英语教育改革

英语教育改革的启示

摘要：英语作为一门语言不仅仅是生存和技能层面，更多的是文化和文学层面。但是现在我们的中小学课本里基本忽略了文化和文学，把英语更多地当作应试工具来教。这次英语考试“指挥棒”的调整，将对英语教学带来冲击和挑战。

关键词：英语，教育改革，启示

教育改革一直是中国教育之殇，英语教学也因为培养出了大批的“哑巴英语”而被国人所诟病，中国式英语（Chinglish）成为人们取笑的对象。作为英语老师，我们应该慎思英语对于学生乃至社会的重要性。

一．我国英语教育的现状

在前二十年的中国教育体系中，英语被列为最重要的学科之一，不仅拥有同语文、数学一样的分值权重，甚至成为众多培训机构掘金的对象。在非英语国家当中，中国应该是对英语超级重视的国度，甚至可以排在第一。在俄罗斯几乎很难看到英语的路标或者牌匾，但是在中国几乎只要有路标或者有什么都会有英文，可见中国对于英语的重视。有专家称，中国英语教育正在陷入怪圈，很多学生学了十几年，能实现无障碍交流的人不超过5%。一家知名网站的调查结果更是耐人寻味，调查显示，九成网友赞成取消高考英语考试，而针对“如果英语不用考试了，你对英语学习还会感兴趣吗？”的问题，75%的人选择却是不用考试我反而更有兴趣学英语了。

我国著名学者季羡林先生曾经这样说，他们年轻时并没有特意学打招呼、问路、点菜，但是他们遇到外国人的时候可以自由交流思想。因为他们所学的内容使得他们言之有物。霍庆文也说过，“很多经典小说，除了它地道的语言、优美的文字、有趣的故事，更重要的是，它还会传达文化和思想。”。“我们只教给学生们一个‘杯子’，却没有告诉他们应该往杯子里放什么‘水’。”现阶段学校英语教的只是生存，为考而考，初中统考，高中会考，高考等无形中成了教学的指挥棒，为考高分而考，学生是否掌握了语音知识或具备了语言技能无关紧要。学生学习围着考试转，中小学英语教育掉入应试泥潭。与英语在国内受到热捧相对应，汉语教学弱化了许多。许多大学生投入大量精力只是为了在找工作环节上拥有优势。鲜有用人单位在应聘条件上对中国传统文化列出具体要求。这种奇怪的人才选用导向，也在变相左右教育体制。

2013年11月15日公布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，以及紧接下来的19日，北京市教委提出“进一步改进中小学英语教学”的措施。我们或许可以看出类似的尝试也可能在其他地区陆续推广，这就意味着持续十几年的英语热将会迎来降温，英语教育改革从呼声逐渐要走向实施阶段。

二．英语教改的启示

拿英语开刀，最直接的影响或许是可以改变国人长期以来在英语学习上表现出的盲目态度。改革开放之后，学英语成为了最时髦也最实用的事。随着社会形成广泛共识，英语成绩逐渐与各类事关升学、升职的考试挂钩，由此导致在大多数人眼中，英语得高分意味着抢得竞争的先机，对于功利性的追求迅速超越了对英语作为交流工具所具有的实用性的掌握。从这个角度看，英语改革来得正是时

候。

作为一名英语老师，我们不应该仅仅只是往杯子里倒水，更应该让孩子们有水可倒。应该把关注点放在怎样提升学生英语的交流水平和阅读能力，如何把英语这个工具尽可能更好地传递给学生。在课堂上，可以多设计一些同学之间交流的情景；在教学素材选择上，可以有针对性地选择一些贴近学生生活的情景。

1.树立以学生发展为本位的教育理念

在我国基础英语教育领域，教师和家长的教育理念依然存在诸多误区，许多人认为语言仅仅是一种交流的工具，只看到了语言的工具性和实用性，忽视了语言的人文性，忽视了语言教育对学生心智、个性、情感和人文素养的培养。这是一种浅薄的教学理念，它不仅扼杀了学生的兴趣和想象力，也违背了语言教育的客观规律。

我们应该以兴趣为基点，设计教法。要激发学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师，要用自己的情感和人格的力量感染学生，用自己的生动讲课吸引学生，唤起学生对教师的敬爱。激发学生学习英语的兴趣，教师在教学上要注意根据学生的生理和心理特征，尽可能贴近学生的实际生活，将各种信息通过语言学习与训练自然而然地供给学生；提醒学生注意中国与外国人不同的生活习惯，引起学生的好奇；还可以适当做一些英语小游戏。激发学生学习英语的兴趣。教师要充分运用幻灯、挂图、照片、录音、录像、计算机等直观教学的手段和现代教育技术，以增强语言教学的形象性和生动性。

2.培养学生良好的自学能力

首先，通过预习培养学生的自学能力。预习就是一种自学，学生通过自己的思考，对将要学习的知识有一定的了解，然后在教师的讲解下会很快掌握。让学生自己先学习、理解，应该说是培养他们自学能力的开端，教师要给学生指明预习的目的和方法，并检查学生完成的情况，重点指出不足之处。这样，学生就学会自己预习，而且效果会不断提高，渐渐地就能过度到自学知识的能力了。其次，通过使用工具书和学习用具,培养学生的自学能力。最后，通过独立完成学习任务,培养学生自学能力。不会自学在学习上就不会走路，总靠着老师是走不了长路的，走路的效果也很差，培养自学能力、提高自学能力、发挥自学能力是获得知识的重要源泉，是知识创新的必由之路。是走向社会成功的重要因素。因此，只要孩子刚一入学，就应开始培养自学能力。

自学能力是学生驾驭学习活动、获得语言能力和语言运用能力的基础。这样能力的培养不只在英语课内，更重要的是在课外的广阔空间。教师指导学生独立学习词汇、语法、参与语言实践，不断积累语言材料，再指导他们进行分析、综合、判断、推理，归纳出语言规则，升华到理性认识。这是一个从客观到主观，从物质到精神，从存在到思维的过程，这是认识的第一次飞跃。学生学习英语认识过程第二次飞跃是从理性认识能动地回到实践，也就是归纳掌握了语言规则，而回到听说读写交际活动的实践。通过不断实践认识再实践再认识的反复过程，学生掌握了学习英语的规律，就能提高自学的能力水平。

3．提升学生自我的英语交际能力

课堂英语化，使学生充分置身于良好的课堂语言环境中，提高英语交际能力。教师和学生在课堂内应多用英语进行多种言语活动，如教师使用英语课堂指令性