五年级下册语文《荷塘旧事(节选)》阅读练习
【教育资料】五年级上语文一课一练4.3 荷塘旧事_长春版学习精品
2019年长春版语文五年级上册4.3荷塘旧事练习卷1．知音乐园（给加点字注音）。
恬．静（）撩．水（）逮．住（）点缀．（）炫．耀（）逼．近（）年级．（）晶莹．（）乱糟糟．（）2．小小书法家（看拼音，写词语）。
3．快乐调音师（给多音字注音，并组词）。
4．汉字穿新装（给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词）。
5．还原精灵（把词语补充完整）。
（）（）风清浮光（）（）气喘（）（）昏昏（）（）满不（）（）（）（）名状6．一起唱反调（写出句中加点词语的反义词）。
（1）娇嫩而洁净的荷花颤动．．着。
（）（2）我和村里的小伙伴们走过一段湿润．．的水中。
（）（）．．的沙地，跳入清澈（3）恬静的塘面响起一片喧闹．．声。
（）（4）这下，他们可逮着机会嘲笑．．我这傲气十足的城市小少爷了。
（）（5）我站起来，再向小朋友信骄傲．．地喊一声：“你们看！”（）7．挑挑选选（把每个比喻句的序号填入合适的句子中）。
①恰似天上一弯晶莹的新月②像披着青纱跳舞的少女③像母亲柔和的手④像铅块般地（1）我双脚够不着底，身子_________往下坠。
（2）整个月牙泡泛着金光，在那一圈黑绿中，________________。
（3）娇嫩而洁净的荷花颤动着，_________。
（4）水流____________，轻轻地抚摸着我们。
8．息息相关（选择恰当的关联词语填空）。
无论……都之所以……是因为虽然……但是不但……而且（1）（）我们怎样在水里闹，（）不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。
（2）（）叫野荷塘月牙泡，（）它的形状像月牙。
（3）（）往事已忘了许多，（）那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
（4）荷塘（）景色优美，（）也是孩子们最快乐的天地。
9．课内阅读我双脚够不着．底，身子像铅块般地．往下坠，只觉得．．眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨．得几．乎要炸．，水还一个劲．往嘴里涌。
突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。
原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将．我拖到岸上。
六年级上册语文一课一练-荷塘旧事-北师大版
北师大版六年级语文上荷塘旧事练习题一、课内语段阅读。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1．“浮光跃金”的意思是()A．水面上漂浮着金色的光芒。
B．指月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
2．作者描写荷塘的景色主要抓住了颜色，请你依次把描写颜色的词语摘抄下来。
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _3．用“”画出文中的比喻句。
它们对写景起()的作用。
A．点缀，使文章语言优美B．烘托，用景美烘托人物的美好心灵4．在进行景物描写时要注意景物的静态和动态。
请找出文中动态描写的词。
_________________________________________________________________ _二、课外类文阅读。
荷塘月色(节选)曲曲折折的荷塘上面，弥(nímí)望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅(niǎo)娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎(shà)时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道(疑凝)碧的波痕。
叶子底下是脉(mòmài)脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
《梨》汪曾祺阅读答案
《梨》汪曾祺阅读答案原标题：小学语文1-6年级阅读理解每日一练（21）翰林写作说阅读题作为语文考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。
而练习是考查孩子知识掌握情况的一种途径，也是提高学习成绩的必经之路。
即日起，翰林写作特推出【阅读理解每日一练】栏目，家长们快督促孩子每天练一练吧，日积月累，必有进步哦！一年级跟大人一起阅读短文，回答问题。
一个冬天的早晨，彼得醒来，望着窗外。
昨天夜里下了一场雪，一眼望去，到处都被雪盖住了。
彼得兴奋地跑到雪地里玩各种游戏。
他做了一个微笑的雪人，又做了一个天使。
他爬上一座又高又大的雪山，再一路滑到山脚下。
他抓起一把雪，一把，再一把。
他把雪压成圆圆硬硬的雪球，放进口袋里，想留着明天玩。
然后，他回到温暖的家里。
晚上睡觉前，他摸了一下他的口袋。
口袋里空空的，雪球不见了，他好伤心。
后来他睡着了，梦见太阳把所有的雪都融化了。
不过，他一醒来，梦就不见了。
外面到处都是雪。
新的雪还在不停地下着。
1.在括号里填上合适的量词。
一冬天一雪一雪山2.连一连，组成反义词。
