《班会课课前准备说》PPT课件

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3.总结方法，合作体验，攻克难关
在这一环节，我设计这样的问
题：我们以后该怎么做？怎样科 学合理地摆放学习用品？
在总结出摆放方法后，可以让
学生以竞赛的形式模拟演练，比
一比，赛一赛。从理论上升到行 动，教师说下节课要上的科目
（1）学生按要求做，表扬做的
好的同学；（2）再次演练，提
高难度，让学生在规定的时间内
目的：使学生在课前能准备好下一节课要用
的学习用品，并做到合理科学的摆放，以 达到提高课堂效率的目的。
重点：在不同学科的课前做好准备。
难来自百度文库：怎样科学合理地摆放学习用品。
准备材料：上课因准备不足而导致各种状况 发生的影像资料和课间各班不同场景的图 片。
二.活动方法设计
针对本课的特点，我决定采用情景创设法、启发 引导法、直观演示法、多媒体课件辅助教学，使 学生在情景中体验，在直观欣赏中激发丰富想象 力，充分利用激励机制，通过小组自主学习，让 学生自主去发现，自主去探索，引导学生都积极 参与学习与交流，做到学与练紧密结合。
一. 主题认识
每次给一、二年级的孩子上课，总是有 一部分孩子的学习用品没准备好，看到科 任老师进来了才急匆匆地往外拿要用的学 习用品，有些学生的学习用品由于摆放的 地方不合适或者不整齐，常常会出现学习 用品掉在地上的现象，影响了课堂教学， 致使课堂效率低。教育学家叶圣陶先生说： 教育就是习惯的培养。良好的习惯能端正 学习态度，提高学习效率，还能提高修养， 完善人格，使人上进！为了培养低年级学 生良好的课前准备的习惯设计本次班会.
完成。 编辑课件
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4.多维评价，回归整体
对表现好的同学进行表 扬，对需要改进的同学提 出合理的建议。
另外，教师在以后的课
间时刻多关注学生的表现，
及时鼓励和表扬表现好的
同学，让课前准备成为一
种习惯。 编辑课件
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5.激励口号，体验成功
喊口号：我准备，所以 我成功！让学生在激情的 呼喊声中体验自己的成功， 并激发出贯彻课前准备习 惯的积极性!
接着图片展示，观看不同场景的图片。 第一种是书桌上学习用品杂乱的，第二种
是桌子上干干净净的，第三种是课桌上整齐 的摆放着下一节课要用到的学习用品。
首先，让学生小组讨论，你们比较赞同 哪幅图片出示的场景，为什么？
然后，展示交流。自我对照，说说课桌 上整齐地摆放着下一节课要用到的学习用品 的场景好在哪里？找出自己的不足。
三.班会程序
1.引生入境，导入新课，激发兴趣
首先，播放课堂上的同学们因
准备不足，拿课本、拿笔、拿本
子、找练习本，文具盒掉在地上
的录像。让学生通过观看录像找
到自己的影子。谈谈自己的认识，
意识到课前准备的重要性，抛出
问题：你怎样看待这种情况？怎
样才能让我们的课堂避免类似事
情的发生呢？
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2.观察欣赏，拓展思维，突出重点