《计算机应用基础》教学方法论文

《计算机应用基础》教学方法
（四川省南溪县南溪区职业高级中学校644100）
【摘要】《计算机应用基础》是让学生在掌握计算机基本理论知识的基础上，熟练地进行操作。

由于教学资源缺乏，学生很难在掌握理论的基础上进行操作演练，由此我想寻找一些适合当前教学境况的教学方法。

【关键词】计算机；教学方法
【中图分类号】g254.362 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)06-0075-01
一、教材分析
《计算机应用基础》是一门重要的基础课程。

该课程的开设主要是为实践服务，目的是让学生在掌握计算机基本理论知识的基础上，熟练地进行操作，注重学生动手能力的培养。

二、教学方法
采用的教学方法根据教材内容的设置要紧贴社会的要求，把社会的需求和学生学习的需求有机统一，从而激发学生的学习积极性。

职业中学学生虽然没有高考的压力，但面临就业的挑战，所以教学的设置要以社会的需求为依据，以学生的就业为导向。

以能力为本位进行教学内容的整合。

在中职计算机中大部分课程主要是以培养学生的动手能力为目的。

中职学生的抽象思维和数据逻辑分析能力都较弱，对理论课的学习不感兴趣，课堂上的理论
讲授效果不理想。

在设计和制定项目的教学任务时，把知识点和中等职业学校学生不需要系统学习但需要部分掌握的内容融入其中，使学习过程成为学生参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的实践过程。

这样进行教材内容的整合使学生有明确的学习目的和内容，能将知识迅速转化为实际能力。

因此，我根据学生的实际情况和能力目标，在教学中常采用以下教学方法。

2.1根据教学内容或教学案例制作课件。

课件能使教学更具直观性，深入浅出，将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。

2.2充分运用计算机技术辅助教学。

计算机硬件组装这节，其主要任务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、软件安装、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单故障的维修方法。

由于计算机硬件安装强调的是动手能力，按时以往传统的教学模式，只能是纸上谈兵。

例如教师在讲述cpu相关知识时往往要把cpu结构、功能、原理做为重点来讲，而这些知识对职业学生以后的就业几乎没有任何作用，而对cpu的种类、厂家、性能、与其它部件的搭配等，这些对职业学生将来就业有用的，则介绍得不多。

学生对这些理论并不是很感兴趣，也很难记住这些知识，而等到他们就业时，这些理论已经过时了。

同时由于学生缺乏动手能力的培
养与训练，毕业后走上工作岗位，即使面临一些简单的操作方面的问题也无从下手。

相反，我们在一些电脑市场看到的工作人员往往没有什么计算机学历，但是他们对计算机组装与维修非常熟练。

他们通常的经验是：做的多了、熟了，就会了，不需要懂得太多知识。

这种现象使我们意识到计算机应用技术更要注重培养学生的动手
操作技能。

为此，我们应该在计算机应用专业进行大胆探索，引入一种以实际需求为教学目的的改革教学模式，培养适应社会需求的学生。

由于教学资源缺乏，那么可以利用3ds?max虚拟现实的技术来解决。

学生不光可以在学校使用这一资源，也可以把这种辅助教学软件带回家进一步学习。

我们可以用3ds?max强大的建模功能，建立出计算机中的“cpu”、硬盘、显卡、主板等核心硬件，并且每一个硬件完全对比真实实物建模，内部构造也要建模完成，这样就可以节省大量资金和使用空间，可能刚开始做这些硬件模型需要一定的时间，但是一劳永逸，这些虚拟的模型造价远远低于真实硬件的价格，并能得到同样的教学效果。

不用像传统硬件教学，在使用设备的时候搬来搬去，只需要一个u盘，你就可以拥有一个计算机硬件设备实验室，便于教师随身携带，去不同场合教学使用。

学生放假也可以把这个“虚拟的硬件实验室”带回家，只要有一台计算机，就可以在家中做练习，巩固对知识的掌握。

2.3建立虚拟计算机实验室。

由于计算机硬件安装与维护实践中设备容易在操作中损耗，因
此，虚拟的计算机硬件设备最大程度的解决了这些问题，虚拟的设备是不会有磨损和消耗的。

做了错误操作，计算机会提示你这样做的后果，也不会真实地损坏虚拟设备，这样极大地方便了刚刚开始入门的硬件维修学生，他们再也不用担心自己损坏硬件设备了，可以放开手脚地练习计算机硬件维修技术。

当然虚拟硬件设备同样也会有一些维护问题。

例如计算机病毒是可以损坏虚拟硬件的，但是只要做好备份和计算机软件常规维护工作，这些可能的损坏变得很小。

比起真实的硬件设备维护，资金消耗和工作量小得太多。

从中我们不难看到虚拟技术的强大和明显优势。

因为虚拟机是一款软件，它可以在电脑上模拟出一个虚拟的计算机，但是学生却可以像对一台真正的计算机一样来对它进行各种操作。

2.4教学的组织形式上以实训基地现场教学为主，尽可能多地为学生提供动手操作的机会。

结合实际，使教学和实际真正融为一体。

平时面对实物和实际进行教学，实习或业余时间可以在教师的指导下，为学校、老师、同学乃至社会进行计算机应用与维护方面的服务。

组织学生进行社会调查和市场调查，让学生认识市场、了解市场，了解当前的市场技术水平和行情，了解将来的工作岗位的工作内容和要求，提高学生学习的目的性和自觉性，提高学生的岗位适应能力和综合素质。

2.5多利用多媒体，教师以演示操作过程为主。

总之，利用了计算机辅助教学、建立虚拟实验室和丰富多彩的课件这几方面的处理，《计算机应用基础》教学无论从质上还是从
量上，将会有一个飞跃。

让学生在这些教学改革中学到有用的知识．锻炼他们的实践动手能力！。