内低方去高——外——来——圆—。
3.你知道彼得口袋里的雪球哪儿去了吗？和大人一起说一说。
一年级答案：1.个场座2.低内去方3.彼得口袋里的雪球融化了，变成水了。
二年级阅读短文，回答问题。
狐狸孵蛋有一只狐狸在草堆里捡到了一个大鸭蛋。
狐狸正想吃，可是又一想，我不如把这个鸭蛋孵出一只小鸭来，那一定更美味。
于是狐狸便开始孵蛋了。
狐狸把鸭蛋小心地放在一块柔软的草地上，用自己的肚皮盖在上面。
这个主意不错，可是这个姿势实在是太累了，才坚持了几天，狐狸便四肢发软，再也爬不起来了。
狐狸又想到了一个好主意，他找来一条长长的树皮，把鸭蛋紧紧地绑在自己的肚皮上，这样他不仅可以孵蛋，还能够找东西呢!过了几天，鸭蛋裂缝了。
又过了几天，一只小鸭子地从蛋壳里钻了出来，对着狐狸喊：“妈妈！”狐狸被这个意外惊呆了，他结结巴巴地说：“我……我……我是男的，应该是爸爸。
荷塘旧事通过性检测试题
《荷塘旧事》
班级姓名
一、常规性预习：
1、朗读课文，自学字词，完成摘录。
2、思考课后问题。
3、我的疑惑：
二、针对性预习：
1、自读课文，想想课文围绕课题写了哪些内容？
2、你喜欢作者笔下的荷塘吗？作者如何描写荷塘的？
3、你认为这篇文章哪里让你难忘？写景的内容需要吗？
通过性检测
1、根据课文内容选字、词填空，体会作者用词的准确性。
铺披泛嵌漾点缀颤动
（1）整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月（）在田野上。
(2) 白天，塘面在阳光下（）着绿光，在微风中（）着绿浪；绿色的荷叶（）在水面上，绿叶中（）着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花（）着，像（）着青纱跳舞的少女。
2、作者写了几件事？分别给这几件事加一个合适的小标题。
3、利用小标题，加上故事发生的时间、地点，概括课文的主要内容。
4、作者所写的几件事中，哪件事让你印象深刻？为什么？
5、找出文章中描写荷塘景色的段落，读一读，想一想，这篇记事的文章里能否删掉这些段落？能（）不能（）
为什么？。
宋秀娟5评测练习
《荷塘旧事》课堂练习题
一、给下列字加点字注音
月牙泡．点缀．狗刨
．．炫．耀．攫．住撞．击
二、把词语补充完整
月（）风（）（）光（）金（）闪烁
（）吁吁不可（）（）直（）朴
三、回答问题
1.作者用了许多比喻句来形容荷塘的美，请写出这些句子，并说明作用？
2.“一围黑绿”和“晶莹的新月”形成（）关系，作用是（）。
作者把水流比喻成（），突出了（）。
把小伙伴们往水里跳的声音比作（），表现了（）。
“黑泥鳅”指（），写出了（）。
“气喘吁吁”“昏昏欲睡”从（）描写了（）。
把（）比喻成铁链，（）地表现了（小伙伴们团结和机智）。
3.课文中多次写道“哈哈大笑”，打水仗时“哈哈大笑”写出了（），救作者后“哈哈大笑”表现了（）。
4.课文表现人类纯朴的爱通过（）、（）、（）三件事来写的。
5.那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前？
6.我怀念那荷塘是因为（怀念那里的人及纯真的友情），它指引我（）。
7.为什么不能去掉课文2-4自然段？
8.本文作者回忆了（），描绘了（），塑造了（），表现了（）。
9.其实，现在不少城里人和乡下人之间在心里也有一道边缘线，这道边缘线是什么？你喜欢它吗？说明理由。
《乡下人家》《荷塘旧事》阅读理解及答案
1.(1)巢饰觅倘(2)冠军鸡冠花;效率率领2.这篇课文主要描写了乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡、鸭、傍晚吃饭和月夜安眠情景。
屋前搭瓜架门前种鲜花雨后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲3.指的是农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子,点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱,纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉。
4.“独特”是独有的特别的意思，“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人在任何时候,在任何季节都有着自已特别的很吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。
表达了作者对乡村生活的热爱和由衷地赞美。
这句话是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。
5.探究:(1) 《乡下人家》①先分写后总述，写景条理清晰。
本文前6个自然段写景，1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，3、4两个自然段描写的是乡下人家常见的家禽，5、6自然段描写了乡下人家生活的场景，最后一个自然段用“独特、迷人的风景”抒情总结全文，描绘了乡下独特、迷人的风景。
②时间空间交叉，景物纷至沓来。
作者先写了春天的笋、然后写夏天吃晚饭的情景、最后写秋的纺织娘，是按照时间顺利来写作的。
又写了屋前的瓜，门前的花和屋后的竹，是空间顺序。
然后将时间和空间交叉起来进行描写，展现了乡下人家独特、迷人的风景。
