
•
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳
边猛喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那
（ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与 “小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句 话的意思相同，但表达的效果不一样。
（ ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表 达的效果不变。
（ ）5 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师， 好学的学生。
假装发愁
在课余教我们跳舞
用唱歌的音调教我们读诗
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
词义的辨析和推断
1、她从来不打骂我们，仅仅有 一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上。大伙笑了，她也笑了。
无声的动作，静态的描写，胜过千 言万语，写出孩子与自己喜爱的老 师依依惜别的深情。
2.选出每组中有错别字的一项。
A. a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 ( )
B. a.惯例
b.诚垦
c.心安理得 ( )
C. a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( )
• 判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 （ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里
用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
教学目的
• 体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的含义。 • 培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的能力。 • 理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情，培养
内心中美好向善的情感。
培词起 记
养义因 叙 听的 时的
教
说 理 经间 要 能解过 素
学
力和 地 推 结点
重
断果 人
点
物
• 放假前我默默地站在她的身边， 看她收拾这样那样东西的情景。
表现了老师爱学生，师生间关系 亲密，融洽。
• 有一件小事，我不知道还值值不值得是委婉语，作者知道是值 得写的，事虽小，但在孩子心中的 份量很重，表现老师对我的关怀及 我的感激。
• 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思。
狡猾是机灵，调皮的意思，它形 象的表现了一个淘气的孩子对老 师的深刻理解和爱戴。
目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
A. a.既然jì
b.敦厚duēn
c.磕头kē ( )
B. a.挚爱zhì b.察觉chá
c.温柔yóu ( )
C. a.证券juàn b.糊涂hú
c.慈爱cí ( )
敢。
• 1.给本文拟一个合适的标题，就为：司马光
砸缸救人
• 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事 件的起因，经过和结果。
• 时间： 司马光7岁那年
• 地点：
花园里
• 人物： 司马光和小朋友
• 起因：大家一起玩捉迷藏
• 经过：玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小
伙伴们都不知怎么办好了，司马光想了想，拿起石头 去砸缸。 结果：石头砸破了缸，小朋友得救了
时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
阅读后回答问题
• 从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几 个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑 通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来， 正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！ 要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没有
• 3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？
答：
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙 的 六要素 哟！
板书设计
怀念
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1.假装发怒