信息的编码说课稿

信息的编码说课稿

一、说教材

1、地位

本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材。信息的编码这节是学习研究信息最重要的一个难点，要想真正了解信息，就必须要掌握信息的编码这一个知识点，对信息的编码有一个自己的认识。

2、教学目标

A、知识与技能：

（1）重新认识十进制，并能进行知识迁移，对二进制与十六进制能进行初步的理解；

（2）了解ASCII字符编码和汉字编码；

B、过程与方法：

（1）培养学生用计算机处理信息的能力；

（2）培养学生的探究能力、合作能力；

（3）培养学生的已有知识的应用能力及知识的转化能力。

C、情感态度与价值观：

（1）培养学生逻辑思维能力、动手操作能力；

（2）培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。

3、教学重点

（1）初步了解信息编码中的二进制代码的特征。

（2）字符编码：ASCII码；

（3）目前常见的几种汉字编码方案；

4、教学难点

（1）二进制相关内容的理解。

5、教具

机房、课件、excel表格

二、说教法

教师采用讲解法、指导法、评价法，用任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中引申出一些问题让学生自主思考。在讲解知识点的时候，和实际中的例子联系起来，让学生可以理解地更清楚。在上完该课后，给学生们留一些问题，例如对生活的信息进行观察等。在课堂练习的时候，进行适当的指导，学生做完一部分任务的时候要进行恰当的评价。

三、说学法

从学生上机时间占总课时的50%出发，采用自主学习法、讨论法、实践法、合作探究法等。考虑到该知识点是比较难懂的，所以就用excel中的小题目来吸引学生学习的兴趣，让他们能更自主地进行学习，师生间的互动更能让学生专心听讲。在课堂练习的时候，做得快的同学可以帮助做的慢的同学，既可以掌握知识又可以促进团结协作的精神。

四、说教学过程

1、导入（5分钟）

以课件的形式介绍信息的编码的概念

（1）展示一张答题卡的图片，进行师生间的问答。

（2）图片上的信息有哪些？

（3）信息是怎么呈现的，引出信息的编码这个概念

2、呈现操作巩固（30分钟）

（1）所谓的呈现就是新课讲解，用课前自制的excel表格，对二进制编码进行逐个自动填充，引导学生总结出二进制代码的特征，同时也激发学生们学习的兴趣。在对第三个特征：每个数码在不同的数位上，对应不同的权值的理解时，用十进制的运算法来推导二进制的对应的权值，既方便又能使学生听得懂。

（2）二进制与十进制之间的换算，可以通过观察上面用过的excel表格中十进制和二进制之间的关系，和学生们一起总结8421的规律，然后再用两个例子进行验证和计算。学生们对于自己计算得到的结果会更有兴趣。

（3）在教完一个知识点后，给学生们布置任务，以便学生们可以加深对知识的印象。进行二进制和十进制之间的转换。学生在换算的时候，可以在课堂中进行适当的指导，在学生们完成任务后进行恰当的评价。

（4）第二个知识点是字符的编码，要让学生能和前面所学的二进制代码联系起来，主要是通过课件的演示和老师的口头讲解为主，学生只需要了解字符数字化的原理，即字符的编码。在讲解完这个知识点后，让学生自主打开课前发的另一个excel表格，让他们自己发现一些字符对应的编码，最后可以引出ASCII码表。

（5）在这个知识点后面，给学生们布置任务二，自己上机计算老师发送到学生端的题目，在课堂中进行个别的指导，最后对学生们的答案做一个简单的评价，让学生知道自己是否正确。

3、总结（5分钟）

通过和学生们的互动，和学生们一起回顾本节课的知识内容点。把重难点再一遍地提醒和重点突出学生要掌握。例如，可以请一位同学来说说看这节课的收获，在该同学的答案基础上在不断地扩充引申，以回顾总结知识点。和学生们一起，能让学生有参与度，对于新知识有一个更深的印象。

4、作业（5分钟）

布置的作业多是紧扣本节课内容的习题，题目少且精。既做到不让学生在该作业上花费大量的时间，也可以保证作业的质量。作业的递交方式是老师的邮箱，在学生们递交完毕后，进行批改，在下一节课对该次作业进行适当的讲解和点评。

五、说板书

在黑板的中间偏上写上“信息的编码”题目，字适当大一点。然后在讲到一个新的知识点的时候，在题目下面写上小标题“1、二进制代码的特征”、“2、字符编码”。在精二进制代码的特征时候，有二进制和十进制的换算，在讲解例题的时候，可以在黑板上写（13）10 =（8）10 +（4）10 +（1）10 =（1000）2 +（100）2 +（1）2 。

六、自我评价

本节课总的来说，还是围绕教学目标的三个方面来进行讲解的。在讲解的时候注意区分重难点，在每一个知识点后面都紧跟着一两道练习题，让学生们能更加巩固知识点。另外，在引入知识点的时候，先用excel表格中的内容自动填充来吸引学生们的兴趣。当然也有一些不足之处，有的知识点讲地太过于生硬，学生不能够清楚地理解，比如字符的编码讲解。在上课的时候要根据学生们的实际学习情况进行讲授，否则不仅不能达到预期的教学效果，还会使得学生们的学习参差不齐的情况越发严重，所以下次在备课的时候可以利用小组学习来让整个班级的学习情况都大致相同。

遇到失意伤心事，多想有一个懂你的人来指点迷津，因他懂你，会以我心，换你心，站在你的位置上思虑，为你排优解难。

一个人，来这世间，必须懂得一些人情事理，才能不断成长。就像躬耕于陇亩的农人，必须懂得土地与种子的情怀，才能有所收获。

一个女子，一生所求，莫过于找到一个懂她的人，执手白头，相伴终老。

即使芦花暖鞋，菊花枕头，也觉温暖；即使粗食布衣，陋室简静，也觉舒适，一句“懂你”,叫人无怨无悔，愿以自己的一生来交付。

懂得是彼此的欣赏，是灵魂的轻唤，是惺惺相惜，是爱，是暖，是彼此的融化；是走一段很远的路，蓦然回首却发现，我依然在你的视线里；是回眸相视一笑的无言；是一条偏僻幽静的小路，不显山，不露水，路边长满你喜爱的花草，静默无语却馨香盈怀，而路的尽头，便是通达你心灵的小屋……

瑟瑟严冬，窗外雪飘，絮絮自语说了这多，你可懂我了吗？若你知晓，无需说话，只报一声心灵的轻叹，那，便是我的花开春暖。

你相不相信，人生有一种念想，不求奢华不求结果，不求你在我身边，只愿有一种陪伴暖在心灵，那，便是懂得。

有人懂得是一种幸福，懂得别人是一种襟怀，互为懂得是一种境界。

懂得，真好！