整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。
③善用各种修辞，表达生动传神。
文章中不少的句子运用了拟人和对比手法，从而使得描绘景物生动而形象。
如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
再如“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
部编版语文六年级上册每日一练 41
部编版语文六年级上册每日一练41一、我会判断。
1.鲁迅的代表作有《狂人日记》、《野草》、《呐喊》和《四世同堂》。
（）2.王昌龄的《出塞》表达了作者对戍边战士远离家乡的同情以及希望朝廷启用良将，平息战争的美好愿望。
（）3.《企盼世界和平的孩子》这篇文章采用倒叙的手法，讲述了雷椂在得知父亲为维护世界和平而奉献出生命后，自强不息、奋发图强，决心完成父亲遗愿的感人事迹。
（）4.《墨梅题诗图》的作者是王安石，这首诗作者以梅花自喻，表达了作者洁身自好的气节和品质。
（）二、口语交际。
“岁寒三友”是指松、竹、梅这三种植物，它们不畏严寒，傲然挺立在寒风中，表现出不屈不挠的品质，这些品质都值得我们学习。
古往今来，描写松、竹、梅的诗句数不胜数，请你写出一句你最喜欢的诗句，并说一说喜欢它的理由。
诗句：理由：三、阅读理解。
荷塘旧事（节选）外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。
其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。
又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1.选文从哪两个方面发描绘了荷塘的景色？2.选文中划线句子是一处动态描写，请你说说这样写有什么好处。
3.文中将荷花比作，这样写（好处。
）4.南宋著名诗人杨万里曾有一句诗就是描写夏日美丽荷花的，这句诗是：。
六年级答案：一、1.×2.√3.√4.×二、略。
三、1.夜晚和白天两方面2.“浮光跃金”和“繁星闪烁”这两个词语把月下荷塘写活了，让月下的荷塘动了起来，充分表现出了作者对荷塘的喜爱和赞美之情。
3.少女表现出了荷花神韵和姿态和少女一样十分令人赞叹。
4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
五年级下册语文《荷塘旧事(节选)》阅读练习
《荷塘旧事（节选）》五年级阅读
有时，我们分成两队，相互击水。
那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。
哗哗的撩水声，呀呀的叫喊声，乱糟糟响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。
两条战线越逼越近，最后混成一团。
搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里扑扑地吐着，使劲往外击水。
当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
1．这段是写_________________________
2．请用_____画出描写水线的语句。
3．用～～画出描写激战时声音的句子。
4．为什么要写树上的鸟？
_______________________________________
5．你觉得这个场景写得生动传神吗？为什么？
______________________________________。
五年级下册语文专项训练课外阅读6│语文S版
五年级下册语文专项训练课外阅读6│语文S版古人的诗文中赞誉荷花的确实不少。
荷花固然值得赞誉，但是，我却更爱荷叶。
假设没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。
〔〕没有荷叶，〔〕不能停止光协作用，也就长不出这些美丽的荷花。
看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。
久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。
对像珍珠一样珍贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。
它们总是小心肠把水保管起来，留给湖中的鱼。
风雨袭来，它们严密勾搭，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过去也忘我地维护荷花。
烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可以去热清火。
荷叶作为特别的包装资料，不怕水浸，不怕油污。
用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口……荷叶〔〕功德无量，〔〕它从不居功自傲。
当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论位置，总是默默地失职尽责。
荷叶是美的，它的心灵更美。
〔〕，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞誉！1．在文章留的括号里填上恰当的关联词语。
