2013年全国教师资格证考试小学教育教学知识与能力答案解析

小学教育教学知识与能力答案汇总
选择题：
1.【答案】B。

建构主义理论。

2.【答案】C。

夏朝
3.【答案】D。

预期学习效果。

4.【答案】C。

组织策略
5.【答案】C。

蔡元培。

6.【答案】B。

向师性
7.【答案】B。

同化与顺应。

8.【答案】C。

123。

9.【答案】A。

班级教学。

10.【答案】C。

学记。

11.【答案】A。

布鲁姆。

12.【答案】A。

形成性评价。

13.【答案】B。

感知觉。

14.【答案】A。

课程标准。

15.【答案】C。

学科课程。

16.【答案】A。

作品分析。

17.【答案】D。

差异性。

18.【答案】B。

道德意志。

19.【答案】D。

高原现象。

20.【答案】A。

培养人的社会实践活动。

简答题：
21.【参考答案】
（1）学生是发展的人。

（2）学生是独特的人。

（3）学生是具有独立意义的人。

22.【参考答案】
（1）了解学生。

（2）组织和培养班集体。

（3）建立学生档案。

（4）班会活动。

（5）协调各种教育影响。

（6）操行评定。

（7）班主任工作计划与总结。

案例分析：
23.【参考答案】
（1）图一，高压电线路下方放放风筝容易使风筝缠绕在电线上，高压电线与大地产生回路，导致学生严重触电。

图二，空手插电座会造成电流回路，造成学生触电。

图三，在高压变电箱攀爬，由于电压箱子电压较大，阴天下雨或保养不良会发生漏电现象，学生有触电的隐患。

图四，用湿抹布擦插座，如果没有及时关闭电源，也存在着安全隐患。

（2）首先，用直观生动的方式向小学生介绍触电的原因、危害，提高学生对触电事故的认识。

其次，讲授学生安全用电的常识，训练良好的用电习惯。

另外，利用趣味活泼的实验活动向学生介绍有关电的知识，满足孩子的好奇心。

24.【参考答案】
（1）这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强；另一方面，教师缺乏相应的科学文化知识和不断提高知识素养的习惯和意识。

材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。

在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。

一方面，需要教师具备广博的科学文化知识，另一方面，作为教师所应不断提高各方面专业素质。

总之，材料
中的老师在专业化发展上有待进步。

（2）要实现教师专业发展，需要从以下方面入手：
第一，专业理念。

教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。

专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。

第二，专业知识。

教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。

第三，专业能力。

教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。

25.【参考答案】
（1）徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。

首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。

用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。

其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。

创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。

（2）教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：
首先，运用先入为主策略，事先预防问题行为。

其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。

再次，运用行为矫正策略，有效转变问题行为。

教学设计
26.《海底世界》
【答案要点】
1.写作特点：本文是一篇说明文。

通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界。

2.教学目标：
（1）知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。

（2）过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。

通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。

（3）情感态度与价值观：通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

3.依据三维教学目标，设计三个题目如下：
设计题目1：用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“蕴藏”造句。

设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心句展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。

设计意图：通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

设计题目3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些你海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。

设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。

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