2．用〝‖〞把文章分为三段。
3．总结第四自然段段意。
4．按要求画句子。
用〝____〞画出一对前后照应的句子。
用〝~~~〞画出一个承上启下的过渡句。
5．填空。
作者经过写荷叶，赞誉了肉体。
我爱春雨我爱春雨。
在我家乡，人们常用〝春雨贵如油〞来比喻春雨是多么珍贵。
细雨如丝，透过一条条的银线，看到远处的修建物和平地，朦朦胧胧的，就像含羞的少女披上了银色的面纱。
地里的麦苗看见春雨来了，快乐得喝彩起来，春雨热情地对它们说：〝喝吧，麦苗妹妹，喝得饱饱的，长得壮壮的，等到夏天到来的时分，你们就要为人类做贡献了。
〞春雨，悄然地钻进了泥土里，麦苗喝了雨水，立刻感到浑身是劲，它们用力往上长，似乎曾经悄然地抽出了两片嫩绿的叶子，一阵风吹来，麦苗收回细微的声响，似乎说：〝春雨，我们决不孤负你对我们的希望。
〞春雨，也给树木带来了变化。
看，在春雨的浇灌下，桃花妹妹皱巴巴的脸儿伸展了，杨树阿姨碧绿的叶子上，被春雨洗得没有一点灰尘，从远处看，就像换上了一身新装。
期中试卷-2022-2023学年语文五年级下册(部编版)
2023部编版五年级语文下册期中试卷3学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题(每小题2分,共8分)1.“楷书四大家”是指欧阳询、颜真卿、( )和赵孟。
A.欧阳修B.苏轼C.米芾D.柳公权2.“窗外格外安静，听不到爆竹声响，听不到马路上的声声汽笛，听不到沿街此起彼伏的吆喝声。
”这个句子是围绕( )展开描写的。
A.“爆竹”B.“安静”C.“汽笛”D.“声响”3.对联是中华民族优秀传统文化的瑰宝。
下列最适合做“凤冠逢人间七月”的下联的是( )。
A.天上鹊桥渡双星B.鹊桥渡天上双星C.双星渡天上鹊桥D.天上双星渡鹊桥4.下列诗句中，加点词的解释不正确的一项是( )。
A.却看妻子．．愁何在（妻子和孩子） B.五千仞岳上摩天．．（碰到天，形容极高）C.南望王师．．又一年（指南宋朝廷的军队） D.却看．．妻子愁何在（抬头向前望）二、填空题(共6小题,共28分)5.（6分）看拼音，写字词。
我们一行早已jī chánɡ lù lù ( )，tuō zhe ( )疲惫的双腿，拄着dēnɡ shān zhànɡ( )继续前行。
翻过一座小shān ɡānɡ()，前面的风光jié rán ( )不同，一条大河跃入眼帘，河滩上的沙显得那么纯净。
6.（2分）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
这两句诗运用了和的修辞手法，“三万里河”写出了，“五千仞岳”写出了。
7.品词析句，感受方志敏的“清贫”。
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
(1)（1分）这句话运用了( )描写的方法。
A.语言B.神态C.外貌D.动作(2)（1分）动词“摸”“捏”用得好，表现在。
(3)（3分）两个“从……到……”写出了两个国方兵士的，“除了……一个铜板都没有”则反映出方志敏的品质。
8.（4分）读句子，猜猜描写的是四大名著中的哪个人物。
五年级语文-荷塘旧事 4
荷塘旧事教学目标：1．学习本课生字，注意“润”字和“恋”字的写法，理解文中词语的意思。
2．学习文中景物描写的方法和作用。
3．体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
教学重点、难点：1.让学生了解文中景物描写的方法和作用。
2.理解课文中小伙伴们性格特点，体会作者的思想感情。
教学准备：查找与课文有关的文字、图片以及音像资料。
教学时数：三课时。
基础知识：苞(bāo)（苞谷）（苞米）娇(jiāo)（娇生惯养）（娇嫩）（娇惯）润(rùn)（湿润）（润滑）（润泽）（润格）抚(fǔ)（抚摸）（抚育）（抚养）烘(hōng)（烘托）（烘衬）（烘染）逼(bī)（逼迫）(逼问)(逼真)(逼近)恐(kǒng)(恐怕)(恐惧)(恐慌)恋(liàn)(留恋)(恋恋不舍)(眷恋)第一课时教学内容：1．初读课文，了解课文主要内容。
2．自学本课生字、新词。
教学过程：一、导入新课:教师以“童年往事”为话题导入新课。
（解题：荷塘：事件发生的地点。
旧事：往事。
）二、自读课文，初步体会作者的思想感情。
三、检查预习情况。
四、再读课文，概述文章的主要内容。
（全文分三个部分，头尾自然段各为一部分，中间为一部分。
）1. 第一部分，交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。
第二部分，属于回忆往事部分。
2. 2、3、4、5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色，景色美是怀念的一个原因。
3. 6、7两段写“狗刨比赛”，突出了童趣，突出了小伙伴们快乐的生活，纯真的性格与美丽荷塘的和谐美。
4 接着写“打水仗”，表现了小伙伴们的纯朴和亲密无间。
第二部分的最后写“我”溺水被救，表现了小伙伴们聪明、机智、纯朴、善良。
第三部分点明本文主题：我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。
第二课时教学内容：深入理解课文，让学生了解文中景物描写的方法和作用。
体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
教学过程：一、品读1---5自然段。
1．找出文中描写荷塘景色的句子。
《清塘荷韵（节选）》阅读练习及答案
《清塘荷韵（节选）》阅读练习及答案《清塘荷韵（节选）》阅读练习及答案①有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。
据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。
因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。
这都是一些主观的愿望，莲芽能不能够出，都是极大的未知数。
反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天命了。
②这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。
可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。
经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘、绿柳垂丝，一片旖旎的风光。
可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。
此时我已经完全灰了心，以为那几颗硬壳莲子，大概不会再有长出荷花的希望了。
③但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。
有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。
④真正的奇迹出现在第四年。
严冬一过，池塘里又溢满了春水。
到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。
叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快。
几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。
而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。
原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。
这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的.真正是洪湖莲花的子孙了。
我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
⑤自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。
一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。
荷塘旧事阅读答案《荷塘旧事》读后感
荷塘旧事阅读答案《荷塘旧事》读后感【--教学工作总结】这学期，我们学了篇课文——《荷塘旧事》学过之后，我百感交集。
《荷塘旧事》主要讲了：“我”在四年级假期的时候在外祖母家和伙伴们玩狗刨比赛打水仗等游戏。
读完这篇文章，我不禁掩卷沉思起来……因为，我和他是多么像啊！同样是在四年级，同样是在外祖母家，只是人物不同罢了……。
我的玩伴小我一岁，却对玩儿样样精通，而且玩儿起来什么都不顾，简直是不要命——这道和我很对脾气——我们一起去竹林里扳嫩竹子，一起去捡红沙石，一起去摘一些金灿灿的小花，一起去找一张纸板，一起去找几块碎瓦片——为“夏日香甜果汁馆”做准备。
然后把红沙石放在纸板上用碎瓦片细细的磨——磨成各种形状：圆形、方形、三角形、心形、长方形、星形……这就是我们的“草莓蛋糕”。
留下来的红色粉末也不能丢掉，我们把它装到一些竹筒里就成了“草莓粉”。
如果加上一竹筒水就成了“草莓汁”；如果只加上半竹筒水就成了“草莓酱”。
如果在“草莓汁”上放那么一朵金灿灿的小花，那就成了我们的“招牌菜”——“罗马贵族冰镇酸梅汤”！名字很长吧！不过，在我们的游戏中，越长的名字所代表的食物就越好吃哦！有时候，我们会收集狗尾巴草的籽当“大米”。
会采集野花野草那乳白的汁当“牛奶”。
会摘下香芋的叶子当“玉盘”……还有一种叫不上名儿来的野果，红红的、甜甜的，我们当它是“小草莓”，用来点缀在“蛋糕”上……那时候，我出门时候即使是一只干干净净的“小白兔”，回家时也会变成“大灰狼”。
童年就像一场梦，一场闪耀着奇光异彩的梦，童年又像一首歌，一首赞颂着幸福、快乐的歌。
童年，你这个花间精灵，我还能再见到你吗？城市里的人往往吃穿住行都比乡下的人优越得多。
这种条件反差使城里人与乡下人交往时表现出一种高傲情绪，与他们多少都出现了一条明显或隐秘的分界线。
分界线可能在父辈以上的童年就有了吧！这是一篇充满回忆的篇章。
作者想起了上世纪小学时代的他——一个傲气十足的城市小少爷，过暑假时回到乡下荷塘，为了让那些“低俗贫贱”“目光短浅”的乡下孩子对他信服，他以自己三脚猫的游泳技术越过了那条“深水警戒线”。
【人教版】五年级语文上册：24《月迹》课时测评(含参看答案)
24*月迹课时测评方案字词模块一、写出下列词语的近义词。
新鲜——( ) 满足——( )羡慕——( ) 嫉妒——( )二、根据课文内容选叠词填空。
(填序号)①粗粗②累累③玉玉/银银④满满( )写月亮的圆( )写月光的白( )写桂树的壮( )写花骨朵儿的多句子模块三、下列描写分别是动态描写还是静态描写？1.原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
( )2.满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。
( )读写模块四、课外阅读。
荷塘旧事(节选)①有时,我们排成整齐的横队,有人发一声喊,只听得“扑通通”“扑通通”,像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响,身后翻着大菊花似的浪。
这就是我们常玩的“狗刨比赛”。
②“刨”到岸边,人人都气喘吁吁,仰面倒在柔软的沙滩上。
太阳热烘烘的,晒得我们昏昏欲睡,驾云似的。
③有时,我们分成两队,相互击水。
那情景更是闹得慌,急速的水线向对方射去,又从对方射来,水线交射在一起,撞击出点点白珠,腾起,落下。
“哗哗”的撩水声,“呀呀”的叫喊声,乱糟槽响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。
两条战线越逼越近,最后混成一团。
搞不清谁和谁是一队的了,只是闭着眼,嘴里“扑扑”地吐着,使劲往外击水。
当我们互相扭在一起时,便停止了击水,哈哈大笑起来。
1.阅读选文,用“//”在原文上划分层次,并说一说分层的依据。
______________________________________________________2.用“”画出选文中的一个比喻句。
3.“扑通通”描写的是孩子们跳水时的( ),突出了比赛的慌乱和紧张。
再写两个这样的ABB式的词语：____________、____________。
4.从第③自然段中找出拟声词,并结合语言环境说说它们所起的作用。
______________________________________________________5.第③自然段是( )描写。
《荷塘旧事》导学导练 《荷塘旧事》导学导练本原小学银萍一、文题破解：同学们,我们今
《荷塘旧事》导学导练本原小学银萍一、文题破解：同学们，我们今天学习《荷塘旧事》这篇课文，你如何破解文题？（荷塘：事件发生的地点。
旧事：往事。
）二、提出学法：⑴读：能把课文读流利。
⑵画：用“～～”画出不理解的词，试用联系上下文理解词语。
⑶思：课文主要讲一件什么事？⑷说：说说文中讲一件什么事？你喜欢课文哪个部分？为什么？三、理解词语：“浮光跃金、不可名状、攫住”等。
四、考查生字：点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）五、交流：课文主要讲一件什么事？六、探究课文1---5自然段，讨论回答下列问题。
1.作者写了荷塘的哪些景物？是怎样描写的？2、《荷塘旧事》中这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用和含义？（1）“来到塘边……繁星闪烁。
”（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
”（3）“白天……在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。
” ）（5）外祖母家居住的村子……形状像月牙。
（6）恬静的塘面……在水中钻来钻去。
（7）整个月牙泡恰似一弯新月嵌在田野上。
作用是描写荷塘景色的美好。
含义是：“一切景语皆情语”也为下文作者赞美7、文中哪些段落体现了大自然和谐的美？你从哪儿感受到它的和谐美？七、品味语言，旧事部分：1、荷塘旧事中的笑声为什么是憨直淳朴的？2、《荷塘旧事》中为什么多年后荷塘仍时时浮现在“我”的眼前？3、“塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线”，这句话中的边缘线指的是？在我们的生活中也有一些“边缘线”，比如不少城里人和乡下人之间在心里也有一道“边缘线”，怎样理解城乡之间的“边缘线”，简要的说一说。
4、读：自由读文旧事部分，在自己感兴趣的地方多读几遍。
5、思：想想文中回忆了几件事？你对哪件事更感兴趣？它给你留下了什么印象？6、画：在你感兴趣的那件事中画出你喜欢的句子并做好批注。
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《荷塘旧事（节选）》五年级阅读
有时，我们分成两队，相互击水。
那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。
哗哗的撩水声，呀呀的叫喊声，乱糟糟响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。
两条战线越逼越近，最后混成一团。
搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里扑扑地吐着，使劲往外击水。
当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
1．这段是写_________________________
2．请用_____画出描写水线的语句。
3．用～～画出描写激战时声音的句子。
4．为什么要写树上的鸟？
_______________________________________
5．你觉得这个场景写得生动传神吗？为什么？
______________________________________。